教師培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文三篇

精品文檔老師培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文三篇老師培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文1今年在上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，培訓(xùn)中心組織市骨干老師進展十多天的培訓(xùn)。而今年的培訓(xùn)與往年的培訓(xùn)不同，不是網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)而是請專家們直接給我們集中進展培訓(xùn)，讓我們零間隔地聽專家的講座和專家們零間隔的進展溝通交流，分享專家們的知識經(jīng)歷，使我受益非淺。本次培訓(xùn)有那么幾點：1、利用新理念、理論課改本次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到優(yōu)秀老師的新理念和經(jīng)歷以及教學(xué)設(shè)計，教書不是只有用教材去教而是運用教材。覃冰老師的《高效教學(xué)技能的理論與應(yīng)用才能》講座就給我們精彩的一課。對于課的教學(xué)應(yīng)采用是課前自主學(xué)習(xí)、課堂合作探究、小組展示交流、課內(nèi)訓(xùn)練穩(wěn)固、老師矯正反應(yīng)、課后拓展延伸，還對于自己的學(xué)生科學(xué)地制定自己的教學(xué)目的，確定教學(xué)重點，預(yù)設(shè)教學(xué)難點，整合教材，學(xué)會合理取舍。要精心安排教學(xué)構(gòu)造，設(shè)計教學(xué)問題并精選訓(xùn)練內(nèi)容。而以教材教，旨在表達教學(xué)的立意，而教學(xué)永高與教材，教材只是個例子幫助學(xué)習(xí)學(xué)科知識掌握方法。覃老師還通過典型的案例：《李白詩歌的意義》，對作者寫詩的背景要理解，才知道作者寫詩的意途是什么。覃老師精講了韓愈對他們的評價“李杜文章在，光焰千萬丈?！币约霸诮虒W(xué)中要采用多元化的教學(xué)方式，比方學(xué)生聽一個故事后，讓學(xué)生說自己的理解。由于如今的小孩都是很聰明，他對這故事的見解是根據(jù)自己的知識和見識的社會的理解答復(fù)的，可能與我們教學(xué)中講的答案是不一樣的，但不能說明我們的孩子的見解是錯不對的，所以我們老師在教學(xué)中要去開展我們學(xué)生的多向思維。從這讓我感到在教學(xué)中的缺乏，應(yīng)進展加強學(xué)習(xí)新理念，改變自己教育觀念，積極理論新課改，開展自己的專業(yè)。2、運用信息技術(shù)，輔助教學(xué)本來想只要掌握好自己的學(xué)科知識，教好書就可以了。這次聽了唐老師的講座，知道我們還是處于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的話，我們的教學(xué)太落后了，已經(jīng)跟不上時代的開展需要了，我們的老師也落伍了。隨著技術(shù)不斷的開展，老師僅擁有一定的學(xué)科知識是不夠的，還需要掌握高科技術(shù)，幫助我們的老師獲取更多的輔助教學(xué)的知識，另外老師可以用軟件制作課件運用于的輔助教學(xué)，使我們的教學(xué)上學(xué)生獲取的知識量增多。又如運用電子白板可讓我們的數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)圖形具有生動、立體的效果，幫助學(xué)生直觀的分析^p圖形。物理教學(xué)上，老師教學(xué)設(shè)計的電路，學(xué)生是知道了如何接連，但是實際電路又如何接連呢？老師可以通過白板呈現(xiàn)實物圖的連接，讓學(xué)生理解實際電路的接法，進步教學(xué)效率。因此，老師要運用技術(shù)整合到我們的課堂上，轉(zhuǎn)變我們課堂教學(xué)。3、全面施行教學(xué)每一個人的成長環(huán)境都有所不同。不同年齡階段的成長，人的思維、智商也是不一樣。同年齡階段的人環(huán)境不同，人的智商也是不一樣的。老師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的差異進展因材施教。一個班的學(xué)生不可能都是學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀生只不過是一局部，差生還是有一局部的。但是每一個人都有特長的一面，差生特長的這一面發(fā)揮出來也是一個優(yōu)秀生。因此我們不能脫離差生只顧優(yōu)秀生，在教學(xué)中應(yīng)采取全面的施行教學(xué)。4、中小老師是做課題研究課題研究對于我來說，它是一個并不生疏的字眼，但是我們初中學(xué)校從來不學(xué)習(xí)和要求去做。所以我一向都是認為課題研究與我不沾邊，只有高校才去做的事情。這次的培訓(xùn)，王老師的講座《老師怎樣做課題研究》，而課題的研究又如何做呢？王老師展示了并講解了她將要做的課題研究《xx西部漁村教育文化的研究》，分析^p了做課題研究的過程：課題的要求和確定，課題的調(diào)查選擇與設(shè)計，再查閱有關(guān)的相關(guān)文獻，然后數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析^p和報告的呈現(xiàn)。對于課題的研究我們可從我們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題做課題研究，可從實驗做課題研究，也可從我們的學(xué)生情況做課題研究，也可從寫的總結(jié)做課題研究，也可從試卷分析^p做課題研究等等。我聽了王君老師的講座后才理解到如今的課題研究不是只有高校才做的事情，如今中小學(xué)校也是要做課題研究的。王老師通過典型的案例深化淺出的讓我們知道做課題研究過程和做課題研究并不是很困難的事情。我們都是一線的老師都是可以去做的課題研究并且我們一線的老師在教學(xué)上的研究和與學(xué)生接觸溝通交流中直接獲取的信息就比擬多也是有利于課題的研究。所以我們的老師是除教學(xué)外還是可通過課題研究不斷的進步我們的教育教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量，開展我們的教育事業(yè)，開展我們的社會。因此，在今年的培訓(xùn)中，讓我領(lǐng)悟到隨著社會的開展，我們的教育教學(xué)的改革，老師受到的挑戰(zhàn)很大，這需要我不斷的努力學(xué)習(xí)新的文化知識還要掌握新的科技技術(shù)，開展自己，進步自己。老師培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文220xx年我很榮幸的參加了山西師范大學(xué)組織的這次特崗老師培訓(xùn)。雖然暑期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的快樂。這次特崗老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對教學(xué)設(shè)計，試題分析^p，難點解析。老師素質(zhì)等方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：一、使我對“老師”這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比擬陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認識：老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的開展。老師是父母。作為一名老師，要富有"愛心"，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開展需要。老師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調(diào)老師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。二、培訓(xùn)為我的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點和方法，給我留下了深化的印象。在談到老師的開展問題上，他強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克制的問題上，他還提出了如何加強老師之間團結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)歷方面，也讓我認識到老師在上課過程中要多加考慮，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，老師還強調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己可以有質(zhì)量有效率有才能地教好所上的每門課，使學(xué)生可以持續(xù)地從心靈深處承受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。三、培訓(xùn)使我對將來的工作充滿了信心和動力。沒有理論經(jīng)歷的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師也非常注意我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新老師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名可以不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)開展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對將來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新老師來說，只要有克制困難的信心，才能獲得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。通過短短一星期的學(xué)習(xí),我深知自身的許多缺乏，還需要不斷的學(xué)習(xí)，因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會開展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。老師培訓(xùn)工作總結(jié)優(yōu)秀范文3為了全面貫徹市中小學(xué)老師培訓(xùn)工作會議精神，認真落實《區(qū)師資隊伍建立規(guī)劃》，加強我校老師隊伍建立，促進我校老師專業(yè)化開展，確保我校校本研修工作的順利施行，根據(jù)區(qū)教育局和進修學(xué)校的要求，結(jié)合我校實際情況，我校扎實穩(wěn)步地進展校本研修工作?，F(xiàn)將我校老師培訓(xùn)工作做以總結(jié)。一、師資隊伍建立規(guī)劃的主要內(nèi)容1、實在做好老師全員培訓(xùn)本期繼續(xù)參加繼續(xù)教育。全面落實骨干老師培訓(xùn)我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進骨干老師參加老師進修學(xué)校的培訓(xùn)，積極參加市區(qū)骨干老師各級各類培訓(xùn)活動。創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)時機，制定相應(yīng)的制度，帶動各科教學(xué)程度的進步，對于有奉獻的骨干老師，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎勵。2、積極鼓勵老師學(xué)歷進步不斷加大工作力度，采取有效措施，進一步調(diào)動全體老師參加學(xué)歷進步進修的積極性。3、繼續(xù)加強老師專項培訓(xùn)深化研究我校師資需要進展培訓(xùn)，滿足老師急需的專項培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，滿足教學(xué)的實際需要。完善專項培訓(xùn)的管理，凡本期內(nèi)參加的專項培訓(xùn)：如：班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。4、形成完備的培訓(xùn)制度本年度校本培訓(xùn)工作，我校根據(jù)區(qū)局要求，實行學(xué)分登記和認定制度，按照不同老師的要求，明確老師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)開展的途徑，以及晉級的詳細要求，鼓勵全體老師樹立事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動全員參加培訓(xùn)的自覺性，促進我校老師校本研修工作的順利進展。二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，加強對老師此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作，積極參加每年區(qū)里此項工作的評估工作。三、完善管理制度我校建立各級老師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和施行老師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職老師繼續(xù)教育制度與老師人事制度改革相結(jié)合，參加培訓(xùn)成效與老師職務(wù)評聘相結(jié)合，促進老