教師經(jīng)驗交流學習心得體會3篇

精品文檔老師經(jīng)歷交流學習心得體會3篇老師經(jīng)歷交流學習心得體會3篇老師經(jīng)歷交流學習心得體會一作為一名老師，任何一次外出學習、聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好時機，可以獲得不少教學經(jīng)歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保存的把自己在教學中的經(jīng)歷體會拿出來與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。在短短的幾天觀摩學習里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我實在感受到了他們的扎實的教學功底和深沉的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們設計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，表達學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，互相接納和欣賞，互相合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進展批判和反思，通過老師的點撥和引導，學生間的多向交流討論，學生已經(jīng)初步掌握理解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數(shù)學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！數(shù)學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數(shù)學效勞，應該讓學生用數(shù)學的目光關注情境，應該為數(shù)學知識、技能、數(shù)學思維的開展提供土壤。如今的學生樂此不疲的就是擅長解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析^p問題的才能。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是老師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立效勞的意識，沒有給學生充分的考慮問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。假如說學生是水，那么老師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作效勞的對象。老師們講座的給我的觸動很大，他們說：進步課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，理解學生是保障。備課的內(nèi)涵是老師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結底是老師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的考慮與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個老師觀念，智慧與精神的綜合表達。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，老師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以老師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。二、老師要有良好的自身素質。老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動學生們在學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。三、要注重學生才能的培養(yǎng)。在教學中，老師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的才能。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次外出學習中，我看到的是老師與學生真實的交流，每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學效勞。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探究發(fā)現(xiàn)的，老師不提醒；學生能通過考慮描繪出來的，老師不引導；學生能自己總結出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深沉的教學功底，課堂上臨時應變的才能很強。短短的觀摩學習已完畢，但我會把優(yōu)秀老師當作追趕的目的，不斷進步自己的教學程度，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內(nèi)驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，考慮教學，組織教學，增進自己的教學程度，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。老師經(jīng)歷交流學習心得體會二上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內(nèi)容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：第一、進步自身素質，做合格班主任班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象施行影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在理論中總結經(jīng)歷，進步自身素質，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立一個實實在在的典范。第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。如今對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模擬著為班級做一些力所能及的事。第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的威信，又要加以嚴格要求。當然，在詳細的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了標準學生的言行，促使他們努力學習，讓學生安康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。第四、作為班主任要處理好各學科老師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任老師的反映，科任老師對同學的看法，班主任要及時理解，在中間發(fā)揮好橋梁與光滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科老師，老師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要可以學會正確對待，必需要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。老師經(jīng)歷交流學習心得體會三聽了四位優(yōu)秀老師的經(jīng)歷交流，我受益非淺，從畢業(yè)到如今我一直帶班主任，由于我一直從教在小學里，對班主任的工作，認識不是那么透切，自從進入二校，我對班主任重新有了認識，并且聽了兩位班主任的經(jīng)歷交流，我更深切的體會到了怎樣才能當好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做“生活的有心人”，這一點談談我的體會。做一位班主任，首先現(xiàn)理解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛動，因此，我們必須在課堂上調(diào)動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學生，我竭力要求他們把問題答復完好，完美。而對于淘氣蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三〔2〕班是一個大家庭，我們45個同學是兄弟姐妹。我們要團結友愛。因此我們要關注每一個孩子。我相信班級管理睬得心應手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉學生的心理，對學生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！弊屛覀兌紒碜鰝€“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的確實很有用心，她每次開完會議后，自己總要進展一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重