教育技術(shù)培訓個人心得精選范文

精品文檔教育技術(shù)培訓個人心得精選范文教育技術(shù)培訓個人心得為了進步中小學老師教育技術(shù)才能程度，促進老師專業(yè)才能開展，我參加了中小學老師教育技術(shù)才能培訓學習。重點學習了教學媒體與資利用、探導型教學設(shè)計、探究性學習的設(shè)計、教學施行方案設(shè)計、信息技術(shù)與課程整合討論等內(nèi)容。這次培訓學習，我無論在教育教學理論程度還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對如今和今后的教育教學有較大的指導和幫助。在培訓中，我學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進展教學；在學習教育技術(shù)理論和實訓操作中，我學會了更多的輔助教學的計算機軟件以及應用；學會了如何搜集和處理對課程有利的教學資，從而更好的完成教學任務；在小組合作完成教學任務的過程中，加深了跟眾位老師的學習和交流，加深了我對課堂教學形式、教學設(shè)計的進一步理解。我也感受到王玉龍老師對教學事業(yè)的熱情和專業(yè)程度，也要求自己要不斷學習和拓展教育教學理論知識，提升自身教學教育才能與專業(yè)程度。課堂是靈敏的，教學形式是多變的。在整個培訓中，我理解了老師不但要有過硬的理論知識和專業(yè)程度，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教育技術(shù)是為教學而效勞，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應充分應用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學設(shè)計和評價。作為一名新老師，更應懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應把現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)。過去，我曾認為只要懂得word、excel、powerpoint、flash、抓圖工具、視頻剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認為老師只要教給學生課堂知識就夠了。但通過這次培訓，讓我懂得了信息技術(shù)對新課程的支持作用，更深化的理解了教育技術(shù)應用的多樣性，并學會了進展課程單元的教學設(shè)計，學會了綜合應用各種技術(shù)資創(chuàng)設(shè)高效學習環(huán)境，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合，進步課堂效率。老師教育才能程度的上下將取決于老師自身的綜合理論程度和專業(yè)技術(shù)才能。今后我將不斷努力學習和鉆研教程，使自己的教育教學才能更上一層樓，認真上好每一堂課。教育技術(shù)培訓個人心得教育開展的關(guān)鍵在老師，老師成長的關(guān)鍵是繼續(xù)教育。新課程改革要求不斷進步老師隊伍素質(zhì)，這是現(xiàn)階段擺在中小學教育面前一項艱辛而緊迫的任務。校本培訓作為21世紀中小學老師繼續(xù)教育的一個重要組成局部，已引起越來越多的關(guān)注，它更多地以教育現(xiàn)實為著眼點，有利于老師在理論中訓練和進步教育教學技能。。1、加強師資培訓，更新課程理念隨著課改實驗不斷深化，學校、老師在課程施行中遇到的問題也隨之凸現(xiàn)。校情不同、問題各異。立足校本，我校從三方面著手，建立開放、民主、有效的教研機制，即為了學校，在學校中，基于學校。2、培訓管理標準性為保證以校為本教研工作的順利進展，我校高度重視校本教研制度的建立。制定《華富小學校本課程制度》，營造利于老師教研的氣氛，扎實推進校本教研活動，力爭“步步有實效”，以促進老師專業(yè)成長?！?〕研討制度。校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實驗學科的互觀課、研討課等活動，實驗老師每學期至少承當區(qū)研討課1次，承當校示范課1次以上?！?〕共享制度。在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和老師自我反思的根底上，鼓勵每位老師開放自己，利用科組活動、業(yè)務學習、學術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺，加強老師之間在課程施行等教學活動上的專業(yè)商討、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)歷，討論問題，互相學習，彼此支持，共同成長。〔3〕管理制度。校本課程領(lǐng)導小組及時搜集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研究動態(tài)，并設(shè)專門機構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作?！?〕鼓勵制度。組織形式多樣的參評活動，如優(yōu)秀教案〔活動〕設(shè)計、說課評比、優(yōu)秀論文、案例選拔，及時獎勵成績突出的實驗或非實驗老師，促進每位老師能說、會寫、善評、敢想。3、深化學科，聚焦課堂進入21世紀，信息社會，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)的迅速開展，為人類獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學校教育信息化是一個關(guān)系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代信息技術(shù)為根底的全新教育體系，必然會涉及到學校管理者的觀念、學校培養(yǎng)目的與任務、決策與管理、形式與評價、環(huán)境與資、手段與技術(shù)、科研與培訓等方面的問題。我校在施行“搭積木”信息技術(shù)建立策略，實現(xiàn)了各學科實驗室都裝備多媒體，做到多媒體進入所有班級，并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢，確保教學資隨時隨調(diào)用，自如共享。我們還緊緊抓住對學校教育信息化的與外延的理解，關(guān)注熱點和難點問題，創(chuàng)造一切條件，讓老師們用好、用活、用精現(xiàn)有設(shè)備，讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進展一次信息技術(shù)培訓，從操作系統(tǒng)到文字處理，從Authorware到Flash，老師們都在電腦房流連忘返。學校在效勞器上建立素材庫、課件庫，給老師提供大量的圖片、動畫、聲音素材，方便老師制作課件，可以讓老師在互聯(lián)網(wǎng)上開闊視野，欣賞高程度的講課，領(lǐng)略最前沿的學科知識，緊跟信息時代的步伐。這樣，中小學老師可以通過網(wǎng)絡聯(lián)絡，選擇學習內(nèi)容，調(diào)節(jié)進修方案和進程，開展交互式咨詢活動，解決工作、學習中的各種疑難問題，進而把“校本培訓”引向一個新的階段。我們從校情出發(fā)，以務實的作風奮力進取，精心組織了三個階段的課改校本通識培訓，組織觀看了4位專家講座光盤，召開了6場專題研討會；在通識培訓階段，學用結(jié)合，組織了8場次以課改精神指導課堂教學的探究活動；推出了12個本校教學案例進展研討，精選了6個典型課例作為市、區(qū)級公開課；開展課改專題調(diào)研和培訓測試，寫了50多篇通識培訓心得體會，用課改理念開發(fā)學校工作新切入點，找準課改實驗的立足點和支撐點，真正做到了“邊培訓，邊探究，邊實驗”。讓老師消除困惑心理，讓老師真切感知課改，讓老師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。教育技術(shù)培訓個人心得這次現(xiàn)代教育中級培訓，采用的網(wǎng)絡培訓的方式，剛開場的時候有點生疏，主要是對培訓的流程不熟悉，但它是一種很新穎的學習方式，所以使我對網(wǎng)絡學習產(chǎn)生很大的興趣。剛開場接觸網(wǎng)絡學習，不太習慣。但是通過五個模塊的學習培訓使我受益匪淺，使我對信息技術(shù)在教學中的應用有了更加全面的認識，而且還認識了很多優(yōu)秀的老師，通過學習交流，學到了很多豐富的知識。信息技術(shù)既是一門學科，也是一個學習的工具，如何使信息技術(shù)與課程進展整合，使它在進步教學效率、質(zhì)量方面發(fā)揮更大的作用，學習信息技術(shù)就是擺以我們面前的重要的事情，更重要的是學習利用信息技術(shù)教學的方式，這次培訓，恰好給我們每位老師提供了一個好的模板，感覺真是太及時了。但是信息技術(shù)中牽涉的知識很多，要想更好的、純熟地應用這一技術(shù)為教學效勞，就要不斷的進展學習，掌握信息技術(shù)常用軟件的使用，網(wǎng)絡工具