《放牛班春天》觀后感

《放牛班的春天》觀后有感《放牛班的春天》觀后有感《放牛班的春天》觀后有感《放牛班的春天》觀后有感面對(duì)一群被放逐的同學(xué)，一群污名昭著的同學(xué)，作為一名教師，你會(huì)怎么辦？也許你會(huì)說，這樣的同學(xué)不能能教育好，最好，我不要去教這樣的同學(xué)。假如你被部署到這樣的學(xué)校，也許你會(huì)說，我怎么這么倒霉，教這樣的同學(xué)？也許從到校的第一天起，你就在心里說，我必然要走開這里，由于這里不是我這樣優(yōu)秀的人應(yīng)該呆的地方。有沒有一個(gè)人說，好，我來試一試，也許能情況會(huì)有所改變？落魄的作曲家克蒙特，由于生活所迫，抵達(dá)了一個(gè)特地接收“差生”、“工讀生”號(hào)稱“池塘底部”的學(xué)校，帶一群被家長、教師、社會(huì)認(rèn)為無法教育好的“壞小朋友”。這個(gè)可憐的人上課的第一天，就遇到了“壞小朋友們”的惡作劇。在今后的日子里，這些“壞小朋友”不時(shí)制造各種事件，一位教師被打上送到了醫(yī)院，一位教師痛心疾首走開了這所學(xué)校，涵養(yǎng)院的院長不時(shí)祭起“懲辦”的法寶這個(gè)可憐人怎么面對(duì)這群令所有人都頭疼的同學(xué)呢？對(duì)付這群靈便鬼，自然需要有超越小朋友們的智慧，要認(rèn)識(shí)小朋友們的心理——對(duì)待小朋友氣試試性的惡作劇，根本不需要理睬，更不需要雷霆之怒，由于這是小朋友們檢驗(yàn)?zāi)憧煞駥捜?，可否有智慧的小手段；?duì)待犯了錯(cuò)誤的小朋友，不要向那個(gè)動(dòng)輒“懲辦”的院長先生告發(fā)，而是暫時(shí)替他們隱瞞，但是必需有個(gè)“小的交易”——今后不能夠犯錯(cuò)誤，給小朋友們改錯(cuò)的機(jī)遇，由于，誰沒有犯錯(cuò)呢？對(duì)待小朋友們犯的這樣那樣的錯(cuò)誤，要有解析，有差異地對(duì)待，特別是關(guān)于1飽受歧視，動(dòng)輒將各種問題的帳算在他們頭上的“壞小朋友們”來說，特別需要公正，需要寬容，需要尊敬，需要恩賜時(shí)間讓他們偷偷地改正錯(cuò)誤。正是由于采用“修睦講信”的政策，以和幽默的授課方式，小朋友們漸漸地喜歡上了克蒙特。而也許是靈感的突然閃現(xiàn)，也許是按奈不住心中對(duì)音樂的熱愛，他開始教小朋友們唱歌，并組建了一個(gè)唱詩班——他一個(gè)一個(gè)地測(cè)試小朋友們唱歌的天賦，不論會(huì)不會(huì)唱，也不論唱得好不好，小朋友們總能吼一兩嗓子——有唱高音局部的，有的是低音，有的是中音；個(gè)天賦極好的那個(gè)小朋友，克蒙特給他部署了獨(dú)唱；而從未張口唱過的小朋友，克蒙特也沒讓他閑著，他被部署做老師的助手。克蒙特開始為小朋友們作詞作曲，小朋友們則饒有興趣地在老師的指揮下放聲高歌。漸漸地，小朋友們不再招惹是非了，上課也開始做筆錄了——誠然還有很多錯(cuò)別字。在陽光里，在春風(fēng)里，在綠蔭下，小朋友們快樂地歌唱，快樂地游戲。克蒙特第一次發(fā)現(xiàn)了自己作為作曲家的價(jià)值，第一次對(duì)自己充滿信心。他不時(shí)地為小朋友們作詞作曲，并堅(jiān)持指揮小朋友們唱歌。但是，克蒙特的工作并沒有獲取院長先生的支持，院長先生其實(shí)不認(rèn)同他的教育理念，其實(shí)不認(rèn)為這些“壞小朋友”能夠“改造”，其實(shí)不相信除了懲辦，還有什么其他方法能對(duì)這些“壞小朋友”湊效，他更不認(rèn)為音樂能夠陶冶他們的情操，能夠發(fā)生序次。他命令取消唱詩班。唱詩班被迫轉(zhuǎn)移到地下——小朋友們夜晚在宿舍里連續(xù)歌唱?；ㄩ_花2落，時(shí)間慢慢過去，這個(gè)過去被視為壞小朋友、不服管教的放牛班，現(xiàn)在成了遠(yuǎn)近出名的唱詩班。正當(dāng)他們都沉浸在陽光、春風(fēng)、歌聲與歡笑中時(shí)，故事發(fā)生了——就在院長先生把唱詩班的成績(jī)看作自己升遷、調(diào)離的敲門磚而奔波時(shí)，被院長先生冤枉了、送到這里來接受實(shí)驗(yàn)的小朋友—蒙丹報(bào)仇性地縱火燒毀了涵養(yǎng)院?？嗣商匾虼吮辉洪L先生斥責(zé)為瀆職——使他失去了升遷的機(jī)遇，而被解雇。克蒙特一個(gè)人靜靜走出涵養(yǎng)院，沒有一個(gè)小朋友來送他。正當(dāng)他為此感覺沮喪、煩惱，并步出涵養(yǎng)院大門的時(shí)候，同學(xué)們從高高的窗口拋出一只只紙飛機(jī)，上面寫滿了對(duì)他的沉迷與感謝?？嗣商氐谝淮胃杏X自己的心里充滿了幸福，第一次被小朋友們的行為而動(dòng)人，是的，有什么比獲取同學(xué)的熱愛更令人幸福、驕傲的呢？這個(gè)可憐人微笑著告別了同學(xué)，告別了那個(gè)吵鬧而又溫暖的班級(jí)這是法國故事片《放牛班的春天》（又名《唱詩班的春天》表達(dá)的一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。這個(gè)簡(jiǎn)單的故事其實(shí)其實(shí)不簡(jiǎn)單，它給人啟示，令人深思，它給人希望，給人溫暖，由于它表達(dá)的是一個(gè)教師用愛發(fā)明奇景，用愛發(fā)明幸福的故事。什么是教師的幸福？教師的幸福不是獲取任何其他獎(jiǎng)賞或榮譽(yù)，而是獲取小朋友們單純誠摯的愛。要獲取小朋友們的愛其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，你需要先恩賜他們更多的愛，這種愛是一種深沉、理性的愛。正是在老師的相信、寬容下，小朋友們才慢慢接受了老師，感覺老師對(duì)他們是誠摯的，是公正的，不是什么至高無上的恩賜。由于他們是3值得老師這樣去愛的，終究他們不單會(huì)惡作劇，不單會(huì)犯錯(cuò)誤，他們相同能夠成為遵守規(guī)則的、愛好學(xué)習(xí)的好小朋友。教師的天職是傳道授業(yè)解惑。教授知識(shí)、解析疑問，可是教育過程中的細(xì)枝末節(jié)，傳道——傳關(guān)于真善美的大道——?jiǎng)t是教育的大端。而傳道則建立在對(duì)小朋友的認(rèn)識(shí)、熱愛的基礎(chǔ)之上，建立在尊敬少兒身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上。這個(gè)規(guī)律就是恩賜小朋友們充分的相信，相信小朋友們的和藹，保護(hù)并培育小朋友們心中天然的善端。今天的中國，有多少老師是在培育小朋友呢？有多少老師是在教授關(guān)于真善美的“道”呢？我們關(guān)心最多的是自己，是自己的職稱，是自己的地址，是自己掙到了多少錢，是公布了多少文章，而唯一不關(guān)心小朋友們。自然，也許你也關(guān)心他們，關(guān)心班級(jí)或?qū)W校在各次考試中的成就與排名。而小朋友們可否健康生長，可否友善發(fā)展，可否成為擁有真善美質(zhì)量的公民，并沒有任何人關(guān)心、由于它無法納入核查系統(tǒng)，由于它需要我們投入更多的時(shí)間、熱情與愛心。也許，今天中國的教師們都不缺乏責(zé)任感，都不缺乏愛，但是在讓小朋友接受我們的愛心時(shí)卻沒有足夠的智慧。我們總是焦躁地、迫不和待地要求小朋友們依照我們的設(shè)想去發(fā)展，總是來不和等待就對(duì)小朋友失去信心，對(duì)自己失去信心。因此，可是只有愛是不夠的。不被接受的愛、不被理解的愛不是真切的愛。愛要讓被愛的人理解、接受，并激發(fā)新的愛，是需要能力來支撐的，特別是關(guān)于這群也行難馴的同學(xué)來說更是這樣。必需找到適合他們特點(diǎn)的教育方法與教育內(nèi)容。電影中的老師找到了一個(gè)特別4適合于這個(gè)放牛班小朋友特點(diǎn)的教育方法——組成唱詩班。由于在唱詩班，每個(gè)小朋友都有屬于自己的地址，都有自己的優(yōu)勢(shì)，——高音、中音、低音、獨(dú)唱正是由于每一個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，小朋友們不再自卑。隨著時(shí)間的流逝，小朋友們?cè)诟璩邪l(fā)現(xiàn)了樂趣，并在目染耳濡中，漸漸褪去了難馴的野性，慢慢地成為了高雅、好學(xué)、進(jìn)步的同學(xué)了。而老師，在小朋友們健康快樂地生長過程中，也找到了自我。奇景是愛的結(jié)果。奇景誠然看起來總是不期而至，其實(shí)其實(shí)不是無緣無故地降臨，而是長遠(yuǎn)不懈努力的結(jié)果，是不計(jì)得失努力的結(jié)果。一個(gè)“放牛班”，一群被社會(huì)、被家長們放棄的小朋友們，在老師耐心的培育保護(hù)下，終于像所有其他小朋友相同，成為社會(huì)需要的人才。而他們之中的那個(gè)調(diào)皮、驕傲、富饒?zhí)熨x的獨(dú)唱——皮埃爾-莫安琦，則考上了音樂學(xué)院，今后成為世界出名的音樂家；克蒙特，那個(gè)令人尊敬的老師，如愿地教了一輩子的音樂。愛，擁有奇異的力量，由于，愛發(fā)了然人間最偉大的奇