部編版語文《濟(jì)南的冬天》課件1

2濟(jì)南的冬天2濟(jì)南的冬天1快速對答案1提示：點擊進(jìn)入習(xí)題C（A．zǎi—zhǎi；B.jìn—jìng；D.zháo—zhuó）2D（空靈：清凈，透明。）3B（根據(jù)后面的詞語可以判斷前面的詞語，“嫵媚”對應(yīng)的應(yīng)該是“肅殺”，“多姿多彩”對應(yīng)“單調(diào)”，“虛無悵然”對應(yīng)“真實”）快速對答案1提示：點擊進(jìn)入習(xí)題C（A．zǎi—zhǎi24C（這句話運用的是比喻的修辭手法，把“青黑的矮松上頂著白花”的形象比作日本看護(hù)婦）D（A．將“增加”改為“提高”；B.將“熱情”改為“熱潮”；C.“提高范圍”有誤，去掉“和范圍”。）54C（這句話運用的是比喻的修辭手法，把“青黑的矮松上頂著白花36C（首先要通讀語段，分析留空句的邏輯關(guān)系，把握“溪邊”“崖下”“林間”“村頭”這幾個關(guān)鍵詞。然后根據(jù)關(guān)鍵詞去和下面的句子找到對應(yīng)關(guān)系，“溪邊”對應(yīng)“水中騰霧”，“崖下”對應(yīng)“石上”，“林間”對應(yīng)“月下蟲鳴夜鳥夢吟”，“村頭”對應(yīng)“田園”。因此正確順序為③②①④，選C項）6C（首先要通讀語段，分析留空句的邏輯關(guān)系，把握“溪邊”“崖47天街小雨潤如酥草色遙看近卻無小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄8第1段作者拿濟(jì)南與北平、倫敦和熱帶作對比，突出濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無濃霧、無烈日，突出其“溫晴”的特點(2分)，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽濟(jì)南是個寶地，為下文寫濟(jì)南的山、水、天做鋪墊(2分)。7天街小雨潤如酥草色遙看近卻無小荷才露尖尖角早有59（1）甲句更好，此句運用了擬人的修辭手法，賦予雪以人的情態(tài)，形象地描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)，字里行間蘊含了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。（2）甲句更好，這句話運用擬人的修辭手法，把水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和冬天孕育著的朦朧的春意。9（1）甲句更好，此句運用了擬人的修辭手法，賦予雪以人的情態(tài)610作者是按照空間順序描繪雪后小山的(1分)。顯示作者觀察順序的詞語有：山上、山尖、山坡和山腰(1分)。這樣有層次地描寫雪光、雪態(tài)、雪色，使這一山的景物層次清晰(2分)。

11相同點：兩篇文章的語言都清晰自然，富有詩情畫意。不同點：《春》的語言多短句，口語化，富有童趣，較為活潑；《濟(jì)南的冬天》語言較為樸實，富有韻味，字里行間流露的情感更為濃烈。10作者是按照空間順序描繪雪后小山的(1分)。顯示作者觀察順712②風(fēng)大，“好像虎吼”。③寫人們對風(fēng)的感受，如“吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號”。13措辭似乎古怪，其實最合情境(1分)。白馬湖那時無一株樹木，無遮無擋，所以月亮太陽的升落都給人“整個兒”的感覺(2分)。14如敘家常，樸實有味，余味不盡(1分)。表明作者一家人對白馬湖冬日之風(fēng)印象之深，流露懷念之情(2分)。12②風(fēng)大，“好像虎吼”。③寫人們對風(fēng)的感受，如“吃畢夜飯815溫暖、晴和(響晴，清朗)，富有生氣，充滿詩情畫意寒風(fēng)怒號，天寒地凍，湖水澎湃視覺觸覺16D15溫暖、晴和(響晴，清朗)，富有生氣，充滿詩情畫意寒917示例：夏雨是個急性子，有時太性急了，那邊的太陽還沒來得及躲開，它就迫不及待從這邊的云端上蹦下來，“嘩啦啦”，急躁地砸落在地。有時會猝不及防地打在人身上，那人便要罵了：“該死的雨，怎么說來就來?！贝蟾胖廊绱吮南聛砜偛皇艽姷?，有時也學(xué)著耐著性子等上一番，先遣風(fēng)雷電出去造個勢，等勢頭造足，它才登場。17示例：夏雨是個急性子，有時太性急了，那邊的太陽還沒來得及101.下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．看護(hù)(kān)綠萍(pínɡ)狹窄(zǎi)B．境界(jìn)倫敦(dūn)水藻(zǎo)C．貯蓄(zhù)一髻(jì)澄清(chéng)D．慈善(cí)喚醒(xǐng)著落(zháo)············jìn—jìngzháo—zhuózǎi—zhǎiC

1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．看護(hù)(kān)112.下列句中加點詞語的解釋沒有結(jié)合句意的一項是()A．自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。(晴朗無云)B．就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！(嬌柔而秀美)C．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧。(清澈明亮)D．自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。(靈活而不可捉摸)········空靈：清凈，透明D

2.下列句中加點詞語的解釋沒有結(jié)合句意的一項是()A．123.依次填入下面橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)歲月更迭，四季交替。沒有冬的________，我們感受不到春的嫵媚；沒有冬的________，我們不會知道夏的多姿多彩；沒有冬的________，我們擺脫不了秋的虛無悵然。A．單調(diào)肅殺真實B．肅殺單調(diào)真實C．真實單調(diào)肅殺D．肅殺真實單調(diào)根據(jù)后面的詞語可以判斷前面的詞語，“嫵媚”對應(yīng)的應(yīng)該是“肅殺”，“多姿多彩”對應(yīng)“單調(diào)”，“虛無悵然”對應(yīng)“真實”B

3.依次填入下面橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)134.下列說法有誤的一項是()A．老舍，原名舒慶春，字舍予。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。B．比擬分為兩種：一種是把物當(dāng)作人來寫，稱為擬人；一種是把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫，稱為擬物。C．“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！边@句話運用了擬人的修辭手法。D．《濟(jì)南的冬天》抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點，描繪了一幅幅特有的冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的深深喜愛和贊美之情。這句話運用的是比喻的修辭手法，把“青黑的矮松上頂著白花”的形象比作日本看護(hù)婦C

4.下列說法有誤的一項是()A．老舍，原名舒慶春，字舍14D5.(搭配不當(dāng))下列句子沒有語病的一項是()A．這些綠色健康食品，將增加廣大人民的生活品質(zhì)。B．“非遺文化進(jìn)校園”系列活動，在全市中小學(xué)生中掀起了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱情。C．我省要全面加強(qiáng)森林生態(tài)文明建設(shè)，提高森林資源開發(fā)利用的效率和范圍。D．面對停車難的問題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現(xiàn)狀大為改善。A．將“增加”改為“提高”；B.將“熱情”改為“熱潮”；C.“提高范圍”有誤，去掉“和范圍”D5.(搭配不當(dāng))下列句子沒有語病的一項是()A．這些156.在下面語段的空白處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，正確的一項是()這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，______；你要住在崖下，______；你要住在林間，______；你要住在村頭，______……這就是休閑山莊了。①可聽月下蟲鳴夜鳥夢吟②可觀石上生云③可看水中騰霧④田園牧歌就不再是畫上的風(fēng)景A．②③④①

B．②③①④C．③②①④D．③①②④C

6.在下面語段的空白處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，正確的一項是()16首先要通讀語段，分析留空句的邏輯關(guān)系，把握“溪邊”“崖下”“林間”“村頭”這幾個關(guān)鍵詞。然后根據(jù)關(guān)鍵詞去和下面的句子找到對應(yīng)關(guān)系，“溪邊”對應(yīng)“水中騰霧”，“崖下”對應(yīng)“石上”，“林間”對應(yīng)“月下蟲鳴夜鳥夢吟”，“村頭”對應(yīng)“田園”。因此正確順序為③②①④，選C項首先要通讀語段，分析留空句的邏輯關(guān)系，把握“溪邊”“崖下”“177.古詩積累。四季皆可入詩：“_______________，______________”悄然帶來了春的氣息；“______________，_____________”盡情展現(xiàn)了夏的風(fēng)情；“_____________，____________”充分抒發(fā)了秋的豪邁；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”巧妙渲染了冬的奇絕。天街小雨潤如酥草色遙看近卻無晴空一鶴排云上小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭便引詩情到碧霄7.古詩積累。四季皆可入詩：“___________18考點：擬人修辭的表達(dá)效果解題步驟：判斷是否運用了擬人的修辭手法→分析句子寫出了某物的什么特點→揣摩作者蘊含的情感→用規(guī)范性的語言組織答案。答題規(guī)范：這句話運用了擬人的修辭手法，將……人格化，賦予它人的語言(神態(tài)、動作、情感)，生動形象地表現(xiàn)了某事物……的特點，表達(dá)了作者……感情。典例示范：賞析“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”的表達(dá)效果。這句話運用了擬人的修辭手法，賦予山水人的動作和思想，寫出了濟(jì)南的冬天舒適溫暖的特點，表達(dá)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情。對應(yīng)訓(xùn)練：第9題考點：擬人修辭的表達(dá)效果19課內(nèi)重點鞏固8.作者要寫濟(jì)南的冬天，為什么第1段先寫北平、倫敦和熱帶？(4分)第1段作者拿濟(jì)南與北平、倫敦和熱帶作對比，突出濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無濃霧、無烈日，突出其“溫晴”的特點(2分)，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽濟(jì)南是個寶地，為下文寫濟(jì)南的山、水、天做鋪墊(2分)。課內(nèi)重點鞏固8.作者要寫濟(jì)南的冬天，為什么第1段先寫北平、倫209.(教材積累拓展三變式題)比較下面的兩組句子，哪一句表達(dá)效果更好？好在哪里？(6分)(1)甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點兒粉色。甲句更好，此句運用了擬人的修辭手法，賦予雪以人的情態(tài)，形象地描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)，字里行間蘊含了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。9.(教材積累拓展三變式題)比較下面的兩組句子，哪一句表達(dá)效21(2)甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。乙：天兒很晴，水藻很綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。甲句更好，這句話運用擬人的修辭手法，把水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和冬天孕育著的朦朧的春意。(2)甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍2210.閱讀下面的片段，回答問題。最妙的是下點兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！10.閱讀下面的片段，回答問題。23

作者是按照什么順序描繪雪后小山的？找出顯示作者觀察順序的詞語，說說這樣寫有什么妙處。(4分)作者是按照空間順序描繪雪后小山的(1分)。顯示作者觀察順序的詞語有：山上、山尖、山坡和山腰(1分)。這樣有層次地描寫雪光、雪態(tài)、雪色，使這一山的景物層次清晰(2分)。

作者是按照什么順序描繪雪后小山的？找出顯示作者觀察順序的詞2411.(素養(yǎng)創(chuàng)新題)《濟(jì)南的冬天》與《春》都是寫景抒情的優(yōu)美散文，比較體會兩篇文章的語言特點有什么異同之處。(4分)相同點：兩篇文章的語言都清晰自然，富有詩情畫意。不同點：《春》的語言多短句，口語化，富有童趣，較為活潑；《濟(jì)南的冬天》語言較為樸實，富有韻味，字里行間流露的情感更為濃烈。11.(素養(yǎng)創(chuàng)新題)《濟(jì)南的冬天》與《春》都是寫景抒情的優(yōu)美25課外拓展提升

①在我過去四十余年的生活中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時候了。十年以來，白馬湖已成了一個小村落，當(dāng)我移居的時候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙，一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。白馬湖之冬夏丏尊課外拓展提升白馬湖之冬26

②那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有透入，風(fēng)刮得厲害的時候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書齋，是全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低的，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在積塵上奔竄。我于這種時候深感蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。②那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼27

③現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個兒的，從上山起直要照到下山為此。太陽好的時候，只要不刮風(fēng)，那真是暖得不像冬天，一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似的各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)大概在下午快要傍晚的時候來，半夜即息。至于大風(fēng)，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。③現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時一株樹木都未種28

④下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足供半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見?？墒蔷烤故悄戏?，每冬下雪不過一兩次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來，白馬湖之所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北面卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占有重要的因素，而白馬湖的風(fēng)光尤其特別。④下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外29

⑤現(xiàn)在，一家僦居上海多日了，偶然于深夜人靜時聽到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來，說：“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”（有刪改）⑤現(xiàn)在，一家僦居上海多日了，偶然于深夜人靜時聽3012.本文作者寫白馬湖之冬，重點寫風(fēng)。結(jié)合文章內(nèi)容，將下面空缺處補寫完整。(2分)本文是從以下四個方面來寫風(fēng)的：①風(fēng)多，“差不多日日有的”。②___________________③_______________________________________________________________④寫風(fēng)多風(fēng)大的原因：環(huán)湖是山，北面留空。風(fēng)大，“好像虎吼”。寫人們對風(fēng)的感受，如“吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號”。12.本文作者寫白馬湖之冬，重點寫風(fēng)。結(jié)合文章內(nèi)容，將下面空3113.談?wù)劦冖鄱巍霸铝僚c太陽都是整個兒的”中“整個兒”這個詞語的妙處。(3分)14.文章以“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩”結(jié)尾，有什么作用？(3分)措辭似乎古怪，其實最合情境(1分)。白馬湖那時無一株樹木，無遮無擋，所以月亮太陽的升落都給人“整個兒”的感覺(2分)。如敘家常，樸實有味，余味不盡(1分)。表明作者一家人對白馬湖冬日之風(fēng)印象之深，流露懷念之情(2分)。13.談?wù)劦冖鄱巍霸铝僚c太陽都是整個兒的”中“整個兒”這個詞3215.(素養(yǎng)創(chuàng)新題)《濟(jì)南的冬天》和《白馬湖之冬》描寫冬日均頗有詩趣，不同在于濟(jì)南的冬天的景物給作者的感覺是_______________________________________，白馬湖的冬天給人的感覺是________________________；在寫法上，兩者又各側(cè)重于不同的感官，前者著重從_____角度來寫，后者主要從_____角度來寫。(4分)溫暖、晴和(響晴，清朗)，富有生氣，充滿詩情畫意寒風(fēng)怒號，天寒地凍，湖水澎湃視覺觸覺15.(素養(yǎng)創(chuàng)新題)《濟(jì)南的冬天》和《白馬湖之冬》描寫冬日均33推薦閱讀《濟(jì)南的秋天》/老舍《春風(fēng)》/老舍《江南的冬景》/郁達(dá)夫《海濱仲夏夜》/峻青推薦閱讀《濟(jì)南的秋天》/老舍《春風(fēng)》/老舍《江南的冬景》/郁3416.學(xué)完《濟(jì)南的冬天》后，同學(xué)們想擬寫兩副對聯(lián)來表現(xiàn)文中所寫的美景，還沒有完成。請你根據(jù)文章內(nèi)容，幫助他們選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?)對聯(lián)一：有山有水美如畫__①__對聯(lián)二：__②__白雪山尖白A．①綠萍水中綠②暖風(fēng)暖陽恰似春B．①綠萍映水綠②無風(fēng)無寒暖似春C．①綠萍映水綠②暖風(fēng)暖陽恰似春D．①綠萍水中綠②無風(fēng)無寒暖似春D16.學(xué)完《濟(jì)南的冬天》后，同學(xué)們想擬寫兩副對聯(lián)來表現(xiàn)文中所3517.微寫作?！耙粋€老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒。”山水如人一般會“睡著”，會被春風(fēng)“喚醒”，如此描寫山水，不僅趣味十足，更營造了一種溫馨的意境。運用擬人的修辭，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之后特有的具象效果。夏雨總是令人印象深刻的，它來得急促，猛烈，十分有氣勢。請你以“夏雨”為描寫對象，并運用擬人的修辭表現(xiàn)出你眼中的夏雨的特征。(100字左右)17.微寫作。36示例：夏雨是個急性子，有時太性急了，那邊的太陽還沒來得及躲開，它就迫不及待從這邊的云端上蹦下來，“嘩啦啦”，急躁地砸落在地。有時會猝不及防地打在人身上，那人便要罵了：“該死的雨，怎么說來就來?！贝蟾胖廊绱吮南聛砜偛皇艽姷模袝r也學(xué)著耐著性子等上一番，先遣風(fēng)雷電出去造個勢，等勢頭造足，它才登場。示例：夏雨是個急性子，有時太性急了，那邊的太陽還沒來得及躲開371.有學(xué)者認(rèn)為，這些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸氣的形式存在于熾熱的地心中，或者以結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水等形式存于地下巖石中。那時，地表的溫度較高，大氣層中以氣體形式存在的水分也較多。2.為了尋求地球水的淵源，人們還把目光投向了宇宙。科學(xué)家托維利提出假說：地球上的水是太陽風(fēng)的杰作。太陽風(fēng)即太陽刮起的風(fēng)，但它不是流動的空氣，而是一種微粒流或帶電質(zhì)子流。3.尋求心靈的寧靜，前提是首先要有一個心靈。在理論上，人人都有一個心靈，但事實上卻不盡然。有一些人，他們永遠(yuǎn)被外界的力量左右著，永遠(yuǎn)生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內(nèi)心生活。4.對于這樣的人，心靈的寧靜就無從談起。一個人唯有關(guān)注心靈，才會因為心靈被擾亂而不安，才會有尋求心靈寧靜的需要。所以，具有過內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是最重要的。5.區(qū)別在于，注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財富，缺乏此種稟賦或習(xí)慣的人則往往會迷失在外部生活中，人整個兒是散的。外面的世界布滿了縱橫交錯的路，每一條都通往不同的地點6.如果一個人有自己的心靈追求，又在世界上闖蕩了一番，有了相當(dāng)?shù)娜松啔v，那么，他就會逐漸認(rèn)識到自己在這個世界上的位置。世界無限廣闊，誘惑永無止境，然而，屬于每一個人的現(xiàn)實可能性終究是有限的。7.一個人不論偉大還是平凡，只要他順應(yīng)自己的天性，找到了自己真正喜歡做的有意義的事，并且一心把它做得盡善盡美，他在這個世界上就有了牢不可破的家園。8.于是，他不但會有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會以足夠的清醒來面對形形色色的機(jī)會的誘惑。我們當(dāng)然沒有理由懷疑，這樣的一個人必能獲得生活的充實和心靈的寧靜。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.有學(xué)者認(rèn)為，這些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球382濟(jì)南的冬天2濟(jì)南的冬天39快速對答案1提示：點擊進(jìn)入習(xí)題C（A．zǎi—zhǎi；B.jìn—jìng；D.zháo—zhuó）2D（空靈：清凈，透明。）3B（根據(jù)后面的詞語可以判斷前面的詞語，“嫵媚”對應(yīng)的應(yīng)該是“肅殺”，“多姿多彩”對應(yīng)“單調(diào)”，“虛無悵然”對應(yīng)“真實”）快速對答案1提示：點擊進(jìn)入習(xí)題C（A．zǎi—zhǎi404C（這句話運用的是比喻的修辭手法，把“青黑的矮松上頂著白花”的形象比作日本看護(hù)婦）D（A．將“增加”改為“提高”；B.將“熱情”改為“熱潮”；C.“提高范圍”有誤，去掉“和范圍”。）54C（這句話運用的是比喻的修辭手法，把“青黑的矮松上頂著白花416C（首先要通讀語段，分析留空句的邏輯關(guān)系，把握“溪邊”“崖下”“林間”“村頭”這幾個關(guān)鍵詞。然后根據(jù)關(guān)鍵詞去和下面的句子找到對應(yīng)關(guān)系，“溪邊”對應(yīng)“水中騰霧”，“崖下”對應(yīng)“石上”，“林間”對應(yīng)“月下蟲鳴夜鳥夢吟”，“村頭”對應(yīng)“田園”。因此正確順序為③②①④，選C項）6C（首先要通讀語段，分析留空句的邏輯關(guān)系，把握“溪邊”“崖427天街小雨潤如酥草色遙看近卻無小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄8第1段作者拿濟(jì)南與北平、倫敦和熱帶作對比，突出濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無濃霧、無烈日，突出其“溫晴”的特點(2分)，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽濟(jì)南是個寶地，為下文寫濟(jì)南的山、水、天做鋪墊(2分)。7天街小雨潤如酥草色遙看近卻無小荷才露尖尖角早有439（1）甲句更好，此句運用了擬人的修辭手法，賦予雪以人的情態(tài)，形象地描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)，字里行間蘊含了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。（2）甲句更好，這句話運用擬人的修辭手法，把水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和冬天孕育著的朦朧的春意。9（1）甲句更好，此句運用了擬人的修辭手法，賦予雪以人的情態(tài)4410作者是按照空間順序描繪雪后小山的(1分)。顯示作者觀察順序的詞語有：山上、山尖、山坡和山腰(1分)。這樣有層次地描寫雪光、雪態(tài)、雪色，使這一山的景物層次清晰(2分)。

11相同點：兩篇文章的語言都清晰自然，富有詩情畫意。不同點：《春》的語言多短句，口語化，富有童趣，較為活潑；《濟(jì)南的冬天》語言較為樸實，富有韻味，字里行間流露的情感更為濃烈。10作者是按照空間順序描繪雪后小山的(1分)。顯示作者觀察順4512②風(fēng)大，“好像虎吼”。③寫人們對風(fēng)的感受，如“吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號”。13措辭似乎古怪，其實最合情境(1分)。白馬湖那時無一株樹木，無遮無擋，所以月亮太陽的升落都給人“整個兒”的感覺(2分)。14如敘家常，樸實有味，余味不盡(1分)。表明作者一家人對白馬湖冬日之風(fēng)印象之深，流露懷念之情(2分)。12②風(fēng)大，“好像虎吼”。③寫人們對風(fēng)的感受，如“吃畢夜飯4615溫暖、晴和(響晴，清朗)，富有生氣，充滿詩情畫意寒風(fēng)怒號，天寒地凍，湖水澎湃視覺觸覺16D15溫暖、晴和(響晴，清朗)，富有生氣，充滿詩情畫意寒4717示例：夏雨是個急性子，有時太性急了，那邊的太陽還沒來得及躲開，它就迫不及待從這邊的云端上蹦下來，“嘩啦啦”，急躁地砸落在地。有時會猝不及防地打在人身上，那人便要罵了：“該死的雨，怎么說來就來?！贝蟾胖廊绱吮南聛砜偛皇艽姷?，有時也學(xué)著耐著性子等上一番，先遣風(fēng)雷電出去造個勢，等勢頭造足，它才登場。17示例：夏雨是個急性子，有時太性急了，那邊的太陽還沒來得及481.下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．看護(hù)(kān)綠萍(pínɡ)狹窄(zǎi)B．境界(jìn)倫敦(dūn)水藻(zǎo)C．貯蓄(zhù)一髻(jì)澄清(chéng)D．慈善(cí)喚醒(xǐng)著落(zháo)············jìn—jìngzháo—zhuózǎi—zhǎiC

1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．看護(hù)(kān)492.下列句中加點詞語的解釋沒有結(jié)合句意的一項是()A．自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。(晴朗無云)B．就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！(嬌柔而秀美)C．看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧。(清澈明亮)D．自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。(靈活而不可捉摸)········空靈：清凈，透明D

2.下列句中加點詞語的解釋沒有結(jié)合句意的一項是()A．503.依次填入下面橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)歲月更迭，四季交替。沒有冬的________，我們感受不到春的嫵媚；沒有冬的________，我們不會知道夏的多姿多彩；沒有冬的________，我們擺脫不了秋的虛無悵然。A．單調(diào)肅殺真實B．肅殺單調(diào)真實C．真實單調(diào)肅殺D．肅殺真實單調(diào)根據(jù)后面的詞語可以判斷前面的詞語，“嫵媚”對應(yīng)的應(yīng)該是“肅殺”，“多姿多彩”對應(yīng)“單調(diào)”，“虛無悵然”對應(yīng)“真實”B

3.依次填入下面橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)514.下列說法有誤的一項是()A．老舍，原名舒慶春，字舍予。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。B．比擬分為兩種：一種是把物當(dāng)作人來寫，稱為擬人；一種是把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫，稱為擬物。C．“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！边@句話運用了擬人的修辭手法。D．《濟(jì)南的冬天》抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點，描繪了一幅幅特有的冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的深深喜愛和贊美之情。這句話運用的是比喻的修辭手法，把“青黑的矮松上頂著白花”的形象比作日本看護(hù)婦C

4.下列說法有誤的一項是()A．老舍，原名舒慶春，字舍52D5.(搭配不當(dāng))下列句子沒有語病的一項是()A．這些綠色健康食品，將增加廣大人民的生活品質(zhì)。B．“非遺文化進(jìn)校園”系列活動，在全市中小學(xué)生中掀起了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱情。C．我省要全面加強(qiáng)森林生態(tài)文明建設(shè)，提高森林資源開發(fā)利用的效率和范圍。D．面對停車難的問題，多管齊下的治理方式，讓青島的停車現(xiàn)狀大為改善。A．將“增加”改為“提高”；B.將“熱情”改為“熱潮”；C.“提高范圍”有誤，去掉“和范圍”D5.(搭配不當(dāng))下列句子沒有語病的一項是()A．這些536.在下面語段的空白處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，正確的一項是()這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，______；你要住在崖下，______；你要住在林間，______；你要住在村頭，______……這就是休閑山莊了。①可聽月下蟲鳴夜鳥夢吟②可觀石上生云③可看水中騰霧④田園牧歌就不再是畫上的風(fēng)景A．②③④①

B．②③①④C．③②①④D．③①②④C

6.在下面語段的空白處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，正確的一項是()54首先要通讀語段，分析留空句的邏輯關(guān)系，把握“溪邊”“崖下”“林間”“村頭”這幾個關(guān)鍵詞。然后根據(jù)關(guān)鍵詞去和下面的句子找到對應(yīng)關(guān)系，“溪邊”對應(yīng)“水中騰霧”，“崖下”對應(yīng)“石上”，“林間”對應(yīng)“月下蟲鳴夜鳥夢吟”，“村頭”對應(yīng)“田園”。因此正確順序為③②①④，選C項首先要通讀語段，分析留空句的邏輯關(guān)系，把握“溪邊”“崖下”“557.古詩積累。四季皆可入詩：“_______________，______________”悄然帶來了春的氣息；“______________，_____________”盡情展現(xiàn)了夏的風(fēng)情；“_____________，____________”充分抒發(fā)了秋的豪邁；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”巧妙渲染了冬的奇絕。天街小雨潤如酥草色遙看近卻無晴空一鶴排云上小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭便引詩情到碧霄7.古詩積累。四季皆可入詩：“___________56考點：擬人修辭的表達(dá)效果解題步驟：判斷是否運用了擬人的修辭手法→分析句子寫出了某物的什么特點→揣摩作者蘊含的情感→用規(guī)范性的語言組織答案。答題規(guī)范：這句話運用了擬人的修辭手法，將……人格化，賦予它人的語言(神態(tài)、動作、情感)，生動形象地表現(xiàn)了某事物……的特點，表達(dá)了作者……感情。典例示范：賞析“一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”的表達(dá)效果。這句話運用了擬人的修辭手法，賦予山水人的動作和思想，寫出了濟(jì)南的冬天舒適溫暖的特點，表達(dá)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情。對應(yīng)訓(xùn)練：第9題考點：擬人修辭的表達(dá)效果57課內(nèi)重點鞏固8.作者要寫濟(jì)南的冬天，為什么第1段先寫北平、倫敦和熱帶？(4分)第1段作者拿濟(jì)南與北平、倫敦和熱帶作對比，突出濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無濃霧、無烈日，突出其“溫晴”的特點(2分)，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽濟(jì)南是個寶地，為下文寫濟(jì)南的山、水、天做鋪墊(2分)。課內(nèi)重點鞏固8.作者要寫濟(jì)南的冬天，為什么第1段先寫北平、倫589.(教材積累拓展三變式題)比較下面的兩組句子，哪一句表達(dá)效果更好？好在哪里？(6分)(1)甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點兒粉色。甲句更好，此句運用了擬人的修辭手法，賦予雪以人的情態(tài)，形象地描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)，字里行間蘊含了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。9.(教材積累拓展三變式題)比較下面的兩組句子，哪一句表達(dá)效59(2)甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。乙：天兒很晴，水藻很綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。甲句更好，這句話運用擬人的修辭手法，把水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和冬天孕育著的朦朧的春意。(2)甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍6010.閱讀下面的片段，回答問題。最妙的是下點兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！10.閱讀下面的片段，回答問題。61

作者是按照什么順序描繪雪后小山的？找出顯示作者觀察順序的詞語，說說這樣寫有什么妙處。(4分)作者是按照空間順序描繪雪后小山的(1分)。顯示作者觀察順序的詞語有：山上、山尖、山坡和山腰(1分)。這樣有層次地描寫雪光、雪態(tài)、雪色，使這一山的景物層次清晰(2分)。

作者是按照什么順序描繪雪后小山的？找出顯示作者觀察順序的詞6211.(素養(yǎng)創(chuàng)新題)《濟(jì)南的冬天》與《春》都是寫景抒情的優(yōu)美散文，比較體會兩篇文章的語言特點有什么異同之處。(4分)相同點：兩篇文章的語言都清晰自然，富有詩情畫意。不同點：《春》的語言多短句，口語化，富有童趣，較為活潑；《濟(jì)南的冬天》語言較為樸實，富有韻味，字里行間流露的情感更為濃烈。11.(素養(yǎng)創(chuàng)新題)《濟(jì)南的冬天》與《春》都是寫景抒情的優(yōu)美63課外拓展提升

①在我過去四十余年的生活中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時候了。十年以來，白馬湖已成了一個小村落，當(dāng)我移居的時候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙，一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。白馬湖之冬夏丏尊課外拓展提升白馬湖之冬64

②那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有透入，風(fēng)刮得厲害的時候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書齋，是全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低的，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在積塵上奔竄。我于這種時候深感蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。②那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼65

③現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個兒的，從上山起直要照到下山為此。太陽好的時候，只要不刮風(fēng)，那真是暖得不像冬天，一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似的各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)大概在下午快要傍晚的時候來，半夜即息。至于大風(fēng)，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。③現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時一株樹木都未種66

④下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足供半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見。可是究竟是南方，每冬下雪不過一兩次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來，白馬湖之所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北面卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占有重要的因素，而白馬湖的風(fēng)光尤其特別。④下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外67

⑤現(xiàn)在，一家僦居上海多日了，偶然于深夜人靜時聽到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來，說：“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”（有刪改）⑤現(xiàn)在，一家僦居上海多日了，偶然于深夜人靜時聽6812.本文作者寫白馬湖之冬，重點寫風(fēng)。結(jié)合文章內(nèi)容，將下面空缺處補寫完整。(2分)本文是從以下四個方面來寫風(fēng)的：①風(fēng)多，“差不多日日有的”。②___________________③_______________________________________________________________④寫風(fēng)多風(fēng)大的原因：環(huán)湖是山，北面留空。風(fēng)大，“好像虎吼”。寫人們對風(fēng)的感受，如“吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號”。12.本文作者寫白馬湖之冬，重點寫風(fēng)。結(jié)合文章內(nèi)容，將下面空6913.談?wù)劦冖鄱巍霸铝僚c太陽都是整個兒的”中“整個兒”這個詞語的妙處。(3分)14.文章以“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩”結(jié)尾，有什么作用？(3分)措辭似乎古怪，其實最合情境(1分)。白馬湖那時無一株樹木，無遮無擋，所以月亮太陽的升落都給人“整個兒”的感覺(2分)。如敘家常，樸實有味，余味不盡(1分)。表明作者一家人對白馬湖冬日之風(fēng)印象之深，流露懷念之情(2分)。13.談?wù)劦冖鄱巍霸铝僚c太陽都是整個兒的”中“整個兒”這個詞7015.(素養(yǎng)創(chuàng)