兩相比較得失

兩相比較得失，并不影響立意【真題回放】閱讀下而的材料，按照要求作文。（70分）幾位朋友說起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無意中來到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原t也，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。要求：①角度自選；②立意自左；③題目自擬：④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。【名師解析及素材運(yùn)用小貼士】掀開2013年江蘇高考作文題的而紗，一片嘩然。“探險(xiǎn)者與蝴蝶”的新材料竟然疑點(diǎn)重重。為此，人們不禁發(fā)出“生物式質(zhì)疑”：一般蝴蝶生活習(xí)性怎會(huì)迷戀山洞？蝴蝶是在白天活動(dòng)的昆蟲，為什么偏偏藏身于幾百米的深山黑洞里？從生態(tài)美學(xué)的角度，’‘蜜蜂與蝴蝶，爭(zhēng)向花圃出。”（清孫枝蔚《上巳日登見山樓》詩之三）而材料中的“蝴蝶”為何大相徑庭？如果是飛蛾，那么命題者為什么偏要說成是蝴蝶呢？等等。而對(duì)如此責(zé)難，作為第一線任教高中語文的老師，有責(zé)任、有必要向廣大考生答疑與解讀。題目事出有因，兩相對(duì)比得失。此文題出于《讀者》2011年第4期，原文《輕一點(diǎn)，別點(diǎn)蠟燭》。所不同的有幾點(diǎn)：英一，原文嚇退蝴蝶的理由似乎充足些。幾個(gè)探險(xiǎn)“朋儕”（朋輩）〃帶著繩索，火種和電筒等”，這說明引起蝴蝶退入山洞更深處的原因，不僅是’‘蠟燭”的“光”的驅(qū)使的單一原因，還有人為的“喧鬧”躁動(dòng)等。其二，原文中的蝴蝶藏身的洞是個(gè)鐘乳石的溶洞，而作文題中沒有說明。但是，原文更加值得商榷，鐘乳石的溶洞，不但黑暗，而且十分潮濕，不利于蝴蝶的生存，假如偶爾出入一下，還情有可能，長(zhǎng)期深入打不可信，因?yàn)槎鄶?shù)蝴蝶的幼蟲和成蟲以植物為食，所以蝴蝶不可能“而壁而居”。苴三，作文材料省略了專家批評(píng)探險(xiǎn)者，點(diǎn)燃蠟燭熏黑了鐘乳右的錯(cuò)誤做法。顯然，作文材料主題更加單一，僅僅突出了對(duì)蝴蝶的影響。這便于學(xué)生審題、立意。值得一提的是：原文中“探險(xiǎn)者”二次進(jìn)洞是請(qǐng)專家參加的，怎么連專家也分不清是“蝴蝶”還是“蛾子”嗎？原文確實(shí)存在不少問題的爭(zhēng)議，也給少數(shù)考生帶來一些審題、立意的困擾。江蘇今年作文命題者也不乏人云亦云之嫌。這些都漿露出了當(dāng)今極少數(shù)文字工作者的某些浮躁。文題引發(fā)思考，并不影響立意。這個(gè)材料作文，出發(fā)點(diǎn)還是與考生的作文實(shí)際相關(guān)聯(lián)的。筆者贊同南京師范大學(xué)教授凌煥新的解讀：“這個(gè)題目，從生物學(xué)的角度來說，可能是存在爭(zhēng)議的：但是作為高考作文題的材料使用，并不影響它的命題主旨?！薄◤奈膶W(xué)創(chuàng)作的角度來說，這樣的描寫是有寓意的。……人類不僅要考慮自身的生存和發(fā)展，還應(yīng)該要考慮到與人共生的各類生物它們的生存和發(fā)展。所以一些考生寫到環(huán)保主題是好的，也有的考生從細(xì)節(jié)會(huì)改變大事入手也是可以的，作為材料作文，命題也應(yīng)該是具有開放性的。”（據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》記者文章摘要）對(duì)此，筆者對(duì)于此文題的立意角度和寫作思路可以從人與自然、人與社會(huì)的思考出發(fā)，對(duì)于尊重自然、敬重生命的關(guān)注與實(shí)踐；也可以從哲理的高度入手，思考事物“小”與“大”的關(guān)系，認(rèn)識(shí)〃禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”（歐陽修《伶官傳序》）、’‘差若亳厘，謬以千里”（《禮記經(jīng)解》）等道理：還可以從生活的智慧與道德的層而考慮，一要追求道德高標(biāo)，一要學(xué)會(huì)怎樣與大自然和諧相處，等等。具體解讀文題，立意方向多元。此文題激發(fā)考生思維，其立意也是開放性、多元化的。立意詳解如下：首先，讀懂材料中的主體事件。初讀材料要理清事件的來龍去脈。材料記述了一個(gè)完整的故事，有人物、事件、地點(diǎn)：有事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。英中，施動(dòng)者（動(dòng)作的發(fā)出者）為“探險(xiǎn)的幾個(gè)朋友”，受動(dòng)者（動(dòng)作的對(duì)象）是“許多色彩斑斕的大蝴蝶”。蝴蝶因?yàn)槿藶榈摹跋灎T”而被驚擾退到了“山洞的深處”。具次，找出其中事物間的關(guān)系。先看“探險(xiǎn)者”與“蝴蝶”?！疤诫U(xiǎn)者”發(fā)現(xiàn)“蝴蝶”是個(gè)偶然的巧合，蝴蝶對(duì)于人的足跡所至，而驚恐退卻到了洞深之處。這就從材料的主體暗示了“人與自然的關(guān)系”。隨著這個(gè)思路下去，自然得到“探險(xiǎn)者”退出洞去，是對(duì)“這些美麗的精靈”的生命的敬按，是對(duì)大自然的熱愛與保護(hù)。再看“蝴蝶”與“蠟燭”。蝴蝶發(fā)現(xiàn)了“蠟燭”，雖然為“小小的燭光”，卻對(duì)蝴蝶的棲息產(chǎn)生了極大地影響。說明這樣的關(guān)系：〃善小”與“惡小”，都事關(guān)重大；而細(xì)廿很小，容易被人們所忽視，但它的作用是不可估量，微小改變會(huì)對(duì)事物未來有很大周勿向。再從蝴蝶的“退”來看，更說明此關(guān)系：當(dāng)弱勢(shì)遇到強(qiáng)勢(shì)，要學(xué)會(huì)用智慧來保護(hù)自己。最后，展開聯(lián)想與想象的翅膀。一從自身的體驗(yàn)上回憶。無論是直接的還是間接的體驗(yàn)，都可以從記憶里抽出絲來。如尊重一切生命，你可能做到了對(duì)一只流浪狗（貓）的收留，或是對(duì)一只愛鳥的放飛自然；你或許從〃不要破壞那里的物種與寧靜”等書本里、電視上得到了啟示：人類不要去打擾、傷害那些自然深處的精靈。同時(shí)，從自己的感悟上思考人與社會(huì)的關(guān)系：人類應(yīng)該與大自然和諧相處，要敬畏自然敬畏每一個(gè)弱小、卑微的生命；人類要注意文明開發(fā)，批判野蠻的發(fā)展：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，摒棄盲目愚昧的做法，要從遵照規(guī)律、了解事物的本質(zhì)上學(xué)會(huì)大愛。另外，還可從文學(xué)與哲學(xué)的角度，去聯(lián)想“蝴蝶效應(yīng)”，去想象“一招不慎，滿盤皆輸”的道理，或描寫“一微涉境，漸成戛漢之高拳；滴水興波，終超吞舟之巨浪”（《宗鏡錄》序文）的文學(xué)意境，表達(dá)〃小”與“大”的哲理，等等。值得一提的是，考生如果思維單純延伸到編寫'’莊周”的中國(guó)蝴蝶故事，或者寫考證飛蛾與蝴蝶的生物物種的差異性等方面的內(nèi)容，那就顯然偏題、走題了?？傊?，題目初衷用心良苦，美中不足，都是“浮躁”惹的禍。幸好“核心寓意”并不影響考生構(gòu)思、作文。我們衷心希望今后的高考命題者要杜絕浮躁，審慎行事，擔(dān)負(fù)起高考這一為國(guó)家選拔人才的神圣而莊嚴(yán)的工作；當(dāng)然，今后備考時(shí)，考生如果遇到命題中的疑點(diǎn)，一泄得從大局考慮，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮正能量、正效應(yīng)，寫出富有個(gè)性的真善美的作文來。【考場(chǎng)佳作一】一葉知秋江蘇一考生合抱之木生于亳末，九層之臺(tái)起于壘上。可見無論是一沙一木，還是一葉一花，總在細(xì)枝末節(jié)處隱現(xiàn)端倪。小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生如此大的影響，它改變了整個(gè)山洞的環(huán)境，迫使那些斑斕的大蝴蝶只能另尋棲所。一葉零落，便知秋天將全。的確，注重細(xì)節(jié)需要有如〃塵”的心思。這是一門洞察世事的學(xué)問，并非機(jī)械地觀察記錄，也不是四處探聽偷窺，而是以一種全情全性的眼光來看待萬物。這幾位朋友，在進(jìn)洞前只有對(duì)大蝴蝶的好奇和探索，全無對(duì)生命的尊重，因而他們貿(mào)然點(diǎn)燃蠟燭。如“塵”的心思是一種有血有肉的心靈探索，并不是高等生物對(duì)低等生物的征服?！般^簾歸乳燕，穴紙出癡蠅。為鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈?！边@是蘇軾對(duì)于生命的大度。這位執(zhí)鐵板唱大江東去的真男兒，心中也有這種如〃塵”的時(shí)刻。不過，此情并不令人費(fèi)解，倘若沒有這等如“塵”的心思，又怎能留下“十年生死兩茫茫，不思疑自難忘”的綿綿無絕的佳句？心思如“塵”，不僅需要“憐蛾不點(diǎn)燈”的大度與包容，還需要我們有觸動(dòng)事物核心的敏感。當(dāng)我們有了觸動(dòng)事物核心的敏感時(shí)，才真正明白細(xì)節(jié)給我們帶來的巨大力量，因?yàn)樗梢允刮覀兛吹酶?，看得更遠(yuǎn)。佛說：“一花一世界，一葉一菩提”。佛獨(dú)具慧眼，從一花一葉之中，看到比凡人深得多也遠(yuǎn)得多的東西。懂得細(xì)節(jié)的人，往往能占盡先機(jī)。但凡有智慧的作家,在他們的作品中總會(huì)表現(xiàn)出一立的先知性。同為凡人，為何他們會(huì)有這種先知性？究其原因，是他們觸碰到時(shí)代的脈博和神經(jīng)，從細(xì)節(jié)出發(fā)，觀凡人之不能觀，悟常人之不能悟。細(xì)節(jié)，總是腐朽事物的報(bào)喪者、新鮮事物的召喚人。當(dāng)宗法制度在第一個(gè)諸侯國(guó)被破壞時(shí)，當(dāng)文字獄興起、抓起第一個(gè)書生時(shí)，當(dāng)官僚資本主義壓迫第一個(gè)民眾時(shí)，當(dāng)中國(guó)國(guó)門第一次被外國(guó)列強(qiáng)打開縫隙時(shí)，這些細(xì)小的跡象都預(yù)示著某種地覆天翻，而有智惹的中國(guó)人會(huì)亳不猶豫地見微知著，迎接變化，抓住機(jī)遇，從而成為一個(gè)時(shí)代的先驅(qū)者。常言道：“細(xì)節(jié)決泄成敗。”這話一點(diǎn)也不夸張。但凡心中懷有大愛又能關(guān)注細(xì)節(jié)的人，必能為時(shí)代所成就進(jìn)而成就一個(gè)時(shí)代?！舅苍u(píng)析】這篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文，巧妙化用了作文原材料，并且從〃小〃與〃大〃的關(guān)系上選取寫作角度，用經(jīng)典成語作3A標(biāo)題與立意?！ㄒ蝗~知秋〃和如〃塵〃的心思，正好對(duì)應(yīng)了作文材料的最后的一句話語：〃小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響〃。另外，本文題材的選擇，也是與文題緊密相扣的。如開頭的引用說理的事物和文中具體論證的事實(shí)，都極力從〃大〃的事物都是由小聚大的哲理的角度來辯證分析，突出作者的命題與立意。而結(jié)尾〃細(xì)節(jié)〃與〃成敗〃，不僅回應(yīng)題目，而且升華了文章主旨。（朱慶和）【考場(chǎng)佳作二】熱愛自然，留有尊重空間江蘇一考生簡(jiǎn)婿說：“人來到這個(gè)星球上，不過是一場(chǎng)美麗的寄居?！蔽覀兣c這世間的萬千生靈，在這蒼茫浩瀚的宇宙之中，不過皆為滄海一粟，全無高下之分。人與世間性靈既皆為獨(dú)立個(gè)體，便當(dāng)互敬互畏，留有尊重、自由呼吸的空間。生靈是多么纖弱敏感呵，縱使人類屏住呼吸，放輕腳步，但那些小小的蠟燭所攜帶來的人的氣息，終究是令那些美麗的蝴蝶悄悄飛走了。席慕容曾在書中寫到，一次與友人漫步冬林，卻在進(jìn)林之前被友人叮囑要輕聲細(xì)語，萬不可驚擾了那些酬睡的冬樹。林中之樹靜靜佇立，寂靜，安然，腰間I羽裹著粗繩制成的“冬衣”，任這和煦的冬日曖陽普照之下，恰似恬然而睡。而林中工人皆是一副斂聲屏氣的謹(jǐn)慎模樣，唯恐驚擾了它們。席慕容對(duì)此頗有感觸。她說，人與自然的互敬互重，是最和諧美麗的圖景。真正的熱愛，不應(yīng)以企圖占有、掌控甚至改變?yōu)楸憩F(xiàn)形式。真正的熱愛，是懷有一顆謙卑、平等的敬畏之心，任那些自在之物，可以坦蕩蕩背負(fù)天地、而朝青云、自由呼吸，在和煦的陽光之下盡態(tài)極妍。一位建筑學(xué)家在談及古建筑的保護(hù)時(shí)曾說：’’最好的保護(hù)方式，不是糟蹋改變它，也不是修治供奉它，而是自在坦蕩地以其本色佇立在那兒?！蔽蚁?，這對(duì)于我們敬畏、保護(hù)自然亦是適用的。所謂的改造自然、造福人類已然導(dǎo)致了種種毀林開荒的結(jié)果，而那些企圖以“人類智慧”所行的保護(hù)自然之法，亦是不可取。真正的敬按保護(hù)，便是不以一己之私妄圖改變什么，任其自在而處，翩翩起舞，豈不最好？或許我們也應(yīng)學(xué)梭羅一般，自在坦蕩，與我們的瓦爾登湖比鄰而居，日出而行，日落而歸，看著天邊云卷云舒，而非將我們的意志強(qiáng)加于自然，非得那灣湖水如自來水一般潔凈無瑕才罷休。這種控制，是一種不尊重，違背了我們?nèi)耸篱g行走的目的。留有尊重的空間，是平等、博大之心的體現(xiàn)，亦是真正的熱愛。莫讓那些美麗的蝴蝶遠(yuǎn)飛。退一步，世界海闊天空，和諧動(dòng)人……【瞬評(píng)析】這是一篇議論性散文，作者從材料中提煉出了〃熱爰自然，留有尊重空間〃的觀點(diǎn)，標(biāo)題鮮明。文章開頭的引用，為下文樹立作者自己的觀點(diǎn)起到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；文中的議論緊扣材料，引申發(fā)散，從文學(xué)家、建筑學(xué)家那里獲取論據(jù)，不但有文采，而且有力度，說服力強(qiáng)，可賞讀領(lǐng)悟其間的道理。值得一提的是本文巧妙化用作文材料并不是生硬照抄，而是為〃我〃所用重新組織語言，這是材料作文用好材料的聰明之舉。（朱慶和）【作文材料素材來源】附：輕一點(diǎn)，別點(diǎn)蠟燭作者：漆宇勤出于好奇，和幾個(gè)朋儕到山上舉行所謂的探險(xiǎn)，探查一個(gè)從來沒有人進(jìn)過的石洞。到了目標(biāo)地后，大家?guī)еK索，火種和電筒等，警惕翼翼地往巖石交錯(cuò)的石洞內(nèi)里爬。由于對(duì)洞內(nèi)氛圍環(huán)境不清楚，我們每隔幾十米就點(diǎn)燃兩支蠟燭靠在石壁上。進(jìn)去不遠(yuǎn)，我們就驚喜地發(fā)明，這一次探險(xiǎn)確實(shí)很值得。石洞本身的造型以及石筍等景致已經(jīng)夠奇特的了。更奇特的是，在深入洞穴三百多米的地方，竟然尚有玄色的大蝴蝶，東一只西一只地貼在晶瑩的白色鐘乳石洞壁上棲憩。我們從來不知道，蝴蝶竟然可以在沒有陽光的冰冷洞穴深處數(shù)百米處生存。那種純白的洞壁和玄色的蝴蝶在燭光映照下的情況，非常讓人震撼。遺憾的是，這次探索我們統(tǒng)共只走了約莫400米，終極由于攀援辦法預(yù)備不充實(shí)而無奈折返。過了幾個(gè)月，大家掛念著洞穴深處的蝴蝶和那晶瑩的鐘乳石，相約再次去洞內(nèi)探查。這次，我們約請(qǐng)了專業(yè)職員參加。很奇怪，在前次我們走過的那一段洞穴，竟然一只蝴蝶都沒有看到了。末了，不停到了洞穴深處400米之外，我們才又發(fā)明白它們的蹤影。仍I日是趴在白色的鐘孚陽上，在手電燈光照射下一動(dòng)不動(dòng)。前次我們顯著是在進(jìn)洞三百米左右的地方發(fā)明蝴蝶的，為什么這次往深處移動(dòng)了這么遠(yuǎn)呢？偕行的專業(yè)職員報(bào)告我們，很大概是我們前次點(diǎn)燃的蠟燭惹的禍。由于這個(gè)洞穴從來沒有人進(jìn)入已經(jīng)形成了相對(duì)牢固的溫度和安謐環(huán)境，蝴蝶順應(yīng)了在洞穴深處300米左右這個(gè)適宜本身生存的地區(qū)環(huán)境中憩息。但是，我們進(jìn)入時(shí)的喧鬧聲加上蠟燭的火光與熱星，影響了脆弱的小環(huán)境，蝴蝶天然就只有往更深處去探求適宜本身?xiàng)沫h(huán)境。但是，這么大洞穴，僅僅是幾根小小的蠟燭和四小我私家的一次進(jìn)入就會(huì)有云云大的影響嗎？我們有些不信托?？吹轿覀兊男那?，偕行的專家笑了，他指著死后的鐘孚陽