家庭教育指導(dǎo)師《基礎(chǔ)知識(shí)》考試真題

家庭教育指導(dǎo)師《基礎(chǔ)知識(shí)》考試真題1[單選題]()（江南博哥）介紹了一個(gè)適合個(gè)別兒童需要的多模式、綜合性、可選擇的咨詢工作框架。拉扎勒斯在社會(huì)學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上建立了基礎(chǔ)識(shí)別（BASICID）模式，用來描述人們感知世界的七種途徑以及咨詢中經(jīng)常遇到的問題區(qū)域。A.費(fèi)斯廷格B.拉扎勒斯C.科爾西尼D.塞利格曼正確答案：B參考解析：拉扎勒斯介紹了一個(gè)適合個(gè)別兒童需要的多模式、綜合性、可選擇的咨詢工作框架。拉扎勒斯在社會(huì)學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上建立了基礎(chǔ)識(shí)別（BASICID）模式，用來描述人們感知世界的七種途徑以及咨詢中經(jīng)常遇到的問題區(qū)域。2[單選題]亞隆描述了咨詢中三種類型的披露，他不認(rèn)為()。A.咨詢過程和咨詢?cè)淼呐妒且环N類型B.咨詢師自我披露此時(shí)此地情感的表達(dá)是一種類型C.咨詢師個(gè)人隱私的披露是一種類型D.咨詢師個(gè)人生活的披露是一種類型正確答案：C參考解析：亞隆描述了咨詢中三種類型的披露。他認(rèn)為，咨詢過程和咨詢?cè)淼呐妒且环N類型。另一種是咨詢師自我披露此時(shí)此地情感的表達(dá)。第三種類型的披露是咨詢師個(gè)人生活的披露。3[單選題]()等指出，真正令人擔(dān)憂的是學(xué)習(xí)障礙兒童缺乏社交技能。A.費(fèi)斯廷格B.麥凱克倫C.科爾西尼D.瑟爾奈克正確答案：D參考解析：瑟爾奈克等指出，真正令人擔(dān)憂的是學(xué)習(xí)障礙兒童缺乏社交技能。4[單選題]()者把人看作是應(yīng)答器，認(rèn)為所有的行為是由學(xué)習(xí)得來的。他們否認(rèn)人類行為的自我導(dǎo)向和心靈主義概念。A.認(rèn)知主義B.行為主義C.精神分析D.人本主義正確答案：B參考解析：行為主義者把人看作是應(yīng)答器，認(rèn)為所有的行為是由學(xué)習(xí)得來的。他們否認(rèn)人類行為的自我導(dǎo)向和心靈主義概念。5[單選題]在操作性條件反射中，()是指那些以某種方式作用于環(huán)境，并使環(huán)境發(fā)生改變的行為，也可稱其為“工具性行為”。A.無條件反射行為B.條件反射行為C.練習(xí)行為D.操作性行為正確答案：D參考解析：在操作性條件反射中，操作性行為是指那些以某種方式作用于環(huán)境，并使環(huán)境發(fā)生改變的行為，也可稱其為“工具性行為”，因?yàn)樗菍?shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段或工具。6[單選題]系統(tǒng)脫敏方法基于對(duì)抗性條件反射原理，也就是說()。A.如果所有的骨骼肌肉都進(jìn)入深度放松狀態(tài)，個(gè)體會(huì)降低焦慮體驗(yàn)B.如果所有的骨骼肌肉都進(jìn)入深度放松狀態(tài)，個(gè)體此時(shí)將不會(huì)體驗(yàn)到焦慮C.如果個(gè)體體驗(yàn)的焦慮值偏高，個(gè)體的骨骼肌肉將無法進(jìn)深度放松狀態(tài)D.如果個(gè)體體驗(yàn)的焦慮處于下降狀態(tài)，個(gè)體的骨骼肌肉將逐漸進(jìn)入放松狀態(tài)正確答案：B參考解析：系統(tǒng)脫敏方法基于對(duì)抗性條件反射原理，也就是說，如果所有的骨骼肌肉都進(jìn)入深度放松狀態(tài)，個(gè)體此時(shí)將不會(huì)體驗(yàn)到焦慮。7[單選題]在兒童期，()是兒童為他們生活提供平和與控制的最佳手段。A.語言B.學(xué)習(xí)C.游戲D.晤談?wù)_答案：C參考解析：在兒童期，孩子們總會(huì)感到許多事不受自己控制，游戲恰恰就是為他們生活提供平衡與控制的最佳手段。8[單選題]以兒童為中心的人格建構(gòu)理論是以3個(gè)核心概念為基礎(chǔ)的，其中不包括()。A.自我B.本我C.個(gè)體D.現(xiàn)象場(chǎng)正確答案：B參考解析：以兒童為中心的人格建構(gòu)理論是以3個(gè)核心概念為基礎(chǔ)的，它們分別是：①個(gè)體；②現(xiàn)象場(chǎng)；③自我。9[單選題]焦點(diǎn)療法中，例外給了我們一些線索，但并沒有給出()。A.不同B.技能C.根源D.資源正確答案：C參考解析：例外給了我們一些線索：（1）不同：例外的情況有什么不同？是因?yàn)榈攸c(diǎn)，還是環(huán)境？有人陪伴？或是某人用了什么技能嗎？（2）技能：來訪者用了什么技能促使例外的發(fā)生？他能意識(shí)到這些技能嗎？來訪者會(huì)蓄意使用它們嗎？（3）資源：誰對(duì)來訪者有幫助？來訪者手邊擁有什么是會(huì)有幫助的？10[單選題]在考慮來訪者想要的未來方面需要指出的是()。A.在我們的工作中想要的未來一定會(huì)達(dá)到B.在我們的工作中想要的未來不一定會(huì)達(dá)到C.想要的未來是一成不變的D.想要的未來可以改變來訪的努力正確答案：B參考解析：在考慮來訪者想要的未來方面有兩個(gè)要點(diǎn)需要指出：第一，在我們的工作中可能不會(huì)達(dá)到想要的未來。第二，想要的未來在人們努力達(dá)到的過程中是可以改變的。11[單選題]()是指將情感和思想?yún)^(qū)分開的能力。A.自我了解B.自我調(diào)整C.自我分化D.自我區(qū)分正確答案：C參考解析：自我分化是指將情感和思想?yún)^(qū)分開的能力。12[單選題]()的親子關(guān)系是傾斜的，它像架天秤，父母這邊高——太能干，孩子那邊低——能力低。A.忽視型B.民主型C.濫愛型D.專制型正確答案：C參考解析：濫愛，是指家長(zhǎng)沒有節(jié)制的愛孩子，給予孩子過多的、過量的愛。這是一種盲目的愛，也可以叫溺愛。13[單選題]“你現(xiàn)在馬上停止玩游戲！”這是()“絆腳石”的典型語言。A.命令、指示、指揮B.建議、提忠告、提供解決方法C.爭(zhēng)論、辯駁D.貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備正確答案：A參考解析：命令、指示、指揮的親子溝通方式是指告訴孩子去做什么事情或者不許做什么事情，給他下命令，指揮他。14[單選題]家庭教育對(duì)學(xué)校教育有()作用。A.制約B.鼓勵(lì)C.支持D.配合正確答案：D參考解析：學(xué)校教育接力家庭教育，家庭教育配合學(xué)校教育，從而使學(xué)校教育更加溫馨、更為給力、更富成效。15[單選題]在現(xiàn)代社會(huì)，隨著教育的普及，學(xué)校成為未成年人繼家庭之后社會(huì)化的第()個(gè)主要場(chǎng)所，也是未成年人從家庭走向社會(huì)、順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過程的重要環(huán)節(jié)。A.一B.二C.三D.四正確答案：B參考解析：在現(xiàn)代社會(huì)，隨著教育的普及，學(xué)校成為未成年人繼家庭之后社會(huì)化的第二個(gè)主要場(chǎng)所，也是未成年人從家庭走向社會(huì)、順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過程的重要環(huán)節(jié)。16[單選題]支持的家長(zhǎng)的自我像()。A.法官B.慈母C.保護(hù)神D.創(chuàng)造者正確答案：B參考解析：支持的家長(zhǎng)的自我像慈母。17[單選題]關(guān)于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，以下說法錯(cuò)誤的是()。A.制定規(guī)矩，將習(xí)慣落實(shí)到每一次行為上B.利用獎(jiǎng)懲，強(qiáng)制孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣C.以身作則，給孩子樹立進(jìn)行學(xué)習(xí)的榜樣D.通過游戲，增強(qiáng)孩子對(duì)于好習(xí)慣的理解正確答案：B18[單選題]父母離異對(duì)孩子的影響說法不正確的是()。A.學(xué)習(xí)成績(jī)下降B.孩子更加獨(dú)立C.情緒不穩(wěn)定D.人際關(guān)系不良正確答案：B參考解析：父母離異對(duì)孩子的影響包括：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降、情緒不穩(wěn)定和人際關(guān)系不良等問題。19[單選題]少年期心理矛盾現(xiàn)象不包括()的矛盾。A.身體發(fā)展與心理發(fā)展B.自以為是與自卑感C.獨(dú)立自主的要求與依賴性D.心理封閉性與期待他人理解正確答案：A參考解析：少年期由于身心發(fā)展的不和諧、不平衡，引起心理發(fā)展上的種種矛盾心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護(hù)的矛盾；心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾；要求獨(dú)立自主與依賴之間的矛盾；自以為是與常常出現(xiàn)自卑感之間的矛盾等。20[單選題]青春期男女同學(xué)之間關(guān)系的變化模式為()。A.先公開，后隱蔽B.先隱蔽，后公開C.先疏遠(yuǎn)，后接近D.先接近，后疏遠(yuǎn)正確答案：C參考解析：青春期男女同學(xué)之間的關(guān)系表現(xiàn)出先疏遠(yuǎn)、后接近的行為模式。青春期隨著性意識(shí)的覺醒，男女同學(xué)對(duì)對(duì)方逐漸產(chǎn)生了興趣。剛開始時(shí)，他們對(duì)于異性的興趣是以一種相反的方式來表達(dá)，表示出漠不關(guān)心、輕視對(duì)方甚至以一種不友好的方式攻擊對(duì)方。到初中后期，男女生之間逐漸開始融洽相處，但一般都不將對(duì)對(duì)方的情感表露出來。21[單選題]()是常用的強(qiáng)迫癥的心理療法。A.森田療法B.行為認(rèn)知療法C.催眠D.脫敏療法正確答案：A參考解析：森田療法主要適用于強(qiáng)迫癥、社交恐怖、廣場(chǎng)恐怖、驚恐發(fā)作的治療，另外對(duì)廣泛性焦慮、疑病等神經(jīng)癥，還有抑郁癥等也有療效。森田療法隨著時(shí)代在不斷繼承和發(fā)展，治療適應(yīng)證已從神經(jīng)癥擴(kuò)大到精神病、人格障礙、酒精藥物依賴等，還擴(kuò)大到正常人的生活適應(yīng)和生活質(zhì)量中。22[單選題]兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展按階段可分為()。A.親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系B.短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系C.短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系D.雙向幫助關(guān)系、單向幫助關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系正確答案：B參考解析：兒童友誼發(fā)展的四階段理論：①第一階段（3~5歲），短期游戲伙伴關(guān)系；②第二階段（6~9歲），單向幫助關(guān)系；③第三階段（9~12歲），雙向幫助階段；④第四階段（12歲以后），親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系。23[單選題]維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)概念說明()。A.兒童思維最近的發(fā)展水平B.兒童心理機(jī)能的內(nèi)化C.遺傳素質(zhì)為心理發(fā)展提供可能性D.教育對(duì)心理發(fā)展的促進(jìn)作用正確答案：D參考解析：維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)是兒童獨(dú)立解決問題的實(shí)際水平，與在成人指導(dǎo)下或與有能力的同伴合作中解決問題的發(fā)展水平之間的差距。這一概念能夠很好地說明教育促進(jìn)心理發(fā)展的作用。24[單選題]幼兒的認(rèn)同對(duì)象不包括()。A.富有“心理資源”和“社會(huì)資源”者B.父母C.教師D.小弟弟和小妹妹正確答案：D參考解析：兒童認(rèn)同的對(duì)象通常是具有較高的地位、有權(quán)威性，有較強(qiáng)的能力、聰明、健壯或漂亮的人。幼兒的認(rèn)同對(duì)象主要有父母、教師、自己喜歡的叔叔阿姨、比自己年長(zhǎng)很多的哥哥姐姐、富有“心理資源”和"社會(huì)資源″的人。25[單選題]根據(jù)柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，樸素的快樂主義和工具定向階段屬于()。A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.社會(huì)水平正確答案：C參考解析：柯爾伯格提出了關(guān)于兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。樸素的快樂主義和工具定向階段屬于前習(xí)俗水平的第二個(gè)階段。26[單選題]嬰兒偏愛注視()。A.鮮艷的顏色B.灰色C.扭曲的人臉D.靜止不動(dòng)的物體正確答案：A參考解析：通過優(yōu)先注視的研究范式，人們發(fā)現(xiàn)嬰兒能夠區(qū)別不同的刺激物，且對(duì)某種圖形產(chǎn)生偏愛，如鮮艷的色彩、運(yùn)動(dòng)的物體、物體輪廓線密集的地方或黑白對(duì)比鮮明處、正常人臉、曲線或同心圓圖案等。27[單選題]在幼兒的記憶中，()占主要地位，比重最大。A.形象記憶B.情緒記憶C.動(dòng)作記憶D.語詞記憶正確答案：A參考解析：在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，比重最大。幼兒的形象記憶是依靠表象進(jìn)行的，其中起主要作用的是視覺表象。

28[單選題]()是各種認(rèn)知能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.青春期正確答案：A參考解析：嬰兒的認(rèn)知包括感知覺、注意、記憶、思維等認(rèn)知過程，嬰兒期是各種認(rèn)知能力發(fā)展最迅速的時(shí)期。

29[單選題]“好孩子”取向，是柯爾伯格所說的道德發(fā)展第()階段的特點(diǎn)。A.2B.3C.4D.5正確答案：B參考解析：好孩子定向指科爾伯格提出的道德認(rèn)知發(fā)展理論中第三階段的道德。個(gè)體認(rèn)為，正確的行為是那些能取悅?cè)嘶蚋袆?dòng)人的行為。這一階段的個(gè)體希望與人保持良好的人際關(guān)系，被別人看成是好人。30[單選題]埃里克森認(rèn)為學(xué)齡期兒童期良好的人格特征是()。A.希望品質(zhì)B.意志品質(zhì)C.目標(biāo)品質(zhì)D.能力品質(zhì)正確答案：D參考解析：學(xué)齡期的發(fā)展任務(wù)主要是獲得勤奮感，克服自卑感。如果兒童在學(xué)習(xí)上不斷取得成就，在其他活動(dòng)上也經(jīng)常受到成人的獎(jiǎng)勵(lì)，他們的學(xué)習(xí)會(huì)變得越來越勤奮。相反，如果在學(xué)業(yè)上屢遭失敗，在日常活動(dòng)中又常受成人批評(píng)，就容易自卑。31[單選題]出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在()。A.1~3個(gè)月B.3~4個(gè)月C.4~5個(gè)月D.6~12個(gè)月正確答案：D32[單選題]嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這屬于()。A.有選擇的社會(huì)性微笑B.自發(fā)性微笑C.無選擇的社會(huì)性微笑D.條件反射的笑正確答案：B參考解析：嬰兒出生1～2天就有笑的反應(yīng),這種笑的反應(yīng)是反射性的,屬于自發(fā)性微笑,而不是社會(huì)性微笑。條件反射性的笑需要后天的訓(xùn)練,與反射性的笑不同。33[單選題]()父母有利于孩子領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。A.民主的B.溫和的C.博學(xué)的D.嚴(yán)厲的正確答案：A參考解析：民主家庭最利于孩子成長(zhǎng)，也是最有利于孩子領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。34[單選題]青春期腦發(fā)育的特征有()。A.腦結(jié)構(gòu)精細(xì)化，但是功能還不完善B.接受新知識(shí)快，對(duì)復(fù)雜刺激反應(yīng)快C.大腦皮層厚而有效，對(duì)于信息有過濾作用D.經(jīng)常使用的連接加強(qiáng)，不常用的萎縮退化正確答案：D參考解析：青春期腦發(fā)育的特征包括經(jīng)常使用的連接加強(qiáng)，不常用的萎縮退化。35[單選題]()的叛逆表現(xiàn)為不愿跟父母溝通，對(duì)事情漠不關(guān)心，對(duì)父母的話沒有反應(yīng)，不喜歡跟父母在一起，喜歡獨(dú)處。A.暴躁型B.陽奉陰違型C.沉默型D.封閉型正確答案：C參考解析：暴躁型——對(duì)父母、老師的要求劇烈反抗，經(jīng)常跟父母吵架或發(fā)脾氣，有時(shí)跟父母冷戰(zhàn)；沉默型——不愿跟大人溝通，對(duì)事情漠不關(guān)心，對(duì)父母的話沒有反應(yīng)，不喜歡跟老師接觸；陽奉陰違型——當(dāng)著大人的面贊成大人的要求，但是自己的行為表現(xiàn)卻相反，父母說什么都表面答應(yīng)，但是依舊我行我素。對(duì)不同類型的叛逆行為，父母可以采用不同的應(yīng)對(duì)方式。對(duì)暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；對(duì)沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢溝通；對(duì)陽奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠(chéng)。36[單選題]下列哪種自我同一性狀態(tài)既積極探尋同一性，又確定了自己的選擇()。A.同一性彌散B.同一性早閉C.同一性延緩D.同一性達(dá)成正確答案：D參考解析：青少年達(dá)到同一性發(fā)展的正常水平，即同一性達(dá)成。37[單選題]小學(xué)中年級(jí)兒童的概括能力主要處于()。A.直觀形象水平B.形象抽象水平C.初步本質(zhì)抽象水平D.本質(zhì)抽象水平正確答案：B參考解析：小學(xué)兒童概括能力發(fā)展分三個(gè)階段：①直觀形象水平，小學(xué)低年級(jí)兒童的概括能力主要處于這一水平；②形象抽象水平，小學(xué)中年級(jí)兒童的概括能力主要處于這一水平；③初步本質(zhì)抽象水平，小學(xué)高年級(jí)兒童的概括能力主要處于這水平。

38[單選題]以“不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容”為主的記憶策略是()。A.視覺“復(fù)述”策略B.捕捉典型策略C.特征定位策略D.復(fù)述策略正確答案：D參考解析：復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)識(shí)記的策略。主要形式為不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容。

39[單選題]從孩子學(xué)習(xí)的角度看，不要以為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞只與()的努力程度相關(guān)。A.家長(zhǎng)B.孩子C.教師D.社會(huì)正確答案：B參考解析：從孩子學(xué)習(xí)的角度看，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)只是孩子自己的事情，也不要以為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞只與孩子的努力程度相關(guān)，其實(shí)父母對(duì)孩子實(shí)施什么樣的教育方法，什么樣的言談舉止，都將直接影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度以及孩子的成績(jī)。40[單選題]家庭教育指導(dǎo)師的以下哪些行為違背了倫理基本原則()。A.告知來訪使用學(xué)術(shù)未公認(rèn)的實(shí)驗(yàn)性技術(shù)B.指導(dǎo)師與醫(yī)療機(jī)構(gòu)達(dá)成共識(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來訪，指導(dǎo)師收取中介費(fèi)C.在咨詢過程中，不與從事服裝設(shè)計(jì)的來訪討論其工作室的設(shè)計(jì)問題D.為保證安全，經(jīng)過來訪同意后，打開視頻監(jiān)控設(shè)備正確答案：B參考解析：將來訪轉(zhuǎn)介其他專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)時(shí)，不可向第三方收取相關(guān)費(fèi)用。41[多選題]積極傾聽技巧還有()，是對(duì)兒童呈現(xiàn)出的想法和感受給予反饋。A.微激勵(lì)B.復(fù)述C.釋義D.概述正確答案：B,C參考解析：積極傾聽技巧還有復(fù)述和釋義，是對(duì)兒童呈現(xiàn)出的想法和感受給予反饋。復(fù)述應(yīng)使用很準(zhǔn)確的詞匯，釋義則需要對(duì)原話做些改變。42[多選題]關(guān)于咨詢師自我披露爭(zhēng)論的另一面，反對(duì)高水平自我披露的人認(rèn)為()。A.來訪者在咨詢室是尋求對(duì)自己的問題的幫助，而不是來傾聽咨詢師的問題B.咨詢變成了分享抱怨、牢騷或問題的時(shí)間，而不再是個(gè)人成長(zhǎng)的工作時(shí)間C.如果強(qiáng)烈認(rèn)同兒童關(guān)心的問題，咨詢師會(huì)喪失客觀性D.了解咨詢師也有相似的適應(yīng)問題，可以幫助來訪者更自在地討論自己的問題正確答案：A,B,C參考解析：爭(zhēng)論的另一面，反對(duì)高水平自我披露的人則認(rèn)為：1.來訪者在咨詢室是尋求對(duì)自己的問題的幫助，而不是來傾聽咨詢師的問題。2.咨詢變成了分享抱怨、牢騷或問題的時(shí)間，而不再是個(gè)人成長(zhǎng)的工作時(shí)間。3.如果強(qiáng)烈認(rèn)同兒童關(guān)心的問題，咨詢師會(huì)喪失客觀性。43[多選題]學(xué)習(xí)障礙兒童的咨詢目標(biāo)包括()。A.增強(qiáng)社交技能B.增加學(xué)習(xí)能力C.幫助克服挫敗感D.提升積極的學(xué)習(xí)態(tài)度正確答案：A,C,D參考解析：學(xué)習(xí)障礙兒童的咨詢目標(biāo)包括：增強(qiáng)社交技能，幫助克服挫敗感，提升積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。44[多選題]關(guān)于嬰兒動(dòng)作與社會(huì)交往的描述，正確的是()。A.嬰兒3個(gè)月以后就能控制自己的脖子了B.嬰兒3個(gè)月的時(shí)候可以變換頭的位置并進(jìn)行目光追隨C.6~10個(gè)月嬰兒可以，手眼配合的能力會(huì)有大的提高D.哪怕專注于一件物體，嬰兒也不會(huì)完全不理睬看護(hù)人員正確答案：B,C參考解析：嬰兒1個(gè)月以后就能控制自己的脖子了，到了3個(gè)月的時(shí)候可以變換頭的位置，注視看護(hù)人員，以此作為一種交流方式。3個(gè)月大的嬰兒能夠用目光追隨在房間里走動(dòng)的人，他們也可以長(zhǎng)時(shí)間地注視他人。再大一點(diǎn)時(shí)，他們還能轉(zhuǎn)換頭的位置，以便更好地觀察他人的行為；在6~10個(gè)月的時(shí)候，一旦嬰兒可以坐起來了，他們手眼配合的能力就會(huì)有更大的提高，同時(shí)對(duì)物體的興趣也增加了。他們可能會(huì)完全不理踩看護(hù)人員，而只是專注于一件物體。45[多選題]兒童學(xué)習(xí)非言語溝通技能的途徑包括()三個(gè)方面。A.模仿B.觀察C.與成人的互動(dòng)D.教師的教育和指導(dǎo)正確答案：A,C,D參考解析：兒童學(xué)習(xí)非言語溝通技能的途徑包括三個(gè)方面：模仿、與成人的互動(dòng)以及教師的教育和指導(dǎo)。46[多選題]最終，兒童可以做到無須他人的指教就進(jìn)行積極的社會(huì)交往，但他們還能夠()。A.抵制誘惑B.控制負(fù)面沖動(dòng)C.延遲滿足D.實(shí)施有建設(shè)性的計(jì)劃正確答案：A,B,C,D參考解析：最終，兒童可以做到無須他人的指教就進(jìn)行積極的社會(huì)交往，并實(shí)施有建設(shè)性的社交計(jì)劃。他們能夠抵御誘惑，控制負(fù)面沖動(dòng)，并且在沒有監(jiān)督的情況下延遲滿足。47[多選題]兒童與其他同伴的關(guān)系讓他們親身體會(huì)了()。A.責(zé)任B.合作C.尊重D.公正正確答案：B,D參考解析：將與成人的經(jīng)歷和與其他同伴的經(jīng)歷結(jié)合起來能讓他們的自我調(diào)節(jié)能力提高得更快。因?yàn)榕c成人的互動(dòng)讓兒童理解了責(zé)任、義務(wù)和尊重；而與其他同伴的關(guān)系則讓他們親身體會(huì)了合作和公正。48[多選題]使用個(gè)人信息強(qiáng)化兒童行為時(shí)，積極結(jié)果可以()。A.采用公開表彰的方式B.反復(fù)用語言強(qiáng)調(diào)C.無需理會(huì)任其發(fā)展D.搭配特殊待遇正確答案：A,D參考解析：使用個(gè)人信息強(qiáng)化兒童行為時(shí)，積極結(jié)果可以搭配特殊待遇，也可采用公開表彰的方式。49[多選題]下列符合行為主義者主張的是()。A.將人們看作是他們所設(shè)定條件的產(chǎn)物B.“刺激一反應(yīng)”范式是人類一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)模式C.人類對(duì)刺激的反應(yīng)在很大程度上與動(dòng)物相差很多D.個(gè)性是在某一時(shí)刻個(gè)體行為反應(yīng)的總和正確答案：A,B,D參考解析：行為主義主張，人只會(huì)對(duì)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)到的事物做出反應(yīng)，并且只有在刺激條件合適的情況下才會(huì)有所行動(dòng)。因此，行為治療者將人們看作是他們所設(shè)定條件的產(chǎn)物?！按碳ひ环磻?yīng)”范式是人類一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)模式。人們會(huì)依據(jù)他們已學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)特定刺激做出特定的反應(yīng)。人類對(duì)刺激的反應(yīng)在很大程度上與動(dòng)物差不多，只是人類做出的反應(yīng)更為復(fù)雜，組織水平更為高級(jí)。個(gè)性是在某一時(shí)刻個(gè)體行為反應(yīng)的總和。50[多選題]行為咨詢師把行為評(píng)估看作是在某一條件下的行為取樣。首先，咨詢師要通過了解細(xì)節(jié)來識(shí)別并理解來訪者的困擾。提問應(yīng)從()開始。A.如何發(fā)生B.何時(shí)發(fā)生C.發(fā)生地點(diǎn)D.發(fā)生了什么正確答案：A,B,C,D參考解析：行為咨詢師把行為評(píng)估看作是在某一條件下的行為取樣。首先，咨詢師要通過了解細(xì)節(jié)來識(shí)別并理解來訪者的困擾。提問應(yīng)從如何發(fā)生、何時(shí)發(fā)生、發(fā)生地點(diǎn)、發(fā)生了什么開始。51[多選題]焦點(diǎn)解決和問題解決取向之間的要差異是()。A.焦點(diǎn)解決短期療法尋求趨向某事想要的未來B.問題解決模式聚焦于設(shè)法應(yīng)對(duì)或遠(yuǎn)離問題C.焦點(diǎn)解決短期療法聚焦于設(shè)法應(yīng)對(duì)或遠(yuǎn)離問題D.問題解決模式尋求趨向某事想要的未來正確答案：A,B參考解析：焦點(diǎn)解決和問題解決取向之間的要差異如下：焦點(diǎn)解決短期療法尋求趨向某事想要的未來，然而問題解決模式聚焦于設(shè)法應(yīng)對(duì)或遠(yuǎn)離問題，此工作就被問題所限定了。不要過度沉溺于過去或現(xiàn)在的問題。你不想忽視它，但同時(shí)你要“駕駛”會(huì)談朝著更像建構(gòu)解決方案的地方駛?cè)ァ?2[多選題]父母常見的錯(cuò)誤做法有()。A.從來不認(rèn)為自己有錯(cuò)B.總是重復(fù)錯(cuò)誤C.人云亦云，隨波逐流D.本末倒置正確答案：A,B,C,D參考解析：父母常見的錯(cuò)誤做法：1、從來不認(rèn)為自己有錯(cuò)2、知道錯(cuò)了還是重復(fù)錯(cuò)誤3、人云亦云，隨波逐流4、只關(guān)注學(xué)習(xí)這個(gè)小事情，本末倒置5、只看教育結(jié)果而非教育6、連話都不會(huì)跟孩子說53[多選題]面對(duì)大眾傳媒這個(gè)對(duì)孩子影響的“雙刃劍”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育并不是簡(jiǎn)單地對(duì)孩子的限制，而應(yīng)該怎么做()。A.幫助孩子正確認(rèn)識(shí)和使用媒介B.幫助孩子學(xué)習(xí)評(píng)析媒介信息的意義和價(jià)值C.幫助孩子提高對(duì)負(fù)面信息的免疫能力D.幫助孩子有效利用大眾傳媒發(fā)展自己正確答案：A,B,C,D參考解析：面對(duì)大眾傳媒這個(gè)對(duì)孩子影響的“雙刃劍”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育并不是簡(jiǎn)單地對(duì)孩子的限制，而應(yīng)該：1.幫助孩子正確認(rèn)識(shí)和使用媒介2.幫助孩子學(xué)習(xí)評(píng)析媒介信息的意義和價(jià)值3.幫助孩子提高對(duì)負(fù)面信息的免疫能力4.幫助孩子有效利用大眾傳媒發(fā)展自己54[多選題]青少年的學(xué)習(xí)明顯不同于小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為()。A.學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化B.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日趨增大，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈C.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性日趨增強(qiáng)D.自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法越來越重要正確答案：A,B,C,D參考解析：青少年的學(xué)習(xí)明顯不同于小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在4個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化2.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)日趨增大，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈3.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性日趨增強(qiáng)4.自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法越來越重要55[多選題]青少年期家庭教育策略()。A.確立理想信念的教育B.塑造完美人格的教育C.挖掘智能潛力的教育D.處理社會(huì)交往的教育正確答案：A,B,C,D參考解析：青少年期家庭教育策略包括確立理想信念的教育、塑造完美人格的教育、挖掘智能潛力的教育、處理社會(huì)交往的教育。56[多選題]青少年期子職教育的內(nèi)容包括()。A.子女應(yīng)服從父母教導(dǎo)B.子女須滿足父母的情感需求C.獨(dú)立自制與自我照料D.溝通分享正確答案：B,C,D參考解析：青春期的子職包括四個(gè)部分（1）和父母溝通分享，重要事情征詢父母意見；（2）滿足父母的情感需求，關(guān)心和感謝父母；（3）愛惜自己身體健康，克制自己沖動(dòng)的感情；（4）傳訊安心，出門以及辭行都讓父母及時(shí)了解，讓父母安心。57[多選題]青少年情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)，可以歸結(jié)為()。A.內(nèi)隱性與外顯性并存B.情緒穩(wěn)定性增強(qiáng)，出現(xiàn)心境趨勢(shì)C.情感體驗(yàn)更加深刻豐富，社會(huì)性情緒占主導(dǎo)地位D.情緒情感表現(xiàn)兩極性正確答案：A,B,C,D參考解析：青少年情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)：

1、內(nèi)隱性與外顯現(xiàn)并存

2、情緒穩(wěn)定性增強(qiáng)，出現(xiàn)心境趨勢(shì)

3、情感體驗(yàn)更加深刻豐富，社會(huì)性情緒占主導(dǎo)地位

4、情緒情感表現(xiàn)出兩極性58[多選題]中學(xué)生對(duì)于性教育的需求主要包括()。A.了解性行為B.了解自己C.了解異性D.同伴關(guān)系正確答案：B,C,D參考解析：中學(xué)生對(duì)于性教育的需求主要包括三個(gè)方面：了解自己、了解異性、同伴關(guān)系。59[多選題]下列屬于高自尊兒童父母教養(yǎng)特點(diǎn)的是()。A.溺愛且過多保護(hù)B.嚴(yán)格要求，要求明確，不采取強(qiáng)制性管教C.要求嚴(yán)格，注重強(qiáng)制性管教D.關(guān)愛、接納、民主，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性正確答案：B,D參考解析：高自尊兒童父母教養(yǎng)的特點(diǎn)有四個(gè)：①溫暖、關(guān)愛，積極接納孩子的特點(diǎn)和需求，熱心參與孩子的游戲等活動(dòng)；②嚴(yán)格要求，要求明確，但不采取強(qiáng)制性管束；③民主，對(duì)有關(guān)孩子事情的決策，給孩子表達(dá)觀點(diǎn)的自由，耐心聽取他的意見；④心身作則，為孩子樹立典范。60[多選題]幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為()。A.從簡(jiǎn)單句發(fā)展到復(fù)合句B.從陳述句發(fā)展到多種形式的句子C.從無修飾語發(fā)展到修飾語D.從不完整句發(fā)展到完整句正確答案：A,B,C,D參考解析：幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為：從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句；從陳述句到多種形式的句子；從無修飾語發(fā)展到有修飾語；從不完整句發(fā)展到完整句。61[多選題]兒童道德發(fā)展的內(nèi)容包括()的發(fā)展。A.道德情感B.道德內(nèi)容C.道德認(rèn)知D.道德行為正確答案：A,C,D參考解析：道德是調(diào)整人與人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。道德發(fā)展是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)化過程中習(xí)得道德準(zhǔn)則，并以道德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)行為的發(fā)展過程。道德內(nèi)涵包括道德情感、道德認(rèn)知和道德行為。62[多選題]衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是()。A.信任性B.反應(yīng)性C.情緒性D.社會(huì)性刺激正確答案：B,C,D參考解析：母親的教養(yǎng)方式對(duì)嬰兒的依戀類型具有一定的預(yù)見性，良好的教養(yǎng)可以促進(jìn)積極依戀的發(fā)展。衡量母親對(duì)嬰兒的教養(yǎng)方式好與否，可以從三個(gè)方面來考慮，即反應(yīng)性、情緒性和社會(huì)性刺激。

63[多選題]手的抓握動(dòng)作發(fā)展的意義包括()。A.抓握動(dòng)作是嬰兒主動(dòng)地探索和認(rèn)識(shí)周圍事物的表現(xiàn)B.為認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)C.促進(jìn)言語的發(fā)展D.開始操作工具，使動(dòng)作具有間接性正確答案：A,B,D參考解析：動(dòng)作的發(fā)展使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動(dòng)權(quán)，手的抓握是嬰兒主動(dòng)探索和認(rèn)識(shí)周圍事物的表現(xiàn)，為嬰兒的認(rèn)識(shí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。手的抓握也是開始操作工具的表現(xiàn)，使動(dòng)作具有間接性。64[多選題]衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的標(biāo)準(zhǔn)包括()。A.信任性B.反應(yīng)性C.情緒性D.社會(huì)性刺激正確答案：B,C,D參考解析：依戀是在嬰兒與母親的相互交往和情感交流過程中形成的。母親的教養(yǎng)方式對(duì)嬰兒的依戀類型具有一定的預(yù)見性，良好的教養(yǎng)可以促進(jìn)積極依戀的發(fā)展。衡量母親對(duì)嬰兒的教養(yǎng)方式好與否，可以從三個(gè)方面來考慮，即反應(yīng)性、情緒性和社會(huì)性刺激。65[多選題]艾里克森認(rèn)為幼兒期的主要發(fā)展任務(wù)包括()。A.獲得主動(dòng)感B.克服內(nèi)疚感C.獲得完善感D.避免厭惡感正確答案：A,B66[多選題]第二逆反期的表現(xiàn)包括()。A.觀念上的碰撞B.追求獨(dú)立自主C.經(jīng)濟(jì)上的自主D.追求平等的社會(huì)地位正確答案：A,B,D參考解析：本題旨在考查考生對(duì)發(fā)展心理學(xué)中第二逆反期的掌握情況。第二逆反期發(fā)生在小學(xué)末期至初中階段的10～11歲至15-16歲，突出表現(xiàn)在青春發(fā)育期，是這階段孩子普遍存在的一種心理特征，它表現(xiàn)為對(duì)一切外在強(qiáng)加的力量和父母的控制予以排斥的意識(shí)和行為傾向。第二逆反期的表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：（1）為獨(dú)立自主意識(shí)受阻而抗?fàn)?。他們滋生著?qiáng)烈的獨(dú)立自主的心理需求，而父母往往對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)，總想在精神和行為上予以約束和控制，導(dǎo)致兒童的反抗。（2）為社會(huì)地位平等的欲求不滿而抗?fàn)?。他們需要成人將其視為?dú)立的社會(huì)成員，給予平等的自主性，父母卻一味地把他們置于"孩子"的地位，而予以保護(hù)、支配和控制，從而導(dǎo)致反抗，使親子矛盾突出。（3）觀念上的碰撞。教師和父母的教育，多將成人的觀點(diǎn)強(qiáng)加于少年兒童，在大小事情方面都已經(jīng)具有自己的觀點(diǎn)和主張的"被教育者"會(huì)抵觸或拒絕接受，從而表現(xiàn)出觀念上的對(duì)抗。

67[多選題]嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則包括()。A.上下原則B.頭尾原則C.近遠(yuǎn)原則D.大小原則正確答案：B,C,D參考解析：嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則和順序：1、頭尾原則：從上到下發(fā)展；2、近遠(yuǎn)原則：由內(nèi)向外發(fā)展；3、大小原則：從大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。68[多選題]幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的主要趨勢(shì)包括()。A.從對(duì)話語向獨(dú)白語發(fā)展B.從獨(dú)白語向?qū)υ捳Z發(fā)展C.從情境語向連貫語發(fā)展D.從連貫語向情境語發(fā)展正確答案：A,C參考解析：幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的趨勢(shì)：1、從對(duì)話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語。2、從情境性言語過渡到連貫性言語。3、講述的邏輯性逐漸提高。4、逐漸掌握言語表達(dá)技巧。69[多選題]少年期思維的特點(diǎn)包括()。A.具體形象思維日益發(fā)達(dá)B.思維形式擺脫具體內(nèi)容的束縛C.假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展D.認(rèn)識(shí)到解決問題的方法不止一個(gè)正確答案：B,C參考解析：少年期形式運(yùn)算階段思維具有以下特點(diǎn)：1.思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛；2.假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。70[多選題]小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的主要表現(xiàn)是()。A.演繹推理B.歸納推理C.類別體系化D.序列化正確答案：A,B,C71[判斷題]家庭是專門從事教育工作的機(jī)構(gòu)，是專門培養(yǎng)人的場(chǎng)所()。A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：學(xué)校：專門從事教育工作的機(jī)構(gòu)，是專門培養(yǎng)人的場(chǎng)所。72[判斷題]家庭倫理道德集中體現(xiàn)在禮儀習(xí)俗中()。A.√B.×正確答案：對(duì)參考解析：

家風(fēng)是一個(gè)家庭長(zhǎng)期培育形成的、能夠約束家庭成員行為的道德文化，是家庭倫理的集中體現(xiàn)。73[判斷題]婚姻的基礎(chǔ)是理解，關(guān)心和愛護(hù)()。A.√B.×正確答案：對(duì)參考解析：婚姻的基礎(chǔ)是理解，關(guān)心和愛護(hù)。74[判斷題]根據(jù)研究，7-10歲兒童注意力持續(xù)時(shí)間為30分鐘()。A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：5-6歲的孩子可能會(huì)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)可以到15分鐘，7-10歲的孩子最多在條件合適的情況下注意力可以集中20-30分鐘。

75[判斷題]孩子在7歲之前對(duì)自己的能力往往過于悲觀()。A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：不管從性格形成，行為養(yǎng)成，情緒培養(yǎng)，7歲之前的教育起到了決定性的作用。孩子在7歲之前對(duì)自己的能力是充滿樂觀的。76[判斷題]父母針對(duì)子女的性教育應(yīng)多使用輔導(dǎo)而非說教的方式進(jìn)行()。A.√B.×正確答案：對(duì)參考解析：父母針對(duì)子女的性教育應(yīng)多使用輔導(dǎo)而非說教的方式進(jìn)行。77[判斷題]子職角色是指兒子女兒共同為父母做事或表現(xiàn)的行為()。A.√B.×正確答案：對(duì)參考解析：“子職”即社會(huì)對(duì)于個(gè)人如何為人子女所做的職責(zé)規(guī)范，將子女作為一種職責(zé)、職業(yè)，關(guān)鍵在于子女要有子職意識(shí)，要做好子女應(yīng)做的“本分”，即滿足社會(huì)對(duì)這個(gè)角色的期待，而對(duì)此進(jìn)行的教育活動(dòng)就是子職教育。78[判斷題]造成現(xiàn)代夫妻離婚的第一號(hào)原因是長(zhǎng)期習(xí)慣性的逃避沖突()。A.√B.×正確答案：對(duì)參考解析：造成現(xiàn)代夫妻離婚的首要因素是“長(zhǎng)期、習(xí)慣性地避免沖突”。夫妻逃避沖突，是因?yàn)闆_突會(huì)帶給雙方痛苦，而他們卻無法有效地化解沖突。79[判斷題]大腦發(fā)展的關(guān)鍵期概念是美國(guó)心理學(xué)家魯?shù)婪?德雷克斯提出的()。A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：關(guān)鍵期這一概念最初是由奧地利生態(tài)學(xué)家康羅德·洛倫茲(1937)提出來的。80[判斷題]新生兒腦重約占成人腦重的40%，2歲時(shí)達(dá)到成人腦重的75%()。A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：寶寶在剛出生的新生兒時(shí)期，腦重基本約為370g左右，占成年人腦重的1/4，長(zhǎng)到4歲時(shí)，腦重可以是剛出生時(shí)的4倍，基本與成年人群接近。81[判斷題]視覺懸崖實(shí)驗(yàn)是沃克和吉布森進(jìn)行的一項(xiàng)旨在研究嬰兒深度視覺的實(shí)驗(yàn)()。A.√B.×正確答案：對(duì)參考解析：視覺懸崖實(shí)驗(yàn)是沃克和吉布森曾進(jìn)行一項(xiàng)旨在研究嬰兒深度知覺的實(shí)驗(yàn)，后來被稱為發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一。得出的結(jié)論：將2~3個(gè)月大的嬰兒腹部向下放在"視覺懸崖"的一邊,發(fā)現(xiàn)嬰兒的心跳速度會(huì)減慢，這說明他們體驗(yàn)到了物體深度：當(dāng)把六個(gè)月左右的嬰兒放在玻璃板上，讓其母親在另一邊招呼嬰兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)嬰兒會(huì)毫不猶豫地爬過沒有深度錯(cuò)覺的一邊,但卻不愿意爬過看起來具有懸崖特點(diǎn)的一側(cè)，縱使母親在對(duì)面怎么叫也一樣。約從六個(gè)多月開始，嬰兒就具有深度知覺。即使兩個(gè)月的嬰兒也對(duì)深度不同的刺激有不同的反應(yīng)（如心率變化）。這說明嬰兒的深度知覺不太可能是后天經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。82[判斷題]腦科學(xué)研究提出大腦神經(jīng)突觸生長(zhǎng)呈倒U狀()。A.√B.×正確答案：對(duì)參考解析：腦突觸的連接、強(qiáng)化、修剪、優(yōu)化是人學(xué)習(xí)和經(jīng)歷的生物基礎(chǔ)。人腦中的突觸密度隨年齡的增長(zhǎng)呈倒“U”形曲線，其中大腦皮層的突觸密度大約在五六歲左右達(dá)到最高水平，之后會(huì)記憶一具快速的修剪和優(yōu)化過程，大量事實(shí)性的陳述性經(jīng)歷在短期內(nèi)會(huì)被修剪和優(yōu)化掉，而與情緒、動(dòng)作相關(guān)的經(jīng)歷則會(huì)被保存下來。83[判斷題]蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童模仿的敏感期為1.5-3歲()。A.√B.×正確答案：對(duì)參考解析：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童模仿的敏感期為1.5-3歲。84[判斷題]聯(lián)合國(guó)1993年宣布從1994年起，每年的5月15日為“國(guó)際家庭日”()。A.√B.×正確答案：對(duì)參考解析：1993年2月，聯(lián)合國(guó)社會(huì)發(fā)展委員會(huì)又作出決定，從1994年起，每年5月15日為“國(guó)際家庭日”。設(shè)立“國(guó)際家庭日”，旨在改善家庭的地位和條件，加強(qiáng)在保護(hù)和援助家庭方面的國(guó)際合作。85[判斷題]沒有血緣關(guān)系就不能形成親子關(guān)系()。A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：

不是一定要有血緣關(guān)系的，即便是沒有血緣關(guān)系，只要構(gòu)成的贍養(yǎng)或者是撫養(yǎng)的義務(wù)，都是法律上認(rèn)定的。86[判斷題]離婚后生活在同一住宅的兩個(gè)人仍然屬于家庭形式()。A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：從通常觀念來看，夫妻離婚后仍然在一起共同生活的，二人之間的情感關(guān)系和社會(huì)關(guān)系都體現(xiàn)出家庭成員的特征，夫妻關(guān)系也得到社會(huì)明示或者默許的認(rèn)同，離婚前形成的家庭關(guān)系仍然在延續(xù)，但是不屬于家庭形式。87[判斷題]教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校、社會(huì)在這個(gè)大系統(tǒng)中扮演著不同的角色，承擔(dān)著各自的任務(wù)，任何一方的作用都是不可替代的，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)()。A.√B.×正確答案：對(duì)參考解析：

人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，這里包含著家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。88[判斷題]家庭實(shí)施性教育的目的是控制子女的性行為()。A.√B.×正確答案：錯(cuò)參考解析：給小孩子進(jìn)行性教育是為了進(jìn)一步保障小孩子的人身安全，對(duì)小孩進(jìn)行性教育能夠提升他們自身的安全意識(shí)和防范意識(shí)，同時(shí)也能夠讓小孩對(duì)人體的生理構(gòu)造有