歌曲-不可替代性

對白皮書咨詢---白皮書發(fā)布會國家級

機構(gòu)找到瑞思主動要求合作瑞思在行業(yè)的 者地位/樹行業(yè)標準的責任感通過白皮書項目，瑞思品牌進入了100所以上的重點公立校課堂白皮書發(fā)布會主辦方 未來網(wǎng)是

交付團

建設的面向

未成年人的專屬

；2015年未來網(wǎng)已實現(xiàn) 用戶200萬，中小學校 數(shù)超15萬所，

少先隊大隊中有20萬已經(jīng)在未來網(wǎng)入駐，社區(qū)活動影響未成年人2億多人次。白皮書大數(shù)據(jù)調(diào)研機構(gòu) 中國青少年研究會中國青少年研究會是由團

主管、經(jīng)國家批準，被國家的專門從事青少評估為“年問題研究的 性學術團體，性學術類社團4A級”。教育部國家副

學、原教育部基礎教育司司長中國質(zhì)量認證中心創(chuàng)新研究部部長市教育學會學科英語教育研究分會理事長

春華中師范大學教授

國家課程標準研制

組成員

問外國語大學教授

國家課程標準研制

組成員市外語教育學會會長

原中國教育學會外語教學專業(yè) 副理事長

楊順德結(jié)論被行業(yè)頂級

所肯定和認證的單位。瑞思唯一一家非公白皮書發(fā)布會，第一批參與立英語教育機構(gòu)國家一二五課題研究實驗二小，皇城根，等知名學校的實驗班。瑞思的規(guī)模第一家把瑞思學科英語的理念引入中國。。瑞思的行業(yè)地位瑞思的不可替代性未來領導力學科思維學科知識語

言傳統(tǒng)英語瑞思學科英語用英語學本身學外語學知識學第二母語的方式語言學習趨勢應試類口語

類偽學科學科英語，新概念，泡泡巨人學而思北外勵步ef

迪士尼英孚，三一口語，迪士尼，lily，外教小班瑞思學科英語學科英語+未來 力=人才理念的不可替代性應試類機構(gòu)分析內(nèi)容各種故事，方式英漢互譯，做題，背誦

，課堂形式單一產(chǎn)生的原因70年代恢復高考以來，中國考生太多了，所以為了選拔，只能通過筆試的方式進行篩選。所以 和新概念經(jīng)久不衰，這套課程用了將近30年解析犧牲孩子

，效率低下，不適應考試的趨勢應試變化中國應試的變化國際考試的變化國際大學對英語要求的變化小學樂

學

提升，高考

，對英語的重視程度提升，推優(yōu)取消三級，三一口語。sat考試變化新版SAT

1：從閱讀理解文章到分析一篇文章，評價作者的論:2：作文不再是隨便講兩個故事就可以了:3：SAT去掉了現(xiàn)有的單詞題部分，所有的單詞都放到閱讀里面來

:4

變小數(shù)據(jù)運算變?yōu)閿?shù)據(jù)分析備考建議：千萬不要再去死記硬背舊SAT冗長晦澀的單詞，把精力放在培養(yǎng)正確閱讀方法上面，不要再把SAT當成一個識字考試。后遺癥遠大于想象。-

常青藤盟校的數(shù)據(jù)：進入哈佛大學耶魯大學康奈爾大學，哥大等14所名校退學率25%小組作業(yè)學期期末筆試，美國是從中學開始。方向選擇有2無法融入小組，口語

類型機構(gòu)分析內(nèi)容故事，口語，句型式上課形式以玩的形式，進行句型的重復，或是在玩中掌握句型和詞匯等目標。產(chǎn)生的原因當

開放開始的時候，世界經(jīng)濟

后，

跟外國人的交流機會

了，外企也越來越多，越來越需要能交流的人，所以市場出現(xiàn)了

口語的需求，當市場有變化的時候，

首先發(fā)現(xiàn)的就是口語不行，只會考試不會交流，當工作需要的時候，

開始報口語班，口語班越來越多，解析這種形式上有所改進，孩子不會那么死板，但是教學目標是詞匯和句型，還是對語言本身的

重復，不能

次進行交流。教學目標3-6歲：Small

Stars分藍綠橙紅EF藍色

：39個和問候、玩具、顏色、數(shù)字、水果、身體部位和學校有關的單詞；和以上單詞有關的短句、提問和回答；以及其他在教室內(nèi)所用到的語句。通過和幼兒英語學習有關

工，畫圖和

來提高動手能力EF綠色閱讀，寫作和發(fā)音。單詞和字母的識別—包括筆劃順序的寫作技能。EF橙色

：150個新單詞，包括問候語，教室里的物體，數(shù)字，顏色，家庭成員，身體組成部分，家具，介詞，動物，食物和衣服。還有綠色復數(shù)形式的詞匯學習；與上述的單詞回顧相關的句子（比如使用一問一答的形式）；與課堂環(huán)境相關的內(nèi)容。EF紅色150個新單詞，包括問候語，教室里的物體，家庭成員，身體組成部分，數(shù)字，時間，家具，介詞，動物，顏色，食物和衣服。還有之前課程中的單詞回顧。復數(shù)形式的詞匯學習；與上述相關的句子（比如使用一問一答的形式）；與課堂環(huán)境相關的內(nèi)容。通過完成各種任務和活動提高認知能力（比如學習新的歌曲，猜出一個謎語，為一個故事或一組

進行排序等），并且學習閱讀簡單的詞匯和句子。在與同齡的孩子和老師使用新語言交流的同時，鍛煉溝通能力。通過制作手工藝品，畫圖，剪裁和粘貼，玩以及寫字等，培養(yǎng)孩子的動手能力。閱讀，寫作和發(fā)音。通過組合短小的詞匯，正確發(fā)音組合詞，模仿短句，來掌握詞匯的構(gòu)成以及基礎的標點符號?？谡Z班的弊端學習內(nèi)容上學習方式外教的角度孩子角度故事情景沒有學科內(nèi)容的支撐語言本身重復，無系統(tǒng)性外教資質(zhì)及方式孩子認知特點與孩子基礎知識從認知規(guī)律上講?解讀，k1的孩子解讀高年掌握知識的百分之60到90掌握知識的百分之50到60口語類機構(gòu)掌握知識的百分之30到50掌握知識的百分之20到30應試類機構(gòu)掌握知識的百分之10到20瑞思學科英語學科英語未來領導力學科思維學科知識語

言傳統(tǒng)英語瑞思學科英語偽學科英語師資角度有外教理念--課程--培養(yǎng)目標。它能夠

嗎？瑞思學科英語瑞思獨一無二的課程體系

方案01瑞思的師資02瑞思的嚴格的教學管理03Pre-KKPreRISES1S2S3S4S5激發(fā)語言看詞能讀聽音能寫借助詞群提升流利度在閱讀中理解基礎信息利用思維工具（閱讀技巧）解讀文章精讀泛讀結(jié)合明確使用閱讀工具高效自主閱讀瑞思閱讀能力的培養(yǎng)Pre-KKPreRISES1S2S3S4描單詞聽音能寫選詞填空嘗試寫句子用規(guī)范整句搭段落多文體，寫段落識文體，寫文章瑞思寫作能力的培養(yǎng)瑞思思維的培養(yǎng)體系性Pre-KKPreRISES1S2S3S4通過動畫感知在簡單的閱讀中感知思維在簡單的閱讀中深化思維開始接觸閱讀工具運用思維工具進行長篇閱讀運用思維工具進行長篇閱讀和寫作綜合運用各種思維工具進行工作瑞思

演示能力的培養(yǎng)Pre-KKPreRISES1S2S3S4理解標準，

嘗試自己說微