職業(yè)道德培訓教師課件

教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德1女友和老媽一起落水，先救誰？！女友和老媽一起落水，先救誰？！2

世上有兩種東西，我們越是對它們加以深入地思考，就越是對它們充滿無限的敬畏，那就是我們頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖侣?。（德）康?/p>

世上有兩種東西，我們越是對它們加以深入地思考，就3道德究竟是什么？人類為什么需要道德？道德究竟是什么？4道德究竟是什么？道德究竟是什么？5故學至于禮而止矣，夫是之謂道德之極?！髯印秳駥W》

道德故學至于禮而止矣，夫是之謂道德之極。道德6從倫理學角度：“道”是行為的原則，“德”是行為的效果。在中國思想史上，道德主要是指調(diào)整人們相互關系的行為準則、規(guī)范，有時也指個人的思想品質(zhì)、修養(yǎng)境界、善惡評價。在西方古代文化中，“道德”一詞起源于拉丁語“摩里斯”（mores），意為風俗和習慣，引申其義也指規(guī)則和規(guī)范、行為品質(zhì)和善惡評價。

從倫理學角度：“道”是行為的原則，“德”是行為的效果。7道德行為準則、規(guī)范個人認知、表現(xiàn)外：社會道德原則規(guī)范內(nèi)：個人道德品質(zhì)道行為準則、規(guī)范個人認知、表現(xiàn)外：社會道德原則規(guī)范內(nèi)：個人道8▲作為社會規(guī)范的特征（和法律、紀律比較）：

“軟”：非強制、不成文；“廣”：調(diào)整的范圍和內(nèi)容廣泛；“深”：自覺自律的內(nèi)在要求，深入到思想和靈魂；▲作為個人品質(zhì)的特征（和心理、個性等品質(zhì)比較）：

“情”：道德就是人之常情、憐憫之心、同情之心、惻隱之心，就是相互關心、友愛、幫助，這和政治品質(zhì)的原則性、堅定性，心理品質(zhì)的成熟性，個性品質(zhì)鮮明性、獨立性是不同的，人們所說的情商主要就是指道德“穩(wěn)”：即穩(wěn)定性，如道德與傳統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系，從小看大等，道德也許是人類文化系統(tǒng)中最具有惰性的文化因子，以此保持社會文化發(fā)展的連續(xù)性?！八住保菏浪?、通俗，相對于政治的原則性、宏大性和宗教追求超凡脫俗的神圣性而言的，道德具有日常性、平常性、生活性、細微性，從小事看精神。

▲作為社會規(guī)范的特征（和法律、紀律比較）：9道德起源實驗道德起源實驗10

五只猴子關在一個籠子里，上頭有一串香蕉。實驗人員裝了一個自動裝置。一旦偵測到有猴子要去拿香蕉，馬上就會有水噴向籠子，而這五只猴子都會一身濕。首先有只猴子想去拿香蕉，當然，結(jié)果就是每只猴子都淋濕了。之后每只猴子在幾次嘗試后，發(fā)現(xiàn)莫不如此。于是猴子們達成一個共識：不要去拿香蕉，以避免被水噴到。后來實驗人員把其中的一只猴子釋放，換進去一只新猴子A。這只猴子A看到香蕉，馬上想要去拿。結(jié)果，被其它四只猴子海K了一頓。因為其它四只猴子認為猴子A會害它們被淋水，所以制止它去拿香蕉。A嘗試了幾次，雖被打得滿頭包，依然沒有拿到香蕉。當然，這五只猴子就沒有再被水淋。后來實驗人員再把一只舊猴子釋放，換上另外一只新猴子B。這猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿。當然，一如此前所發(fā)生的情形，被其它四只猴子海K了B一頓。特別的是，那只A猴子打得特別用力（這叫老兵欺負新兵，或是媳婦熬成婆^O^）。B猴子試了幾次總是被打得很慘，只好作罷。后來慢慢的一只一只的，所有的舊猴子都換成新猴子了，大家都不敢去動那香蕉。但是它們都不知道為什么，只知道去動香蕉會被群猴扁。

這就是道德的起源。

五只猴子關在一個籠子里，上頭有一串香蕉。實驗人員裝了一個自11職業(yè)道德培訓教師課件12道德是人類利益博弈的結(jié)果道德的本質(zhì)是人類的共生性即互為條件性—互惠性

道德是人類利益博弈的結(jié)果道德的本質(zhì)是人類的共生性13道德是什么？一種特殊的社會意識形態(tài)調(diào)節(jié)人們行為的社會規(guī)范總和一種人的德性品質(zhì)的規(guī)定判斷一個行為正當與否的觀念標準一種關于人類應當怎樣的智慧道德是什么？一種特殊的社會意識形態(tài)14

（美）雅克·蒂洛

道德的產(chǎn)生是由于人的需要，由于認識到以合作和有意義的生活方式在一起生活的重大價值。

“人為什么要有道德”：堅守道德原則，使得人們盡可能生活得和平、幸福、充滿創(chuàng)造性和富有意義。道德是提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發(fā)展的內(nèi)在動力。

（美）雅克·蒂洛15道德是人們謀取利益或幸福的工具

沒有愛美德的利益就絕沒有美德?！ǚǎ蹱柧S修道德是治理國家的一種必要手段

徒善不足以為政，徒法不能以自行。

——孟子道德具有功利的作用和價值道德是人們謀取利益或幸福的工具道德具有功利的作用和價值16點燃道德之光德耀人生點燃道德之光17

毒奶粉

毒奶粉18

地溝油

地溝油19

挾尸要價

挾尸要價20

先有范跑跑，后有楊不管，還有一起起惡意傷害學生侵犯學生的事件發(fā)生在我們身邊，教師道德到底要不要規(guī)范，應該如何規(guī)范？

范美忠，1997年北大歷史系畢業(yè)，后輾轉(zhuǎn)到四川光亞學校當老師。

楊經(jīng)貴，安徽長豐縣吳店中學老師。職業(yè)道德培訓教師課件21視頻正反辯論視頻正反辯論222012年10月24日，浙江省溫嶺市發(fā)生一起幼兒園教師虐童事件10月25日，童某因涉嫌尋釁滋事被處以行政拘留7天的處罰，而顏艷紅則因涉嫌尋釁滋事罪被刑拘，目前已被當?shù)鼐较驒z察機關提請批準逮捕。2012年10月24日，浙江省溫嶺市發(fā)生一起幼兒園教師虐童事23在甘肅省慶陽市寧縣的一所農(nóng)村小學里邊發(fā)生了一起校園悲劇，該校三年級的英語老師張某因為其班上的一名叫婷婷的學生沒有完成作業(yè)，而對其進行了推搡，致使婷婷摔倒了。婷婷放學回到家以后感到不舒服于是2013年3月11日被送往醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)其顱內(nèi)出血，傷情嚴重。

體罰學生何時能休？在甘肅省慶陽市寧縣的一所農(nóng)村小學里邊發(fā)生了一起校園悲劇，該24河南桐柏教師涉嫌性侵22名小學生一案河南桐柏教師涉嫌性侵22名小學生一案25海南校長帶幼女開房案

海南校長帶幼女開房案26

27欺詐謊言冷漠自私霸權(quán)貪婪腐敗功利道德淪喪欺詐謊言冷漠自私霸權(quán)貪婪腐敗功利道德淪喪28

社會怎么了？人們怎么了？我們怎么了？

社會怎么了？29

*人性淪喪*制度不公

*人性淪喪30

人性淪喪價值觀淪喪道德淪喪

人性淪喪價值觀淪喪道德淪喪31

制度不公差異惡性循環(huán)道德淪喪

制度不公差異惡性循環(huán)道德淪喪32

愛

愛33

人皆可以為堯舜行動起來結(jié)束冷漠點燃道德之光

人皆可以為堯舜行動起來34有才有德是正品，

有德無才是次品，

無德無才是廢品，

有才無德是危險品。

有才有德是正品，

有德無才是次品，

無德無才是廢品，

35家庭道德社會道德職業(yè)道德涵育個人品質(zhì)優(yōu)化社會風尚構(gòu)建和諧社會道德家庭道德社會道德職業(yè)道德涵育個人品質(zhì)優(yōu)化社會風尚構(gòu)建和諧社會36

職業(yè)道德來源于職業(yè)實踐活動。職業(yè)道德是指人們在從事某種正當?shù)纳鐣殬I(yè)過程中，思想和行為應當遵循的道德規(guī)范和準則。行為慣例→職業(yè)道德真正形成例：救死扶傷---醫(yī)生的職業(yè)道德。教書育人——教師的職業(yè)道德職業(yè)道德職業(yè)道德37職業(yè)道德培訓教師課件38教師的含義與職業(yè)道德1、古代對教師的解釋

《學記》也認為，“三王四代惟其師”。荀子曾指出：“國將興，必貴師而重傅。貴師而重傅，則法度存。荀子把“天地君親師”并稱西漢揚雄說：“務學不如務求師。師者，人之模范”。后來，世人將老師理解為“學高為人師，身正為人范”。◆孫中山：“教育者，乃引導人群進化者”。◆陶行知：“鄉(xiāng)村教師與未來的鄉(xiāng)村教師，心中都應當有一個‘理想的社會’”?！繇n愈：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”?！舸髮W之道，在明明德，在親民，在止于至善

職業(yè)道德培訓教師課件392、現(xiàn)代對教師的認識國外公立中小學教師法律地位的規(guī)定⑴公務員或教育公務員

德國、法國、日本等大陸法系國家

⑵公務雇員英國、美國、加拿大、澳大利亞等英美法系國家⑶雇員新西蘭等少數(shù)國家教師由校長聘任、政府支付工資。教師就是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。

——《教師法》第3條干得比驢累,吃得比豬差,起得比雞早,睡得比狗晚野蠻家長打死你，不長工資窮死你，競聘上崗玩死你，職稱評定熬死你，光輝職業(yè)哄死你，公務員待遇想死你。2、現(xiàn)代對教師的認識國外公立中小學教師法律地位的規(guī)定⑴公務員40國將興，必貴師而重傅

國將衰，必賤師而輕傅

----荀子溫總理在全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會上的講話國將興，必貴師而重傅

國將衰，必賤師而輕傅41教師必須要有職業(yè)道德（1）學生成長的需要。學生往往“度德而師之”?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃鴱?；其身不正，雖令不從”。教師需要“以身立教，為人師表”。在學生的心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。（2）自身發(fā)展的需要。徐特立先生認為：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”?！敖?jīng)師易遇，人師難尋?！保?）由“知性教師”轉(zhuǎn)向“德性教師”的需要。（我們的知識完全可以應付工作的需要，但我們的德性不一定經(jīng)得起考驗，況且這種考驗是持久的、強烈的。）（4）社會的期望與要求?！皩W為人師，行為世范”。教師必須要有職業(yè)道德42教師職業(yè)道德【師德】

教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備品德的總和，是調(diào)整教師與學生、教師與教師、教師與學校領導、教師與學生家長以及教師與社會其他人員關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個要素構(gòu)成教師職業(yè)道德【師德】教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)43德之所存，師所存

康熙曾說：“師德，國之魂范。存此，可與古之良將相匹，置圖于凌煙閣上；滅此良知，則地獄之設正為斯人！”

德之所存，師所存44

關注教師職業(yè)道德

----守候教師的精神家園；提升教師職業(yè)道德

----促進教師的生命成長！

45國外教師職業(yè)道德規(guī)范

在國外，尤其是發(fā)達國家，普遍重視編制具體的教師職業(yè)道德規(guī)范，以保證教師在職業(yè)道德習慣養(yǎng)成上和社會對教師道德行為的評價上有規(guī)可依，有章可循。

美國的師德規(guī)范大體包括三個方面：第一，師德理想：“相信每一個人的價值和尊嚴，追求真理，力爭卓越，培養(yǎng)民主信念”第二，師德原則。第三，師德規(guī)則。國外教師職業(yè)道德規(guī)范美國的師德規(guī)范大體包括三個方面：46美國的教師職業(yè)道德

1、記住學生姓名；

2、注意思考以往學校對學生的評語，但不持有偏見;

3、對學生真誠相待，富于幽默感，力爭公道；

4、要言而有信，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴、明天從寬的態(tài)度；

5、不得使用不能實施的威脅性語言；

6、不得因少數(shù)學生的越軌而責備全班學生；

7、不得當眾發(fā)火；

8、不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉；

9、注意聽取學生的不同反映，但同時也應有自己的主見；

10、要對學生以禮相待；

11、不要與學生過分親熱或過分隨便；

12、不要使學習成為學生的精神負擔；

13、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤；

14、避免與學生公開爭論，應個別交換意見；

15、要與學生廣泛接觸，互相交談；

16、少提批評性意見；

17、避免過問或了解學生們的每個細節(jié)；

18、要保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響學生的行為；

19、要利用電話等手段與學生家長保持聯(lián)系；

20、在處理學生問題時，要注意與行政部門保持聯(lián)系；

21、要嚴格遵守學校規(guī)章制度。美國的教師職業(yè)道德

1、記住學生姓名；

2、注47日本教師職業(yè)道德的要求

（1）對自身：教師應有良好的、健康適度的生活習慣，克制自己過度的欲望，生活有節(jié)制，有良好的教養(yǎng)。（2）對他人：具有人類之愛，并具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心。（3）對自然：熱愛自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人類的弱點。（4）個人與團體：明確團體中個人的義務與責任，通過個人的努力提高團體的質(zhì)量；具有公德，遵紀守法，履行公民的權(quán)利和義務。

日本教師職業(yè)道德的要求48教師的職業(yè)道德規(guī)范及其養(yǎng)成

2）德國的教師職業(yè)道德規(guī)范

（1）具有健康的體魄，能勝任繁忙的教育和教學任務；（2）具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生；（3）具有人道主義精神。善于營造一種快樂的氣氛，不使教學環(huán)境搞得使學生像老鼠看到貓一樣害怕；（4）熱愛自己執(zhí)教的學科，因自己的執(zhí)教而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；（5）對自己的執(zhí)教學科很有信心，很有把握，了解它的難點、關系、系統(tǒng)、方法等；（6）懂得學習，了解每個人的學習方式和風格，不同的學習方式有利于不同的個人進行學習、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學生學習；（7）具有民主精神，不僅認識到在教師之間應該民主，而且在師生之間也應該講民主；（8）具有良好的師德，具有教師的責任感和使命感。教師的職業(yè)道德規(guī)范及其養(yǎng)成2）德國的教師職業(yè)49

當前教師職業(yè)道德存在的問題影響教師職業(yè)道德的因素主要有：社會宏觀條件、學校內(nèi)部客觀狀況、學校氣氛、人際關系和總體環(huán)境影響等。

1）事業(yè)心、進取意識、敬業(yè)奉獻精神不足和教育觀念落后，教學思想、教學方法陳舊等問題較為突出。

2）不尊重學生。

3）體罰學生的現(xiàn)象仍然比較常見。

4）部分教師不能正確對待學習成績和思想品德差的學生。

5）個別教師的不良行為損害教師隊伍的整體形象。當前教師職業(yè)道德存在的問題501985199119972008“愛”和“責任”是貫穿新師德規(guī)范的核心和靈魂?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》1985199119972008《中小學51教育是教師勇敢擔當?shù)呢熑螏煹乱?guī)范是教師的立身之本用師愛為孩子點亮心燈！用師愛為孩子照亮前程！教育是教師勇敢擔當?shù)呢熑斡脦煇蹫楹⒆狱c亮心燈！52

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

中小學教師職業(yè)道德53

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，54

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律55一位鄉(xiāng)村教師總結(jié)的“因生給愛十法”

武漢市漢陽區(qū)教師桂賢娣在工作中，她總結(jié)出特色鮮明的“因生給十法”：體弱生愛在關心，殘疾生愛在得體，過失生愛在信任，屢錯生愛在耐心，向師生愛在珍惜，背師生愛在主動，個性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵，進步生愛在鞭策，后進生愛在賞識。

——摘《中國教育報》一位鄉(xiāng)村教師總結(jié)的“因生給愛十法”武漢市漢陽區(qū)教師桂賢娣56

案例：《坐井觀天》一文快學完時，語文老師讓學生展開想像的翅膀，以“青蛙跳出井口了”為題說幾句話。學生們一個接一個地講著，內(nèi)容不是“外面的世界很精彩”，便是“青蛙真正感到了自己的見識少”。這時，一個學生說，“青蛙從井里跳出來，到外面看了看，覺得還是井里好，又跳回井里。”話音剛落，同學們便捧腹大笑。老師還算幽默，也隨口說道：“我看你就是一只青蛙，坐井觀天?！痹趯懽鲿r，這個學生堅持了自己的想法，他寫道：青蛙跳出井后，來到一條河邊，想喝水，突然，聽到旁邊老青蛙的警告：“不要喝，水里有毒！”緊接著，又聽到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘叫聲。語文老師的心被震撼了：讓青蛙跳回井里又有什么不好？可作為老師卻沒有給他一個發(fā)表自己觀點的機會。于是，老師提筆在作文本上寫道：“對不起，老師是一只青蛙。”傾聽——傳遞理解之愛的捷徑

案例：《坐井觀天》一文快學完時，語文老師讓學生展開想像的翅57體罰或變相體罰學生----教師最大的缺德體罰，是教師對學生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、刮臉、打撕嘴巴、超過身體極限的運動等行為。變相體罰，則是指教師采取其它間接手段，對學生的肉體與精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵等行為。

《義務教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學生”；《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定“體罰學生，經(jīng)教育不改的”，要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任”；《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條也明文規(guī)定禁止體罰或變相體罰學生。體罰或變相體罰學生----教師最大的缺德58上海特級教師黃靜華：“我時刻想著兩句話：‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。這樣的情感體驗，使我對學生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分指責，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望?！鄙虾Ｌ丶壗處燑S靜華：“我時刻想著兩句話：‘假如我是孩子’和59一是像父親一樣嚴而有度的老師

二是像母親一樣慈愛的老師

三是實習老師

四是有寬容精神的老師

五是帥哥老師

“最受學生歡迎的十種老師”一是像父親一樣嚴而有度的老師“最受學生歡迎的十種老師”60六是美女老師

七是風趣幽默的老師

八是有愛心的老師

九是以身作則，說到做到的老師

十是真才實學的老師

六是美女老師61

全國師德模范朱占奎有過這樣的律己“格言”：一個教師上好一節(jié)課容易，但上好每一節(jié)課卻不容易；做一輩子教師容易，但做一輩子讓學生尊重的好教師卻不容易。全國師德模范朱占奎有過這樣的律己“格言”：62職業(yè)道德培訓教師課件63職業(yè)道德培訓教師課件64中華人民共和國教師的基本修養(yǎng)1、熱愛學生，尊重學生，不諷刺學生。

2、與學生談話要用熱情的語調(diào)，鼓勵的眼神。既嚴格要求，又避免簡單粗暴，不訓斥學生，不傷害學生的自尊心。

3、學生行禮問好時，教師要微笑還禮致意。

4、保持良好的心境，善于控制調(diào)節(jié)自己的情緒，不得向?qū)W生發(fā)泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。

5、教態(tài)親切，聲情并茂，形成良好的教育教學風度，不準用教鞭敲桌子，不坐著上課（生病不能堅持者除外）。

6、堅持正面教育，不準以罰代教（罰站、罰勞動、罰抄作業(yè)，罰不準進教室上課等）。

7、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打擾他人工作、學習。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室，上下樓梯靠右行。

8、尊重他人，團結(jié)同事，誠懇待人，禮貌相處，不議論、不傳播別人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆臺，教師之間，不允許言行粗魯和爭吵行為，團結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。經(jīng)常使用禮貌用語，誠懇待人，重視與同事的協(xié)作關系，形成教育教學合力。

9、接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。

10、提倡不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節(jié)假日暗示學生送禮，不得對學生有親疏遠近的表示，不勉強家長為自己辦私事。中華人民共和國教師的基本修養(yǎng)1、熱愛學生，尊重學生，不諷刺學65中華人民共和國教職工文明禮儀行為規(guī)范

1、加強自身修養(yǎng)，注意職業(yè)道德，講究儀表禮儀，處處為人師表。

2、每逢周一，全體教職工準時參加升旗儀式。升旗時，脫帽立正，行注目禮，與學生一起唱國歌，做到嚴肅認真，聲音響亮。降旗時，自覺走到室外行注目禮。

3、穿戴整潔，發(fā)式適合，端莊大方，上班不化濃妝，佩帶首飾適度，女教師不穿時裝和短裙，男教師不穿背心和短褲，符合職業(yè)身份。

4、不在學生集隊場所三二成群地說話。

5、使用禮貌用語，講普通話，說話注意身份，注意場合，切忌用粗言惡語傷害他人。

6、按時上、下班，遵守作息時間，有特殊情況需要臨時外出兩小時以內(nèi)必須向年級組長請假，并把工作安排好，因事或因病不能到校上班，必須按學校請假程序辦理請假手續(xù)。

中華人民共和國教職工文明禮儀行為規(guī)范

1、加強自身修養(yǎng)，注意667、參加晨會、政治學習、聽課、講座活動時，應講究禮儀，不遲到、不早退，不交頭接耳，不隨意進出會場，不看與會議無關的書報，做好會議記錄，早操按學校要求與學生一起做廣播體操。

8、在上班時間內(nèi)絕對禁止在辦公室打牌等；不允許帶手機進課堂；不允許上班時間串辦公室閑談。9、不得隨意到傳達室拿取學?；蛩诵偶?、報紙、書刊、雜志等；不得隨意在他人報刊、雜志上亂寫亂劃；未經(jīng)圖書管理員同意，不得拿走閱覽室的書報雜志。

10、愛護學校公物，精心保護電教器材、鋼琴、教具、書籍。注意保持辦公室、電教室、計算機室、語音室、閱覽室、自然實驗室等公共場所的衛(wèi)生。

11、下班前，級、科組長要檢查辦公室，督促關好門窗、電燈、電扇、空調(diào)等；班主任、科任教師要檢查教室、專用教室，督促學生做好室內(nèi)清潔衛(wèi)生，關好門窗、電燈、電扇等。做好辦公室值日，自覺維護辦公室整潔。7、參加晨會、政治學習、聽課、講座活動時，應講究禮儀，不遲到67師德重在“修”與“養(yǎng)”師德重在68溝通合作（家長）寬容公正（師生）雙贏思維（同事）不斷更新（發(fā)展）規(guī)范得體（修養(yǎng)）積極主動（心態(tài)）修己治人教師專業(yè)素養(yǎng)修煉溝通合作（家長）修己治人教師專業(yè)素養(yǎng)修煉69教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1、加強理論學習，提高品位：

王國維的三種境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路（立志）；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（追求）；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（成功）。做教師和當校長的，身上應該多一些書卷氣，少一些煙酒味

——高萬祥教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法702、注意“內(nèi)省”和“慎獨”（蛋糕的啟示）“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”---孔子。古人云：“為人師者可無慎耶！”曾參：“吾日三省吾身”。3、勇于實踐磨練，增強情感體驗：教育實踐是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實基礎和唯一檢驗標準；教育實踐是師德修養(yǎng)的目的和歸宿；教育實踐是師德觀念的認識來源。4、虛心向他人學習，自覺與他人交流（豪豬的故事）；5、確立可行目標，堅持不懈努力。6、積累豐富經(jīng)驗，形成自己的風格；2、注意“內(nèi)省”和“慎獨”（蛋糕的啟示）71新教師“新”在哪里？新教師72新，并不僅僅指年輕，更是指一種新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。年輕就是資本，但年輕是學習知識和打拼事業(yè)的資本，但不是放縱自己和庸碌生活的理由。

新，并不僅僅指年輕，更是指一種新的力量，新的活力，新的理念，73年輕人犯錯誤，上帝都可以原諒，何況是一個普通的老師。但需要記?。荷系勰軌蛟彽氖?，社會不一定會原諒；老師能夠原諒的事，老板不一定會原諒。你將生活在現(xiàn)實而復雜的社會，而不是大學和天堂。

年輕人犯錯誤，上帝都可以原諒，何況是一個普通的老師。但需要記74心態(tài)思維行為心態(tài)結(jié)果心態(tài)思維行為心態(tài)結(jié)果75

山

不

過

來

我

就

過

去

采取積極主動的態(tài)度，為自己過去、現(xiàn)在和將來的行為負責，而非情緒和由外在的環(huán)境來做出決定；格言：點亮一盞燈，比抱怨黑暗要有效的多！記?。耗銦o法改變別人，但你可以改變自己！魏書生：改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。比爾·蓋茨：生活是不公平的，要去適應它！

Lifeisnotfair,getusedtoit！

山

不

過

來

我

就

過

去

采取積極主動的態(tài)度，76位工匠師家位工匠師家77增強自己的心理承受能力增強自己的心理承受能力78職業(yè)道德培訓教師課件79

尊重別人是一種美德，它會贏得認同、欣賞和合作。請你記?。翰蛔鹬嘏笥?，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領導，你將失去機會；不尊重長者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。

尊重別人是一種美德，它會贏得認同、欣賞和合作。請你記?。?0人生“六然”：1、自處超然，以平常心看待自己，看待別人，超然達觀，不強求名利；2、處世蕩然，律己要嚴，待人要寬，除原則問題外，不妨一概“和為貴”；3、無事澄然，寧靜致遠，心無芥蒂，不惹是生非，不終日戚戚；4、處事斷然，善抓機遇，當斷則斷，不拖泥帶水，敢于一槌定音；5、得意淡然，勝固可喜，但不必雀躍三百；6、失意泰然，人生一世，不如意事常八九，不必耿耿于懷。

人生“六然”：1、自處超然，以平常心看待自己，看待別人，超81祝愿諸位都能成為一個成功而快樂的教師！祝愿82

愛

愛832、現(xiàn)代對教師的認識國外公立中小學教師法律地位的規(guī)定⑴公務員或教育公務員

德國、法國、日本等大陸法系國家

⑵公務雇員英國、美國、加拿大、澳大利亞等英美法系國家⑶雇員新西蘭等少數(shù)國家教師由校長聘任、政府支付工資。教師就是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。

——《教師法》第3條干得比驢累,吃得比豬差,起得比雞早,睡得比狗晚野蠻家長打死你，不長工資窮死你，競聘上崗玩死你，職稱評定熬死你，光輝職業(yè)哄死你，公務員待遇想死你。2、現(xiàn)代對教師的認識國外公立中小學教師法律地位的規(guī)定⑴公務員84教師必須要有職業(yè)道德（1）學生成長的需要。學生往往“度德而師之”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而從；其身不正，雖令不從”。教師需要“以身立教，為人師表”。在學生的心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。（2）自身發(fā)展的需要。徐特立先生認為：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。“經(jīng)師易遇，人師難尋?！保?）由“知性教師”轉(zhuǎn)向“德性教師”的需要。（我們的知識完全可以應付工作的需要，但我們的德性不一定經(jīng)得起考驗，況且這種考驗是持久的、強烈的。）（4）社會的期望與要求?！皩W為人師，行為世范”。教師必須要有職業(yè)道德85美國的教師職業(yè)道德

1、記住學生姓名；

2、注意思考以往學校對學生的評語，但不持有偏見;

3、對學生真誠相待，富于幽默感，力爭公道；

4、要言而有信，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴、明天從寬的態(tài)度；

5、不得使用不能實施的威脅性語言；

6、不得因少數(shù)學生的越軌而責備全班學生；

7、不得當眾發(fā)火；

8、不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉；

9、注意聽取學生的不同反映，但同時也應有自己的主見；

10、要對學生以禮相待；

11、不要與學生過分親熱或過分隨便；

12、不要使學習成為學生的精神負擔；

13、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤；

14、避免與學生公開爭論，應個別交換意見；

15、要與學生廣泛接觸，互相交談；

16、少提批評性意見；

17、避免過問或了解學生們的每個細節(jié)；

18、要保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響學生的行為；

19、要利用電話等手段與學生家長保持聯(lián)系；

20、在處理學生問題時，要注意與行政部門保持聯(lián)系；

21、要嚴格遵守學校規(guī)章制度。美國的教師職業(yè)道德

1、記住學生姓名；

2、注86

當前教師職業(yè)道德存在的問題影響教師職業(yè)道德的因素主要有：社會宏觀條件、學校內(nèi)部客觀狀況、學校氣氛、人際關系和總體環(huán)境影響等。

1）事業(yè)心、進取意識、敬業(yè)奉獻精神不足和教育觀念落后，教學思想、教學方法陳舊等問題較為突出。

2）不尊重學生。

3）體罰學生的現(xiàn)象仍然比較常見。

4）部分教師不能正確對待學習成績和思想品德差的學生。

5）個別教師的不良行為損害教師隊伍的整體形象。當前教師職業(yè)道德存在的問題87一是像父親一樣嚴而有度的老師

二是像母親一樣慈愛的老師

三是實習老師

四是有寬容精神的老師

五是帥哥老師

“最受學生歡迎的十種老師”一是像父親一樣嚴而有度的老師“最受學生歡迎的十種老師”88

全國師德模范朱占奎有過這樣的律己“格言”：一個教師上好一節(jié)課容易，但上好每一節(jié)課卻不容易；做一輩子教師容易，但做一輩子讓學生尊重的好教師卻不容易。全國師德模范朱占奎有過這樣的律己“格言”：89師德重在“修”與“養(yǎng)”師德重在90教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德91女友和老媽一起落水，先救誰？！女友和老媽一起落水，先救誰？！92

世上有兩種東西，我們越是對它們加以深入地思考，就越是對它們充滿無限的敬畏，那就是我們頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖侣?。（德）康?/p>

世上有兩種東西，我們越是對它們加以深入地思考，就93道德究竟是什么？人類為什么需要道德？道德究竟是什么？94道德究竟是什么？道德究竟是什么？95故學至于禮而止矣，夫是之謂道德之極?！髯印秳駥W》

道德故學至于禮而止矣，夫是之謂道德之極。道德96從倫理學角度：“道”是行為的原則，“德”是行為的效果。在中國思想史上，道德主要是指調(diào)整人們相互關系的行為準則、規(guī)范，有時也指個人的思想品質(zhì)、修養(yǎng)境界、善惡評價。在西方古代文化中，“道德”一詞起源于拉丁語“摩里斯”（mores），意為風俗和習慣，引申其義也指規(guī)則和規(guī)范、行為品質(zhì)和善惡評價。

從倫理學角度：“道”是行為的原則，“德”是行為的效果。97道德行為準則、規(guī)范個人認知、表現(xiàn)外：社會道德原則規(guī)范內(nèi)：個人道德品質(zhì)道行為準則、規(guī)范個人認知、表現(xiàn)外：社會道德原則規(guī)范內(nèi)：個人道98▲作為社會規(guī)范的特征（和法律、紀律比較）：

“軟”：非強制、不成文；“廣”：調(diào)整的范圍和內(nèi)容廣泛；“深”：自覺自律的內(nèi)在要求，深入到思想和靈魂；▲作為個人品質(zhì)的特征（和心理、個性等品質(zhì)比較）：

“情”：道德就是人之常情、憐憫之心、同情之心、惻隱之心，就是相互關心、友愛、幫助，這和政治品質(zhì)的原則性、堅定性，心理品質(zhì)的成熟性，個性品質(zhì)鮮明性、獨立性是不同的，人們所說的情商主要就是指道德“穩(wěn)”：即穩(wěn)定性，如道德與傳統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系，從小看大等，道德也許是人類文化系統(tǒng)中最具有惰性的文化因子，以此保持社會文化發(fā)展的連續(xù)性?！八住保菏浪住⑼ㄋ?，相對于政治的原則性、宏大性和宗教追求超凡脫俗的神圣性而言的，道德具有日常性、平常性、生活性、細微性，從小事看精神。

▲作為社會規(guī)范的特征（和法律、紀律比較）：99道德起源實驗道德起源實驗100

五只猴子關在一個籠子里，上頭有一串香蕉。實驗人員裝了一個自動裝置。一旦偵測到有猴子要去拿香蕉，馬上就會有水噴向籠子，而這五只猴子都會一身濕。首先有只猴子想去拿香蕉，當然，結(jié)果就是每只猴子都淋濕了。之后每只猴子在幾次嘗試后，發(fā)現(xiàn)莫不如此。于是猴子們達成一個共識：不要去拿香蕉，以避免被水噴到。后來實驗人員把其中的一只猴子釋放，換進去一只新猴子A。這只猴子A看到香蕉，馬上想要去拿。結(jié)果，被其它四只猴子海K了一頓。因為其它四只猴子認為猴子A會害它們被淋水，所以制止它去拿香蕉。A嘗試了幾次，雖被打得滿頭包，依然沒有拿到香蕉。當然，這五只猴子就沒有再被水淋。后來實驗人員再把一只舊猴子釋放，換上另外一只新猴子B。這猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿。當然，一如此前所發(fā)生的情形，被其它四只猴子海K了B一頓。特別的是，那只A猴子打得特別用力（這叫老兵欺負新兵，或是媳婦熬成婆^O^）。B猴子試了幾次總是被打得很慘，只好作罷。后來慢慢的一只一只的，所有的舊猴子都換成新猴子了，大家都不敢去動那香蕉。但是它們都不知道為什么，只知道去動香蕉會被群猴扁。

這就是道德的起源。

五只猴子關在一個籠子里，上頭有一串香蕉。實驗人員裝了一個自101職業(yè)道德培訓教師課件102道德是人類利益博弈的結(jié)果道德的本質(zhì)是人類的共生性即互為條件性—互惠性

道德是人類利益博弈的結(jié)果道德的本質(zhì)是人類的共生性103道德是什么？一種特殊的社會意識形態(tài)調(diào)節(jié)人們行為的社會規(guī)范總和一種人的德性品質(zhì)的規(guī)定判斷一個行為正當與否的觀念標準一種關于人類應當怎樣的智慧道德是什么？一種特殊的社會意識形態(tài)104

（美）雅克·蒂洛

道德的產(chǎn)生是由于人的需要，由于認識到以合作和有意義的生活方式在一起生活的重大價值。

“人為什么要有道德”：堅守道德原則，使得人們盡可能生活得和平、幸福、充滿創(chuàng)造性和富有意義。道德是提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發(fā)展的內(nèi)在動力。

（美）雅克·蒂洛105道德是人們謀取利益或幸福的工具

沒有愛美德的利益就絕沒有美德?！ǚǎ蹱柧S修道德是治理國家的一種必要手段

徒善不足以為政，徒法不能以自行。

——孟子道德具有功利的作用和價值道德是人們謀取利益或幸福的工具道德具有功利的作用和價值106點燃道德之光德耀人生點燃道德之光107

毒奶粉

毒奶粉108

地溝油

地溝油109

挾尸要價

挾尸要價110

先有范跑跑，后有楊不管，還有一起起惡意傷害學生侵犯學生的事件發(fā)生在我們身邊，教師道德到底要不要規(guī)范，應該如何規(guī)范？

范美忠，1997年北大歷史系畢業(yè)，后輾轉(zhuǎn)到四川光亞學校當老師。

楊經(jīng)貴，安徽長豐縣吳店中學老師。職業(yè)道德培訓教師課件111視頻正反辯論視頻正反辯論1122012年10月24日，浙江省溫嶺市發(fā)生一起幼兒園教師虐童事件10月25日，童某因涉嫌尋釁滋事被處以行政拘留7天的處罰，而顏艷紅則因涉嫌尋釁滋事罪被刑拘，目前已被當?shù)鼐较驒z察機關提請批準逮捕。2012年10月24日，浙江省溫嶺市發(fā)生一起幼兒園教師虐童事113在甘肅省慶陽市寧縣的一所農(nóng)村小學里邊發(fā)生了一起校園悲劇，該校三年級的英語老師張某因為其班上的一名叫婷婷的學生沒有完成作業(yè)，而對其進行了推搡，致使婷婷摔倒了。婷婷放學回到家以后感到不舒服于是2013年3月11日被送往醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)其顱內(nèi)出血，傷情嚴重。

體罰學生何時能休？在甘肅省慶陽市寧縣的一所農(nóng)村小學里邊發(fā)生了一起校園悲劇，該114河南桐柏教師涉嫌性侵22名小學生一案河南桐柏教師涉嫌性侵22名小學生一案115海南校長帶幼女開房案

海南校長帶幼女開房案116

117欺詐謊言冷漠自私霸權(quán)貪婪腐敗功利道德淪喪欺詐謊言冷漠自私霸權(quán)貪婪腐敗功利道德淪喪118

社會怎么了？人們怎么了？我們怎么了？

社會怎么了？119

*人性淪喪*制度不公

*人性淪喪120

人性淪喪價值觀淪喪道德淪喪

人性淪喪價值觀淪喪道德淪喪121

制度不公差異惡性循環(huán)道德淪喪

制度不公差異惡性循環(huán)道德淪喪122

愛

愛123

人皆可以為堯舜行動起來結(jié)束冷漠點燃道德之光

人皆可以為堯舜行動起來124有才有德是正品，

有德無才是次品，

無德無才是廢品，

有才無德是危險品。

有才有德是正品，

有德無才是次品，

無德無才是廢品，

125家庭道德社會道德職業(yè)道德涵育個人品質(zhì)優(yōu)化社會風尚構(gòu)建和諧社會道德家庭道德社會道德職業(yè)道德涵育個人品質(zhì)優(yōu)化社會風尚構(gòu)建和諧社會126

職業(yè)道德來源于職業(yè)實踐活動。職業(yè)道德是指人們在從事某種正當?shù)纳鐣殬I(yè)過程中，思想和行為應當遵循的道德規(guī)范和準則。行為慣例→職業(yè)道德真正形成例：救死扶傷---醫(yī)生的職業(yè)道德。教書育人——教師的職業(yè)道德職業(yè)道德職業(yè)道德127職業(yè)道德培訓教師課件128教師的含義與職業(yè)道德1、古代對教師的解釋

《學記》也認為，“三王四代惟其師”。荀子曾指出：“國將興，必貴師而重傅。貴師而重傅，則法度存。荀子把“天地君親師”并稱西漢揚雄說：“務學不如務求師。師者，人之模范”。后來，世人將老師理解為“學高為人師，身正為人范”?！魧O中山：“教育者，乃引導人群進化者”。◆陶行知：“鄉(xiāng)村教師與未來的鄉(xiāng)村教師，心中都應當有一個‘理想的社會’”。◆韓愈：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。◆大學之道，在明明德，在親民，在止于至善

職業(yè)道德培訓教師課件1292、現(xiàn)代對教師的認識國外公立中小學教師法律地位的規(guī)定⑴公務員或教育公務員

德國、法國、日本等大陸法系國家

⑵公務雇員英國、美國、加拿大、澳大利亞等英美法系國家⑶雇員新西蘭等少數(shù)國家教師由校長聘任、政府支付工資。教師就是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。

——《教師法》第3條干得比驢累,吃得比豬差,起得比雞早,睡得比狗晚野蠻家長打死你，不長工資窮死你，競聘上崗玩死你，職稱評定熬死你，光輝職業(yè)哄死你，公務員待遇想死你。2、現(xiàn)代對教師的認識國外公立中小學教師法律地位的規(guī)定⑴公務員130國將興，必貴師而重傅

國將衰，必賤師而輕傅

----荀子溫總理在全國教師工作暨“兩基”工作總結(jié)表彰大會上的講話國將興，必貴師而重傅

國將衰，必賤師而輕傅131教師必須要有職業(yè)道德（1）學生成長的需要。學生往往“度德而師之”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而從；其身不正，雖令不從”。教師需要“以身立教，為人師表”。在學生的心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。（2）自身發(fā)展的需要。徐特立先生認為：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”?！敖?jīng)師易遇，人師難尋?！保?）由“知性教師”轉(zhuǎn)向“德性教師”的需要。（我們的知識完全可以應付工作的需要，但我們的德性不一定經(jīng)得起考驗，況且這種考驗是持久的、強烈的。）（4）社會的期望與要求?！皩W為人師，行為世范”。教師必須要有職業(yè)道德132教師職業(yè)道德【師德】

教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備品德的總和，是調(diào)整教師與學生、教師與教師、教師與學校領導、教師與學生家長以及教師與社會其他人員關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個要素構(gòu)成教師職業(yè)道德【師德】教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)133德之所存，師所存

康熙曾說：“師德，國之魂范。存此，可與古之良將相匹，置圖于凌煙閣上；滅此良知，則地獄之設正為斯人！”

德之所存，師所存134

關注教師職業(yè)道德

----守候教師的精神家園；提升教師職業(yè)道德

----促進教師的生命成長！

135國外教師職業(yè)道德規(guī)范

在國外，尤其是發(fā)達國家，普遍重視編制具體的教師職業(yè)道德規(guī)范，以保證教師在職業(yè)道德習慣養(yǎng)成上和社會對教師道德行為的評價上有規(guī)可依，有章可循。

美國的師德規(guī)范大體包括三個方面：第一，師德理想：“相信每一個人的價值和尊嚴，追求真理，力爭卓越，培養(yǎng)民主信念”第二，師德原則。第三，師德規(guī)則。國外教師職業(yè)道德規(guī)范美國的師德規(guī)范大體包括三個方面：136美國的教師職業(yè)道德

1、記住學生姓名；

2、注意思考以往學校對學生的評語，但不持有偏見;

3、對學生真誠相待，富于幽默感，力爭公道；

4、要言而有信，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴、明天從寬的態(tài)度；

5、不得使用不能實施的威脅性語言；

6、不得因少數(shù)學生的越軌而責備全班學生；

7、不得當眾發(fā)火；

8、不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉；

9、注意聽取學生的不同反映，但同時也應有自己的主見；

10、要對學生以禮相待；

11、不要與學生過分親熱或過分隨便；

12、不要使學習成為學生的精神負擔；

13、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤；

14、避免與學生公開爭論，應個別交換意見；

15、要與學生廣泛接觸，互相交談；

16、少提批評性意見；

17、避免過問或了解學生們的每個細節(jié)；

18、要保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響學生的行為；

19、要利用電話等手段與學生家長保持聯(lián)系；

20、在處理學生問題時，要注意與行政部門保持聯(lián)系；

21、要嚴格遵守學校規(guī)章制度。美國的教師職業(yè)道德

1、記住學生姓名；

2、注137日本教師職業(yè)道德的要求

（1）對自身：教師應有良好的、健康適度的生活習慣，克制自己過度的欲望，生活有節(jié)制，有良好的教養(yǎng)。（2）對他人：具有人類之愛，并具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心。（3）對自然：熱愛自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人類的弱點。（4）個人與團體：明確團體中個人的義務與責任，通過個人的努力提高團體的質(zhì)量；具有公德，遵紀守法，履行公民的權(quán)利和義務。

日本教師職業(yè)道德的要求138教師的職業(yè)道德規(guī)范及其養(yǎng)成

2）德國的教師職業(yè)道德規(guī)范

（1）具有健康的體魄，能勝任繁忙的教育和教學任務；（2）具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生；（3）具有人道主義精神。善于營造一種快樂的氣氛，不使教學環(huán)境搞得使學生像老鼠看到貓一樣害怕；（4）熱愛自己執(zhí)教的學科，因自己的執(zhí)教而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；（5）對自己的執(zhí)教學科很有信心，很有把握，了解它的難點、關系、系統(tǒng)、方法等；（6）懂得學習，了解每個人的學習方式和風格，不同的學習方式有利于不同的個人進行學習、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學生學習；（7）具有民主精神，不僅認識到在教師之間應該民主，而且在師生之間也應該講民主；（8）具有良好的師德，具有教師的責任感和使命感。教師的職業(yè)道德規(guī)范及其養(yǎng)成2）德國的教師職業(yè)139

當前教師職業(yè)道德存在的問題影響教師職業(yè)道德的因素主要有：社會宏觀條件、學校內(nèi)部客觀狀況、學校氣氛、人際關系和總體環(huán)境影響等。

1）事業(yè)心、進取意識、敬業(yè)奉獻精神不足和教育觀念落后，教學思想、教學方法陳舊等問題較為突出。

2）不尊重學生。

3）體罰學生的現(xiàn)象仍然比較常見。

4）部分教師不能正確對待學習成績和思想品德差的學生。

5）個別教師的不良行為損害教師隊伍的整體形象。當前教師職業(yè)道德存在的問題1401985199119972008“愛”和“責任”是貫穿新師德規(guī)范的核心和靈魂?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》1985199119972008《中小學141教育是教師勇敢擔當?shù)呢熑螏煹乱?guī)范是教師的立身之本用師愛為孩子點亮心燈！用師愛為孩子照亮前程！教育是教師勇敢擔當?shù)呢熑斡脦煇蹫楹⒆狱c亮心燈！142

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

中小學教師職業(yè)道德143

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，144

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律145一位鄉(xiāng)村教師總結(jié)的“因生給愛十法”

武漢市漢陽區(qū)教師桂賢娣在工作中，她總結(jié)出特色鮮明的“因生給十法”：體弱生愛在關心，殘疾生愛在得體，過失生愛在信任，屢錯生愛在耐心，向師生愛在珍惜，背師生愛在主動，個性生愛在尊重，普通生愛在鼓勵，進步生愛在鞭策，后進生愛在賞識。

——摘《中國教育報》一位鄉(xiāng)村教師總結(jié)的“因生給愛十法”武漢市漢陽區(qū)教師桂賢娣146

案例：《坐井觀天》一文快學完時，語文老師讓學生展開想像的翅膀，以“青蛙跳出井口了”為題說幾句話。學生們一個接一個地講著，內(nèi)容不是“外面的世界很精彩”，便是“青蛙真正感到了自己的見識少”。這時，一個學生說，“青蛙從井里跳出來，到外面看了看，覺得還是井里好，又跳回井里?！痹捯魟偮?，同學們便捧腹大笑。老師還算幽默，也隨口說道：“我看你就是一只青蛙，坐井觀天。”在寫作時，這個學生堅持了自己的想法，他寫道：青蛙跳出井后，來到一條河邊，想喝水，突然，聽到旁邊老青蛙的警告：“不要喝，水里有毒！”緊接著，又聽到老青蛙被人用鋼叉刺死的慘叫聲。語文老師的心被震撼了：讓青蛙跳回井里又有什么不好？可作為老師卻沒有給他一個發(fā)表自己觀點的機會。于是，老師提筆在作文本上寫道：“對不起，老師是一只青蛙?！眱A聽——傳遞理解之愛的捷徑

案例：《坐井觀天》一文快學完時，語文老師讓學生展開想像的翅147體罰或變相體罰學生----教師最大的缺德體罰，是教師對學生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、刮臉、打撕嘴巴、超過身體極限的運動等行為。變相體罰，則是指教師采取其它間接手段，對學生的肉體與精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵等行為。

《義務教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學生”；《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定“體罰學生，經(jīng)教育不改的”，要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任”；《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條也明文規(guī)定禁止體罰或變相體罰學生。體罰或變相體罰學生----教師最大的缺德148上海特級教師黃靜華：“我時刻想著兩句話：‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。這樣的情感體驗，使我對學生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分指責，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望?！鄙虾Ｌ丶壗處燑S靜華：“我時刻想著兩句話：‘假如我是孩子’和149一是像父親一樣嚴而有度的老師

二是像母親一樣慈愛的老師

三是實習老師

四是有寬容精神的老師

五是帥哥老師

“最受學生歡迎的十種老師”一是像父親一樣嚴而有度的老師“最受學生歡迎的十種老師”150六是美女老師

七是風趣幽默的老師

八是有愛心的老師

九是以身作則，說到做到的老師

十是真才實學的老師

六是美女老師151

全國師德模范朱占奎有過這樣的律己“格言”：一個教師上好一節(jié)課容易，但上好每一節(jié)課卻不容易；做一輩子教師容易，但做一輩子讓學生尊重的好教師卻不容易。全國師德模范朱占奎有過這樣的律己“格言”：152職業(yè)道德培訓教師課件153職業(yè)道德培訓教師課件154中華人民共和國教師的基本修養(yǎng)1、熱愛學生，尊重學生，不諷刺學生。

2、與學生談話要用熱情的語調(diào)，鼓勵的眼神。既嚴格要求，又避免簡單粗暴，不訓斥學生，不傷害學生的自尊心。

3、學生行禮問好時，教師要微笑還禮致意。

4、保持良好的心境，善于控制調(diào)節(jié)自己的情緒，不得向?qū)W生發(fā)泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。

5、教態(tài)親切，聲情并茂，形成良好的教育教學風度，不準用教鞭敲桌子，不坐著上課（生病不能堅持者除外）。

6、堅持正面教育，不準以罰代教（罰站、罰勞動、罰抄作業(yè)，罰不準進教室上課等）。

7、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打擾他人工作、學習。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室，上下樓梯靠右行。

8、尊重他人，團結(jié)同事，誠懇待人，禮貌相處，不議論、不傳播別人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆臺，教師之間，不允許言行粗魯和爭吵行為，團結(jié)協(xié)作，奮發(fā)向上。經(jīng)常使用禮貌用語，誠懇待人，重視與同事的協(xié)作關系，形成教育教學合力。

9、接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。

10、提倡不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節(jié)假日暗示學生送禮，不得對學生有親疏遠近的表示，不勉強家長為自己辦私事。中華人民共和國教師的基本修養(yǎng)1、熱愛學生，尊重學生，不諷刺學155中華人民共和國教職工文明禮儀行為規(guī)范

1、加強自身修養(yǎng)，注意職業(yè)道德，講究儀表禮儀，處處為人師表。

2、每逢周一，全體教職工準時參加升旗儀式。升旗時，脫帽立正，行注目禮，與學生一起唱國歌，做到嚴肅認真，聲音響亮。降旗時，自覺走到室外行注目禮。

3、穿戴整潔，發(fā)式適合，端莊大方，上班不化濃妝，佩帶首飾適度，女教師不穿時裝和短裙，男教師不穿背心和短褲，符合職業(yè)身份。

4、不在學生集隊場所三二成群地說話。

5、使用禮貌用語，講普通話，說話注意身份，注意場合，切忌用粗言惡語傷害他人。

6、按時上、下班，遵守作息時間，有特殊情況需要臨時外出兩小時以內(nèi)必須向年級組長請假，并把工作安排好，因事或因病不能到校上班，必須按學校請假程序辦理請假手續(xù)。

中華人民共和國教職工文明禮儀行為規(guī)范

1、加強自身修養(yǎng)，注意1567、參加晨會、政治學習、聽課、講座活動時，應講究禮儀，不遲到、不早退，不交頭接耳，不隨意進出會場，不看與會議無關的書報，做好會議記錄，早操按學校要求與學生一起做廣播體操。

8、在上班時間內(nèi)絕對禁止在辦公室打牌等；不允許帶手機進課堂；不允許上班時間串辦公室閑談。9、不得隨意到傳達室拿取學?；蛩诵偶?、報紙、書刊、雜志等；不得隨意在他人報刊、雜志上亂寫亂劃；未經(jīng)圖書管理員同意，不得拿走閱覽室的書報雜志。

10、愛護學校公物，精心保護電教器材、鋼琴、教具、書籍。注意保持辦公室、電教室、計算機室、語音室、閱覽室、自然實驗室等公共場所的衛(wèi)生。

11、下班前，級、科組長要檢查辦公室，督促關好門窗、電燈、電扇、空調(diào)等；班主任、科任教師要檢查教室、專用教室，督促學生做好室內(nèi)清潔衛(wèi)生，關好門窗、電燈、電扇等。做好辦公室值日，自覺維護辦公室整潔。7、參加晨會、政治學習、聽課、講座活動時，應講究禮儀，不遲到157師德重在“修”與“養(yǎng)”師德重在158溝通合作（家長）寬容公正（師生）雙贏思維（同事）不斷更新（發(fā)展）規(guī)范得體（修養(yǎng)）積極主動（心態(tài)）修己治人教師專業(yè)素養(yǎng)修煉溝通合作（家長）修己治人教師專業(yè)素養(yǎng)修煉159教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1、加強理論學習，提高品位：

王國維的三種境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路（立志）；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴（追求）；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（成功）。做教師和當校長的，身上應該多一些書卷氣，少一些煙酒味

——高萬祥教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1602、注意“內(nèi)省”和“慎獨”（蛋糕的啟示）“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”---孔子。古人云：“為人師者可無慎耶！”曾參：“吾日三省吾身”。3、勇于實踐磨練，增強情感體驗：教育實踐是師德修養(yǎng)的現(xiàn)實基礎和唯一檢驗標準；教育實踐是師德修養(yǎng)的目的和歸宿；教育實踐是師德觀念的認識來源。4、虛心向他人學習，自覺與他人交流（豪豬的故事）；5、確立可行目標，堅持不懈努力。6、積累豐富經(jīng)驗，形成自己的風格；2、注意“內(nèi)省”和“慎獨”（蛋糕的啟示）161新教師“新”在哪里？新教師162新，并不僅僅指年輕，更是指一種新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。年輕就是資本，但年輕是學習知識和打