水資源八上地理教案

水資源八上地理教案2021對地理原理、要領(lǐng)的把握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵。下面是小偏整理的水資源八上地理教案2021，感謝您的每一次閱讀。

水資源八上地理教案2021

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能

1.使同學(xué)了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。

2.培育同學(xué)的分析力量，使同學(xué)通過閱讀我國水資源分布圖，初步學(xué)會分析我國水資源的分布同氣候的關(guān)系。

(二)過程與方法

1.引導(dǎo)同學(xué)讀圖，識記我國水資源的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、緣由及影響;在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國解決水資源問題的對策。

2.從生活、生產(chǎn)實例動身，使同學(xué)了解節(jié)省用水、愛護水資源的重要性。樹立水資源危機的意識。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1.教育同學(xué)樹立非常珍惜、合理利用、提倡節(jié)省的資源觀，培育資源愛護意識。使同學(xué)能夠從我做起，以實際行動，愛護和節(jié)省有限的水資源。

教學(xué)重難點

(一)重點

1.我國的水資源分布。

2.我國水資源的問題。

3.解決水資源問題的有效途徑。

4.生活中如何節(jié)省和愛護水資源

(二)難點

1.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)省愛護水資源。

2.關(guān)心同學(xué)樹立對淡水資源危機的意識，培育同學(xué)在生活中做節(jié)水、護水的模范。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

【播放視頻】“水是生命之源”(或出示黃河斷流、患病旱災(zāi)地區(qū)旱情圖片)

【提問】看了這段錄像(圖片)，你有什么感受?(答：水是生命之源)

【小結(jié)】對，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上可以供人類利用的的水資源是有限的。今日我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。

二、講授新課

(一)水是珍貴的資源

出示漫畫“全球水危機”

結(jié)合課本P76活動題2談?wù)勀銓λY源危機的看法。

同學(xué)回答后，老師總結(jié)：近幾十年來，隨著全球人口的增長、社會經(jīng)濟的進展，以及人們生活水平的提高，導(dǎo)致人類對淡水資源的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)消失了水資源不足和用水緊急的問題。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)峻的資源問題。我國的水資源就面臨一系列問題。

(二)我國的水資源問題

1.水資源短缺

【提問】上圖反映我國水資源什么問題?(答：我國水資源人均量不足)

【敘述】造成我國水資源短缺，除了我國水資源人均量不足外，還有哪些緣由?

出示漫畫“洗車”

【提問】這幅漫畫反映什么問題?在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎?(答：略)

【活動】請結(jié)合我們身邊消失的鋪張水資源的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。(同學(xué)畫完后，展現(xiàn)同學(xué)作品)

出示漫畫“就地取材”

這幅漫畫反映什么問題?(生答：水資源污染嚴(yán)峻)

【播放視頻】“水資源污染”(或水資源污染圖片)

【提問】結(jié)合漫畫和錄像(圖片)，請你說出造成水資源污染的緣由有哪些?

【小結(jié)】水資源短缺，是我國水資源問題之一。造成我國水資源短缺的緣由，一方面是我國水資源人均量不足;另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水鋪張驚人和污染嚴(yán)峻。

2.水資源時空分布不均

【播放視頻】“我國水資源的分布”

【提問】從播放的視頻中你知道我國的水資源分布有什么特點?

同學(xué)回答后老師總結(jié)：

出示我國哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水柱狀圖

【讀圖】上圖反映我國水資源空間分布不均，與哪一個因素有關(guān)?

【提問】針對我國水資源存在問題，我們應(yīng)當(dāng)如何解決?

(三)節(jié)省用水愛護水資源

1.解決我國水資源季節(jié)安排不均的主要途徑

【提問】你認(rèn)為解決我國水資源季節(jié)安排不均的主要途徑是什么?(生答)興修水庫。

【提問】水庫如何解決水資源時間分布不均的問題?(生答)

【提問】你知道我國有哪些聞名的水利樞紐?(生答)

2.你認(rèn)為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么?(生答)跨流域調(diào)水。

【提問】你知道哪些跨流域調(diào)水工程?(如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟青，南水北調(diào)等。)

出示南水北調(diào)示意圖

【提問】南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)?(生答)

【提問】為什么選擇長江?(生答)

【提問】你知道南水北調(diào)有哪些路線?

出示南水北調(diào)東線逐級提水示意圖和江都抽水站圖。

【提問】解決我國水資源問題還有哪些途徑?

(生答)查找新的水源。哪里可以查找到更多的淡水水源?

(生答)掌握人口數(shù)量。

(生答)節(jié)省、愛護水資源。

【小結(jié)】剛才大家找到了許多解決我國水資源問題的措施。有些措施是特地針對某一個問題的，而有些措施卻是對全部問題都通用的。我們來做一個連線題。

措施所解決的水資源問題

A.跨流域調(diào)水1.人均水資源不足

B.查找淡水，掌握人口2.空間分布不均

C.節(jié)省、愛護水資源3.時間分布不均

D.興修水庫4.鋪張、污染現(xiàn)象嚴(yán)峻

【想一想】跨流域調(diào)水、興修水庫有沒有增加我國水資源總量?能不能提高我國人均水資源占有量?假如一邊興修水利一邊污染鋪張，工程措施還有意義嗎?在實施工程措施的過程中，也應(yīng)當(dāng)留意什么?(生答)所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。

出示我國節(jié)水標(biāo)志

【敘述】為了更好的宣揚“世界水日”和“中國水周”，全國節(jié)水辦公室曾向全國公開征集國家節(jié)水標(biāo)志。短短一個月的時間里，就收到1000多份稿件。2021年3月22日，在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國水周”到來之際，國家節(jié)水標(biāo)志正式揭牌，由江西省井岡山師范學(xué)院康定平老師設(shè)計的這個標(biāo)志成為國家節(jié)水標(biāo)志。

【說一說】我國節(jié)水標(biāo)志有什么含義?(生答)

【活動】就節(jié)省和愛護水資源而言，我們能做到的是什么?

(一)加強宣揚，提高節(jié)省和愛護水資源的意識

(二)用詳細(xì)行動來節(jié)省和愛護水資源

【播放視頻】“愛護水資源”

【提問】在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)省和愛護水資源?

同學(xué)回答后，老師小結(jié)：

出示工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)省和愛護水資源的圖片。(如轉(zhuǎn)變澆灌方式，廢棄大水漫灌、自流澆灌，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用等圖片)

【敘述】在農(nóng)業(yè)用水上轉(zhuǎn)變澆灌方式，廢棄大水漫灌、自流澆灌，推廣噴灌、滴灌技術(shù);

工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用。降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。

【活動】工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離我們同學(xué)群體好像比較遙遠，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手。

(1)首先，做一個家庭用水狀況調(diào)查。

你和你的家人

有

沒有

評價

1.刷牙或淋浴中抹香皂時，有沒有關(guān)上水龍頭?

2.淘米、洗菜的水有沒有用在別的地方?(澆花、沖廁所等?)

3.有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具?

4.有沒有常常用水解凍或冷卻食物?

5.洗碗筷是有沒有把水龍頭關(guān)上?

6.水龍頭有沒有漏水?

7.有沒有過量使用洗潔劑?

8.有沒有把衣服儲滿洗衣機才洗?

9.上次你家繳付的水費是多少?

請兩位同學(xué)說一說。要真實

(2)他們的行為習(xí)慣該如何評價?也就是說，應(yīng)當(dāng)怎樣做才是節(jié)水的行為?我們來爭論一下，總結(jié)出家庭節(jié)水的小竅門。(生答師小結(jié)：)

(3)制訂一個節(jié)水在家或?qū)W校節(jié)水方案

當(dāng)堂檢測

基礎(chǔ)訓(xùn)練冊上題目

地理的學(xué)習(xí)方法

一加強對各類地圖的應(yīng)用

1、上課前肯定要預(yù)備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊。

2、一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中消失的地理事物在地圖上圈點下來。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?肯定要在地圖上找到并落實下來。

3、動手繪制示意圖

如西亞石油輸出的路線，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡潔的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說明問題就行。

4、復(fù)習(xí)時應(yīng)以地圖作為學(xué)問載體，?？吹貓D，多讀地圖。

二要擅長把不同的地理事物聯(lián)系起來

把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必需問“為什么?”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結(jié)合地圖，依據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。

三對原理，概念的理解要把握住要點、抓住關(guān)鍵

對地理原理、要領(lǐng)的把握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點便非常簡單地理解并把它們把握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應(yīng)當(dāng)抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。其次，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。

Part2學(xué)好生物的方法

一把握基本學(xué)問要點“先記憶，后理解”

同學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的學(xué)問也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。對于大家學(xué)習(xí)了很多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X和加減乘除運算，化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思索的對象既思維元素卻是生疏的細(xì)胞、組織各種有機物和無機物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

二弄清學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(由于生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是留意學(xué)問體系中縱向和橫向兩個方面的線索。如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思索，既所謂“瞻前顧后”。在比如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)很多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做一下比