2022年學(xué)剛毅精神的心得體會(huì)范本

第6頁共6頁2022年學(xué)剛毅精神的心得體會(huì)范本以前，我們學(xué)習(xí)過焦裕祿、任長(zhǎng)霞，用他們的精神來激勵(lì)我們的工作和學(xué)習(xí)，收獲很多。但是，今天我們學(xué)習(xí)____毅同志，感受更為深刻，不禁肅然起敬，心情彭湃，因?yàn)開___毅同志就在我們的身邊，他和我們從事同樣的工作。更為可貴，他身上體現(xiàn)的四種精神恰恰是我們____交通人的真實(shí)寫照。____年____月，____省交通廳黨組授予他“無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀____員”稱號(hào)，并號(hào)召全省交通系統(tǒng)廣大干部職工特別是____員中廣泛學(xué)習(xí)____毅同志先進(jìn)事跡的活動(dòng)。學(xué)習(xí)____毅同志忘我工作、獻(xiàn)身事業(yè)的敬業(yè)精神；與時(shí)俱進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神；生命不息、奮斗不止的拼搏精神、廉潔自律、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。通過學(xué)習(xí)“剛毅精神”，并用“剛毅精神”激勵(lì)全體黨員干部職工進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀；并把“剛毅精神”實(shí)踐于行動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際真正把行動(dòng)落實(shí)到奮力推進(jìn)公路事業(yè)發(fā)展上來，落實(shí)到立足崗位、樂于奉獻(xiàn)，努力創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)上來，落實(shí)到轉(zhuǎn)變作風(fēng)，樹立企業(yè)良好形象上來，落實(shí)到開拓進(jìn)取，不斷拓展思路，尋求新突破上來；通過榜樣的示范作用，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、宣傳、培養(yǎng)和推廣身邊的先進(jìn)典型，同時(shí)，將學(xué)“剛毅精神”與我站的“黨員示范崗”、“標(biāo)準(zhǔn)化收費(fèi)站”活動(dòng)結(jié)合起來，不斷推進(jìn)文明窗口創(chuàng)建活動(dòng)向縱深發(fā)展。作為公路事業(yè)的基層黨員，如何學(xué)好“剛毅精神”、如何實(shí)踐“剛毅精神”便成了擺在我們面前的兩大課題。在這里，我主要談一下，日常工作中如何將“剛毅精神”與自己的實(shí)際緊密結(jié)合起來，并予以實(shí)踐。第一、充分認(rèn)識(shí)目前公路發(fā)展的形勢(shì)和自身的定位。中央實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，并重點(diǎn)發(fā)展交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，出臺(tái)了一系列支持西部開發(fā)的多項(xiàng)優(yōu)惠政策，____地處中部，具有承東啟西、連南接北的交通區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加快我省公路建設(shè)特別是西部路網(wǎng)建設(shè)的機(jī)遇難得。自____年起，省委、省政府為加快我省路網(wǎng)建設(shè)步伐，完善路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，出臺(tái)了路網(wǎng)建設(shè)投資補(bǔ)助及相關(guān)優(yōu)惠政策，各地方老百姓也積極參與，無私奉獻(xiàn)。這為我們既提供了廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)，也對(duì)我們提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。不進(jìn)則退。我們沒有更多的時(shí)間去等待。春節(jié)剛剛過去，我站就召開了____文秘之音網(wǎng)年工作會(huì)議，并與各部門簽訂了《目標(biāo)責(zé)任書》。全體員工在以“剛毅精神”的激勵(lì)下，____飽滿，均做好了不怕委屈、不怕吃苦、肯攀高峰的準(zhǔn)備。第二、以身作則，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。我站開展了“標(biāo)準(zhǔn)化收費(fèi)站”、“黨員示范崗”等活動(dòng)，人人都嚴(yán)格要求自己，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相幫助，大家牢記“一雙筷子輕輕被折斷，一把筷子牢牢抱成團(tuán)”的工作準(zhǔn)則，頭腦里時(shí)刻樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)。學(xué)習(xí)____毅同志的無私奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，定時(shí)定量自覺參加”剛毅精神”學(xué)習(xí)，向黨____匯報(bào)自己的工作、學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行信息溝通，以保證我站的各項(xiàng)工作能夠順利提速創(chuàng)優(yōu)。第三、勤奮好學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。2022年學(xué)剛毅精神的心得體會(huì)范本（二）游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長(zhǎng)。游戲作為人類的一種社會(huì)活動(dòng)現(xiàn)象，從小至年幼的孩子玩耍打鬧，到成人的各種娛樂，甚至古稀之年的笑談，無不詮釋著它在現(xiàn)實(shí)生活中存在的廣泛性及其獨(dú)具的魅力，而游戲在兒童的世界中則更為普遍，對(duì)兒童的魅力更為獨(dú)特。從繁華的都市到淳樸的鄉(xiāng)村，從古樸的街巷到雅致的公園，人們隨處隨時(shí)可以看到孩子們?cè)谛再|(zhì)盎然地做著各式各樣的游戲。正是孩子喜歡游戲，才使得無論是在哪里，都始終不忘將那些花樣翻新、大小各異的兒童玩具展列其中，成為吸引孩子的最大亮點(diǎn)。游戲成為孩子們生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。古往今來，任何時(shí)代，任何民族，任何國(guó)家，任何地區(qū)，沒有不做游戲的兒童，沒有不喜歡游戲的兒童。在時(shí)間上，游戲的歷史與人類社會(huì)的歷史一樣古老而悠久，它貫穿人類社會(huì)發(fā)展的整個(gè)歷史。千百年以來，由于傳統(tǒng)價(jià)值觀念的影響和社會(huì)發(fā)展歷史條件的局限，游戲一直被認(rèn)為是與兒童的學(xué)習(xí)、成人的工作不相融的，甚至是消磨時(shí)間浪費(fèi)生命的活動(dòng)。游戲慢慢開始成為人類研究的課題。許多心理學(xué)家和教育家都非常重視學(xué)前兒童的游戲，提出了一些重要的思想觀點(diǎn)，形成比較完整的理論系統(tǒng)。在新形式下，為了促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展，更好的哦誒樣未來社會(huì)的人才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童游戲的研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童游戲的科學(xué)指導(dǎo)和實(shí)施，已經(jīng)成為教育界特別是幼教界普遍關(guān)注的問題。在新世紀(jì)來臨之前，面對(duì)世界性提高公民素質(zhì)的需求，游戲在學(xué)前教育中的位置愛需要進(jìn)一步確認(rèn)，游戲的教育作用還有待進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)過長(zhǎng)久的研究實(shí)踐，我國(guó)廣大的幼兒教師已從被動(dòng)的教育實(shí)施者成長(zhǎng)為積極主動(dòng)的教師研究者。2022年學(xué)剛毅精神的心得體會(huì)范本（三）最近閱讀了《學(xué)前兒童游戲》第四章第三節(jié)自主性游戲，系統(tǒng)地了解了幼兒園自主性游戲的概念與含義、特征與關(guān)系，深有感觸。我們經(jīng)常說的，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，就是什么時(shí)間段的活動(dòng)都是以自由游戲活動(dòng)為主。難免有老師會(huì)質(zhì)疑這樣的問題:難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進(jìn)行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個(gè)絕對(duì)自由的地方，想干什么就干什么，沒有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來的人也許會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書中提到自主有兩個(gè)尺度:一是相對(duì)于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動(dòng)的權(quán)利與可能;二是相對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利，有明確的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。從這個(gè)概念的定義中我們可以看出部分教師對(duì)自主性游戲理解的幾大誤區(qū)，比如給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱，追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面，以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng)，這也是我自己經(jīng)常會(huì)走的誤區(qū)。其實(shí)這樣是與理論相違背的，因?yàn)閺淖灾餍杂螒虻奶卣鱽碚f，它又具有游戲計(jì)劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會(huì)的均等性。而實(shí)踐中不少教師認(rèn)為:自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的，當(dāng)兒童有了問題教師不敢去介入，惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”，無法把握教師指導(dǎo)的“度”，這樣勢(shì)必就會(huì)削減游戲的教育作用。對(duì)于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說，在自主游戲的幾對(duì)關(guān)系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明:有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師的幫助。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想:幼兒是游戲的主人，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，為幼兒自發(fā)、自愿的活動(dòng)提供條件，同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。孩子是今天的花朵，更是明天的太陽，作為我們來說，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長(zhǎng)又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業(yè)，我們的責(zé)任。2022年學(xué)剛毅精神的心得體會(huì)范本（四）最近閱讀了邱學(xué)青寫的《學(xué)前兒童游戲》一書，系統(tǒng)地了解了幼兒園游戲的一些理論、結(jié)構(gòu)、分類，深有感觸。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的含義是什么呢?何為基本活動(dòng)?基本也就是根本，具有基礎(chǔ)的、本質(zhì)的性質(zhì)的性質(zhì)，基本活動(dòng)就是本質(zhì)性的活動(dòng)?！坝變簣@以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”就是幼兒園所開展的活動(dòng)本質(zhì)上應(yīng)該是具有游戲的性質(zhì)。而游戲這個(gè)概念，似乎是一個(gè)只可意會(huì)不可言傳的東西，提起它誰都知道，但游戲究竟是什么，每個(gè)人的理解是不一樣的。在我們的實(shí)際工作中對(duì)于幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)有這樣幾種錯(cuò)覺:1.給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱。如果把“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”理解為以游戲活動(dòng)為基本活動(dòng)，那就難免可能導(dǎo)致在幼兒園的一日活動(dòng)中，以幾個(gè)游戲名稱來安排活動(dòng)，就好像廚師燒菜時(shí)，每道菜都離不開鹽一樣。游戲作為調(diào)味品存在于幼兒園的一日活動(dòng)之中，而這些游戲活動(dòng)之間可能都是沒有什么本質(zhì)聯(lián)系的，它們是孤立的、分割的。這種理解只能達(dá)到形式上以幾個(gè)游戲活動(dòng)來填充主要的活動(dòng)時(shí)段，而不是真正意義上的以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。這種做法相對(duì)于過去那種不重視游戲的現(xiàn)象是有了很大的進(jìn)步，但它僅僅是形式上給予了關(guān)注。2.追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。對(duì)“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的錯(cuò)誤理解有可能使各種活動(dòng)都一味地去追求游戲的外在形式，追求熱鬧的場(chǎng)面，幼兒也許是感覺在玩，但活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成可能就會(huì)大打折扣。比如:在一個(gè)大班的主題活動(dòng)中，教師要求幼兒自己選擇材料、自己構(gòu)思，把自己的想法用各種方式表現(xiàn)出來，結(jié)果有不少幼兒選擇了繪畫這種形式，但從畫面反映出來的水平只相當(dāng)于對(duì)中班、甚至小班的要求。僅僅追求游戲的外在形式，而不從活動(dòng)內(nèi)容本身去考慮其游戲性，所得到的結(jié)果也許是不