2015年下半年青海省《保教知識與能力》題型示例考試試卷

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A：夸美紐斯

B：盧梭

C：裴斯泰洛齊

D：福祿貝爾2、1903年中國第一個幼兒社會教育機(jī)構(gòu)在____創(chuàng)立。

A：武昌

B：北京

C：上海

D：廣州3、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是__。

A．復(fù)式教學(xué)就是對兩個以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進(jìn)行

D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱4、中國最出名的紙是產(chǎn)自什么地方____

A：端州

B：徽州

C：蘇州

D：宣州5、教師因本職工作的偉大而感到光榮的道德情感是（）

A：自尊感

B：自豪感

C：正義感

D：幸福感6、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的__

A．研究能力

B．學(xué)習(xí)能力

C．管理能力

D．交往能力7、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）①信度②效度③區(qū)分度④難度

A：①②③

B：①③④

C：②③④

D：①②③④8、影響教學(xué)設(shè)計的因素之一——情境是指教師教學(xué)前（）的準(zhǔn)備狀況。

A：課程、課件和教學(xué)環(huán)境

B：課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境

C：硬件、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)環(huán)境

D：硬件、軟件和教學(xué)環(huán)境9、社會需求與____是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

A：幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律

B：教育機(jī)構(gòu)

C：政府

D：父母10、我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是____

A：元謀猿人

B：藍(lán)田猿人

C：北京猿人

D：山頂洞人

11、在日常教學(xué)中，由于學(xué)生表現(xiàn)良好，教師減少其家庭作業(yè)的量，教師這樣的行為稱之為。

A：正強(qiáng)化

B：負(fù)強(qiáng)化

C：懲罰

D：消退12、在學(xué)習(xí)中，是一種主要的記憶手段。

A：組織

B：計劃

C：精細(xì)加工

D：復(fù)述13、在幼兒園中負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是（）

A：園長

B：阿姨

C：保育員

D：幼兒教師14、認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是____

A：布魯納

B：奧蘇伯爾

C：加涅

D：苛勒15、心智技能的執(zhí)行具有（）

A：外顯性

B：展開性

C：內(nèi)潛性

D：客觀性16、中國古代外鑠論的代表是__

A．孔子

B．孟子

C．墨子

D．荀子17、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長于數(shù)理運(yùn)算。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）

A．連續(xù)性

B．順序性

C．不均衡性

D．差異性18、測驗(yàn)題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為____

A：效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

B：預(yù)測效度

C：構(gòu)想效度

D：內(nèi)容效度19、（）能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

A：學(xué)校教育

B：遺傳素質(zhì)

C：環(huán)境

D：內(nèi)部因素

E：學(xué)校師資水平20、戰(zhàn)國后期從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是__

A．《學(xué)記》

B．《孟子》

C．《論語》

D．《中庸》21、最早采用“課程”一詞的是（）

A：吉爾古德

B：赫欽斯

C：巴格萊

D：斯賓塞22、”入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是____(浙江省)

A：適應(yīng)現(xiàn)象

B：聽覺適應(yīng)

C：嗅覺刺激

D：味覺刺激23、一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有____

A：有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B：無意義的機(jī)械學(xué)習(xí)

C：有意義的接受學(xué)習(xí)

D：有意義的合作學(xué)習(xí)24、學(xué)習(xí)某材料，10次正好記住，那么學(xué)習(xí)多少次效果最好呢__

A．8次

B．10次

C．12次

D．15次

E．20次25、晚上的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，這是由于白天受什么干擾較多____

A：下位學(xué)習(xí)

B：上位學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D：相關(guān)類屬學(xué)習(xí)26、皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）。

A.嘗試與頓悟 

B.同化與順應(yīng) 

C.平衡與守恒 

D.刺激與反應(yīng)27、____是對事物之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，是對材料領(lǐng)會的一種形式。

A：轉(zhuǎn)換

B：解釋

C：推斷

D：記憶二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項(xiàng)。）1、教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件有__。

A．具備專門的知識技能

B．有碩士學(xué)歷

C．以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

D．具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力

E．有充分的自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認(rèn)證進(jìn)行管理2、我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，主要體現(xiàn)在（）。

A．以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想

B．優(yōu)越的社會制度保障教育的極高的社會效益

C．教育目的有鮮明的政治方向

D．堅持全面發(fā)展與個體發(fā)展的統(tǒng)一3、佛教雖提倡超凡脫俗，四大皆空，但到底不能離開人間，所以它也并不能完全免俗。佛教中也有不少財神爺，看來，愛財之心，根除也難。據(jù)佛經(jīng)上講，佛祖釋迦曾接受過龍女的布施——一顆價值三千大世界的珠寶!釋迦馬上讓她立地成佛。這段話主要支持的觀點(diǎn)是（）

A：佛教也不能免俗

B：愛財之心，人之常情

C：提倡四大皆空的佛教也有愛財之心

D：面對財寶，提倡四大皆空的佛教也不能完全免俗4、首次提出“教育學(xué)的基礎(chǔ)是哲學(xué)的倫理學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)”的教育家是____

A：蘇格拉底

B：夸美紐斯

C：赫爾巴特

D：斯賓塞5、廣義的教育制度是指。

A：學(xué)校教育制度

B：高等教育制度

C：社會教育制度

D：國民教育制度6、科爾伯格的道德判斷“三水平六階段”的主要觀點(diǎn)是什么？請結(jié)合實(shí)際予以說明。7、小學(xué)生的道德認(rèn)識能力具有哪些特點(diǎn)__

A．具有依附性

B．缺乏原則性

C．發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D．自我為中心8、保持時間短暫;記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為____

A：啟發(fā)性

B：直觀性

C：因材施教

D：鞏固性9、在Word中，如果不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件的方法是。

A：使用常用工具欄按鈕

B：選擇【文件】|【打開】命令

C：文件菜單中的文件列表

D：快捷鍵10、按照造成焦慮的根源來劃分，焦慮不包括（）

A：現(xiàn)實(shí)性焦慮

B：神經(jīng)性焦慮

C：過敏性焦慮

D：道德性焦慮

11、鼓勵表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的__。

A．著重訓(xùn)練行為的方法

B．著重調(diào)整情感的方法

C．著重改變認(rèn)識的方法

D．游戲療法12、合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以____的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

A：直覺行動思維

B：具體形象思維

C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過渡13、要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000001002逐一嘗試直到998999，最終便會找到一個正確答案，這種能解決問題的策略是__。

A．推理式

B．算法式

C．演繹式

D．啟發(fā)式14、馬克思主義者認(rèn)為。教育是一種。

A：自然現(xiàn)象

B：社會現(xiàn)象

C：心理現(xiàn)象

D：文化現(xiàn)象15、教育對人的地位的提升表現(xiàn)在。

A：教育發(fā)現(xiàn)人的價值

B：教育發(fā)掘人的潛能

C：教育發(fā)揮人的力量

D：教育促進(jìn)人的個性的發(fā)展

E：抽象運(yùn)算階段16、嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有__。

A．效果律

B．練習(xí)律

C．準(zhǔn)備律

D．嘗試律17、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與之間的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。

A：學(xué)生已有品德的水平

B：教師的道德教育水平

C：學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平

D：社會的整體道德水平18、下列關(guān)于Word文檔打印的描述，正確的是____

A：每次打印操作必須打印整個文檔內(nèi)容

B：對于一個多頁文檔．每次打印操作只能按頁碼起碼序進(jìn)行

C：打印操作只能打印文檔內(nèi)容。不能打印文檔屬性信息

D：打印操作的最小單位是頁．不是段落19、多伊奇認(rèn)為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎勵結(jié)構(gòu)是__

A．競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu)

B．個人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu)

C．合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)

D．友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)20、我國基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。

A：培養(yǎng)人的智力

B：為其上一級學(xué)校輸送拔尖人才

C：培養(yǎng)各種專門人才

D：為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)21、依據(jù)課外活動的機(jī)能可將課外活動分為接受性活動、創(chuàng)造性活動和____

A：直接經(jīng)驗(yàn)

B：科學(xué)實(shí)驗(yàn)

C：社會經(jīng)驗(yàn)

D：間接經(jīng)驗(yàn)22、在基礎(chǔ)教育課程中，增設(shè)了“綜合實(shí)踐活動”板塊，研究性學(xué)習(xí)是該板塊中的一個重要組成部分，它綜合了（）的優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)造性思維大有裨益。

A：自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)

B：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)

C：接受學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)

D：掌握學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)23、以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的，側(cè)重于過程的評價是

A：終結(jié)性評價

B：形成性評價

C：診斷性評價

D：持續(xù)性評價24、晨檢中的“二摸”是指。

A：摸額頭和手

B：摸額頭和腮部

C：摸腋下和頜下

D：摸