對(duì)大學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)的思考

對(duì)大學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)的考慮內(nèi)容摘要：大學(xué)音樂(lè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的組成部分，鋼琴即興伴奏又是器樂(lè)演奏的主要內(nèi)容。討論大學(xué)鋼琴即興伴奏教學(xué)，尋找進(jìn)步鋼琴教學(xué)程度的手段和方法，有利于進(jìn)步大學(xué)生的演奏程度，有利于全面進(jìn)步大學(xué)生素質(zhì)。關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏情趣教學(xué)手段所謂鋼琴即興伴奏，是指伴奏者在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下在鋼琴上瞬間將鋼琴演奏技巧、鍵盤(pán)和聲以及音樂(lè)理論知識(shí)等巧妙地結(jié)合起來(lái)，為演唱、演奏旋律進(jìn)展藝術(shù)再創(chuàng)作的伴奏聲部。鋼琴即興伴奏中的“即興〞二字，充分表達(dá)了其表現(xiàn)手法的重要特征，它要求伴奏者應(yīng)具備一定的綜合素質(zhì)與才能，并做到腦、眼、手三快。其中腦快占主導(dǎo)地位，即在鋼琴伴奏整個(gè)過(guò)程中，始終要保持明晰的頭腦，不出現(xiàn)絲毫錯(cuò)誤；眼快那么是眼睛看樂(lè)譜的快速反響才能，要有一眼而過(guò)的感覺(jué)；手快那么是大腦快速反響出信息，雙手立即彈奏出樂(lè)譜曲調(diào)。一、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣“情趣〞是大學(xué)鋼琴教學(xué)愉悅化的重要形式。鋼琴教學(xué)與普通教學(xué)的區(qū)別很大，它要求學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握大量的音樂(lè)知識(shí)和信息，同時(shí)還應(yīng)具備一定的鋼琴伴奏技能，這無(wú)疑對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)才能提出了更高的要求。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)歷來(lái)采勸一對(duì)一〞的教學(xué)形式，這種教學(xué)方式難以解決時(shí)間短、信息量大與演奏技能要求高之間的矛盾，更不能有效地改善老師處于主動(dòng)、學(xué)生處于被動(dòng)的狀況。長(zhǎng)此下去，學(xué)生就會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)興趣索然。因此，情趣化鋼琴教學(xué)勢(shì)在必行。它不僅可給老師減輕壓力，而且還能使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。同時(shí)也可以用多種形式、多種內(nèi)容進(jìn)展即興練習(xí)，進(jìn)步快速反響才能。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生互相觀摩、互相評(píng)議；可以在老師的引導(dǎo)下，就鋼琴即興伴奏進(jìn)展各種情緒化的練習(xí)，做到課堂情緒氣氛愉快，形式活潑，內(nèi)容豐富，視角廣闊。1.用比較的手法引導(dǎo)學(xué)生的情感。由于學(xué)生的鋼琴程度參差不齊，他們大多對(duì)手指的控制才能較弱，對(duì)音響的概念較模糊，彈奏時(shí)手指的力度不能到位，所以，彈奏出來(lái)的聲音就顯得很僵硬。因此在教學(xué)中，老師應(yīng)首先給學(xué)生們講解鋼琴的發(fā)聲原理，訓(xùn)練他們?nèi)绾伪媛?tīng)彈奏聲音的音質(zhì)，使他們可以明白觸鍵的重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。2.用樂(lè)曲的背景知識(shí)激發(fā)學(xué)生的情感。在任何即興伴奏中，老師應(yīng)先向?qū)W生介紹作曲者的情況及其相關(guān)作品，讓學(xué)生充分理解創(chuàng)作者的意圖，然后再引導(dǎo)學(xué)生分析曲譜的表達(dá)方法和目的，使作曲者與伴奏者的心靈交融在一起，使音樂(lè)更具感染力。3.用創(chuàng)編的方式點(diǎn)燃學(xué)生的情趣。鋼琴即興伴奏的教學(xué)內(nèi)容包括伴奏創(chuàng)編、鋼琴演奏、自彈自唱與實(shí)際伴奏四個(gè)部分，它們相輔相成又互相浸透，其中創(chuàng)編顯得尤為重要，因?yàn)樗饶鼙磉_(dá)伴奏者的綜合素質(zhì)與才能，又能使伴奏者在這個(gè)過(guò)程中把自己所掌握的理論知識(shí)付諸于理論。在實(shí)際教學(xué)中，老師可選用實(shí)例，把其創(chuàng)編過(guò)程完好地示范給學(xué)生，這樣可極大地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)編欲望，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣?？傊?，巧妙設(shè)計(jì)與營(yíng)造好的藝術(shù)教育氣氛，激發(fā)學(xué)生情趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，成為大學(xué)鋼琴教學(xué)不可或缺的三大要素。二、以鋼琴即興伴奏為主線，把理論與理論貫穿到教學(xué)的全過(guò)程作為一名大學(xué)鋼琴老師，首先要清楚地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)目的與教學(xué)目的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)時(shí)，要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，有針對(duì)性地給學(xué)生布置一些相關(guān)練習(xí)曲，使他們可以在短期內(nèi)快速掌握一些鋼琴?gòu)椬嗟母炯寄芗记?然后再讓他們涉獵并掌握一些復(fù)調(diào)樂(lè)曲、奏鳴曲以及各類(lèi)大、中、小型樂(lè)曲。大學(xué)音樂(lè)教育的鋼琴課與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校的鋼琴課有著本質(zhì)的區(qū)別，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校的培養(yǎng)目的是專(zhuān)業(yè)演奏者，而大學(xué)鋼琴課的教學(xué)目的那么是培養(yǎng)學(xué)生的綜合演奏才能，以及如何掌握即興伴奏的技能技巧。所以，必須加大鋼琴即興伴奏這門(mén)課程的課時(shí)量，以保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)。在開(kāi)場(chǎng)鋼琴即興伴奏課程之前，音樂(lè)學(xué)系應(yīng)召集鋼琴教研室全體老師共同研究和討論該課程的教學(xué)大綱，把各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況和特點(diǎn)，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下靈敏教學(xué)，并突出音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。1.掌握鋼琴?gòu)椬嗟募夹g(shù)。一般是通過(guò)鋼琴練習(xí)曲來(lái)完成。其內(nèi)容包括斷奏、連奏、跳音、音階、琶音、雙音、和弦、八度、震音及裝飾音、踏板等訓(xùn)練。因此，合理安排曲目的難易程度和如何選擇曲目很關(guān)鍵。2.學(xué)生一定要掌握好斷奏、連奏、跳音、音階、琶音、雙音、和弦、八度等鋼琴演奏的根本技術(shù)。在教學(xué)中，老師應(yīng)采取循序漸進(jìn)、難易搭配的方法，使技巧訓(xùn)練貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。鋼琴練習(xí)曲與鋼琴技巧訓(xùn)練，可占整個(gè)鋼琴教學(xué)的30%。3.復(fù)調(diào)作品難度太大，耗時(shí)耗力，可適中選擇，不可作為主要內(nèi)容。復(fù)調(diào)作品占整個(gè)鋼琴教學(xué)的15%即可。4.中外中、小型作品可以作為主要內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生可通過(guò)這些作品理解各個(gè)時(shí)期作曲家的音樂(lè)創(chuàng)作手法與演奏風(fēng)格，這是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)才能的重要途徑。5.中外大型作品具有較強(qiáng)的可聽(tīng)性，能使學(xué)生所掌握的鋼琴根本技術(shù)得到有效運(yùn)用，并且對(duì)培養(yǎng)他們音樂(lè)整體構(gòu)造感等方面很有幫助，因此，應(yīng)加大這方面的內(nèi)容。所以，中外大、中、小型音樂(lè)作品(含奏鳴曲)可占整個(gè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的50%左右。6.在鋼琴教學(xué)中，除了應(yīng)開(kāi)設(shè)伴奏課程以外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能，為日后的即興伴奏儲(chǔ)藏大量的感性知識(shí)。伴奏曲目應(yīng)占整個(gè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的50%左右。目前，根據(jù)已就業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，他們參加獨(dú)奏的時(shí)機(jī)很少，根本上都是以彈鋼琴伴奏為主。因此，大學(xué)音樂(lè)教育的鋼琴教學(xué)需加大鋼琴即興伴奏教學(xué)內(nèi)容的比例，滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的需求。在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，面對(duì)鋼琴程度參差不齊的學(xué)生，重點(diǎn)就是要有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)，即根據(jù)每位學(xué)生的不同彈奏程度而制定不同的教學(xué)方案，做到因材施教、有的放矢。同時(shí)，系指導(dǎo)也可采取定期檢查與抽查的方式，隨時(shí)理解老師在教學(xué)中的執(zhí)行情況以及學(xué)生掌握的狀況，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)。三、豐富鋼琴即興伴奏教學(xué)的手段和方法，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的即興伴奏是建立在良好音樂(lè)素質(zhì)和良好的鋼琴演奏根底上的一種高級(jí)演奏技巧。老師在教學(xué)過(guò)程中，要找到現(xiàn)代音樂(lè)教育手段和方法，向?qū)W生傳授鋼琴理論知識(shí)和演奏技巧。學(xué)生的鋼琴程度是參差不齊的，這就要求老師采取區(qū)別對(duì)待的原那么和循序漸進(jìn)的教學(xué)方法?！惨弧骋虿氖┙谈鶕?jù)因材施教的原那么，按學(xué)生的詳細(xì)情況而采取不同的訓(xùn)練方法。采取小組課的形式，把程度相近的放在一起“回課〞，進(jìn)度統(tǒng)一。這既可及時(shí)糾正錯(cuò)誤，小組成員又可取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。在理論中，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的區(qū)分才能及解決問(wèn)題的才能培養(yǎng)，然后再進(jìn)展各小組之間的競(jìng)賽。如共同性的問(wèn)題、理論性的問(wèn)題，可直接采取大課集中講授，這樣可講得全面、透徹，也可減少不必要的重復(fù)。也可不定期舉行一些小型交流性學(xué)習(xí)觀摩或演奏會(huì)，增加老師和學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。1.對(duì)于鋼琴程度較差的學(xué)生，必需要讓他們的彈奏到達(dá)即興伴奏的起碼要求，即能純熟掌握幾個(gè)常用大小調(diào)的音階、琶音及和弦的連接，并能快速地移調(diào)。課堂上，老師可以選擇幾首篇幅較短、具有典型特點(diǎn)且編配好的歌曲讓學(xué)生在幾個(gè)常用的調(diào)上反復(fù)進(jìn)展練習(xí)，其目的就是為了適應(yīng)演唱者在不能以原調(diào)演唱的情況下臨時(shí)升高或者降底音調(diào)時(shí)彈奏的需要。2.對(duì)于鋼琴程度較好的學(xué)生，可以對(duì)他們?cè)黾与y度訓(xùn)練。首先要求學(xué)生必須純熟地掌握24個(gè)大小調(diào)的音階、琶音及和弦的連接，然后對(duì)各種伴奏音型進(jìn)展反復(fù)練習(xí)，并能快速地移調(diào)。再就是要學(xué)會(huì)如何分析鋼琴作品與伴奏正譜，并彈奏各個(gè)時(shí)期的有代表性的鋼琴作品，如古典時(shí)期的貝多芬與莫扎特、浪漫時(shí)期的肖邦與舒曼、印象派音樂(lè)代表德彪西等作曲家的作品，以此進(jìn)步他們的鋼琴即興伴奏技巧?！捕臣訌?qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解才能要進(jìn)步學(xué)生鋼琴即興伴奏的才能，分析作品很關(guān)鍵。只有真正理解作曲者所要表達(dá)的意圖，理解樂(lè)譜的曲式構(gòu)造，才能準(zhǔn)確地編配出符合音樂(lè)作品內(nèi)容與風(fēng)格的伴奏織體與伴奏音型，使音樂(lè)更具感染力。1.打好專(zhuān)業(yè)基矗鋼琴即興伴奏的根底包括五線譜基儲(chǔ)和聲基儲(chǔ)歌曲分析基矗平時(shí)，學(xué)生要加強(qiáng)根本功練習(xí)，合理安排方案，根據(jù)自己的特點(diǎn)側(cè)重練習(xí)，直到純熟掌握為止。2.正確處理好伴奏音型的音樂(lè)表現(xiàn)力以及伴奏音型與即興伴奏根底的關(guān)系。3.注重即興編配才能、即興應(yīng)變才能和即興綜合才能的培養(yǎng)。4.加強(qiáng)伴奏音型的根本形歌譜、五線譜式與歌曲即興伴奏〔和弦式、分解和弦式、平分解和弦式〕的練習(xí)，有選擇性地對(duì)伴奏音樂(lè)歌譜采取曲譜型練習(xí)、歌曲伴奏練習(xí)和即興伴奏練習(xí)?！踩痴莆占磁d伴奏中的各種比照方法1.旋律方面的彈奏與比照〔有旋律與無(wú)旋律的比照；原旋律與變化旋律的比照〕。包括單音型律與重復(fù)旋律的比照〔單音式旋律、樂(lè)譜、歌譜、曲譜、雙音與八度式旋律〕、旋律的音區(qū)比照、主旋律與復(fù)調(diào)的比照等。2.音型與節(jié)奏方面的比照。包括著重理解有無(wú)重音的比照、有無(wú)強(qiáng)拍的比照、和聲與調(diào)性的比照、音區(qū)的比照、力度的比照、奏法的比照、特性節(jié)奏音型的應(yīng)用、各種附加音的使用等。四、重視大學(xué)生鋼琴即興伴奏技能技巧練習(xí)，進(jìn)步演奏程度鋼琴即興伴奏是集鋼琴演奏技術(shù)、鍵盤(pán)和聲技術(shù)及伴奏造型才能為一體的綜合藝術(shù)。首先，學(xué)生必須具備一定的鋼琴演奏技能，否那么談不上以鋼琴為伴奏樂(lè)器。其次，和聲知識(shí)在鍵盤(pán)上的實(shí)際應(yīng)用非常關(guān)鍵，因?yàn)榘樽嗍且环N以和聲為根底的多聲部的組織形式，缺乏這種根底也談不上伴奏的問(wèn)題。再者，創(chuàng)造性地運(yùn)用聲部的造型形式即特定的音型與旋律相配合，伴奏的藝術(shù)效果便由此產(chǎn)生?！惨弧持丶訌?qiáng)大學(xué)生鋼琴即興伴奏理論知識(shí)和技能的進(jìn)步老師在教學(xué)中應(yīng)從如下方面入手：1.力圖使根本和聲及常用和弦、伴奏音型與伴奏織體、伴奏中前奏和聲的編配、間奏的編配、和聲與伴奏音型進(jìn)一步豐富。2.注重色彩性和聲的練習(xí)，如刮奏、琶音音型的四種練習(xí)以及前奏、間奏、綜合音型、伴奏音型和范例欣賞等。3.從繁到簡(jiǎn)，舉一反三。在復(fù)雜的練習(xí)過(guò)程中，我們不能無(wú)視對(duì)根本功的練習(xí)，有時(shí)還要對(duì)簡(jiǎn)單的單音、八度、音程伴奏進(jìn)展不連續(xù)的練習(xí)。根據(jù)大學(xué)生的興趣及需要程度循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，將錯(cuò)綜復(fù)雜的伴奏總結(jié)歸類(lèi)并公式化，學(xué)生通過(guò)一種伴奏公式便可為上百首同類(lèi)歌曲伴奏，可謂會(huì)一通百，舉一反三?！捕抽L(zhǎng)期堅(jiān)持即興伴奏的和聲練習(xí)與應(yīng)用鋼琴即興伴奏應(yīng)以根本技術(shù)為主要界定點(diǎn)，使大學(xué)生從根本技術(shù)級(jí)過(guò)渡到高級(jí)技術(shù)級(jí)，最后上升到演奏級(jí)。老師除了在教學(xué)中向?qū)W生傳授演奏理論指導(dǎo)外，還要選取大量的手指根本的訓(xùn)練、練習(xí)曲和復(fù)調(diào)作品、中外樂(lè)曲以及各種類(lèi)型的奏鳴曲等來(lái)