2022年備教批輔考心得體會范本

第18頁共18頁2022年備教批輔考心得體會范本在教學(xué)中如何落實“備教批輔考”尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：大家上午好。我是胡藝，來自大坪中學(xué)的一名年輕教師，出來工作時間不長，今天能夠在這里發(fā)言，既感到十分榮幸，又倍感壓力。感謝學(xué)區(qū)給予我信任和機會。感謝學(xué)校對我的支持和鼓勵。作為一名年輕教師，初出茅廬，教學(xué)經(jīng)驗急需積累，教學(xué)能力更待提升，教學(xué)理念則更需不斷地擴充和學(xué)習(xí)。因此，在語文教師專業(yè)成長這條道路上，我應(yīng)該不斷地督促自己，充實自己，一步一個腳印，踏著堅實的步伐前行??今天，我將和大家一同探討的是在《初中語文教學(xué)中如何落實“備教批輔考”》，我將綜合多方面的情況并結(jié)合我個人平時的一些教學(xué)經(jīng)驗，與大家交流____。若是有不當之處，還請各位老師多多包涵，并給予批評指正。希望在這次活動中，我們能夠一同成長，一同前行，能夠給我們虹橋?qū)W區(qū)初中語文注入更多鮮活的血液和新生的力量。一、備課首先我要講的是備課。要上一堂課，首當其沖的便是備課，備課不等于教案，備課是指課前的一切準備，它包括：領(lǐng)會課標精神，潛心鉆研教材，閱讀參考材料，確定教學(xué)目標，考慮教學(xué)方法，設(shè)計練習(xí)作業(yè)，準備直觀教具，編寫課時計劃，制作課件等。我覺得總的來說就是“備教材、備學(xué)生、備教師”這三個方面，那么我就這三個方面來談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認識，希望能加深我們語文教師對該如何備好初中語文課的認識。1、備教材：正如特級教師于永正所說：“千法____，讀懂教材是妙法”。吃準教材是初中語文教師備課的第一個環(huán)節(jié)，初中語文教師在領(lǐng)悟初中語文教材編排者的編排意圖，才能合理地提出各個階段的教學(xué)目標、準確地把握各個階段的教學(xué)重難點。因為就初中語文教學(xué)活動而言，教材就是教學(xué)目標落實的具體載體，教學(xué)過程的師生互動都必須是圍繞教材展開的；離開這個載體，教學(xué)目標是不可能實現(xiàn)的。所以，初中語文教師要實施高效性、針對性、目的性的教學(xué)，首先就必須在備課時讀懂教材并超越教材，才能實現(xiàn)對教材的有效掌控。教師的教學(xué)過程才有可能是“用____教”的過程，而不是“教____”的過程。那么初中語文教師要如何備好教材呢。我認為備教材大致要作如下三步走：第一步：走進教材初中語文教師是初中語文課程的開發(fā)者。教師在備課過程中應(yīng)努力做到如下四點：第一，進行文本細讀，把握教材特色，和教材平等對話。第二，了解教材編排體系和主旨，想一想，教材編寫了什么。教材的編寫意圖是什么。____要這樣編寫。第三，吃透難點重點，抓住關(guān)鍵點，讀一讀，想一想，教材的重點、難點是什么。(如魯迅的《藤野先生》一文，可教的內(nèi)容，寫法，語言十分豐富，但放在初中教，重點就在理清作者的思路，找出文章的線索，對一些關(guān)鍵句子的深意能理解和感悟，至于怎樣選材，怎樣剪裁，語言風(fēng)格等，就不做探討了，有所為，才能有所不為)第四，明確目標、把握要求，讀一讀，想一想，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀如何體現(xiàn)。從而居高臨下的理解教材，熟練掌握教材的全部真諦，將其內(nèi)化為自己的知識，真正做到超越自我，超越文本，超越課堂。第二步：研究教材工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點，因此，我們要從知識性和人文性兩個方面研究教材。知識性包括語文內(nèi)含的知識和課外延伸的知識。語文內(nèi)含的知識既字、詞、句、段、篇、文體、修辭等。課外延伸的知識既社會的、自然的、倫理的、道德的等。人文性的把握要從課文的內(nèi)容入手，首先看思想教育的價值是從哪體現(xiàn)出來的，如何體現(xiàn)出來的；再多角度思考還可以給學(xué)生哪方面的啟迪。(如我們昨天剛學(xué)習(xí)的梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中，)其次，體會作者的情感態(tài)度，認識價值。再次，跳出教材，面向?qū)W生的生活世界，加強課外的聯(lián)系，學(xué)科之間的聯(lián)系。教師在把握知識性和人文性的基礎(chǔ)上，必須重點分析教材的重難點。重難點因文而異，因人而異。第三步：活化教材(靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，防止教學(xué)中機械的以教材為本)他山之石可以攻玉，教學(xué)資料的學(xué)習(xí)吸收、生活經(jīng)驗的觀察積累，能給教材“添油”“加醋”，豐富教學(xué)活動內(nèi)容，為初中語文課堂增添更多的生活情趣，使課堂充滿生機和活力。因此，教師在備課時一定要將教材內(nèi)容情境化；將靜態(tài)知識動態(tài)化、可操作化；抓準學(xué)科間知識融合的切入點與結(jié)合點，構(gòu)建學(xué)科新的知識層次；充分利用自己的知識儲備；加工、重組、整合教材；注重拓展延伸，向課外，向其他學(xué)科，向生活延伸，活化教材。2、備學(xué)生我們要明確初中語文教學(xué)目標及其過程也是“一切為了學(xué)生(主體性)，為了一切學(xué)生(全體性)，為了學(xué)生的一切(全面性)”。認識學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展主體，教師的主導(dǎo)是為了能幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成效。因此我們教師在備課過程中要做到“目中有人”，眼中有學(xué)生，具有明確的“備學(xué)生”意識。備學(xué)生，一方面要注意了解學(xué)生對有關(guān)知識、技能掌握的范圍和程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的思維特點、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。另一方面，既要了解全班的整體情況，又要了解每個學(xué)生的知識缺陷、困惑疑點，以及在認識能力、興趣焦點等方面的個性差異，以便做到因材備課，區(qū)別對待。另外，還要考慮本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，站在學(xué)生的角度上想一想，學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么。教材內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)什么。怎樣學(xué)。學(xué)生才會感興趣。學(xué)生才會快樂。最難理解的知識點或問題是什么。針對課文，教師要多問自己幾個問題：學(xué)生對課文的那些段落能夠讀通，讀懂，讀好，對那些段落還需朗讀指導(dǎo)，哪些句段難以理解，還需精讀點撥，要做到心中有數(shù)，設(shè)計彈性的指導(dǎo)預(yù)案。然后根據(jù)這些問題的答案對教學(xué)內(nèi)容進行篩選、整合、簡化、排序等，以此來確定一個合適的教學(xué)起點，高速高效構(gòu)起一條設(shè)計教案的最佳路線，使教學(xué)活動始于學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，互動于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，從而有的放矢地備課。初中語文教師在備課時，特別要注意不能以我們成人的心智結(jié)構(gòu)、世界觀、人生觀、價值觀來假想學(xué)生，因為這種做法是很不科學(xué)的；而在現(xiàn)實生活中，不少教師會不自覺地犯這種錯誤。當然，由于代溝的存在，有時候我們雖然放低心段，卻很難準確地站在學(xué)生的立場來感受一切，但只要我們經(jīng)常注意提醒自己，效果也是不錯的。3、備教師自己初中語文教師作為教學(xué)活動的能動因素之一，其在教學(xué)活動中所扮演的角色對另一能動因素—學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的影響作用。所以，初中語文教師備課時，還要備好教師自己。下面就備教師自己談三點認識：1)備課時要注意充分發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的教學(xué)方法教學(xué)。教師要明了自己的強項和缺陷，備課時要揚長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，使自己獨具的個性____力在教學(xué)過程中得以張揚，讓學(xué)生信服你、喜歡你，以便在教學(xué)活動中取得最佳的教學(xué)效果；并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。像那些名師如竇桂梅老師，他們的課堂我們是學(xué)不來的，我們只有在教學(xué)中不斷地完善和積累，逐步形成自己的特色課堂。(好的東西是好的生命狀態(tài)造成的)2)教師備課時要注意根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整、豐富、優(yōu)化教學(xué)方案，盡可能估計教學(xué)過程可能出現(xiàn)的多種情況，預(yù)設(shè)多種問題，不能千篇一律，一成不變，這樣才能不斷提高自己的隨機應(yīng)變的能力。3)要認識到教師的心境直接決定了課堂氛圍。老師備課時要先進入文本情景，才能更好地醞釀良好的課堂情緒。要知道人容易被說服，但容易被感動。語文教學(xué)活動的過程，不是一種說教，而是一種相互感染的互動過程。所以，教師想讓學(xué)生受到文本的感染，必先課前準備良好的文本心境，這是有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景氛圍的前提條件之一。像我們班這兩天學(xué)的課文《敬業(yè)與樂業(yè)》，在教學(xué)之前，我就審視自己，總結(jié)自己當前的工作狀況，問自己是否有做到了敬業(yè)與樂業(yè)，我覺得我的答案是肯定的，一旦工作了，我是能夠全身心投入其中，并努力付出，而我的收獲是滿滿的，當然其中不乏夾雜著辛酸與快樂，因此，在課堂上，我也是帶著對我教師這份職業(yè)的崇敬和熱愛之心去演繹的，且在教學(xué)過程中列舉自身的例子，引發(fā)學(xué)生共鳴，從而解讀文本?？傊?，初中語文教師要備好課，既要備好教材，從走進教材到研究教材再到活化教材；還要備好學(xué)生和教師自己。尤其是我們青年教師應(yīng)知道，備好課是上好課的前提基礎(chǔ)。同時不容忽視的還有一點，就是“課后備課”，即教學(xué)反思，這是教學(xué)課后回顧，反思總結(jié)的過程，也可以寫教學(xué)后記，在不斷地反思中提高自身的教學(xué)能力。(舉例子初二的教學(xué)，現(xiàn)在教第二遍就會去看之前的教學(xué)反思，然后在現(xiàn)在的教學(xué)中加以改進和融合，通過實踐發(fā)現(xiàn)是卓有成效的)二、上課上次聽了岳陽初中語文名師例李輝老師的講座，她說的一句話讓我記憶深刻，她說好的課堂是這樣的：聽得懂做得出忘不了多么簡單的九個字啊，但是我們又有多少老師能夠演繹這樣的課堂。同時一堂好課需體現(xiàn)六個維度：1、參與度：全程全員有效參與2、親和度：師生間情感溝通與交流3、自由度：學(xué)生有展示自我才能的空間4、結(jié)構(gòu)度：整體把握知識結(jié)構(gòu)體系5、練習(xí)度：有效的知識鞏固與技能訓(xùn)練6、延展度：知識與技能的有效延伸1、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說?！傲己玫拈_端，就是成功了一半?！迸d趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好開端，在語文教學(xué)過程中，教師要采取靈活新穎的方法____教學(xué)，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)是一件有趣的事，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，在課堂中參與教學(xué)，做到主動去好，我要學(xué)，這樣語文教學(xué)就會達到目的，提高教學(xué)質(zhì)量。2、為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在新課程標準和新課程改革要求上，要上好語文課，教師要更新觀念，更新教法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，打破總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的熱情，因此，在語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)中敢想、敢說、敢做、敢懷疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，實現(xiàn)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如在上來自清的《背景》時，我讓學(xué)生自覺、齊讀、默讀，談一談自己的感受，文中強調(diào)父親的“背影”起什么作用。學(xué)生自學(xué)完后都談了自己的感受，文中“情”字，讓人回味，溫暖人心，展示了父親的摯愛說____的純孝之情，引起讀者對人生對父親的感悟，在生活中，作為子女的我們應(yīng)如何做起。是否將孝敬父母付諸于我們的行動中。通過這種教學(xué)，活躍了課堂氛圍，開拓思維，激發(fā)學(xué)生興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。3、在教學(xué)中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，提高教學(xué)效果。學(xué)好和學(xué)不好，學(xué)到什么程度是能力問題，學(xué)和不學(xué)是態(tài)度問題。一件事的苦與樂在于主觀的心，而不在客觀的事。如果一個人在人生之中沒有明確的生活目標，奮斗目標，學(xué)習(xí)目標就不健全，這樣的人學(xué)習(xí)就會不主動，不自覺，沒有理想和抱負，從而學(xué)習(xí)效果可想而知。因此在教學(xué)中，教師要在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)的目標，明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)有努力的方向，有自己奮斗的動力。“學(xué)習(xí)目標”的確是學(xué)生主體確立和構(gòu)建的重要組成部分。沒有學(xué)習(xí)目標就沒有學(xué)習(xí)計劃，沒有學(xué)習(xí)計劃就沒有學(xué)習(xí)步驟，整個學(xué)習(xí)過程就亂了。既浪費時間，又浪費了精力。所以，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)他們感到學(xué)習(xí)語文有用，有趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力，開拓他們的思維和創(chuàng)新能力，讓自己成為學(xué)習(xí)的真正主人。(我舉一個例子，是我昨天在初二一個班上語文早自習(xí)，我一般會在早自習(xí)之前，把早讀的目標即要完成的內(nèi)容寫在黑板上，同時并附加一句加油哦，或者珍惜時間把握時間之類的，有時也會寫上一句名言，旨在激勵學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)往往我在定了目標之后，學(xué)生在讀書時精力更為集中，效率也更高。昨天早自習(xí)時，我在行間走動，觀察學(xué)生讀書背書情況，走到鄧剛同學(xué)的旁邊，發(fā)現(xiàn)他正在第二組李一兵同學(xué)那里背杜甫的《望岳》《春望》，聲音響亮清晰，一字一句非常地認真，他語文成績一般，這次月考語文沒及格，此時我被他背書時候的狀態(tài)感染了，當他背完之后，我馬上拿起他的語文書，用手中的紅筆打了兩個極大的背字，并且拍拍他的肩膀說，背得很好，普通話很標準，只不過有兩個字的讀音還需注意加油，你很棒??然后他又開始繼續(xù)讀書，后面到了快下課的時候，學(xué)生們都讀得很認真，組長那里人氣也很旺，有很多等著背書的同學(xué)，突然我看見坐在最后一個的鄧剛舉起了手，我立馬走過去，他字正腔圓的說：老師，組長那里有人，我到你這里背書，好嗎。好。于是他開始背起了《愛蓮說》《陋室銘》，一字一句，非常清晰有力，我當時捧著他的語文書，聽著他的背誦，心底涌出的是喜悅，嘴角揚起的是驕傲的微笑??)4、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，朗讀，誦讀的良好的習(xí)慣。我覺得在要求學(xué)生之前，我們教師應(yīng)該加強自身的閱讀和學(xué)習(xí)，但如今的社會浮躁，你或許無法靜下心來，你或許也會說我整天從早到晚的忙上課忙學(xué)生工作忙班級工作，哪還抽得出時間看書，魯迅先生不是說過這樣一句話嗎。時間就像海綿里的水，擠一擠總會有的。但我還____另一句話給大家：閱讀是約見最重要的人。老師們，那我們還會沒時間嗎。讀的能力是對書面語言的認識和理解能力，是日常生活，學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的最基本的能力，也是中學(xué)語文教學(xué)中重要培養(yǎng)的一種能力，閱讀不僅僅是看書，但并不是單純看書識字的過程，而是一個以了解意義為核心的復(fù)雜的智力活動過程，通過閱讀，能檢閱出一個學(xué)生的認讀能力，理解能力和評價能力，體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合水平。朗讀有助于培養(yǎng)使用普通話的能力和口頭表達能力，有利于加深對語文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生開口能力。誦讀帶有音樂色彩，學(xué)生能沉迷其中。它能豐富人的知識儲備，特別對于學(xué)習(xí)運用語文，豐富詞匯是十分必要的。因而在教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生閱讀，朗讀，誦讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“讀”的良好習(xí)慣，提升語文教學(xué)的效果。我覺得在語文課堂中課多加入音樂的元素，如在誦讀課文時，加上配樂，更能營造氛圍，帶入情境，加強朗讀效果，并且學(xué)生能在音樂中陶冶情操，鍛煉心性。我還講一個例子，在語文課上，我一般會有一個課前講話，控制在3到____分鐘之內(nèi)。要求學(xué)生講故事，朗誦文章詩歌都可。每一個學(xué)生都要____，按座位輪流來。學(xué)生要課前講話，自己必須做好準備，第一要選材，就要去閱讀，然后他要____給全班同學(xué)，相當于一起讀了；那么在這個選材決定自己要講什么的過程，無形中就提升了自己的辨別判斷和思考能力，并且還要有適當?shù)母形?；最后他要在全班同學(xué)前表演出來，第一鍛煉了他的膽量，第二鍛煉了他的表達能力，第三，加強了他與同學(xué)們之間一個思想的交流，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)??這收獲豈不多多??并且他們____所講的這些，都會在學(xué)生心中留下很深的印象，后來我還在寫作當中看到有許多同學(xué)都將其作為寫作素材，豈不妙哉。(舉____的例子)5、字詞教學(xué)是基礎(chǔ)。必須要教，因為其是基礎(chǔ)，新課標規(guī)定7—____年級要求認識的字是____個，會寫的字____個，所以字詞教學(xué)平常要落實到位，注重積累與運用。并且中考基礎(chǔ)部分也是必不可少的。我認為在字詞教學(xué)方面，我們可以避免陳舊的注音解釋詞義讀幾遍再抄幾遍這種方式，可以另辟新徑，讓學(xué)生重視字詞，并且掌握所學(xué)字詞。我們布置課前預(yù)習(xí)就要求學(xué)生完成字詞的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生把這一課的生字連詞成片，造句或?qū)懺?，這不正是學(xué)習(xí)的目的嗎。學(xué)會運用。教師在上課抽查預(yù)習(xí)情況或生字學(xué)習(xí)情況的時候，可隨便說一個詞，讓學(xué)生快速在文中找到它在哪里，或者是背誦那一句話??我覺得教學(xué)是一個不斷摸索的過程，我們應(yīng)該在遇到困惑的時候，思考怎樣前進，尋求新的出路??6、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)在我們一般就是小組合作學(xué)習(xí)，人數(shù)應(yīng)是____人，多則不宜。在小組中必須要有一個核心人員：組長。組長必須是正直可靠值得信任的，有一定的____能力。組員之間應(yīng)該是團結(jié)合作、積極互賴的，同時起一個互相促進的作用。在一個小組中，應(yīng)該明確每一個組員的責(zé)任與義務(wù)。我覺得小組合作學(xué)習(xí)的方式主要是培養(yǎng)學(xué)生一種團隊意識，同時鍛煉他們的與人溝通交流的技能，也就是社交技能。借用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話：一個人，可以走的快，一群人，才能走得遠。這就是團隊的力量。7、在教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，那么該如何當好這一位引導(dǎo)者呢。我覺得至少該做到以下幾點：學(xué)科知識功底深，語言表達能力強，準確清楚，通俗易懂，風(fēng)趣幽默，波瀾起伏的，像我們朗讀一樣應(yīng)是抑揚頓挫的，書寫水平高，要適當?shù)倪\用肢體語言三、輔導(dǎo)每個班的情況不盡相同，每個學(xué)生的接受能力也會不同。課下的輔導(dǎo)便成了我們必不可少的一課。我會利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。同時對自己提出的要求是：細心輔導(dǎo)，讓差生也快樂。對差生的的輔導(dǎo)不是一朝一夕的事，只有堅持才能看到效果。只要學(xué)生進步了，我就高興，我就表揚。1、以優(yōu)帶差2、互補促進，取長補短(注意編排座位時可結(jié)合來講)優(yōu)生：1、鼓勵自主學(xué)習(xí)2、鼓勵質(zhì)疑，敢于提出問題3、鼓勵多課外閱讀4、多布置一些開拓知識面的作業(yè)，讓他們在練習(xí)中提高實踐的能力。差生：1、做差生思想工作2、家校聯(lián)系3、給予特別____4、以優(yōu)帶差中等生：1、抓平時的學(xué)習(xí)2、____其上課狀態(tài)和作業(yè)完成情況3、多督促多激勵重細節(jié)重理解四、作業(yè)作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的依據(jù)，布置作業(yè)的時候，我會適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，這一點是偷師鄧同心老師的經(jīng)驗。(如寫話練習(xí)，學(xué)習(xí)一篇課文之后寫讀后感或者對文中人物發(fā)表看法等，當然基礎(chǔ)知識的鞏固必不可少)通過作業(yè)的批改，可以及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題。因此作業(yè)一定要及時批改，表揚好的，鼓勵差的。為了鞏固知識，澄清錯誤，作業(yè)的批改可由單一的老師批改的形式變?yōu)槎喾N批改形式。如：面批面改，學(xué)生互相批改，一人講全班改或老師講學(xué)生改等，使學(xué)生在多種批改作業(yè)的形式中，牢固地掌握正確知識。坐在我對面的數(shù)學(xué)老師(也就是我們的校長)批改作業(yè)很認真，他認真敬業(yè)的態(tài)度對于我的工作是一種無形的鞭策。五、考試最后就是考的落實。在語文學(xué)科教學(xué)中，每一單元教學(xué)任務(wù)完成后，教師要____學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并有針對性地進行質(zhì)量檢測，做出質(zhì)量分析。通過測試了解學(xué)生的學(xué)，教師的教，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，為下一階段的提高奠定基礎(chǔ)。學(xué)校也應(yīng)有效地____針對各學(xué)科的質(zhì)量檢測，并進行質(zhì)量分析。六、作文初一積累和閱讀初二作文修改初三練習(xí)____分鐘寫作文教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的境界是永無止境的，一份春華，一份秋實，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵?！皩W(xué)海無涯、學(xué)無止境；教無定法、教學(xué)有法；路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！弊詈髮λ薪o予我的工作以無私幫助和支持的同仁們表示我最衷心的感謝。感謝大家給予我機會能夠在這里與大家溝通交流，如有表述不當和欠缺的地方，還請各位老師批評指正。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。2022年備教批輔考心得體會范本（二）一、談?wù)勎覍湔n的理解1、備課不等于背課，也不等于寫教案。備課首先要放飛自己的思想，走進學(xué)生的世界，站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界。這就讓我想起了一個題為“孩子眼中的世界”專訪片，其中有一個片段說的是生活中大人用的面盆，孩子看著很高，用起來也不順暢。諸如這樣的例子也很多，我們往往忽視了孩子的認識和情感，任憑我們的想法在課堂中滿堂飛，這就造成了課堂上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標過高，課堂效果欠佳的現(xiàn)象。我們備課要備學(xué)生，把課備進心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。所以我們在備課是要把學(xué)生放在主體地位。2、備課要有自己的風(fēng)格。備課是一項具有創(chuàng)作性的勞動，它不等于一成不變地將知識教授給學(xué)生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式，而是我們在平時的教學(xué)工作中通過不斷的嘗試和積累，以學(xué)生實際情況為根據(jù)，在深鉆細研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到備教材、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結(jié)合點。要用多樣化的備課形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格。當然也不能忽視二次備課，也就是寫課后反思，如果我們長期堅持寫課后反思，那將對我們的教學(xué)有很大的幫助。只有在一次又一次的教學(xué)中反思，才能更好地完成下節(jié)課的教學(xué)。二、如何進行有效備課。只有備好教材，把握重點、難點，將教法了然于胸，才能取得和學(xué)生對話的資格，進了課堂才能和學(xué)生交流，從而獲得“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之”的從容與快樂。1、要精通教材，讓“教材”走進心中，達到“人本合一”做到宏觀運籌，微觀調(diào)節(jié)，實現(xiàn)從預(yù)設(shè)走向生成。“老師備課，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，應(yīng)該力求擴展本篇教材的教學(xué)效果，產(chǎn)生擴散效應(yīng)?！边@也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進去，又能跳出來，才能對教材有深透的理解。2、突出教學(xué)重點，做到教學(xué)目標明確、集中。備課時就應(yīng)該在這方面下功夫、想辦法，如何提出問題，如何創(chuàng)設(shè)情境，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何層層推進等等，一堂課，重點突出了，目標也就明確了，問題才能真正得到解決。3、解決教學(xué)難點，教師在備課時就要認真研究和分析難點。我們通常意義上所說的教學(xué)難點，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認知水平之間存在較大的落差。備課時要弄清楚為什么學(xué)生會感到難，難在哪里?然后根據(jù)難點所在，抓住教材中一些關(guān)鍵性的問題，有針對性地加以解決。4、運用恰當手段，完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中老師采用的教學(xué)手段是幫助學(xué)生學(xué)校的基本方式和措施，要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助的實際效果。所以在備課時就應(yīng)考慮這一實用性。學(xué)無止境，一本書滿足不了一個人的精神所求。對于一個老師來說，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學(xué)生和家長歡迎的老師。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”愿與大家共勉。2022年備教批輔考心得體會范本（三）今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結(jié)合孫主任的培訓(xùn)內(nèi)容，說一下我自己對怎樣有效備課的學(xué)習(xí)體會：首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導(dǎo)方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學(xué)實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學(xué)生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內(nèi)容的設(shè)定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結(jié)果，每一個學(xué)段都作出了相應(yīng)的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)該教那些內(nèi)容，講解到什么程度。再次就是備學(xué)生，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生，了解的基本情況，要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學(xué)生的實際。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學(xué)所設(shè)計的起點與實際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點相吻合。我們還要備好教學(xué)方法，教學(xué)方法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引起來，讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，這樣的教學(xué)方法才是適應(yīng)這節(jié)課的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，合理的運用教學(xué)方法，才能起到因材施教的效果。最后是備好教學(xué)流程，確定了教學(xué)方法，教師要考慮學(xué)生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學(xué)生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學(xué)生進行情感價值觀的滲透。備課時，要充分考慮，圍繞教學(xué)內(nèi)容，如何創(chuàng)設(shè)問題情境。對于問題的設(shè)計，在備課中要充分的重視起來，設(shè)計什么樣問題既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在思考的過程中有所收獲。我們都知道，備課是上好課的關(guān)鍵，備課無效，教學(xué)必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關(guān)的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標及其教學(xué)方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。一、備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點，是備課活動的最終服務(wù)對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應(yīng)該是備學(xué)生最早的注腳吧。今天，“為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計教學(xué)”既是一種理念，更是一種教學(xué)行為。它要求教師在備課時目中要有學(xué)生，要充分了解學(xué)生，堅持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。了解學(xué)生，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點。其次，要了解每一個學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多時候決定學(xué)生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么”，更要考慮“我應(yīng)該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領(lǐng)先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學(xué)生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學(xué)高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學(xué)生的老師才是一個完全的老師。二、備教材備學(xué)生還只是備課的第一步，學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教材是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源，教參是教師最重要的教學(xué)參考資源，要備好課，當然得備好教材以及相關(guān)教學(xué)參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經(jīng)驗，這些可能早已了然于胸?？墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話，與教參進行互動，備課不是教材內(nèi)容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖，把握教材內(nèi)容的主旨，找準教學(xué)的重點、難點和要害點，這樣我們的教學(xué)會更全面更生動。三、備方法確立了明確的“教學(xué)目標”之后，教師需要大致確定用何種“教學(xué)方法”來實現(xiàn)這些預(yù)定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學(xué)方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用，即包括教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應(yīng)該使之形成一個連貫的整體，為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標服務(wù)?？傊抡n程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學(xué)習(xí)新理念，研究教材，研究學(xué)生，把握可行的教學(xué)策略，適應(yīng)學(xué)生各方面的需求，才能在教學(xué)中做到融會貫通，更好地實施有效教學(xué)。2022年備教批輔考心得體會范本（四）經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯，初上講臺的老師雖然對如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。一、初上講臺時要注意的問題根據(jù)多年來的教學(xué)實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗，感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多，學(xué)生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領(lǐng)都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。第三種問題更為普遍，那就是不會掌握一堂課的時間。有時候____分鐘不到就沒內(nèi)容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什么，效果很差。總之，初上講臺的老師，一定會遇到很多意想不到的情況，有時當場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題，新教師該如何盡量避免呢?首先，新教師要明確一個問題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實有一個非常重要的因