《建筑設(shè)計(jì)（2）》課程大綱

《建筑設(shè)計(jì)（2）》課程大綱一、課程概述課程名稱（中文）：建筑設(shè)計(jì)（2）（英文）：ArchitectureDesignⅡ課程編號(hào)：14241002課程學(xué)分：4.0課程總學(xué)時(shí)：64課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課二、課程內(nèi)容簡介建筑設(shè)計(jì)（2）是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，也是該專業(yè)方向?qū)W生學(xué)習(xí)和掌握建筑設(shè)計(jì)的重要課程，本課程的任務(wù)是使學(xué)生在建筑設(shè)計(jì)（1）的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)訓(xùn)練之后，從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，了解相關(guān)的設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)實(shí)例，并在理論和實(shí)際知識(shí)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解建筑設(shè)計(jì)的思路與方法；是使學(xué)生能夠結(jié)合設(shè)計(jì)的過程，客觀正確的評(píng)價(jià)和判定現(xiàn)有建筑實(shí)例，并通過正確的途徑和有效的方式借鑒現(xiàn)有的設(shè)計(jì)實(shí)際作品和設(shè)計(jì)理論；使學(xué)生能夠結(jié)合建筑設(shè)計(jì)的方法與設(shè)計(jì)成果，培養(yǎng)符合自身特點(diǎn)的設(shè)計(jì)能力及方法，為后期城市規(guī)劃的宏觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)踐累計(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)與要求1、經(jīng)過建筑設(shè)計(jì)（2）的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，提高學(xué)生獨(dú)立的獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力，觀察、分析、想象的能力，綜合評(píng)價(jià)的能力以及設(shè)計(jì)成果表達(dá)能力等等，并在此基礎(chǔ)上掌握設(shè)計(jì)構(gòu)思、方案形成、深入推敲和表達(dá)的基本方法。2、促進(jìn)學(xué)生確立正確的創(chuàng)作指導(dǎo)思想和工作方式，培養(yǎng)學(xué)生辯證的，多元的創(chuàng)造性思維方式與創(chuàng)作思想，拓展深化基本建筑設(shè)計(jì)原理，幫助學(xué)生系統(tǒng)的、牢固的掌握設(shè)計(jì)方法，不犯基本的常識(shí)性錯(cuò)誤，能綜合分析問題，制圖規(guī)范。3、在此學(xué)習(xí)階段了解環(huán)境、空間、功能關(guān)系、造型、建筑性格塑造等重要因素在建筑設(shè)計(jì)中的作用并能綜合考慮。初步接觸并了解結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、建筑物理等技術(shù)因素與設(shè)計(jì)的關(guān)系并能應(yīng)用。4、學(xué)習(xí)正確處理建筑與城市關(guān)系的方法，培養(yǎng)調(diào)查研究，評(píng)議方案的能力，掌握公共建筑設(shè)計(jì)的基本原理與方法。5、這一時(shí)期以手工繪圖為主，適當(dāng)借助模型和電腦軟件輔組繪圖。四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排緒論（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)目的與要求：在建筑設(shè)計(jì)（1）的課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹空間形態(tài)，基本建筑表達(dá)和建筑場地認(rèn)知，讓學(xué)生在本階段的訓(xùn)練可以進(jìn)一步了解建筑本身各因素的整體性，感知和了解建筑物和周圍環(huán)境的密切關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：突破之前的簡單思維模式，認(rèn)識(shí)建筑設(shè)計(jì)過程的復(fù)雜性和整體有機(jī)性，學(xué)會(huì)全面的思考建筑設(shè)計(jì)的思維模式。第一章大師作品分析（8學(xué)時(shí)）1.教學(xué)目的與要求：讓學(xué)生通過比較優(yōu)秀的大師建筑作品了解優(yōu)秀的建筑需要考慮的問題,學(xué)習(xí)建筑師面對(duì)特有問題時(shí)使用的設(shè)計(jì)思路和方法.通過大師作品分析要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)鑒賞優(yōu)秀的建筑作品,同時(shí),能夠分析理解建筑師設(shè)計(jì)建筑時(shí)思維模式和采用的設(shè)計(jì)方法。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：建筑面對(duì)一連串問題時(shí)所采用的設(shè)計(jì)原則和法規(guī),不同時(shí)期建筑師作品的變化規(guī)律及特點(diǎn).第一節(jié)建筑的基本問題（4學(xué)時(shí)）一、建筑場地及功能性（2學(xué)時(shí)）二、建筑形式、結(jié)構(gòu)及技術(shù)性（2學(xué)時(shí)）第二節(jié)大師作品舉例分析（4學(xué)時(shí)）一、國外建筑師作品分析（2學(xué)時(shí)）二、國內(nèi)建筑師作品分析（2學(xué)時(shí)）第二章建筑形式研究（24學(xué)時(shí)）1.教學(xué)目的與要求：通過具體的建筑實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程，學(xué)會(huì)將前期的理論及設(shè)計(jì)思路運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生對(duì)圖特的建筑設(shè)計(jì)形式有全面的認(rèn)識(shí)，并將建筑形式很好與建筑的其他各因素相結(jié)合。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)突出建筑的形式風(fēng)格及特點(diǎn)，將形式風(fēng)格與其他因素有機(jī)結(jié)合難度較大。第一節(jié)幼兒園建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（20學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆战ㄖδ?、形式設(shè)計(jì)及周圍環(huán)境的總體設(shè)計(jì)，并學(xué)會(huì)建筑群體內(nèi)部不同空間的靈活組合，了解幼托建筑設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)范要求，了解不同類型建筑物設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的功能特點(diǎn)和形式特點(diǎn)。（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品1號(hào)與2號(hào)圖版、丁字尺、三角板、拷貝紙、鋼筆、黑白及彩色鉛筆、橡皮、馬克筆、水粉、水彩、紙板塑料剪刀等模型用具。（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法1、努力養(yǎng)成同步思維的方式與方法：綜合考慮問題，增強(qiáng)對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)方案各方面因素的綜合協(xié)調(diào)能力，平面、立面、剖面及空間形態(tài)應(yīng)同時(shí)考慮，并不斷反復(fù)推敲，可借助模型幫助思考。2、方案構(gòu)思過程中進(jìn)行多方案比較：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種解決問題的方法和途徑，適時(shí)轉(zhuǎn)化思考問題的角度，取相對(duì)優(yōu)點(diǎn)較多的方案進(jìn)行深入，比如在幼兒園方案初期提出2-3個(gè)設(shè)計(jì)方案，同個(gè)討論分析，最終得出一個(gè)綜合的設(shè)計(jì)方案。3、從模仿和交流入手，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)：對(duì)于首次涉及幼兒園類相對(duì)功能豐富的建筑，模仿是最常用有效的學(xué)習(xí)方法，可以通過查閱類似的幼兒園經(jīng)典案例、參觀現(xiàn)實(shí)中相對(duì)優(yōu)秀的幼兒園建筑實(shí)例和大量收集相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)及考慮問題的方式方法，并在設(shè)計(jì)中加以應(yīng)用（杜絕照搬照抄）；與此同時(shí)在課堂上重視教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的相互交流。（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜述根據(jù)前期的設(shè)計(jì)過程分析，最終完成一個(gè)比較符合任務(wù)書要求的，復(fù)合自己思路的幼兒園設(shè)計(jì)方案，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行功能的深化和形式的確定，并通過模型的建立進(jìn)行不斷的調(diào)整與細(xì)部推敲，最終在任務(wù)要求的時(shí)間期限確定自己的方案。（五）作業(yè)將以上的成果分析過程在若干張2號(hào)圖紙上，用手繪表現(xiàn)的方式將幼兒園設(shè)計(jì)通過平面、立面、剖面、效果圖、設(shè)計(jì)分析及模型照片的形式表現(xiàn)出來提交作為這次實(shí)驗(yàn)的最終作業(yè)成果。第二節(jié)幼兒園設(shè)計(jì)結(jié)果分析總結(jié)（4學(xué)時(shí)）一、學(xué)生設(shè)計(jì)中出現(xiàn)問題的提出（2學(xué)時(shí)）二、對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑（2學(xué)時(shí)）第三章進(jìn)入建筑（28學(xué)時(shí)）1.教學(xué)目的與要求：通過重點(diǎn)對(duì)建筑形式的前期訓(xùn)練，此過程是對(duì)建筑的整體性進(jìn)行全方位的著手，了解建筑的形式與空間，建筑的功能與結(jié)構(gòu)，建筑的場地與周圍環(huán)境，了解建筑的技術(shù)特點(diǎn)等，全面的把握建筑設(shè)計(jì)的各個(gè)因素。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：當(dāng)前的建筑設(shè)計(jì)理念的融入以及建筑技術(shù)的研究。第一節(jié)圖書館建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（24學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼莆諒?fù)雜的建筑功能、形式設(shè)計(jì)及周圍環(huán)境的總體設(shè)計(jì)，并學(xué)會(huì)建筑內(nèi)部不同功能的分布及空間造型的靈活組合，了解圖書館建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)、分區(qū)及規(guī)范要求，了解不同類型建筑物設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的功能特點(diǎn)和形式特點(diǎn)。（二）實(shí)驗(yàn)材料與用品1號(hào)與2號(hào)圖版、丁字尺、三角板、拷貝紙、鋼筆、黑白及彩色鉛筆、橡皮、馬克筆、水粉、水彩、紙板塑料剪刀等模型用具。（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法1、努力養(yǎng)成同步思維的方式與方法：綜合考慮問題，增強(qiáng)對(duì)圖書館建筑設(shè)計(jì)方案各功能因素的綜合協(xié)調(diào)能力，平面、立面、剖面及空間形態(tài)應(yīng)同時(shí)考慮，并不斷反復(fù)推敲，可借助模型幫助思考。2、方案構(gòu)思過程中進(jìn)行多方案比較：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種解決問題的方法和途徑，適時(shí)轉(zhuǎn)化思考問題的角度，取相對(duì)優(yōu)點(diǎn)較多的方案進(jìn)行深入，比如在圖書館方案初期提出2-3個(gè)設(shè)計(jì)方案，同個(gè)討論分析，最終得出一個(gè)綜合的設(shè)計(jì)方案。3、從模仿和交流入手，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)：對(duì)于首次涉及圖書館類功能復(fù)雜的建筑，模仿是最常用有效的學(xué)習(xí)方法，可以通過查閱類似的圖書館經(jīng)典案例、參觀現(xiàn)實(shí)中相對(duì)優(yōu)秀的圖書館建筑實(shí)例和大量收集相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)及考慮問題的方式方法，并在設(shè)計(jì)中加以應(yīng)用（杜絕照搬照抄）；與此同時(shí)在課堂上重視教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的相互交流。（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜述根據(jù)前期的設(shè)計(jì)過程分析，最終完成一個(gè)比較符合任務(wù)書要求的，復(fù)合自己思路的圖書館設(shè)計(jì)方案，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行功能的深化和形式的確定，并通過模型的建立進(jìn)行不斷的調(diào)整與細(xì)部推敲，最終在任務(wù)要求的時(shí)間期限確定自己的方案。（五）作業(yè)將以上的成果分析過程在若干張2號(hào)圖紙上，用手繪表現(xiàn)的方式將圖書館設(shè)計(jì)通過平面、立面、剖面、效果圖、設(shè)計(jì)分析及模型照片的形式表現(xiàn)出來提交作為這次實(shí)驗(yàn)的最終作業(yè)成果。第二節(jié)圖書館建筑設(shè)計(jì)結(jié)果分析總結(jié)（4學(xué)時(shí)）一、學(xué)生設(shè)計(jì)中出現(xiàn)問題的提出（2學(xué)時(shí)）二、對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑（2學(xué)時(shí)）五、考核方式與成績?cè)u(píng)定1、考核方式：考查2、成績?cè)u(píng)定：10%平時(shí)成績，90%考查作業(yè)成績（平時(shí)成績通過考勤、調(diào)查報(bào)考、課堂表現(xiàn)等方式考查，考勤占平時(shí)成績的50%，調(diào)查報(bào)告占平時(shí)成績的30%，課堂表現(xiàn)占平時(shí)成績的20%考查作業(yè)成績?yōu)樽鳂I(yè)成績的平均值。）六、教材及主要參考資料主要參考書目：1.《全國大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽獲獎(jiǎng)方案集》中國建筑工業(yè)出版社;2.李雄飛，巢元?jiǎng)P《快速建筑設(shè)計(jì)圖集》（上、中、下）.中國建筑工業(yè)出版社;3.砂川幸《美術(shù)館·博物館》大佳出版社1982;4.吳昊《建筑模型》陜西人民美術(shù)出版社1991;5.《生態(tài)建筑》江蘇科技出版社2001;6.《圖書館建筑設(shè)計(jì)圖集》，東南大學(xué)出版