《范進(jìn)中舉》模本幻燈片

制作:錢庫(kù)一中jmf2007/10范進(jìn)中吳敬梓

1。領(lǐng)會(huì)運(yùn)用對(duì)比和諷刺刻畫人物的寫法。2。認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害和封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世態(tài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，晚年又號(hào)文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時(shí)生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安微巡撫欲薦他應(yīng)博學(xué)鴻詞試，以病不赴。作者介紹晚年益貧困，卒于揚(yáng)州。善詩(shī)賦，尤以小說著稱。所作《儒林外史》，根據(jù)切身體驗(yàn)，從多方面描繪士大夫的精神面貌，對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判，成為我國(guó)古典諷刺小說中的杰出作品。又有《文木山房集》。

是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說，共55回。全書通過對(duì)封建科舉制度的弊害和知識(shí)分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會(huì)道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會(huì)儒林百丑圖?！度辶滞馐贰穾ш?/p>

醺

腆著啐

星宿

齋公拙病兀自桑梓

僥幸軒敞

錠子攥綰不省人事諱cuìtiǎnxūnqièWùzhuōzhāixiùxuānchǎngjiǎozǐhuìxǐngzuàndìng檢查預(yù)習(xí)wǎn范進(jìn)向胡屠戶借錢赴考，被他痛罵一頓。范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過度而瘋了。范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了。范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié)。

《范進(jìn)中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。中舉前：中舉后：整體感知范進(jìn)中了秀才，胡屠戶雖來賀喜卻數(shù)落他。跳讀課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)。進(jìn)學(xué)回家,丈人教訓(xùn).鄉(xiāng)試回家,賣雞救命.看喜報(bào)發(fā)瘋昏蹶跌倒塘中胡屠戶治瘋中舉后的生活思考：作者從哪些方面將范進(jìn)中舉前后的狀況進(jìn)行對(duì)比

中

舉

前

對(duì)

比

中

舉

后生活家境狀況社會(huì)地位行為表現(xiàn)

每日小菜飯鄉(xiāng)試無盤纏貧寒

賣雞換米煮粥現(xiàn)世寶

尖嘴猴腮卑微

賴蛤蟆

不三不四忍氣吞聲卑怯畏縮眾鄉(xiāng)鄰

奔走效力殷勤送禮改觀

張鄉(xiāng)紳登門拜訪百般拉攏才學(xué)高

天上星宿

品貌好賢婿老爺喜極而瘋圓滑世故

行為：

自己把兩手拍了一下，笑了一聲——拍著手大笑——拍著笑著語言：

噫！好了！我中了?。?次）

昏厥——瘋跑——跌倒——瘋走集上范進(jìn)聽說中舉后是怎樣的表現(xiàn)？發(fā)瘋兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了！”請(qǐng)問范進(jìn)連說“好了”，是什么“好”起來了？中舉了以后，他的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位就會(huì)完全改變。

請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鏊信e前后經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位的變化的語句。中舉前中舉后經(jīng)濟(jì)狀況經(jīng)濟(jì)狀況社會(huì)地位：社會(huì)地位差住的是“茅草棚”；吃的是“小菜飯”，“不知豬油可曾吃過兩三回”；去鄉(xiāng)試回家，“家里已是餓了兩三天”。低鄰居看不起他（他母親快要餓死，也無人相助）。胡屠戶罵他，瞧不起他好轉(zhuǎn)鄰居送來許多食物；胡屠戶“提著七八斤肉，四五千錢”；張鄉(xiāng)紳送銀贈(zèng)房提高鄰居賀喜、勸慰、出主意幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之為“文曲星”、“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。返回中舉前中舉后

這一切改變的根本原因是：

范進(jìn)中舉了中好

中了舉了，生活也好了，地位也高了，可是，范進(jìn)卻突然瘋了，為什么？

幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變，不禁使他驚喜得發(fā)了瘋。

基于以上分析，對(duì)于像范進(jìn)這樣的封建社會(huì)讀書人來說，是什么決定了他們的命運(yùn)？

是封建科舉制度。好瘋中（舉）科舉制度：童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。

生員：錄取入學(xué)的童生稱為生員。

秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。

舉人：通過本省學(xué)政巡回舉行的科考的成績(jī)優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。

貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會(huì)試，取中后稱為貢士，第一名稱為會(huì)元。

進(jìn)士：貢士參加殿試，取中后稱進(jìn)士。進(jìn)士分三甲---進(jìn)士及第、進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名---狀元、榜眼、探花。

科舉考試內(nèi)容

主要是八股文，測(cè)試的主要內(nèi)容是經(jīng)義，《詩(shī)》、《書》、《禮》》、《易》、《春秋》這五經(jīng)里選取一定的題目來進(jìn)行寫作。八股文規(guī)定四個(gè)段落，每個(gè)段落都要有排比句。這種文章在當(dāng)時(shí)非常重要，它關(guān)系到一個(gè)人能不能升官。所以在小說中說：“當(dāng)今天子重文章，足下何須講漢唐?！彼援?dāng)時(shí)的人們一心撲在八股文上，只有八股文章才能敲開科舉考試的大門。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。十年窗下無人問，一舉成名天下知。天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。一士登甲科，九族光彩新。朝為田舍郎，暮登天子堂。窮居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。

應(yīng)是子規(guī)啼不到，故鄉(xiāng)雖好不思?xì)w。莫道還家便容易，人間多少事堪愁。面對(duì)這們的科舉，古人感慨良多，請(qǐng)同學(xué)們一齊來讀一讀。

回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰肯雪中送炭？?jī)e幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。

對(duì)聯(lián)

范進(jìn)考到五十歲才得秀才，但他心有不甘，不顧胡屠戶的反對(duì)，到處籌錢應(yīng)考。中舉后又歡喜得發(fā)了瘋。受到胡屠戶的辱罵，他聽了只是“唯唯連聲”，一句也不敢頂撞。對(duì)胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”；以前與家門口那些做田的、扒糞的拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在與張鄉(xiāng)紳逢迎自如。在封建科舉制度毒害下的范進(jìn)是一個(gè)什么樣的人？他身上有哪些主要的性格特點(diǎn)？

熱衷功名：懦弱迂腐：圓滑世故：

封建科舉制度使落第者窮困潦倒，讓及第者飛黃騰達(dá)。它毒害了一批批像范進(jìn)這樣的讀書人，使他們熱衷于功名，如癡如狂地墜入追求利祿的圈套，導(dǎo)致官場(chǎng)出現(xiàn)更多的腐敗和墮落；也使得他們四體不勤，不務(wù)家業(yè)，甚至無生活自理能力，往往家境極度貧寒，陷入困境。小結(jié)請(qǐng)找出文中對(duì)胡屠戶的描寫，思考：胡屠戶是個(gè)怎樣的人物形象？他在文中有何作用？除了范進(jìn)，文中塑造的另一個(gè)生動(dòng)形象是：胡屠戶中舉前中舉后稱呼行為行為態(tài)度稱呼態(tài)度現(xiàn)世寶罵：爛忠厚沒用的，癩蛤蟆想吃天鵝肉，尖嘴猴腮腆著肚子去了一口啐在臉上賢婿老爺贊：才學(xué)高品貌好那手早顫起來替他扯了幾十回笑咪咪的去了鮮明對(duì)比中舉前中舉后胡屠戶是個(gè)怎樣的人物形象？欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、庸俗勢(shì)利的小人像胡屠戶這樣的人在當(dāng)時(shí)是個(gè)別的嗎？

不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳也都是趨炎附勢(shì)、惟利是圖的人們，作者借他們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會(huì)衰朽的世風(fēng)。仔細(xì)閱讀文中對(duì)張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考：

1、張靜齋是城中望族，之前與范進(jìn)素不相識(shí)，為什么會(huì)來拜會(huì)范進(jìn)，而且還又送銀又送房？2、眾鄰居在范進(jìn)中舉前后有什么變化？說明了什么？幸會(huì)！幸會(huì)！世先生！其他人物形象

張靜齋的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，從這里我們可以看出當(dāng)時(shí)官僚之間結(jié)黨營(yíng)私之風(fēng)盛行。其他人物形象眾鄰居在范進(jìn)中舉前對(duì)他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。范進(jìn)瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或諂媚，對(duì)不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。其他人物形象張鄉(xiāng)紳：其他人物形象趨炎附勢(shì)鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢(shì)迷信無知

變語言動(dòng)作范進(jìn)胡屠戶對(duì)比諷刺了科舉制度對(duì)封建知識(shí)分子的摧殘。諷刺了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)的人情世態(tài)。小結(jié)賞讀精彩片段研讀“范進(jìn)瘋了”這一精彩片段，思考：1、范進(jìn)喜瘋的過程可分為幾個(gè)過程？2、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用？3、對(duì)范進(jìn)瘋態(tài)的描寫運(yùn)用了什么寫作手法？諷刺了什么？瘋態(tài)：昏厥瘋跑跌倒瘋跑上集側(cè)面描寫老太太的慌烘托范進(jìn)昏厥的怕人。報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳烘托范進(jìn)瘋跑的飛快。眾人拉不住烘托范進(jìn)瘋勁之大?？鋸堉S刺了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害及對(duì)人的靈魂的扭曲。賞讀精彩片段

下列加點(diǎn)的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理？屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……答：特寫鏡頭寫出其見財(cái)心喜而又假意推讓的心理，諷刺意味十足。典型細(xì)節(jié)提問：諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么？在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。本文塑造人物形象生動(dòng)，具有極強(qiáng)的諷刺意義，魯迅把這部書稱之為我國(guó)古代小說中第一部“諷刺之作”，說它“秉持公心、指摘時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又感而能諧，婉而多諷”。主要的寫作特色是：總結(jié)1、細(xì)節(jié)描寫，小中見大、2、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。

3、運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法，諷刺強(qiáng)烈?！度辶滞馐贰啡宋镄蜗笊鷦?dòng)典型，塑造了像嚴(yán)貢生、匡超人、周進(jìn)等形象如周進(jìn)，薛家集的老塾師，是個(gè)六十多歲的老童生，常受他人的輕蔑、侮辱。在他別無出路不得不與商人為伍之時(shí)，一見到貢院號(hào)板，便滿腹委屈，當(dāng)著眾商人的面，撞頭痛哭，遍地打滾，“直哭到口里吐出鮮血來”。聽到幾個(gè)商人要湊錢為他捐個(gè)監(jiān)生，他就爬在地上磕頭：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變牛變馬也要報(bào)效！”他與范進(jìn)均是大半生窮途潦倒，受盡冷遇和歧視，最終爬了上去。而且一個(gè)喜瘋，一個(gè)哭死，有異曲同工之妙。

小說中所描寫的士林人物形形色色，除了周進(jìn)、范進(jìn)這一類型外，有張靜齋、嚴(yán)貢生那樣卑劣的鄉(xiāng)紳，有王太守、湯知縣那樣貪暴的官員，有王玉輝那樣被封建道德扭曲了人性的窮秀才，有馬二先生那樣對(duì)八股文津津樂道而完全失去對(duì)于美的感受力的迂儒，有一大群像景蘭江、趙雪齋之類面目各異而大抵是奔走于官紳富豪之門的斗方名士，也有像婁三公子、婁四公子及杜慎卿那樣的貴公子，喜歡弄些“禮賢下士”或自命風(fēng)雅的名堂，其實(shí)只是因?yàn)榛畹脽o聊……。這些人物都從不同意義、不同程度上反映了在讀書人中普遍存在的極端空虛的精神狀況，從而反映出社會(huì)文化的萎靡狀態(tài)。他們熙熙攘攘奔走于塵世，然而他們的生命是無根蒂的。在這些人物中，像馬二先生好談文章而不識(shí)李清照，范進(jìn)當(dāng)了一省的學(xué)道而不知蘇軾為何人，反映出科舉對(duì)士林文化修養(yǎng)的破壞；像上至某“大學(xué)士太保公”借口“祖宗法度”以徇私，下至窮秀才王德、王仁標(biāo)榜“倫理綱?！倍±瑒t反映出士林人物在道義原則上的虛偽性?！度辶滞馐贰访枘〕鲞@種普遍性的社會(huì)景觀，從根本上揭示了封建制度對(duì)人材的摧毀和它自身因此而喪失生機(jī)。范進(jìn)PK

孔乙己

回顧《孔乙己》和《范進(jìn)中舉》，范進(jìn)與孔乙己有一些