六年級上冊分數(shù)除法練習題+答案

六年級上冊分數(shù)除法練習題+答案六年級上冊分數(shù)除法練習題+答案六年級上冊分數(shù)除法練習題+答案V:1.0精細整理，僅供參考六年級上冊分數(shù)除法練習題+答案日期：20xx年X月《分數(shù)除法》練習題+答案

一、填空

1.（

）（

）（

）（

）（

）

考查目的：進一步強化對倒數(shù)概念的理解，熟練掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

答案：，，，1，。

解析：引導學生通過審題明確意圖，先找出最簡單的共同結果“1”。該題分別考查了求分數(shù)、整數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)，1的倒數(shù)，以及用代數(shù)式表示互為倒數(shù)的關系等知識。

2.既可以表示已知兩個因數(shù)的積是（

），其中一個因數(shù)是（

），求另一個因數(shù)的運算；還可以表示已知一個數(shù)的是（

），求這個數(shù)。

考查目的：對分數(shù)除法意義的理解。

答案：5，；，5。

解析：將除法的意義和解決問題的數(shù)量關系有機地結合在一起，對于加深理解、深化知識間的聯(lián)系具有重要作用。

3.用千克小麥可以磨出千克面粉，每千克小麥可以磨面粉（

）千克，要磨1千克面粉需要小麥

（

）千克。

考查目的：結合實際問題加深對分數(shù)除法意義的理解。

答案：，。

解析：用面粉的質量除以小麥的質量就是每千克小麥可磨面粉多少千克；用小麥的質量除以面粉的質量就是磨1千克面粉需要的小麥的質量。此題解答的關鍵是分清求的是什么，然后確定用哪個量去除以哪個量。

4.在算式中，當（

）1時，商大于；當（

）1時，商等于；當（

）1時，商小于。（填＞、＜或＝）

考查目的：一個不為0的數(shù)，除以一個大于1、等于1、小于1的數(shù)（0除外），商分別小于、等于、大于它本身。

答案：＜；＝；＞。

解析：通過練習，引導學生分別舉出商小于、等于、大于被除數(shù)的例子，然后歸納得出規(guī)律。在此基礎上，可結合分數(shù)乘法中的這一知識點進行對比，說說有什么區(qū)別，為什么會產(chǎn)生這樣的不同。

5.算一算，想一想

（1）（

）（

）（

）；

（2）（

）（

）（

）。

考查目的：對分數(shù)乘除法計算方法熟練掌握。

答案：，，；，，。

解析：較為明顯的規(guī)律是第一組得數(shù)中分子沒有發(fā)生改變，第二組得數(shù)中分母沒有發(fā)生改變，結合每一步的計算過程讓學生說出為什么。仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，兩組題目最后的結果都與第一個數(shù)相等，對于這一規(guī)律，可引導學生通過列綜合算式計算的方法發(fā)現(xiàn)其中的原因。二、選擇

1.算式與相比較，下面結論中正確的是（

）。

A.意義相同

B.結果相同

C.意義與結果都相同

D.意義與結果都不同

考查目的：對分數(shù)除法意義的理解，以及計算方法的掌握。

答案：B

解析：該題通過比較的方式，深化學生對分數(shù)乘法、除法不同意義的理解。再根據(jù)分數(shù)乘法、除法的計算方法判斷出兩個算式的結果是相同的。

2.在計算時，下面的算法中不正確的是（

）。

A.

B.

C.

D.

考查目的：分數(shù)乘除混合運算。

答案：C

解析：利用計算方法比較等號兩邊的式子，或通過計算出結果再進行判定。得出結論后，可繼續(xù)引導學生對三種正確的算法進行比較，從而優(yōu)化此類習題的計算方法。

3.一根繩子，剪去后還剩米，這根繩子原來長多少米？列式正確的是（

）。

A.

B.

C.

D.

考查目的：分數(shù)除法解決問題。

答案：B

解析：把這根繩子的全長看作單位“1”，則剪去后還剩下全長的，已知全長的是米，求全長。用除法列式解答。分析該題的關鍵是確定單位“1”的量和米對應的分率。

4.如果，且均不等于0。這四個數(shù)中最大的是（

），最小的是（

）。

A.

B.

C.

D.

考查目的：分數(shù)大小的比較。

答案：D，B

解析：在結果相等且含有字母的分數(shù)乘除法式子中，利用已知數(shù)比較未知數(shù)的大小?？上葘⒊ㄞD化為乘法，即，再引導學生發(fā)現(xiàn)，因為，所以。

5.甲數(shù)是60，

，乙數(shù)是多少？如果求乙數(shù)的算式是，那么橫線上應補充的條件是（

）。

A.甲比乙少

B.甲比乙多

C.乙比甲少

D.乙比甲多

考查目的：在解決較復雜的分數(shù)除法問題中，對題目特征的把握，以及解答思路的理解。

答案：A

解析：該題首先應確定以乙數(shù)為單位“1”，列式的依據(jù)是具體量÷對應分率=單位“1”的量。對于理解有困難的學生，可結合線段圖進行分析。三、解答

1.看圖列式計算

考查目的：利用線段圖分析分數(shù)除法解決問題的數(shù)量關系。

答案：（1）解：設單位“1”的量為千克。

答：單位“1”的量為980千克。

（2）解：設水稻噸。

答：水稻有75噸。

解析：可先讓學生進行比較。不同之處：第（1）題是部分與整體之間的關系，題型是“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”；第（2）題是兩個相對獨立的量之間的關系，題型是“已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”。相同之處：所求的都是單位“1”的量。具體解答中，也可要求學生先列出數(shù)量關系。

2.一項工作，甲獨做要8天才能完成，乙獨做要6天才能完成。

（1）甲乙合作，每天完成這項工作的幾分之幾？

（2）由甲單獨做，完成這項工作的一半需要多少天？

（3）甲乙合作，完成這項工作需要多少天？

考查目的：利用抽象的單位“1”解決實際問題。

答案：（1）；答：甲乙合作，每天完成這項工作的。

（2）（天）；答：甲單獨做，完成這項工作的一半需要4天。

（3）（天）；答：甲乙合作，完成這項工作需要天。

解析：因單位“1”是抽象的，此類題目通常是學生理解的難點。該題在設計上由易到難，強調對分析過程的要求，使學生避免形成“套路化”的解決方式。對于第（3）小題的結果學生可能會產(chǎn)生疑惑，需通過教師的指導加以明確。

3.甲、乙兩桶油共重40千克，甲桶油的重量是乙桶油的。兩桶油各重多少千克（

用兩種方法解答）

考查目的：已知兩個量的和（或差），且已知其中一個量是另一個量的幾分之幾，求這兩個量。

答案：（1）解：設乙桶油重千克。

（2）（千克）

（千克）

（千克）

答：甲桶油重15千克，乙桶油重25千克。

解析：指導學生先通過分析關鍵句“甲桶油的重量是乙桶油的”，確定單位“1”的量。再根據(jù)條件“甲、乙兩桶油共重40千克”列出方程。該題要求用兩種方法解答，可讓學生通過比較，明確方程和算術方法各自的優(yōu)缺點。

4.強強和琳琳參加學校的“讀書日”活動。

根據(jù)上面兩人對話中所提供的信息，請你算一算，誰看的書頁數(shù)多？

考查目的：利用分數(shù)除法的知識解決實際問題。

答案：強強的科技書有，琳琳的故事書有，180頁＞90頁。答：強強的書頁數(shù)多。

解析：根據(jù)琳琳說的“我看了的頁數(shù)和你剩下的頁數(shù)一樣多”，可以知道琳琳看了60頁，再分別找出兩個60頁各自對應的分率進行計算。練習中，可以通過畫線段圖或者列數(shù)量關系的方式，使學生充分理解題目的意思，并正確解答。

5.一家服裝店賣出兩件不同的衣服，售價都是240元，按成本價計算，其中一件賺了，另一件虧了，售出衣服后，商店是