二語文黑板跑了第二課時

第二課時教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀課文，懂得做任何事都要專心的道理。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，默讀課文，有條理地講述故事。2.使學(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要專心的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：有條理地講述故事,使學(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神。教學(xué)過程：一、詞語導(dǎo)入，感受人物畫一棵桃樹，貼上桃子形象的詞卡：開始思考移動粉筆后來計(jì)算準(zhǔn)備黑板師：小朋友，你們看，又大又紅的桃子成熟了，好誘人啊！想嘗嘗嗎？誰能把桃子上的詞語響亮、準(zhǔn)確地讀出來呢？摘桃子讀詞語的游戲不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情營造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍將學(xué)生帶入積極的教學(xué)活動中二、抓住文眼，品味“專心”重點(diǎn)句一：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走1.師：你們覺得此時的大街是什么樣的？用句子中的詞來形容（熱鬧）（1）你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（大街上的人可多了，有的在叫賣東西，有的在和朋友聊天??車輛來來往往，汽笛聲和人們的說話聲交織成歡快的交響樂）（2們能用自己學(xué)過的成語形容這熱鬧的場面嗎車水馬龍流不息人來人往）2.比較句子，體會不同（1）抓住“好像”一詞，引導(dǎo)體會師：安培是真的什么也沒有看見，什么也沒有聽見嗎？“好像”這個詞說明了什么？（街道旁的花壇里，鮮花盛開，蝴蝶紛飛，這是多么迷人的景象?。≡S多行人都駐足欣賞安培不是沒看見，也不是沒聽見，而是不去聽，不去看）師那安培為什么不去看去聽呢？你們看出什么了（安培搞研究特別專心）（2）齊讀這一句“此時的大街是什么樣的你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面為基礎(chǔ)逐層展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)生活情境比較句子的異同引導(dǎo)學(xué)生理解大街上的熱鬧非凡體會安培專心致志地研究科學(xué)的精神

重點(diǎn)句二：說來也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板像是特地為他準(zhǔn)備的太好了！安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來1.師如果你是安培看到前方有這么一塊現(xiàn)成“黑板心情是怎樣的？（1填詞終于有個地方可以算一下了安培喊道了（高興激動興奮欣喜若狂）（2）指導(dǎo)朗讀“正好了”這些詞和短語，讀出安培喜出望外的語氣（3）師過去這一連串的動詞，說明了什么？（安培的動作很快，很專心）多么專心的安培多么有趣的安培啊他一心想著計(jì)算就連停在路旁的馬車車廂后壁，都看成是專門為他思考提供的黑板2.出示三個意思相近的詞語：心算、計(jì)算、演算（1）比較詞語，分析不同心算是在心里默默地算數(shù)學(xué)口算用的就是心算計(jì)算在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到演算就是將計(jì)算過程一步步地演示出來當(dāng)計(jì)算過程比較復(fù)雜無法用心算時就需要演算（2）師：心算和演算能互換嗎？（思考數(shù)學(xué)題時，一開始是在心中默默地算如果步驟難了，就不能用心算了，而是要在草稿紙上演算）通過填詞的形式讓學(xué)生說出安培此時的興奮和激動讓學(xué)生感受到安培這一舉動的滑稽，也領(lǐng)悟到他做研究時的專心文中同時出現(xiàn)了由“算”組成的詞語：心算、計(jì)算、演算，教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，體會它們的意思，揣摩作者用詞的精妙，提高學(xué)生對語言的敏感重點(diǎn)句三：算著算著，這塊“黑板”動了起來，慢慢地向前移安培忙說，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了是“黑板”還在向前移動，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會神地演算著1.這段話用了一個成語把安培專心演算的神態(tài)準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來（1）解釋聚精會神的意思（集中所有精力做事，形容很認(rèn)真）師：小朋友們，你們還能說出一些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語嗎？（全神貫注孜孜不倦專心致志廢寢忘食）（2）齊讀2.從“不由自主”這個詞也看出了安培的專心（1）師生對話板”慢慢向前移，安培就慢慢地跟”移動快一點(diǎn)，安培就跟得快一點(diǎn)黑板”越跑越快，安培跟著越跑越快這就叫“不由自主”（2）同義詞：情不自禁（自己控制不了自己的情緒）3.師：請小朋友們觀察插圖，想象一下，路上的行人看到了安培的這一舉動，會

說些什么，想些什么呢？馬車上的乘客發(fā)現(xiàn)了，哈哈大笑，說：馬路邊散步的小姐悄悄地對身邊的朋友說：戴禮帽的紳士看見了，心里想：瞧，那就是著名的物理學(xué)家安培，他竟然把馬車車廂的后壁當(dāng)成了黑板，真是太可笑了么偉大的物理學(xué)家啊他熱愛科學(xué)的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊文中的這段文字將安培的動作和神態(tài)描繪得淋漓盡致學(xué)時教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生理解“聚精會神”的意思，再積累與這個詞意思相近的成語對話環(huán)節(jié)能巧妙地將學(xué)生帶進(jìn)課文拓展學(xué)生的思維使學(xué)生的情感得到升華語言表達(dá)能力得到提高，對文本的體悟得到深化師朋友們們現(xiàn)在知道為什么安培能夠成為法國著名的物理學(xué)家了嗎因?yàn)榘才鄬Ｐ闹轮镜匮芯靠茖W(xué)，思考問題）師安培在電動力學(xué)方面作出了巨大的貢獻(xiàn)為了紀(jì)念他我們使用的電流的強(qiáng)度單位就用安培的名字來命名安培是多么了不起，讓我們再讀一次這一段三、拓展延伸，積累