高二教學(xué)工作計劃3篇

—高二教學(xué)工作計劃3篇【精品】高二教學(xué)工作方案3篇時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻我們需要開頭做一個方案?？墒蔷烤故裁礃拥姆桨覆攀呛线m自己的呢？以下是幫大家整理的高二教學(xué)工作方案3篇，希望能夠幫忙到大家。高二教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下方的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解同學(xué)的真實水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，強化學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以同學(xué)為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，注意過程性評價，建立能激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)潛力進展提高的綜合評價體系。二、同學(xué)狀況分析。1、本屆高二同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學(xué)水平存在很大差異。2、同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和穩(wěn)固。3、在課堂上，習(xí)慣于以往被動地理解所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。三、教材與教輔的分析。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，光陰緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，透過并利用教材培育和頑強同學(xué)的閱讀理解潛力和從前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強調(diào)同學(xué)綜合語言運用潛力的培育和提高，所以重點在于培育同學(xué)用英語取得信息、處理信息的潛力；用英語分析問題、解決問題的潛力；用英語進行思維和表達的潛力。難點在于同學(xué)在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，到達用英語思維和表達的目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)。透過學(xué)習(xí)讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并構(gòu)成正確人生觀、價值觀，有專心的情感看法和跨文化的交際潛力。同時培育自主學(xué)習(xí)潛力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解潛力，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施1、讓同學(xué)每一天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”按時檢查，保證效果并堅持下去。2、施行過程性評價，調(diào)動同學(xué)專心性，透過不一樣方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。3、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。4、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)資料，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們專心參與。同學(xué)透過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5、常常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，貼合同學(xué)的真實狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。6、強化群眾備課，充足發(fā)揮老老師的經(jīng)驗和新老師的激情，到達最正確的教學(xué)效果。高二教學(xué)工作方案篇2一．教學(xué)目標(biāo)二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達：穩(wěn)固、擴大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量；進展智力，培育自學(xué)力量。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距.二、教學(xué)資源分析本學(xué)期教材是選修七和選修八，共十個單元，詞匯量較大，以閱讀為主，提高同學(xué)的閱讀力量，擴大詞匯量。三、同學(xué)根本情況分析本學(xué)期我所任教高二（2）（6）兩個班級為理科，雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些同學(xué)的成果還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個別同學(xué)上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些同學(xué)則是由于缺乏鍥而不舍的堅強毅力，害怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成果提高緩慢。四、教學(xué)方法設(shè)計1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷運用，發(fā)揮教材特點。2、內(nèi)容要求同學(xué)肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便強化同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中浸透語法意識。利用教材提高同學(xué)的根本功，堅持默寫單詞及重點句型。3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練同學(xué)的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。4、培育同學(xué)的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展同學(xué)閱讀量，努力補充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴充詞匯的目的，做到常常催促、檢測。5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力激勵同學(xué)學(xué)以致用。并要求同學(xué)背范文、老師精選的課文段落、寫作必背句型，使同學(xué)熟識英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，激勵運用背過的句型，提高同學(xué)的寫作力量。6、綜合檢查。準備每一單元做一次訓(xùn)練，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思索、整理和歸納。五、教學(xué)進度與課時布置1．選修模塊7、8教學(xué)內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。2．教材重組：課時1：newwords、warmingup、pre-reading課時2：reading和comprehending課時3：languagepoints課時4：usinglanguage（listening，reading）課時5：readingtask課時6：translationandeXercises課時7：talkingandspeaking課時8：writing六、教學(xué)評價方案1、小組評價法——培育協(xié)作精神2、激勵評價法——樹立學(xué)習(xí)信念3、參與評價法——突出同學(xué)主體高二教學(xué)工作方案篇3一、所教班級根本狀況。我們升入高二班級分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均為理科班。透過高一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們大都把握了拼讀單詞，背單詞的專心性越來越高，有了務(wù)必的閱讀量，寫作潛力逐步提高，但總體來說，同學(xué)的基礎(chǔ)還是比擬差主要表此刻沒有自主學(xué)習(xí)的意識，語法資料似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成果，還需要我們很大的努力。二、教學(xué)指導(dǎo)思想。認真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探究新教法，在校內(nèi)教學(xué)方案指導(dǎo)下進行工作。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的基礎(chǔ)上，更加重注進展同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力；構(gòu)成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培育同學(xué)的綜合運用語言的潛力；獨特注意提高同學(xué)用英語進行思維和表達的潛力。連續(xù)拓寬同學(xué)的學(xué)問面，全面培育聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓同學(xué)盡量貼近高考。三、教材分析。根據(jù)新課程改革，本學(xué)期開設(shè)一般高中課程標(biāo)準試驗教科書英語必修（5）和選修（6）。（人教版）共10個單元資料。詳細布置：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進行：上新課8個課時，單元復(fù)習(xí)檢測2個課時。四、教學(xué)資料。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修五和選修六。要求同學(xué)重點把握每個單元中的黑體詞語以及顯現(xiàn)的重要句型；語法主要為：過去分詞；倒裝；省略；虛擬語氣。其中過去分詞和此刻分詞的區(qū)分運用和倒裝的用法是本學(xué)期教學(xué)的重點也是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點五、主要措施。（一）教學(xué)方面：1、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)，提高聽說讀寫的'技能。2、在聽力方面，進一步提高同學(xué)的聽力水平，從高一就開頭就對同學(xué)進行了聽力訓(xùn)練（用的是教材上的聽力部分）。本學(xué)期訂了《當(dāng)代中同學(xué)學(xué)習(xí)報》，利用上方的聽力材料每周特地拿一節(jié)課來上聽力。除了利用課堂上的光陰外，還堅持利用課余光陰給同學(xué)放帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓同學(xué)融入一個說英語的英語環(huán)境。3、在詞匯方面，單詞一向是學(xué)記憶生的難點、薄弱點，直接影響同學(xué)綜合潛力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的好處與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢同學(xué)的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對同學(xué)進行單詞默寫檢查兩次，一次讓同學(xué)互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給同學(xué)總結(jié)好每個單元的背背佳，包括短語和經(jīng)典的句子，并檢查同學(xué)的背誦狀況。4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培育是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中細心設(shè)計一節(jié)課閱讀課，充足培育錘煉同學(xué)的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能按時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎(chǔ)，賜予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可恰當(dāng)讓同學(xué)多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。激勵同學(xué)寫英文日記，對個別英語特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。（二）在教研方面：1、認真研討新課程標(biāo)準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清晰哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認真研討新教材，在群眾備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。2、堅持每周相互聽評課活動，互相取長補短，提高各位老師自我的教學(xué)潛力，強化本組老師間的教學(xué)溝通。3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。作為新老師，堅持專心多參與群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點