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文檔簡(jiǎn)介
概況
年級(jí):五年級(jí)
小雀學(xué)科:語(yǔ)文課題:小麻雀
課時(shí):標(biāo)準(zhǔn)課
課型方式:要素組合方式目標(biāo):大目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括、自主、合作、探究的能力。小目標(biāo):學(xué)本課生字詞2.體感知課文,了解課文內(nèi)容3.體會(huì)作者的思想感情反思/評(píng)
反思/內(nèi)容提要
T
方法策略價(jià)
評(píng)價(jià)一、激情導(dǎo)入,確定目標(biāo)二、檢測(cè)自學(xué)生字情況三、整體感知,感受成長(zhǎng)四、提問(wèn)題,梳理
3-46-810-157-10
聽想講1.直接導(dǎo)入,師生共同板書課2.交流有關(guān)高爾基資料,交流時(shí)住最感興趣的內(nèi)容1.看小動(dòng)出示字,二人小組互。)2.講看:示詞語(yǔ)卡片,開火車檢測(cè)詞語(yǔ)讀音。(PPT預(yù)列3.講區(qū)分稻、滔、蹈、韜、陷、餡”4.做講:預(yù)習(xí)時(shí)還積累了哪些詞語(yǔ)?(預(yù)設(shè)3人)1.做想:讀課文,思考:課文的體裁是什么?寫了一件什么事?在微卡上寫下來(lái)。PPT+微卡)2.講做:名回答。(預(yù)3)3.做小動(dòng)思考:普季克的成長(zhǎng)經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?畫出文中概括性的語(yǔ)句,,用喜歡的方式呈現(xiàn)在中卡上,時(shí)間:分。5K+PPT+數(shù)數(shù)表達(dá)呈現(xiàn))4.講看:掛中卡,小組代表匯報(bào)預(yù)3組5.看大動(dòng)順時(shí)瀏覽中卡。(古約定)6.講教師結(jié):好奇—不信—不聽—保護(hù)—害怕—高興1.想做、小動(dòng)四人組合作,再讀課文,提問(wèn)題,時(shí)間:4分。5K+擊)2.講你父母發(fā)生過(guò)執(zhí)嗎?說(shuō)爭(zhēng)執(zhí)的原因、
作業(yè)設(shè)計(jì)
經(jīng)過(guò)和結(jié)果,(:組)1.抄寫生字詞和“讀讀寫寫”中詞語(yǔ)。板書:
注釋或總評(píng):概況
年級(jí):五年級(jí)
學(xué)科:語(yǔ)文課題:小麻雀
課時(shí):標(biāo)準(zhǔn)課
課型方式:平臺(tái)互動(dòng)目標(biāo):大目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生感恩父母,感恩身邊的每一個(gè)人。小目標(biāo)1.品讀重點(diǎn)詞句了解小麻雀和麻雀媽媽2.受麻雀媽媽偉大的愛。3、全面、正確地識(shí)這對(duì)母子。反反思/評(píng)
內(nèi)容提T
方法策略
思評(píng)價(jià)
要價(jià)一、兒歌導(dǎo)入二、了
3
1.前測(cè):播放兒歌《世上只有媽媽好》2.出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)()平臺(tái)一(標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái))主題詞:“我”的情感變化及其原因。向度:關(guān)心耐心、擔(dān)心2、好奇、求知欲強(qiáng)、自以為是、自作聰明解小麻雀和媽媽
操作流程:20-251.組建6人組擇13向度對(duì)小麻雀和媽媽理解寫在大卡上,時(shí)間:8分鐘(5K+古約)2.交互。小組代表匯報(bào)(預(yù):組)3.老師在學(xué)生匯報(bào)時(shí)精講補(bǔ)救。行朗讀指導(dǎo)。(只大花貓睛綠瑩瑩好中蹲在那里季克驚慌失措,拼命扇動(dòng)著翅膀(注:讀出驚慌)()孩子,小心,會(huì)摔下去的!”(注:讀出擔(dān)心)3)??
三、感受偉大8-10的母愛
(出句)4.大動(dòng)順時(shí)鐘瀏覽,做好筆記,間分鐘(防)(強(qiáng)化數(shù)計(jì)次中測(cè):是什么力量,使媽媽竟然飛了起來(lái)?小麻雀明白了什么?1.學(xué)生找到描寫媽媽的語(yǔ)句讀一,在微卡上寫一寫:這是怎樣的一位媽媽?2.四人小組交流,寫在小卡上(3分+泡倒數(shù))3.小組代表匯報(bào)。(預(yù)3人4.小結(jié)預(yù)設(shè):①關(guān)心、勇敢、偉②取長(zhǎng)輩的勸告③經(jīng)常鍛煉,增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)【化數(shù)9次普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻,你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎?四、拓展延伸作業(yè)設(shè)計(jì)
2
人小組交流,時(shí)間:分。(擊+)媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),怎樣教普季克,普季克又是
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