實(shí)驗(yàn)與探究題型解題策略市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

實(shí)驗(yàn)與探究題型解題策略第1頁★考綱中對(duì)試驗(yàn)與探究能力要求：（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列生物試驗(yàn)，包含了解試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)操作技能，并能將這些試驗(yàn)包括方法和技能進(jìn)行綜合利用。（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)能力，并能對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具備對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究能力，包含利用觀察、試驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單試驗(yàn)方案做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)和修訂。第2頁★生物高考試驗(yàn)試題特點(diǎn)（一）回歸教材（二）試驗(yàn)考查內(nèi)容與形式多樣化（三）重在考查試驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)和探究能力（四）試驗(yàn)試題分值逐年增大第3頁【例1】為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時(shí)孵化且大小相同蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，喂養(yǎng)水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。喂養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察生長(zhǎng)情況。（1）該試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是:

.

(2)該試驗(yàn)假設(shè)是()A．甲狀腺激素抑制劑對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)有影響

B．甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育

C．乙組變態(tài)發(fā)育將加緊

D．甲組變態(tài)發(fā)育將滯后（3）該試驗(yàn)“預(yù)期”是()A．甲狀腺激素能提升神經(jīng)系統(tǒng)興奮性

B．甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝

C．甲狀腺激素能抑制新陳代謝

D．甲組變態(tài)發(fā)育加緊，乙組變態(tài)發(fā)育滯后BD一、生物學(xué)試驗(yàn)普通程序是什么?驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育第4頁★一個(gè)完整生物學(xué)試驗(yàn)包含以下七個(gè)基本步驟：1、試驗(yàn)名稱、目標(biāo)：指出是什么試驗(yàn)，明確試驗(yàn)要處理什么問題。2、假設(shè)：是“可能會(huì)怎么樣”，對(duì)可見現(xiàn)象提出一個(gè)可檢測(cè)解釋。3、預(yù)期：在檢測(cè)提出假設(shè)以前，先提出試驗(yàn)預(yù)期結(jié)果（一個(gè)或幾個(gè)假定結(jié)果），若預(yù)測(cè)沒有實(shí)現(xiàn)，則說明假設(shè)不成立；若預(yù)測(cè)得到實(shí)現(xiàn)，則假設(shè)成立。4、實(shí)施試驗(yàn)過程：依據(jù)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和提出假設(shè)，來設(shè)計(jì)試驗(yàn)詳細(xì)方法步驟，并按設(shè)計(jì)案進(jìn)行操作。第5頁5、觀察和搜集數(shù)據(jù)：客觀如實(shí)地觀察、統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)現(xiàn)象，得出試驗(yàn)結(jié)果，并經(jīng)過一定方式將試驗(yàn)結(jié)果展現(xiàn)出來。6、分析、推論：對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（包含現(xiàn)象、結(jié)果）進(jìn)行整理分析，進(jìn)行推導(dǎo)得出結(jié)論。7、交流：寫出試驗(yàn)匯報(bào)。第6頁二、試驗(yàn)設(shè)計(jì)基本標(biāo)準(zhǔn)1、對(duì)照性標(biāo)準(zhǔn)2、單一變量標(biāo)準(zhǔn)3、等量標(biāo)準(zhǔn)4、科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)5、平行重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)第7頁（1）種類★空白對(duì)照：對(duì)照組不做任何試驗(yàn)處理?！?/p>

本身對(duì)照：試驗(yàn)組和對(duì)照組在同一研究對(duì)象上進(jìn)行，不再另設(shè)對(duì)照組?！?/p>

相互對(duì)照：不單獨(dú)設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)試驗(yàn)組相互對(duì)照?！飾l件對(duì)照：對(duì)照組施以部分試驗(yàn)原因，但不是所研究試驗(yàn)處理原因，而這種處理是作為對(duì)照意義。不論試驗(yàn)組還是對(duì)照組對(duì)象都作不一樣條件處理，目標(biāo)是經(jīng)過得出兩種相對(duì)立結(jié)論，以驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)論正確性。

2.對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組確定試驗(yàn)組：是接收試驗(yàn)變量處理對(duì)象組。對(duì)照組：對(duì)試驗(yàn)假設(shè)而言，是不接收試驗(yàn)變量處理對(duì)象組。1、對(duì)照性標(biāo)準(zhǔn)第8頁【例2】為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時(shí)孵化且大小相同蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，喂養(yǎng)水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。喂養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察生長(zhǎng)情況。依據(jù)試驗(yàn)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)回答以下問題：甲組屬于

；乙組屬于

；丙組屬于

。

A．試驗(yàn)組B．條件對(duì)照

C．本身對(duì)照D．空白對(duì)照ABD第9頁【例3】下列圖甲是在有光條件下綠色植物進(jìn)行光合作用釋放氧氣裝置；若要證實(shí)植物放氧必須在有光條件下進(jìn)行和有光條件下放氧必須有植物參加，則作為甲對(duì)照試驗(yàn)裝置分別是：乙和丙第10頁2、單一變量標(biāo)準(zhǔn)單一變量標(biāo)準(zhǔn)：控制其它原因不變，只改變其中一個(gè)原因（要研究原因），觀察其對(duì)試驗(yàn)結(jié)果影響。遵照單一變量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析和增強(qiáng)試驗(yàn)結(jié)果可信度與說服力。自變量（亦稱試驗(yàn)變量）是指試驗(yàn)中要研究和控制原因或條件。因變量（亦稱反應(yīng)變量）是指試驗(yàn)中因?yàn)樵囼?yàn)變量而引發(fā)改變和結(jié)果。無關(guān)變量（也稱控制變量）是指試驗(yàn)中除試驗(yàn)變量以外影響試驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果原因或條件。額外變量（也稱干擾變量）指試驗(yàn)中因?yàn)闊o關(guān)變量所引發(fā)改變和結(jié)果。第11頁【例4】為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將27只同種、同時(shí)孵化且大小相同蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，喂養(yǎng)水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。喂養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察生長(zhǎng)情況。依據(jù)試驗(yàn)“單一變量”標(biāo)準(zhǔn)回答以下問題（1）本試驗(yàn)中同種蝌蚪和相同喂養(yǎng)條件屬于

。

（2）甲組加入甲狀腺激素是。

（3）甲組改變和結(jié)果是

。

A．自變量B．因變量C．額外變量D．無關(guān)變量（4）本試驗(yàn)關(guān)鍵步驟是

。

A．定時(shí)喂食B．定時(shí)換水C．定時(shí)觀察D．用藥量合理（5）試驗(yàn)中選同種、同時(shí)孵化大小相同蝌蚪來做試驗(yàn)，其目標(biāo)是

。

DABD排除無關(guān)變量對(duì)試驗(yàn)結(jié)果影響。第12頁歸納：一些試驗(yàn)條件控制方法（1）增加水中氧氣——泵入空氣；吹氣；放入綠色植物（2）降低水中氧氣——容器密封；油膜覆蓋；用涼開水（3）除去容器中CO2——NaOH溶液（4）除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境中（5）除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱（6）除去光合作用對(duì)呼吸作用干擾——給植株遮光（7）得到單色光——棱鏡色散；彩色玻璃（薄膜）濾光（8）取得單一細(xì)胞器——細(xì)胞勻漿超速離心（9）動(dòng)物細(xì)胞破裂――蒸餾水滲透脹破；攪拌；離心（10）殺滅細(xì)菌―――煮沸；烘烤；酒精；高濃度NaCl；含青霉素培養(yǎng)基（11）控制容器溫度——用保溫瓶或絨棉來隔熱，防止生物所產(chǎn)生熱會(huì)散失至四面?；蛴盟〖訜?、恒溫箱保溫。（12）防止種子上微生物影響——試驗(yàn)前利用福爾馬林等對(duì)萌發(fā)種子進(jìn)行消毒。第13頁3、等量性標(biāo)準(zhǔn)（1）生物材料要相同：即所用生物材料數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、起源和生理情況等方面特點(diǎn)要盡可能相同或最少大致相同。（2）試驗(yàn)器具要相同：即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具大小、型號(hào)、潔凈度等要完全一樣。（3）試驗(yàn)試劑要相同：即試劑成份、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量問題（4）處理方法要相同：保溫或冷卻；光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照試驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義，但還是要作一樣處理。第14頁4、科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)（1）試驗(yàn)原理科學(xué)性（2）明確試驗(yàn)要求和目標(biāo)，確定試驗(yàn)思緒科學(xué)性（3）試驗(yàn)材料選擇科學(xué)性（4）設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟要合理（5）試驗(yàn)結(jié)果科學(xué)性第15頁【例6】某校一個(gè)生物興趣小組想設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來證實(shí)血漿中含有葡萄糖，老師給他們提供了以下材料用具：加有檸檬酸鈉雞血，試管，離心器，三腳架，酒精燈，大燒杯，石棉網(wǎng)，火柴，清水等。（1）在試驗(yàn)過程還需要一個(gè)試劑是

，試驗(yàn)原理是

。斐林試劑

還原糖與斐林試劑在60℃水浴加熱條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀對(duì)策：熟記考綱要求每個(gè)試驗(yàn)基本原理（1）試驗(yàn)原理科學(xué)性第16頁1、還原糖判定原理 可溶性糖中還原糖（葡萄糖、果糖、麥芽糖）分子結(jié)構(gòu)中含有還原性基團(tuán)（含有游離醛基或游離酮基），與斐林試劑作用生成磚紅色沉淀，所以，利用該反應(yīng)，可證實(shí)組織樣液中含有可溶性還原糖。2、蛋白質(zhì)判定原理 在堿性溶液中，雙縮脲能與Cu2＋作用，形成紫色或紫紅色絡(luò)合物，這個(gè)反應(yīng)叫雙縮脲反應(yīng)。因?yàn)榈鞍踪|(zhì)分子中含有很多肽鍵，所以能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，生成紫色絡(luò)合物，若在組織樣液中加入雙縮脲試劑后，有紫色反應(yīng)，則證實(shí)其中含有蛋白質(zhì)。第17頁3、脂肪判定原理 脂肪被蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液染成橘黃色或紅色，所以，當(dāng)含有大量油滴植物細(xì)胞用蘇丹Ⅲ染液或蘇丹Ⅳ染液染色后，在顯微鏡下可看到細(xì)胞內(nèi)含有呈橘黃色或紅色顆粒。4、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布

DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，甲基綠使DNA展現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA展現(xiàn)紅色，鹽酸能夠改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合第18頁5、觀察線粒體和葉綠體 葉肉細(xì)胞中葉綠體，散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色、扁平橢球形或球形。線粒體普遍存在于植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中，形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。

健那綠染液是專一性染線粒體活體染色劑，細(xì)胞中線粒體展現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)靠近無色。線粒體能在健那綠染液中維持活性數(shù)小時(shí)，經(jīng)過染色，可在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)線粒體形態(tài)和分布。第19頁（2）明確實(shí)驗(yàn)要求和目，確定實(shí)驗(yàn)思路科學(xué)性【例7】用最簡(jiǎn)易方法判定高桿小麥?zhǔn)羌兎N還是雜種?；舅季w：用自交方法進(jìn)行判定【例8】設(shè)計(jì)一個(gè)在室外空闊處進(jìn)行、在不用任何藥劑、裝置和觸及幼苗情況下，使幼嫩植株長(zhǎng)成如圖示形態(tài)試驗(yàn)方案,并說明其原理?；舅季w：用將花盆橫放，利用莖負(fù)向地性

方法進(jìn)行試驗(yàn)對(duì)策：試驗(yàn)思緒很多時(shí)候隱藏在題目中，養(yǎng)成仔細(xì)審題習(xí)慣第20頁（3）試驗(yàn)材料選擇科學(xué)性(P13)【例10】（1）孟德爾選取豌豆作為雜交試驗(yàn)材料；原因：自花傳粉，閉花受粉；有多對(duì)相對(duì)性狀（2）質(zhì)壁分離選取紫色洋蔥鱗片葉原因：有中央大液泡，且有顏色，輕易觀察（3）新鮮黑藻嫩葉是“觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)”理想材料。原因：新陳代謝旺盛，葉片較?。?）摩爾根選取果蠅作為伴性遺傳試驗(yàn)材料原因：染色體少，便于分析；繁殖快；果蠅有差異顯著相對(duì)性狀；取材方便；果蠅個(gè)體小，在較小空間能夠大量繁殖。（5）赫爾希選取噬菌體為試驗(yàn)材料，經(jīng)過侵染細(xì)菌試驗(yàn)來證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)。原因：成份簡(jiǎn)單，增殖較快（6）驗(yàn)證生物組織中蛋白質(zhì)、還原糖、脂肪選取材料要求含量高植物組織或器官，且組織顏色較淺或近于白色，易于觀察

對(duì)策：注意考綱要求試驗(yàn)中所包括到試驗(yàn)材料，力爭(zhēng)每個(gè)試驗(yàn)選材原因清楚；注意書本中科學(xué)史所包括到經(jīng)典試驗(yàn)，了解每個(gè)試驗(yàn)中選材原因第21頁【例11】為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下試驗(yàn)方案和步驟：取三支大小相同試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮-淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL斐林試劑（邊加邊振蕩），用50～60℃熱水浴檢驗(yàn)，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色改變。以下對(duì)試驗(yàn)評(píng)價(jià)正確是①試驗(yàn)步驟不正確②溫度設(shè)置不合理③不能用斐林試劑檢驗(yàn)

A．只有①正確B．只有②正確

C．①和②正確D．①②③都正確D（4）設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟要合理第22頁【例12】關(guān)于“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”和“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量改變”試驗(yàn)描述不正確是

A．對(duì)于酵母菌計(jì)數(shù)能夠采取抽樣檢測(cè)方法

B．剪取根尖后需要放入卡諾氏固定液中固定30min，然后進(jìn)行解離、漂洗、染色和制片

C．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)，小方格里酵母菌數(shù)量是等于小方格內(nèi)部全部細(xì)胞數(shù)目加上四條邊數(shù)目

D．培養(yǎng)根尖時(shí)溫度應(yīng)保持在4℃左右

C【例13】以下試驗(yàn)過程中，存在錯(cuò)誤是A.脂肪判定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察B.觀察細(xì)胞中線粒體：取黑藻小葉→制片→觀察C.觀察質(zhì)壁分離：撕取紫色洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察D.觀察有絲分裂：解離根尖→漂洗→染色→制片→觀察

B第23頁【例14】已知蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度不一樣能夠使不一樣種類蛋白質(zhì)析出（或沉淀），伴隨硫酸銨濃度增加，混合液中析出蛋白質(zhì)種類和數(shù)量增加。下表是某蛋白質(zhì)混合液中不一樣蛋白質(zhì)從開始析出到完全析出所需要蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度范圍。蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度(%）析出蛋白質(zhì)15～20甲蛋白23～30乙蛋白25～35丙蛋白38～40丁蛋白（2）向該蛋白質(zhì)混合液中加入硫酸銨溶液（或硫酸銨），使混合液中硫酸銨濃度到達(dá)30%，會(huì)析出若干種蛋白質(zhì)，它們分別是

。（3）經(jīng)過改變混合液中硫酸銨濃度

（能、不能）從混合液中得到全部、不含有其它蛋白質(zhì)乙蛋白，原因是

。（4）簡(jiǎn)明寫出從該蛋白質(zhì)混合液中分離出全部丁蛋白試驗(yàn)設(shè)計(jì)思緒。（5）假如蛋白質(zhì)析出物中還含有一定量硫酸銨，可用半透膜除去析出物中硫酸銨。用半透膜能除去析出物中硫酸銨原理是

。20%

甲蛋白、乙蛋白、丙蛋白不能乙蛋白和丙蛋白析出所需硫酸銨濃度范圍有重合請(qǐng)據(jù)表回答：（1）若只完全析出甲蛋白，混合液中最適當(dāng)硫酸銨濃度應(yīng)為

。半透膜只允許小分子硫酸銨經(jīng)過，不允許大分子蛋白質(zhì)經(jīng)過第24頁對(duì)策1：要熟記考綱要求每個(gè)試驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，如：試驗(yàn)名稱 試驗(yàn)操作注意事項(xiàng)1、還原糖判定原理 ①50－65℃水浴加熱②斐林試劑甲液和乙需要等量混合后再加入反應(yīng)液中2、蛋白質(zhì)判定原理 ①蛋清液需要稀釋②先加雙縮脲試劑A，再滴加雙縮脲試劑B3、脂肪判定原理 花生子葉切片要薄P14-15第25頁4、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布

①甲基綠吡羅紅試劑需要現(xiàn)用現(xiàn)配②顯微鏡觀察時(shí)需要選擇染色淺，分布均勻區(qū)域5、觀察線粒體和葉綠體

①暫時(shí)裝片應(yīng)隨時(shí)保持有水狀態(tài)，以免影響細(xì)胞活性；②要漱凈口腔，預(yù)防雜質(zhì)對(duì)觀察物象干擾；③必須在低倍鏡下將目標(biāo)移到視野中心，然后再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡6、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原

①試驗(yàn)試劑濃度要適宜，對(duì)生物無毒害作用；②觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，要在顯微鏡下找處處于鱗片葉表皮邊緣細(xì)胞，輕易觀察到試驗(yàn)現(xiàn)象；第26頁對(duì)策2：要熟記慣用試劑作用，力爭(zhēng)試驗(yàn)方法合理性。如：HCl

①根尖細(xì)胞解離②改變?nèi)芤簆H③配制解離液HCl濃度：15％④觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布HCl濃度：8％CaCO3

中和有機(jī)酸，預(yù)防葉綠素破壞SiO2

使研磨充分斐林試劑 可溶性還原性糖判定（顏色改變：淺藍(lán)色－棕色－磚紅色）蘇丹Ⅲ、Ⅳ

脂肪判定（蘇丹Ⅲ染色后橘黃色，蘇丹Ⅳ染色后紅色）P15第27頁雙縮脲試劑 蛋白質(zhì)判定（反應(yīng)顏色紫色）二苯胺試劑 判定DNA（反應(yīng)顏色：藍(lán)色）龍膽紫溶液、醋酸洋紅、改良苯酚品紅染液

堿性染料，使染色體著色甲基綠、吡羅紅

對(duì)DNA和RNA進(jìn)行染色，甲基綠使DNA展現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA展現(xiàn)紅色健那綠 專一染線粒體活體染色劑溴麝香草酚藍(lán) 判定判定CO2

（堿性溶液中呈藍(lán)色，在酸性溶液中呈黃色）橙色重鉻酸鉀溶液 檢驗(yàn)酒精在酸性條件下與重鉻酸鉀反應(yīng)，變成灰綠色。第28頁（5）試驗(yàn)結(jié)果科學(xué)性

對(duì)試驗(yàn)得出數(shù)據(jù)應(yīng)先統(tǒng)計(jì)，后整理，再經(jīng)過仔細(xì)分析，找出它們所能透露給我們最大信息量?！纠?6】用含有各種必需元素溶液培養(yǎng)大麥。試驗(yàn)分兩組，一組在光下，一組在黑暗中，48小時(shí)后測(cè)定幾個(gè)離子濃度。表中各離子數(shù)據(jù)為試驗(yàn)結(jié)束時(shí)，溶液中離子濃度占試驗(yàn)開始時(shí)濃度百分比。試驗(yàn)條件水分消耗(mL)Ca2＋K＋Mg2＋光照109013527179黑暗53410535113（2）從上述試驗(yàn)所獲取數(shù)據(jù)，能夠得出哪些結(jié)論？①植物對(duì)水分和礦質(zhì)元素吸收與光相關(guān)；②植物對(duì)水分和礦質(zhì)元素吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立過程；③植物對(duì)礦質(zhì)元素吸收含有選擇性?！痉治觥勘碇酗@示幾組對(duì)照？有光與無光；水分吸收與礦質(zhì)元素吸收；不一樣礦質(zhì)元素吸收情況比較第29頁對(duì)策1：熟記試驗(yàn)結(jié)果顯示方法①光合速度——02釋放量；CO2吸收量；淀粉產(chǎn)生量②呼吸速度——02吸收量；CO2釋放量；淀粉降低許③原子轉(zhuǎn)移路徑——放射性同位素示蹤法④細(xì)胞液濃度大小——發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)濃度⑤細(xì)胞是否死亡——質(zhì)壁分離、細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)⑥甲狀腺激素作用——?jiǎng)游锖难趿?，發(fā)育速度等⑦生長(zhǎng)激素作用——生長(zhǎng)速度（體重改變，身高改變）P16第30頁對(duì)策2：放射性元素標(biāo)識(shí)法應(yīng)用①普通慣用放射性元素有：15N、3H、2H、32P、14C、18O、35S②用放射性原因35S、32P分別標(biāo)識(shí)噬菌體，可驗(yàn)證噬菌體侵染細(xì)菌過程，DNA分子能保持連續(xù)性，從而說明DNA是生物遺傳物質(zhì)。③用放射性元素15N標(biāo)識(shí)研究DNA復(fù)制過程，可說明DNA含有半保留復(fù)制特點(diǎn)④用4H標(biāo)識(shí)氨基酸，能夠研究氨基酸在細(xì)胞內(nèi)合成份泌蛋白所經(jīng)路徑

氨基酸→核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外P16第31頁⑤用放射性元素18O研究光合作用釋放氧氣來H2OH218O+CO2→18O2H2O+C18O2→O2⑥用放射性元素14C研究光合作用中碳同化路徑14CO2→C3→C6⑦用放射性元素32P標(biāo)識(shí)胸腺嘧啶可研究DNA合成去向及細(xì)胞分裂情況⑧用放射性元素32P標(biāo)識(shí)尿嘧啶可研究RNA合成去向及蛋白質(zhì)合成情況第32頁5、平行重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須注意試驗(yàn)可重復(fù)性。任何試驗(yàn)必須有足夠試驗(yàn)次數(shù)，才能防止結(jié)果偶然性，使得出結(jié)論準(zhǔn)確、科學(xué)。

第33頁【例17】閱讀以下內(nèi)容，回答有關(guān)問題：（一）試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1．驗(yàn)證種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素有關(guān)。2．確定某種植物種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)最適宜生長(zhǎng)素濃度范圍。（二）材料用具：蘿卜、水稻、油菜等種子若干；試管、移液管、培養(yǎng)甲、濾紙、生長(zhǎng)素溶液（濃度分別為：1000mg·L–1，10mg·L–1，0.1mg·L–1，1g·L–1，0.01g·L–1）（三）試驗(yàn)步驟：1．取5個(gè)試管，編號(hào)。在1~5號(hào)試管中，分別加入5mL不一樣濃度生長(zhǎng)素溶液。2．在5個(gè)試管中各放入2粒某種子，浸泡二十四小時(shí)。3．取5個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)（1~5號(hào)），每個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)事先都?jí)|上蒸餾水浸濕濾紙，將從1~5號(hào)試管中取出種子，分別放入與之對(duì)應(yīng)1~5號(hào)培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上均勻擺放。蓋上培養(yǎng)皿蓋（假設(shè)氧氣充分）。（四）觀察與收集數(shù)據(jù)：第34頁（五）分析與討論：?jiǎn)栴}1：本試驗(yàn)步驟中，有三處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)指出并糾正：①②③問題2：為使試驗(yàn)結(jié)果真實(shí)和含有普遍性，需要______________________________________用不一樣植物種子重復(fù)上述試驗(yàn)缺乏對(duì)照，應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照試管，加5mL蒸餾水，編號(hào)6

步驟2中種子數(shù)目過少，應(yīng)改為30粒

步驟3中濾紙不應(yīng)該用蒸餾水浸濕，而應(yīng)該用對(duì)應(yīng)濃度生長(zhǎng)素溶液浸濕第35頁三、各類試驗(yàn)題解題策略

★試驗(yàn)題型大致能夠分為以下幾類：

試驗(yàn)操作題試驗(yàn)原理題試驗(yàn)設(shè)計(jì)題試驗(yàn)評(píng)價(jià)題試驗(yàn)補(bǔ)充完善題實(shí)習(xí)和研究性課題第36頁1、試驗(yàn)操作題試驗(yàn)操作題主要考查試驗(yàn)操作技巧、注意事項(xiàng)、試驗(yàn)步驟與程序。要求考生必須參加試驗(yàn)，仔細(xì)觀察，掌握試驗(yàn)操作技能。這一類題目，有是以選擇題形式出現(xiàn)，也有是以要求更正或完善試驗(yàn)步驟簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)。第37頁【例18】某同學(xué)在試驗(yàn)室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”這個(gè)試驗(yàn)時(shí)，在試驗(yàn)室老師幫助下，進(jìn)行了一系列創(chuàng)新試驗(yàn)，試驗(yàn)步驟和現(xiàn)象以下表試驗(yàn)組5分鐘現(xiàn)象再過5分鐘滴加清水5分鐘①0.3g·mL-1蔗糖溶液x無改變質(zhì)壁分離復(fù)原②0.5g·mL-1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無改變③1mol·L-1KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z④1mol·L-1醋酸溶液無改變細(xì)胞大小無改變細(xì)胞大小無改變對(duì)上表推斷或解釋不正確是A．x為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層B．y為質(zhì)壁分離，可能造成細(xì)胞失水過多而死亡C．z為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐步變淺D．④組無改變是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量D第38頁【例19】某同學(xué)按下表所表示制成暫時(shí)裝片進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)。組別材料試驗(yàn)條件觀察內(nèi)容A浸泡過花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精細(xì)胞中著色小顆粒B人口腔上皮細(xì)胞X染液線粒體C菠菜葉清水葉綠體D紫色洋蔥鱗片葉外表皮0.3g/mL；蔗糖溶液質(zhì)壁分離將上述各組試驗(yàn)材料按表中試驗(yàn)條件進(jìn)行相關(guān)處理后，制成暫時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察。分析回答：（1）上述試驗(yàn)中需要材料用具除顯微鏡外，還需刀片、鑷子、滴管、吸水紙、

。（2）A組試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是

，50%酒精作用是

，細(xì)胞中小顆粒呈

色。（3）B組試驗(yàn)X染液是

，顯微鏡下看到線粒體呈

色。（4）在C組試驗(yàn)中，要選取菠菜葉稍帶些葉肉下表皮，原因是

。（5）D組試驗(yàn)中，選取紫色洋蔥鱗片葉原因是

。葉綠體主要存在于葉肉細(xì)胞中蓋玻片、載玻片檢測(cè)花生種子含有脂肪洗去浮色橘黃藍(lán)綠色健那綠染液使細(xì)胞液呈紫色，便于觀察第39頁對(duì)策：（1）要熟悉考綱要求全部試驗(yàn)操作步驟、試驗(yàn)注意事項(xiàng)等。（2）觀察類試驗(yàn)中通常利用顯微鏡對(duì)目標(biāo)進(jìn)行觀察，為使觀察結(jié)果更清楚，常借助染色技術(shù)、玻片標(biāo)本制作技術(shù)等，在復(fù)習(xí)中要善于歸納.（見后）第40頁觀察方式試驗(yàn)名稱觀察對(duì)象顯微鏡玻片標(biāo)本染色劑生物材料原色觀察觀察葉綠體葉綠體高倍暫時(shí)裝片無菠菜葉植物細(xì)胞吸水和失水紫色大液泡低倍暫時(shí)裝片無洋蔥表皮染色觀察觀察有絲分裂染色體高倍暫時(shí)裝片龍膽紫（醋酸洋紅）洋蔥根尖脂肪判定脂肪高倍切片↓暫時(shí)裝片蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液花生種子觀察DNA、RNA分布DNA、RNA高倍暫時(shí)裝片甲基綠和吡羅紅人口腔上皮細(xì)胞(或洋蔥表皮細(xì)胞)觀察線粒體線粒體高倍暫時(shí)裝片健那綠人口腔上皮細(xì)胞觀察減數(shù)分裂染色體高倍固定裝片蝗蟲精巢固定裝片低溫誘導(dǎo)染色體加倍染色體高倍暫時(shí)裝片改良苯酚品紅溶液洋蔥根尖細(xì)胞第41頁（3）要注意被觀察細(xì)胞所處生理狀態(tài)。如觀察有絲分裂過程中細(xì)胞都是死細(xì)胞，所以不能選擇一個(gè)細(xì)胞觀察它有絲分裂全過程，而只能觀察多個(gè)細(xì)胞瞬間狀態(tài)（死亡時(shí)狀態(tài)）；觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)過程中細(xì)胞都是活細(xì)胞；觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中細(xì)胞也是活細(xì)胞．整個(gè)試驗(yàn)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)連續(xù)過程，但要注意其質(zhì)壁分離程度，質(zhì)壁分離過分，細(xì)胞會(huì)脫水死亡。第42頁2、試驗(yàn)原理題試驗(yàn)原理題常以某一生物試驗(yàn)為題材，對(duì)試驗(yàn)過程相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行考查，包含試驗(yàn)材料選材、試劑使用和試驗(yàn)環(huán)境條件控制等。通常題目給出試驗(yàn)材料、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)現(xiàn)象或試驗(yàn)結(jié)果，要求學(xué)生對(duì)試驗(yàn)原理進(jìn)行解析，并在此基礎(chǔ)上處理相關(guān)問題，以考查對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和生物學(xué)試驗(yàn)了解與應(yīng)用能力。第43頁【例21】健康人尿中只含有極微量蛋白質(zhì)，若尿中蛋白質(zhì)含量過高，則稱為蛋白尿。除了腎臟等疾病會(huì)引發(fā)蛋白尿外，健康人在猛烈運(yùn)動(dòng)后也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿。臨床上慣用雙縮脲法定性和定量檢測(cè)尿中蛋白質(zhì)。請(qǐng)完成下面試驗(yàn)，驗(yàn)證某人在某次猛烈運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)了蛋白尿。材料用具：試管、量筒、猛烈運(yùn)動(dòng)前后尿液、雙縮脲試劑A（質(zhì)量濃度為0.1g·mL-1NaOH）、雙縮脲試劑B（質(zhì)量濃度為0.01g·mL-1CuS04溶液)。試驗(yàn)原理：___________________________________________

試驗(yàn)步驟：①取兩支試管，分別編號(hào)為A、B，各加入某人在猛烈運(yùn)動(dòng)前后尿液2mL②先向兩支試管分別加入2mL__________________，振蕩均勻，再向兩支試管分別加入3～4滴___________________，振蕩均勻。③對(duì)比兩支試管中溶液顏色改變。預(yù)期結(jié)果：。A試管中溶液為淡紫色；B試管中溶液為較深紫色蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，而且顏色深淺與蛋白質(zhì)濃度成正比雙縮脲試劑A雙縮脲試劑B第44頁

對(duì)策：

（1）要熟記考綱要求每個(gè)試驗(yàn)基本原理，將所取得知識(shí)遷移到新試驗(yàn)情景中。

（2）記住待檢測(cè)物質(zhì)與某種判定試劑反應(yīng)，產(chǎn)生一個(gè)特殊顏色來到達(dá)判定目標(biāo)。

（見后）第45頁檢測(cè)物質(zhì)判定試劑顏色水浴加熱條件還原糖斐林試劑磚紅色沉淀需要將斐林試劑甲、乙液等量混合均勻后再注入組織樣液中，然后50－65℃水浴加熱脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色無需用到高倍顯微鏡蘇丹Ⅳ紅色蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色無先向組織樣液加1ml雙縮脲試劑A，搖勻后，再滴4滴雙縮脲試劑BDNA甲基綠綠色無需用到高倍顯微鏡二苯胺藍(lán)色需要沸水浴RNA吡羅紅紅色無需用到高倍顯微鏡淀粉碘液藍(lán)色無第46頁3、試驗(yàn)設(shè)計(jì)題3.1試驗(yàn)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容1、試驗(yàn)名稱：是一個(gè)關(guān)于什么內(nèi)容試驗(yàn)2、目標(biāo)：要探究或者驗(yàn)證某一個(gè)事實(shí)3、原理：進(jìn)行試驗(yàn)依據(jù)科學(xué)道理4、對(duì)象：進(jìn)行試驗(yàn)主要對(duì)象5、條件：完成試驗(yàn)必備儀器、設(shè)備、藥品條件6、方法與步驟：試驗(yàn)采取方法及必需操作程序7、觀察、測(cè)量與統(tǒng)計(jì)：對(duì)試驗(yàn)過程及結(jié)果認(rèn)真觀察和科學(xué)伎倆測(cè)量并準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)8、結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：能夠預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果并分析造成原因9、結(jié)論：對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確描述并給出一個(gè)科學(xué)結(jié)論第47頁3.2完全試驗(yàn)設(shè)計(jì)基本步驟（記憶）：（1）確定是驗(yàn)證性試驗(yàn)還是探究性試驗(yàn)普通在題干中有“驗(yàn)證……”、“證實(shí)……”、“探究……”，其后內(nèi)容就是試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。（2）確定試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、試驗(yàn)原理（3）找出單一變量，確定對(duì)照組和試驗(yàn)組設(shè)置，無關(guān)變量怎樣控制（4）設(shè)計(jì)合理試驗(yàn)裝置（5）設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟：①材料預(yù)先處理（如材料是要用液體，但題目中給是固體材料；如溶液配置和濃度設(shè)置）第48頁⑤確定單一變量設(shè)置，同時(shí)確保其它培養(yǎng)試驗(yàn)條件一致（如試驗(yàn)試劑成份體積等量，試驗(yàn)器具大小型號(hào)相同，處理方法相同等；排除其它無關(guān)變量），試驗(yàn)時(shí)間多少，觀察哪些詳細(xì)指標(biāo)⑥試驗(yàn)結(jié)果處理（如觀察現(xiàn)象是什么，是否需要統(tǒng)計(jì)即對(duì)數(shù)據(jù)整理，是否需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表或圖象，設(shè)計(jì)表格等）（6）結(jié)果分析（對(duì)應(yīng)驗(yàn)證試驗(yàn)和探究試驗(yàn)）驗(yàn)證性試驗(yàn)如“驗(yàn)證……”、“證實(shí)……”都可預(yù)測(cè)到與試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)一致結(jié)果。探究性試驗(yàn)如“探究……”預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果不惟一，大多有三種可能：變量促進(jìn)結(jié)果；變量抑制結(jié)果；變量與結(jié)果無關(guān)②試驗(yàn)前測(cè)（如生理試驗(yàn)中需要對(duì)試驗(yàn)前材料進(jìn)行生理指標(biāo)測(cè)量等）③給相同試驗(yàn)器材（或試驗(yàn)材料）編號(hào)或分組A、B、C或1、2、3；④依據(jù)試驗(yàn)要求加入（等量；生理?xiàng)l件一致或其它等同條件語句）試驗(yàn)材料，說明A為對(duì)照組，B、C為試驗(yàn)組第49頁【例22】為了驗(yàn)證甲狀腺激素生理作用，試以大白鼠耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，依據(jù)給出試驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果，并作出分析。（1）材料和用具：日齡相同體重相近雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等。（試驗(yàn)提醒：給藥路徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。)

（2）方法與步驟：_________________________________________。（3）結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：_________________________________________。第50頁【例22】【分析】（1）確定是驗(yàn)證性試驗(yàn)還是探究性試驗(yàn)：

驗(yàn)證性試驗(yàn)（2）確定試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、試驗(yàn)原理、觀察指標(biāo)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：驗(yàn)證甲狀腺激素生理作用試驗(yàn)原理：

甲狀腺激素加速物質(zhì)氧化分解，耗氧量增加，提升神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，使活動(dòng)量增加。觀察指標(biāo)：大白鼠耗氧量和活動(dòng)量。（3）確定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：

甲狀腺激素和蒸餾水因變量：

大白鼠耗氧量和活動(dòng)量無關(guān)變量：

鼠齡、溫度、藥劑量、灌胃次數(shù)等第51頁（4）設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟－－分組標(biāo)號(hào)、前測(cè)、控制無關(guān)變量：①將日齡相同體重相近雄性成年大白鼠兩組大白鼠分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組，并分別用給出儀器測(cè)定與統(tǒng)計(jì)耗氧量和活動(dòng)量－－設(shè)置試驗(yàn)組（甲組）和對(duì)照組（乙），設(shè)置單一變量、控制無關(guān)變量：②每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給與乙組灌胃等量蒸餾水，喂養(yǎng)一段時(shí)間。

－－觀察、統(tǒng)計(jì)、后測(cè)

③定時(shí)測(cè)量與統(tǒng)計(jì)甲、乙兩組鼠耗氧量和活動(dòng)量。

第52頁（5）結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中有“驗(yàn)證……”，因?yàn)槭球?yàn)證性試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

未給甲狀腺激素時(shí)，甲、乙兩組鼠耗氧和活動(dòng)量相近。給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧和活動(dòng)量均大于乙組。結(jié)果分析：

甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解，提升神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，從而使耗氧量和活動(dòng)量加大。第53頁【例23】現(xiàn)有一個(gè)植物種子，已經(jīng)知道它萌發(fā)受水分、溫度和氧氣影響，但不了解其萌發(fā)與光是否相關(guān)。為探究光有沒有對(duì)該種子萌發(fā)影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材料用具設(shè)計(jì)出試驗(yàn)方法步驟，預(yù)測(cè)可能試驗(yàn)結(jié)果，并分別得出對(duì)應(yīng)結(jié)論。材料用具：數(shù)量充分鋪有濾紙培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過種子等。方法步驟：①②③預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析：①②③第54頁【例23】【解析】（1）確定是驗(yàn)證性試驗(yàn)還是探究性試驗(yàn)：

探究性試驗(yàn)（2）確定試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、試驗(yàn)原理、觀察指標(biāo)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

探究光有沒有對(duì)該種子萌發(fā)影響試驗(yàn)原理：

種子在適宜條件下萌發(fā)觀察指標(biāo)：

種子發(fā)芽率（3）確定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：

“有光”和“無光”因變量：

發(fā)芽率差異無關(guān)變量：

水分、溫度和氧氣、種子數(shù)量、大小等第55頁（4）設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟－－分組標(biāo)號(hào)、控制無關(guān)變量：

①向培養(yǎng)皿中倒入適量水，將等量種子分別放入甲、乙兩組培養(yǎng)皿中－－設(shè)置試驗(yàn)組（甲組）和對(duì)照組（乙），設(shè)置單一變量：

②將甲組置于有光照環(huán)境中，乙組置于黑暗環(huán)境中。－－控制無關(guān)變量：

使兩組所處溫度、水分、空氣情況相同且適宜條件下培養(yǎng)。－－觀察、統(tǒng)計(jì)、后測(cè)：

③一段時(shí)間后統(tǒng)計(jì)兩組種子萌發(fā)率，并分析其差異程度第56頁（5）預(yù)測(cè)試驗(yàn)結(jié)果并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析本試驗(yàn)為探究性試驗(yàn)，結(jié)果可能有多方面。①假如有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)，但兩組發(fā)芽率差異不顯著，則說明該種植物種子萌發(fā)不受光影響；②假如有光組發(fā)芽高于無光組，且差異顯著，則說明光促進(jìn)該種植物種子萌發(fā)；③假如有光組發(fā)芽低于無光組，且差異顯著，則說明光抑制該種植物種子萌發(fā)。第57頁3.3驗(yàn)證性試驗(yàn)和探究性試驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容比較（1）探究性試驗(yàn)：指試驗(yàn)者在不知曉試驗(yàn)結(jié)果前提下，經(jīng)過自己試驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念一個(gè)認(rèn)知活動(dòng)。（2）驗(yàn)證性試驗(yàn)：指試驗(yàn)者針對(duì)已知試驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行以驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)試驗(yàn)操作能力為目標(biāo)重復(fù)性試驗(yàn)。第58頁探究性試驗(yàn)驗(yàn)證性試驗(yàn)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)探索研究對(duì)象未知屬性、特征以及與其它原因關(guān)系驗(yàn)證研究對(duì)象已知屬性、特征以及與其它原因關(guān)系試驗(yàn)假設(shè)假設(shè)普通采取“假如A，則B”形式表述，是依據(jù)現(xiàn)有科學(xué)理論、事實(shí)．對(duì)所要研究對(duì)象構(gòu)想出一個(gè)或幾個(gè)可能性答案、解釋因結(jié)論是己知，所以不存在假設(shè)問題試驗(yàn)原理因探究?jī)?nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異試驗(yàn)過程應(yīng)有試驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究?jī)?nèi)容而異應(yīng)有試驗(yàn)步驟，能夠是曾經(jīng)做過，因驗(yàn)證內(nèi)容而異試驗(yàn)現(xiàn)象未知，能夠不描述已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。普通需討論“假如出現(xiàn)結(jié)果①會(huì)怎樣，假如出現(xiàn)結(jié)果②或③又會(huì)怎樣”。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“預(yù)測(cè)最可能結(jié)果”問題．此種情況應(yīng)依據(jù)已經(jīng)有知識(shí)推測(cè)最合理結(jié)果。無試驗(yàn)結(jié)論無對(duì)應(yīng)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)做出必定結(jié)論第59頁4．試驗(yàn)評(píng)價(jià)題試驗(yàn)評(píng)價(jià)就是利用已經(jīng)有生物學(xué)知識(shí)，從試驗(yàn)取材、藥品試劑、步驟及操作、結(jié)果及預(yù)測(cè)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而正確解答相關(guān)內(nèi)容。

對(duì)試驗(yàn)方案評(píng)價(jià)時(shí)，要注意從以下8方面入手（記憶）（1）試驗(yàn)原理是否正確（2）藥品和試劑使用是否正確；（3）試驗(yàn)材料選擇是否正確（4）有沒有對(duì)照，假如有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理（5）試驗(yàn)步驟是否科學(xué)（試驗(yàn)是否遵照了單一變量標(biāo)準(zhǔn)；是否漏做某個(gè)試驗(yàn)步驟；操作步驟是否顛倒；操作方法是否正確。）（6）是否采取正確方法進(jìn)行試驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)和統(tǒng)計(jì)（7）對(duì)試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析是否合理（8）試驗(yàn)安全性怎樣第60頁【例24】某同學(xué)進(jìn)行了溫度對(duì)酶活性影響研究，設(shè)計(jì)了以下試驗(yàn)：試驗(yàn)原理：溫度影響酶活性，從而影響淀粉水解，滴加碘液，依據(jù)是否出現(xiàn)藍(lán)色及藍(lán)色深淺來判斷酶活性。試驗(yàn)步驟：1、取三支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3％可溶性淀粉溶液。另取3支試管，分別注入新鮮α—淀粉酶溶液。2、將裝有淀粉溶液和酶溶液試管分成三組分別放入100℃、37℃水中和冰塊中，維持各自溫度5min。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下淀粉溶液中，兩支試管中pH＝6.8，第三支試管中pH＝4，搖均后維持各自溫度5min。3、在三支試管中各滴一滴碘液，并搖均。觀察并統(tǒng)計(jì)：（略）第61頁【解析】本題是比較經(jīng)典試驗(yàn)評(píng)價(jià)題，先從以下8方面考慮：（1）試驗(yàn)原理是否正確：（2）藥品和試劑使用是否正確：（3）試驗(yàn)材料選擇是否正確：（4）有沒有對(duì)照，假如有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理：（5）試驗(yàn)步驟是否科學(xué)：（6）是否采取正確方法進(jìn)行試驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)和統(tǒng)計(jì)：（7）對(duì)試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析是否合理：（8）試驗(yàn)安全性怎樣：正確步驟1中加入試管中兩種溶液應(yīng)有量描述正確設(shè)置了3個(gè)相互對(duì)照試驗(yàn)，但沒有最適溫度試管上沒有做標(biāo)識(shí)；未遵照單一變量標(biāo)準(zhǔn)不能得出試驗(yàn)結(jié)論（略）基本安全第62頁結(jié)論：溫度過高或過低都影響酶活性。請(qǐng)回答：(1)該試驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鲈囼?yàn)結(jié)論？__________________________________________（2）指出步驟中不正確之處，并在此基礎(chǔ)上加以糾正或補(bǔ)充對(duì)應(yīng)內(nèi)容。第63頁【例24】答案（1）按此步驟不能得出以上試驗(yàn)結(jié)論。（2）①試管上沒有做標(biāo)識(shí)，應(yīng)用字母或數(shù)字進(jìn)行標(biāo)識(shí)如六支試管上分別標(biāo)識(shí)A、B、C、D、E、F。②步驟1中加入試管中兩種溶液應(yīng)有量描述，應(yīng)補(bǔ)充3％可溶性淀粉2ml，新鮮淀粉酶溶液1ml。③步驟2中沒有設(shè)置最適溫度，應(yīng)把37℃改為60℃。④試驗(yàn)組與對(duì)照組未遵照單一變量標(biāo)準(zhǔn)。兩組中存在酸堿度和溫度兩個(gè)變量，應(yīng)只有一個(gè)溫度變量，酸堿度應(yīng)一致，pH應(yīng)都為6.8。第64頁5、實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完善題（1）添加實(shí)驗(yàn)假設(shè)。（2）完善實(shí)驗(yàn)步驟。（3）總堅(jiān)固驗(yàn)結(jié)論。（4）補(bǔ)充填加對(duì)照實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)補(bǔ)充完善題解題思緒與完全試驗(yàn)設(shè)計(jì)解題思緒基本一致。第65頁【例25】赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它能夠經(jīng)過提升生長(zhǎng)素（吲哚乙酸）含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。那么它是怎樣提升生長(zhǎng)素含量呢?某研究小組開展了探究。生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)有一個(gè)合成和分解代謝過程（如圖1，IAA氧化酶是一個(gè)含鐵蛋白）。研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素經(jīng)過促進(jìn)生長(zhǎng)素合成提升生長(zhǎng)素含量。為驗(yàn)證假設(shè)，研究小組設(shè)計(jì)了試驗(yàn)。材料用具包含燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。第66頁（1）參考圖2，補(bǔ)充完成以下試驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架燒杯，分別標(biāo)識(shí)為1—4號(hào)。②向l號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量完全培養(yǎng)液。③

，分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。注：(1號(hào)燒杯中幼苗為1號(hào)幼苗，2號(hào)燒杯中幼苗為2號(hào)幼苗)④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。⑤__________________________________________。培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘彎曲情況。⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量缺鐵培養(yǎng)液，_______________________________。（2）試驗(yàn)分析：步驟②→⑤處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào)，這證實(shí)__________________________。步驟⑥可能出現(xiàn)_______________種不一樣試驗(yàn)結(jié)果。（3）該研究小組只提出了一個(gè)假設(shè)，請(qǐng)你提出可能存在其它兩個(gè)假設(shè)。_______________。第67頁【解析】（1）確定是驗(yàn)證性試驗(yàn)還是探究性試驗(yàn)：

探究性試驗(yàn)（2）確定試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、試驗(yàn)原理、試驗(yàn)假設(shè)、觀察指標(biāo)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

探究赤霉素怎樣提升生長(zhǎng)素含量試驗(yàn)原理：

赤霉素經(jīng)過提升生長(zhǎng)素含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)試驗(yàn)假設(shè)：

赤霉素經(jīng)過促進(jìn)生長(zhǎng)素合成提升生長(zhǎng)素含量觀察指標(biāo)：胚芽鞘生長(zhǎng)情況（3）確定自變量、因變量、無關(guān)變量自變量：

赤霉素、蒸餾水因變量：

胚芽鞘生長(zhǎng)情況差異無關(guān)變量：

水分、溫度和氧氣、胚芽鞘數(shù)量等第68頁（1）參考圖2，補(bǔ)充完成以下試驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備四個(gè)配有培養(yǎng)支架燒杯，分別標(biāo)識(shí)為1—4號(hào)。②向l號(hào)和2號(hào)燒杯中加入等量適量完全培養(yǎng)液。③__________________________________________________________，分別在1號(hào)和2號(hào)燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。注：(1號(hào)燒杯中幼苗為1號(hào)幼苗，2號(hào)燒杯中幼苗為2號(hào)幼苗)④1號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水，2號(hào)幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。⑤____________________________________________________

。培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘彎曲情況。⑥向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入等量適量缺鐵培養(yǎng)液，_______________________________。（2）試驗(yàn)分析：步驟②→⑤處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號(hào)，這證實(shí)__________________________。步驟⑥可能出現(xiàn)_______________種不一樣試驗(yàn)結(jié)果。（3）該研究小組只提出了一個(gè)假設(shè)，請(qǐng)你提出可能存在其它兩個(gè)假設(shè)。_______________。選取生長(zhǎng)情況相同燕麥幼苗若干株，平均分為兩組切下l號(hào)和2號(hào)幼苗胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊搜集生長(zhǎng)素，并將瓊脂塊分別放到去尖端胚芽鞘兩側(cè)重復(fù)步驟③～⑤赤霉素能