144團(tuán)學(xué)校課堂大獎(jiǎng)賽工作總結(jié)

144團(tuán)學(xué)校課堂大獎(jiǎng)賽工作總結(jié)144團(tuán)學(xué)校課堂大獎(jiǎng)賽工作總結(jié)

144團(tuán)學(xué)校課堂教學(xué)大賽工作總結(jié)

201*201*學(xué)年下學(xué)期，教研室根據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和教研室學(xué)期教研規(guī)劃，組織開(kāi)展了“學(xué)校課堂教學(xué)大賽”活動(dòng)。經(jīng)過(guò)制定規(guī)劃，擬定賽講方案，組織評(píng)委對(duì)“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)展學(xué)習(xí)等充分預(yù)備，歷時(shí)一個(gè)多月的教師課堂大獎(jiǎng)賽已圓滿完畢。這次課堂教學(xué)大賽，本著全員參加的原則，共有19位教師參加了賽講，其中小學(xué)11人，中學(xué)8人。課程涉及到小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)；中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史、思品、美術(shù)。通過(guò)大賽評(píng)委以及聽(tīng)課教師和局部學(xué)生參加對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，評(píng)出一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)9人。大賽根本到達(dá)了預(yù)期目的。

回憶本次大獎(jiǎng)賽，我們覺(jué)得有以下亮點(diǎn)：一、促進(jìn)了溝通，增加了學(xué)習(xí)。

19位教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。有的教師教學(xué)激情四射，感染力強(qiáng)，師生情感溝通自然。有的教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，構(gòu)造清楚，態(tài)度親和；有的教師教學(xué)目標(biāo)明確，注意力量的培育；有的教師教學(xué)充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，步步設(shè)問(wèn)，層層遞進(jìn)，很好的運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，增加了教學(xué)的實(shí)效性。有的教師學(xué)以致用，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，嘗試新的模式。有的教師，因地制宜，充分利用有限的教學(xué)資源，把公開(kāi)課上的有聲有色。各位教師各有特色，各有特長(zhǎng)，使每位聽(tīng)課教師通過(guò)參加該活動(dòng)都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。發(fā)揮了同行之間相互溝通、學(xué)習(xí)的作用。本次課堂教學(xué)大賽參與聽(tīng)課的教師到達(dá)300余人次。課后教師們積極參加了評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)展了溝通和學(xué)習(xí)。

二、課改新理念在這次大賽教學(xué)中得到了較好的表達(dá)。由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯

現(xiàn)，課堂的互動(dòng)性明顯增加，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問(wèn)題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。教研室組織學(xué)習(xí)了“山東省杜郎口中學(xué)教學(xué)模式”、“上海洋思中學(xué)教學(xué)模式”。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們?cè)谧约旱睦斫獾母字?，結(jié)合自己班級(jí)的詳細(xì)狀況，大膽嘗試，進(jìn)展教學(xué)。

三、促進(jìn)了學(xué)校對(duì)教師教學(xué)狀況的了解，尤其是年輕教師。這次大賽，參與者是老中青皆有，青年教師居多。通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)講評(píng)，使學(xué)校對(duì)教師的工作態(tài)度、教育理念、教學(xué)藝術(shù)水平、教師與學(xué)生的情感狀態(tài)有了一個(gè)全面深入的了解，這次在評(píng)課上，教研室增加了學(xué)生參加評(píng)教的環(huán)節(jié)。學(xué)生的參加不但呈現(xiàn)了教師本次教學(xué)的狀況，也供應(yīng)了平常的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)校了解教師的教學(xué)供應(yīng)了第一手資料。很多教師呈現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，詳細(xì)表現(xiàn)在仔細(xì)地的備課，投入情感的上課等方面。同時(shí)也發(fā)覺(jué)了年輕教師的一些缺乏，為學(xué)校對(duì)年輕教師的治理、培育和指導(dǎo)供應(yīng)了依據(jù)，從而有利于促進(jìn)這局部教師素養(yǎng)的提高和專業(yè)的進(jìn)展。

四、為今后的課堂教學(xué)大賽乃至教師評(píng)價(jià)供應(yīng)了新思路。這次賽講實(shí)行了“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”的方式，將結(jié)果與過(guò)程，理論與實(shí)踐，力量與態(tài)度有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。詳細(xì)的環(huán)節(jié)是：評(píng)委參評(píng)；聽(tīng)課教師參評(píng)；學(xué)生參評(píng)相結(jié)合。評(píng)比具有“公正、公正、公開(kāi)”的客觀性。使具備較高教學(xué)藝術(shù)水平，但又能堅(jiān)持抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；具備肯定的理論水平且又能勇于實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐；具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)力量且又有對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的教師得到應(yīng)有的確定和鼓舞。今后的賽講工作還會(huì)更多的關(guān)注教師的工作態(tài)度，教學(xué)過(guò)程，師生感情和教研力量等諸方面，從而起到有效促進(jìn)教師和學(xué)校進(jìn)展的作用。大賽值得確定的方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，如還有各位參賽者的仔細(xì)預(yù)備，很多教師積極參加聽(tīng)課，運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)水平的提高，到積存，不良教學(xué)方式得到訂正，才能使感性向理性層面，閱歷向理

論層面上升華，使教學(xué)水平得到提高。

用新教學(xué)模式授課等等都表達(dá)了我們的進(jìn)步。中學(xué)政史地教研組，有三人參與了大賽，積極性高。小學(xué)語(yǔ)文教研組，參與人數(shù)多，效果好。

但這次大賽也暴漏了不少問(wèn)題，特殊是我們的青年教師還有諸多方面需要提高：

首先：要進(jìn)一步端正工作態(tài)度，端正參與學(xué)校舉辦大賽的態(tài)度。態(tài)度打算成就。本次大賽，最缺乏的地方就是參加度小，不少教師對(duì)參與大賽沒(méi)有興趣，不報(bào)名，不參與。對(duì)工作沒(méi)有積極仔細(xì)地態(tài)度，我們的力量就發(fā)揮不出來(lái)，我們工作中的特長(zhǎng)和缺乏就不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，教學(xué)水平和力量就會(huì)停滯不前，甚至?xí)膹U。長(zhǎng)此以往，有能會(huì)變得無(wú)能，這既是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。

其二：青年教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)是建立在扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)根底上的。沒(méi)有良好的所教學(xué)科的學(xué)問(wèn)，特殊是教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)的缺乏，就不會(huì)有較高的教學(xué)水平。由于前者只說(shuō)明教師的學(xué)科學(xué)問(wèn)水平，后者解決的才是怎樣教和為什么這樣教的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)問(wèn)題。備課和授課環(huán)節(jié)主要考察的是教師的理論水平和教師的教學(xué)行為的支撐點(diǎn)是什么。因此，我們要特殊加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并用它指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。此次大賽，發(fā)覺(jué)不少的學(xué)問(wèn)性和科學(xué)性問(wèn)題。

其三：教學(xué)反思缺乏。在教師評(píng)課的過(guò)程中，教師沒(méi)有反思，一些教師不知道如何寫(xiě)反思。之所以如此，是我們教師對(duì)反思的熟悉缺乏。孔子說(shuō)：“吾日三省吾身?！比酥挥性诜此贾胁拍懿粩嗍煜ぷ晕?，修正自我，提高自我。教師只有不斷通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思，才能使閱歷得

其四：情感還需不斷豐富。

這次賽獎(jiǎng)，雖然全體賽教者都做了充分的預(yù)備，有的課教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、問(wèn)題設(shè)置都很不錯(cuò)，但由于教師的精神不夠飽滿，情感不夠豐富，從而沒(méi)起到調(diào)動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。情感不夠豐富詳細(xì)表現(xiàn)在講課激情缺乏、表情呆板、沒(méi)有肢體語(yǔ)言做必要的幫助，從而使師生溝通缺少情感，這就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，甚至導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡。沒(méi)有情感的投入，溝通無(wú)法進(jìn)展的，所以，教師上課要有豐富的、十二分的情感投入。

其五：要有效的利用教學(xué)資源

此次大賽，全部教師都調(diào)動(dòng)了積極性，細(xì)心制作了教學(xué)課件，對(duì)教學(xué)的確起到了較好的幫助作用。但是也發(fā)覺(jué)了一些的問(wèn)題：一是過(guò)分依靠課件，教學(xué)跟著課件走；二是課件使用死搬硬套，不適環(huán)節(jié)，效果不佳。再好的教學(xué)資源，在使用時(shí)，肯定要適合自己的教學(xué)，教學(xué)資源僅僅是教學(xué)幫助條件，不能代替教師的教學(xué)。

競(jìng)賽就出名次，獎(jiǎng)次低的不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，獎(jiǎng)次高的也不是沒(méi)有缺乏，盼望通過(guò)這次大賽促進(jìn)我們工作的進(jìn)步，促進(jìn)全體教師，特殊是青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)展。

這次工作的有效進(jìn)展，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，離不評(píng)委組各成員仔細(xì)的工作，離不開(kāi)參賽者的仔細(xì)預(yù)備和很多教師的積極參加，在此，表示誠(chéng)心感謝。

144團(tuán)學(xué)校教研室

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽活動(dòng)總結(jié)

團(tuán)西小學(xué)課堂教學(xué)大賽活動(dòng)總結(jié)

緊急的一周賽課已經(jīng)完畢，在本次大賽中，我們的參賽教師能夠把過(guò)程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中，盡量讓孩子們通過(guò)自己的閱讀、探究、思索、觀看、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的熟悉過(guò)程來(lái)獵取學(xué)問(wèn)，使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)問(wèn)和力量和諧進(jìn)展。

通過(guò)聽(tīng)課讓我們很欣慰，也很愉悅！由于每位教師的課堂教學(xué)水平都有不同程度的提升。實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)讓我們回味與感動(dòng)！在課堂中根本表達(dá)了4個(gè)字：趣、實(shí)、活、新。最讓人感動(dòng)的是，老教師們那種進(jìn)取不認(rèn)輸?shù)囊还身g勁，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的仆人，我們欣喜地看到，教師們?cè)趯W(xué)校課改的大氣氛下成長(zhǎng)了，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯、會(huì)思索、會(huì)合作了。這就是這次賽課的一大亮點(diǎn)！下面簡(jiǎn)要的總結(jié)如下：

一、根本狀況：

我校的語(yǔ)文教師共10名，參賽的教師7名，英語(yǔ)教師2名，數(shù)學(xué)教師9名，做到了90%的參賽率，評(píng)委為全部參賽教師，也就是本校的骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

二、主要成績(jī)

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，做為一名教師要有扎實(shí)的教學(xué)根本功和超群的課堂教學(xué)藝術(shù)。多年來(lái)，我校始終把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種時(shí)機(jī)，實(shí)行得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升。對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的目的意義、組織形式、時(shí)間安排、課堂要求、留意事項(xiàng)做了詳細(xì)安排。校長(zhǎng)親自掛帥，組織評(píng)價(jià)小組，仔細(xì)聽(tīng)，具體分析，課后多數(shù)教師主動(dòng)溝通與反思。真正使本次活動(dòng)成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好時(shí)機(jī)。

（二）、教師重視、預(yù)備充分

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽做為一次熬煉、學(xué)習(xí)、提高的時(shí)機(jī)；在行動(dòng)上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的預(yù)備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精致有用的課件和教具，設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)程序。

1、教學(xué)過(guò)程合理，讓學(xué)生在自信中成長(zhǎng)

教師導(dǎo)課形式多樣，且比擬自然，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，如：五年級(jí)張婷婷教師的英語(yǔ)利用課件把枯燥的英文融入了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)嬉戲中使得學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，把握得好。杜燕燕、閆小燕等語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)真正表達(dá)了以讀為本，讀練結(jié)合，有張有馳。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)過(guò)程安排比擬合理，重點(diǎn)較為突出，尤其在處理工具性與人文性的關(guān)系上，比擬到位；中間的過(guò)渡和最終的小結(jié)、拓展都能做到自然合理。2、教學(xué)理念新奇，賜予學(xué)生心靈的啟迪

每位教師都能夠樹(shù)立一種新型的教師觀、教材觀和學(xué)生觀，突出以學(xué)生為主體。一堂好課應(yīng)當(dāng)表達(dá)其拓展度。拓展度是師生在時(shí)空和容量上的互為拓展，是學(xué)問(wèn)流淌進(jìn)展的渠道。課堂的拓展不僅包括課堂拓展學(xué)生的思維，進(jìn)展延長(zhǎng)練習(xí)，

3、教師富有親和力，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的成就感。

教師的教學(xué)根本功不管是板書(shū)字、一般話，還是駕馭課堂教學(xué)的力量較以前有很大提高。如：郜麗杰、王樹(shù)青等幾位青年教師，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐厚資源，和自身的素養(yǎng)來(lái)充實(shí)和完善自己的課堂教學(xué)，能比擬嫻熟地運(yùn)用多媒體來(lái)幫助教學(xué)。特殊他們與學(xué)生那種親合度使學(xué)生情愿承受教師，到達(dá)親其師、信其道、傳其道目的。教學(xué)中多角度的互動(dòng)機(jī)靈和親近感情，是師生最好的延長(zhǎng)。也是教學(xué)最正確的學(xué)習(xí)效果。課堂中學(xué)生參加面廣，注意根底學(xué)問(wèn)的落實(shí)，充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使得學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。到達(dá)寓教育樂(lè)。

4、教學(xué)目標(biāo)明確，給學(xué)生展現(xiàn)自我的空間

教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，而應(yīng)是學(xué)生求知的樂(lè)園。擺正位置，恰當(dāng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生開(kāi)心地身心放松地投入到學(xué)習(xí)中去。才是學(xué)生求知的樂(lè)園

但是，這次賽課也暴露出不少問(wèn)題，比方有些班級(jí)的小組合作尚且沒(méi)有形成定式，學(xué)生的學(xué)還比擬被動(dòng)，小組的培訓(xùn)沒(méi)有做到持續(xù)而有效，展現(xiàn)階段有些混亂無(wú)序，個(gè)別教師對(duì)于課改理念理解不是特殊深刻，還存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這次活動(dòng)有收獲，也有圓滿。課堂教學(xué)本身就是一門(mén)圓滿的藝術(shù)。沒(méi)有完善的課堂，但