云南的歌會 麗麗

倪邱中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)設(shè)計通用模版課題

《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案

課時

授課

年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)

時間、品味本文抒情的語言。、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。學(xué)習(xí)方法學(xué)前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程

默讀法勾畫法自主探究法多媒體課件、據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)學(xué)生活動

研討法

教師活動

再次備課一激明天高云淡的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝罕毖隳巷w的景象，下面我們來欣賞有關(guān)大雁的優(yōu)美詩句。今天我們學(xué)習(xí)利奧波德的洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文《大雁歸來、學(xué)習(xí)目標(biāo)雁來》是選自《沙鄉(xiāng)年鑒是享譽(yù)世界的美國倫理學(xué)家奧爾多·利奧波德逝世后出版的著作這本書問世于1949年值后經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇時期們都在充滿信心征服和利用自然，生態(tài)學(xué)的意識和概念對人們來說也還十分陌生，這本書的出版在當(dāng)時并沒有引起很大的影響。從60年代開始，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了潛藏在富裕生活中的各種危機(jī)——征服自然帶來的環(huán)境破壞。在這種清新的空氣中，人們又發(fā)現(xiàn)了早已存在的《沙鄉(xiāng)年鑒》5板書課題，簡介作者過：下面就讓我們跟隨現(xiàn)代作家沈從文一起來欣賞蘊(yùn)含著濃郁民族氣息的云南民歌其作源泉多來自于她的家鄉(xiāng)浙江溫州的童年生活，以兒童的視角勾畫出一幅幅中國農(nóng)村的風(fēng)土人情和生活圖景。二感獨(dú)默讀文本，走進(jìn)雁群快速閱讀，概括要點(diǎn)，把握文意，作者對大雁生活習(xí)性作了哪些描寫？這些描寫表達(dá)了作者怎樣的情感文章描寫了南的大雁、冬季的雁、歸來的大雁春天覓食過程中鳴叫的大雁孤的大雁、四月夜間群居的大雁等字里行間注滿愛鳥之情。生活習(xí)性）定期遷徙2筆直飛行（）于飛行鳴叫（）愛尋食玉米粒5常以6只隊飛行

引導(dǎo)學(xué)生探究組織學(xué)生交流激勵學(xué)生歸納和展示指導(dǎo)學(xué)生悟讀交流1

倪邱中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)設(shè)計通用模版由此可以看出大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。三合研品讀文本，觀賞雁翔．第4節(jié)圈畫出描寫大雁飛翔動詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情？（熱情的低語－寫出了大雁的靈性和熱情、曲折的穿行、向池塘問好、優(yōu)雅的動作、可愛的形象如見其形，如聞其聲．讀、品味、感受作者的心聲大雁歸

教師總結(jié)來，喜歡大雁的情感，企盼大雁就向久違的客人。抖掉冬天－何其詩意的流露，香蒲乃至萬物迎來了春天，欣欣向榮，流露出對大雁的喜愛）．齊學(xué)生歸讀第4段，積累背誦。四動炫悟讀文本傾聽雁語．快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。（文中第六段描寫：覓食前后的鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值，大雁也和人一樣有它的喜怒哀樂，展開想像的翅膀，想像一下它們此時辯論的什么呢？孤雁的叫聲頻繁而憂郁－它是傷心的單身－想像一下是誰對大雁痛下毒手。晚上群居沼澤集會時刺耳的叫聲激烈的辯論，深沉的總結(jié)聲聯(lián)想到雁群中有威信的長者發(fā)出來的）稀疏的談?wù)摚?lián)想到少數(shù)的大雁在交換意見出了夜間集會從鬧到漸靜的過程，很有層次，富有情味。大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂，體現(xiàn)本文語言的形象性。引導(dǎo)學(xué)生體會作者的愛鳥情，自然的聲音才是和諧的，雖然雁群的嘈雜勝過孤雁的憂郁，但是孤雁的憂郁更值得我們?nèi)祟惙此己蜋z討我們對待自然的態(tài)度）和圍同學(xué)交流己從這些句子中得到的感受、體會。五總明感悟雁心走大雁世界沙的人們理解它們的需要不干涉、不驚擾，給了它們一個自由的世界?大雁有沒有給沙鄉(xiāng)和沙鄉(xiāng)的人帶來什么合最后三段）（學(xué)生探究后匯報結(jié)果：親情、友情、善性、種子、

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