骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案（共7篇）

Word-26-骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案（共7篇）

每個(gè)小學(xué)都要致力于培養(yǎng)骨干老師，一般老師成長(zhǎng)為骨干老師大致要經(jīng)受堆積期、成熟期、制造期三個(gè)階段。下面是給大家?guī)?lái)的骨干老師培養(yǎng)（實(shí)施計(jì)劃），希望可以幫到你喲!

骨干老師培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃篇1

一、培訓(xùn)任務(wù)

（一）、按不超過(guò)老師總數(shù)30%的比例，確定校級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，使其能根據(jù)新課程要求組織（教導(dǎo)）教學(xué)活動(dòng)，嫻熟掌控所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材和（教學(xué)（辦法）），具有較好的組織班集體和（另外）同學(xué)集體活動(dòng)的本事。能自立擔(dān)當(dāng)示范課、討論課、試驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)。能擔(dān)當(dāng)普通的教導(dǎo)教學(xué)討論課題，在教導(dǎo)教學(xué)工作中起帶頭作用。

（二）、按不超過(guò)老師總數(shù)10%比例確定區(qū)級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，使其具有所教學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，初步掌控現(xiàn)代化教導(dǎo)教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的教導(dǎo)教學(xué)本事。初步形成自己的教導(dǎo)教學(xué)風(fēng)格和特色，在小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)中有一定影響。

二、骨干老師的基本條件

1、具有良好的德修養(yǎng)，能模范地遵守《學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，具有較強(qiáng)的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

2、能按要求參與學(xué)歷進(jìn)修，完成學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)。有較高的（文化）素養(yǎng)和較強(qiáng)的自學(xué)本事。掌控教導(dǎo)理論并能指導(dǎo)教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。能對(duì)普通老師起指導(dǎo)、答疑作用。

3、教導(dǎo)思想正確、全面貫徹教導(dǎo)方針，能按教導(dǎo)邏輯組織教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，能全面正確地理解標(biāo)準(zhǔn)、教材、掌控教學(xué)辦法，教學(xué)基本功扎實(shí)，教導(dǎo)教學(xué)效果好，能對(duì)普通老師起示范作用。

4、具有健康的體能和心理，能勝任滿工作量工作，以中、青年老師為主。

三、骨干老師的培訓(xùn)內(nèi)容與要求

1、教改試驗(yàn)與教導(dǎo)科學(xué)討論。要求每位骨干老師樂(lè)觀參與教改試驗(yàn)項(xiàng)目與科研課題，做好試驗(yàn)階段（總結(jié)），定期舉辦科研學(xué)問(wèn)講座。

2、參觀考察與學(xué)術(shù)溝通組織骨干老師參與教研活動(dòng)，和參與高層次的學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。利用參觀考察，看錄像，學(xué)習(xí)外地教改（閱歷），使他們開(kāi)闊視野，掌控學(xué)科教導(dǎo)進(jìn)展的新動(dòng)態(tài)，新學(xué)問(wèn)，每位骨干老師每學(xué)期至少寫(xiě)1？？2篇閱歷論文，每學(xué)期至少要召開(kāi)一次骨干老師閱歷溝通會(huì)。

3、上示范課。組織骨干老師每學(xué)期至少上一節(jié)以上的示范課或藏匿課。每學(xué)期至少聽(tīng)12節(jié)課。樂(lè)觀開(kāi)展教研和聽(tīng)課活動(dòng)。每月寫(xiě)好教學(xué)分析。

4、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，骨干老師必需舉行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能培訓(xùn)。對(duì)骨干老師在科研立項(xiàng)進(jìn)修提升，學(xué)習(xí)考察賦予支持，在職務(wù)評(píng)聘、評(píng)比先進(jìn)等方面，在政策上賦予傾斜。對(duì)骨干老師嚴(yán)格要求，放手使用，鼓舞骨干老師勇挑重?fù)?dān)，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。

5、骨干老師作好月教學(xué)分析。

骨干老師培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃篇2

我十分榮幸參與了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培方案”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，也十分謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我十分珍惜，始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比自己，嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀參與骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)光十分有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的心得是無(wú)限的。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐盛，形式多樣，有各級(jí)教導(dǎo)專家的專題（報(bào)告），有高級(jí)老師的教學(xué)出示，有學(xué)員圍繞專題舉行的說(shuō)課、評(píng)課，也有學(xué)院的互動(dòng)研究，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引導(dǎo)。利用理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的出示。因此，這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是心得豐厚的十天，也是增進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。

帶著教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的出色講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的（反思）。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我心得著專家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體味到了參加式教學(xué)的重要性。也讓我深深體味到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長(zhǎng)的講座也給了我無(wú)數(shù)感悟，其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽略，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他們，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注重力，同學(xué)的注重力集中了，才干更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅老師要擅長(zhǎng)提問(wèn)，還要擅長(zhǎng)引發(fā)同學(xué)自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間，培訓(xùn)形式卻豐盛多樣，傾聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、溝通說(shuō)課、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)光過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，傾聽(tīng)智者的教誨，參與同伴們的探索……心得頗豐！也讓我反思到了自己日常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，到處以身示范，以理服人，我會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)各種教學(xué)目標(biāo)，注重發(fā)揮帶頭作用，熱心協(xié)助其他青年老師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的本事。樂(lè)觀參與各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)，謙虛向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，樂(lè)觀探究有效的教學(xué)辦法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提升自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱號(hào)。

總之，短短十天的骨干老師培訓(xùn)，讓我感觸著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我的教導(dǎo)教學(xué)彌漫了信念和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！

骨干老師培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

遵照《教導(dǎo)法》、《老師法》和教導(dǎo)部《中學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)規(guī)定》等法律規(guī)矩。用新的思想、新的理論、新的學(xué)問(wèn)、新的技術(shù)武裝老師，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、制造性、實(shí)效性，促使全體老師更新教導(dǎo)思想觀念，更新學(xué)問(wèn)本事結(jié)構(gòu)，提升綜合素養(yǎng)，提升實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的本事，提升自我進(jìn)展本事，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研本事強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特點(diǎn)的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。按照我區(qū)《老師培訓(xùn)計(jì)劃》，特制定本學(xué)期老師培訓(xùn)方案。

二、總體任務(wù)：

利用培訓(xùn)使老師更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教導(dǎo)思想，優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)問(wèn)面，增加創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，提升教導(dǎo)教學(xué)本事，努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)風(fēng)格鮮亮、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事可以適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)教導(dǎo)需要的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，并實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和小學(xué)綜合辦學(xué)本事同步提升的目的。

三、培訓(xùn)對(duì)象、任務(wù)及培訓(xùn)內(nèi)容

1、新老師培訓(xùn)

（1）培訓(xùn)對(duì)象：教齡在3年內(nèi)的老師；

（2）培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合維揚(yáng)區(qū)老師培訓(xùn)計(jì)劃，小學(xué)以實(shí)施青年老師導(dǎo)師制為主要方式，強(qiáng)化新年老師老師職業(yè)道德規(guī)范，教導(dǎo)（政策規(guī)矩），小學(xué)規(guī)劃，老師業(yè)務(wù)進(jìn)展方向，小學(xué)（規(guī)則制度），所擔(dān)任的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。

（3）培訓(xùn)任務(wù)：利用培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，認(rèn)識(shí)有關(guān)教導(dǎo)規(guī)矩，初步掌控所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)工作。

2、骨干老師培訓(xùn)

（1）培訓(xùn)對(duì)象：師德修養(yǎng)好，有較強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)本事和進(jìn)展?jié)摿Φ睦蠋?。年齡普通在35周歲以下。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理論和實(shí)踐；學(xué)科前沿學(xué)問(wèn)與綜合學(xué)問(wèn)；課程專題討論；現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教導(dǎo)科學(xué)討論。骨干老師培訓(xùn)采取以自我學(xué)習(xí)提升為主的討論式學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（3）培養(yǎng)任務(wù)：利用培訓(xùn)，使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問(wèn)與學(xué)術(shù)水平、教導(dǎo)教學(xué)水平與教導(dǎo)科研本事等方面有較大幅度的提升，在小學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)中起骨干帶頭和示范輻射作用。

3、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：

（1）培訓(xùn)對(duì)象：具有較強(qiáng)教學(xué)科研本事和進(jìn)展?jié)摿Φ墓歉衫蠋煛?/p>

（2）培訓(xùn)內(nèi)容：主要內(nèi)容為教導(dǎo)教學(xué)理論，教導(dǎo)思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)及人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)，教學(xué)實(shí)踐閱歷總結(jié)與教導(dǎo)教學(xué)科學(xué)討論等內(nèi)容。培訓(xùn)主要招聘教導(dǎo)專家或市內(nèi)名師、特級(jí)老師和教科研機(jī)構(gòu)的“討論型”老師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。

（3）培訓(xùn)任務(wù)：利用培訓(xùn)，使老師樹(shù)立現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，不斷提升學(xué)科教導(dǎo)理論水平和教導(dǎo)教學(xué)討論本事，更新學(xué)問(wèn)，逐步提升學(xué)術(shù)水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的老師。

四、考核要求：

參與培訓(xùn)是每個(gè)老師的權(quán)利和義務(wù)，全體老師必需按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)方案，全部在職老師都必需利用周期考核。小學(xué)制定考核細(xì)則，考核結(jié)果記入老師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升老師職務(wù)的，必需完成晉升前應(yīng)當(dāng)完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉上升一級(jí)老師職務(wù)，老師參與繼續(xù)教導(dǎo)的狀況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升和評(píng)比優(yōu)秀老師榮譽(yù)稱號(hào)的必備條件。

1、成立老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處設(shè)專人管理老師的培訓(xùn)工作，制定一系列制度，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。

2、做好培訓(xùn)過(guò)程中的有關(guān)記錄，包括參培老師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形、培訓(xùn)時(shí)光、授課老師等。

3、建立老師培訓(xùn)簽到制度。

4、小學(xué)劃撥培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并在資料、時(shí)光和場(chǎng)地等方面提供便利。揚(yáng)州市梅嶺學(xué)校老師培訓(xùn)方案培訓(xùn)專題詳細(xì)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)光參培對(duì)象培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)形式反饋方式負(fù)責(zé)人教導(dǎo)教學(xué)常規(guī)專題1、老師常規(guī)管理?xiàng)l例2、教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定及處理方法3、工作失職及師德失范認(rèn)定方法。

骨干老師培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，依據(jù)《__區(qū)教研中心20__年工作要點(diǎn)》，結(jié)合我?！吧罱虒?dǎo)”特色進(jìn)展需求和師生現(xiàn)狀，以打造具有__基因的老師專業(yè)成長(zhǎng)和哺育同學(xué)核心素質(zhì)為根本，以“基于深度教學(xué)的八會(huì)習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題，以“老師進(jìn)展小學(xué)”為研訓(xùn)基地，整合“四項(xiàng)行動(dòng)”的推動(dòng)，堅(jiān)持研訓(xùn)一體、融合創(chuàng)新，努力建設(shè)一支會(huì)生活、懂生活教導(dǎo)的生活化老師隊(duì)伍。

二、基本狀況分析：

我?，F(xiàn)有上課老師x人（含編外老師x人），其中3年以下教齡老師x人，教齡3年以上且35周歲以下__人，35至49歲__人（多集中于__歲以上），50歲以上老師__人。這樣一支趨于老化的老師隊(duì)伍，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)閱歷豐盛，能較順暢地開(kāi)展常規(guī)教學(xué)；缺點(diǎn)是青年老師少，名師數(shù)量少，老師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力不足，工作缺乏干勁、沖勁。利用校本培訓(xùn)，要有效增進(jìn)老、中、青不同層次老師的持續(xù)進(jìn)展。

三、老師進(jìn)展任務(wù)。

1、老師進(jìn)展總?cè)蝿?wù)：會(huì)生活，懂生活教導(dǎo)。

“會(huì)生活”直指老師的個(gè)人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教導(dǎo)”直指老師的職業(yè)生活，即有規(guī)劃的生活，有討論的生活，有品質(zhì)的生活等。兩者完善結(jié)合，構(gòu)成老師的幸福人生。利用“老師進(jìn)展小學(xué)”這一載體，努力實(shí)現(xiàn)老師生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的高度統(tǒng)一。

2、老師進(jìn)展分層任務(wù)。

將全體老師分為新手上路型、青年成長(zhǎng)型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩(wěn)健型四類(lèi)，開(kāi)展“育苗拔尖”工程，培養(yǎng)新生力氣，打造名優(yōu)老師，穩(wěn)固中堅(jiān)砥柱，形成四級(jí)連接的人才梯隊(duì)。

（1）新手上路型——培土育苗——合格老師。

①培養(yǎng)對(duì)象：__等，教齡不足3年的新老師。

②進(jìn)展任務(wù)：能站穩(wěn)講臺(tái)、同學(xué)喜愛(ài)?的合格老師。

③培養(yǎng)辦法：利用師徒結(jié)對(duì)等舉行跟蹤培訓(xùn)，從課標(biāo)學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)課、名師訪談、基本功訓(xùn)練等方面，做好傳幫帶的培養(yǎng)工作。

④達(dá)成指標(biāo)：能較嫻熟地開(kāi)展本校的教導(dǎo)教學(xué)工作，有明確的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，有較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)工作、愛(ài)生活，朝氣蓬勃。

（2）青年成長(zhǎng)型——加快成長(zhǎng)——骨干老師。

①培養(yǎng)對(duì)象：__等，教齡約3——6年的青年老師。

②進(jìn)展任務(wù)：能上課、會(huì)討論的骨干老師。

③培養(yǎng)辦法：提供豐盛的省市區(qū)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升學(xué)習(xí)力，增進(jìn)迅速成長(zhǎng)；擔(dān)任“老師進(jìn)展小學(xué)”站長(zhǎng)等職，多壓擔(dān)子，多上課，促其課堂教學(xué)水平的快速提高。

④達(dá)成指標(biāo)：課堂教學(xué)水平獲得廣泛認(rèn)可，開(kāi)頭在競(jìng)賽活動(dòng)中斬露頭角，工作熱烈高漲，獲得家長(zhǎng)和同學(xué)的愛(ài)慕。

（3）優(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)老師。

①培養(yǎng)對(duì)象：__等學(xué)科中青年骨干老師，教齡約7——20年。

②進(jìn)展任務(wù)：課堂教學(xué)水平高、科研本事強(qiáng)、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師。

③培養(yǎng)辦法：充分提供各層次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促其不斷成長(zhǎng)；充分發(fā)揮其專長(zhǎng)及示范引導(dǎo)作用，擔(dān)任“老師進(jìn)展小學(xué)”站長(zhǎng)等職，在課堂教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)、課題討論、青年培養(yǎng)等方面壓擔(dān)子，促其個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)帶動(dòng)隊(duì)伍整體進(jìn)展。

④達(dá)成指標(biāo)：在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強(qiáng)的知名度，被評(píng)為市區(qū)“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等；有較強(qiáng)的帶教本事，被帶教者能快速成長(zhǎng)；始終保持旺盛的工作熱烈，有成熟的事業(yè)觀和生活觀。

（4）成熟穩(wěn)健型——專長(zhǎng)進(jìn)展——專家型老師。

①培養(yǎng)對(duì)象：__等業(yè)務(wù)本事強(qiáng)、成熟穩(wěn)健的中老年老師，教齡約20年以上。

②進(jìn)展任務(wù)：有自己的專長(zhǎng)領(lǐng)域、注意教學(xué)討論、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬的專家型老師。

③培養(yǎng)辦法：按照其各自特征，認(rèn)領(lǐng)重點(diǎn)進(jìn)展項(xiàng)目，如課題討論、（作文）教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、信息技術(shù)整合等，提供學(xué)習(xí)與出示機(jī)會(huì)，做出單項(xiàng)成果，并抓好年級(jí)教學(xué)質(zhì)量；做好師傅，引導(dǎo)青年老師成長(zhǎng)。

④達(dá)成指標(biāo)：在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認(rèn)的專家，工作態(tài)度、生活態(tài)度成為青年老師的楷模。

四、老師進(jìn)展小學(xué)課程開(kāi)設(shè)。

與“__基因”“四項(xiàng)行動(dòng)”培訓(xùn)充分整合，設(shè)必修課、提高課、選修課三類(lèi)課程，增進(jìn)不同層次老師的進(jìn)展。

1、必修課程。

（1）精神家園全體鼓舞老師利用閱讀、思量來(lái)豐盛內(nèi)心、涵養(yǎng)心靈。

（2）（生活課堂）全體利用聚焦“生活課堂”的構(gòu)建去關(guān)注和增進(jìn)老師進(jìn)展小學(xué)每一個(gè)學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)和自主進(jìn)展。

（3）科研在線全體利用行動(dòng)討論，解決“生活教導(dǎo)”特色創(chuàng)建過(guò)程中浮現(xiàn)的.問(wèn)題。

（4）頒獎(jiǎng)禮全體每學(xué)年一次，每個(gè)人都能獲得不同程度的鼓舞和絕對(duì)，自我價(jià)值和幸福指數(shù)得以提高。

（5）提高課程__地平線不足三年致力于新老師（入職）期適應(yīng)，協(xié)助其融入團(tuán)隊(duì)、完成角色轉(zhuǎn)換、明確職業(yè)定位、成為合格老師。

（6）陽(yáng)光地帶班主任以小團(tuán)隊(duì)的形式，共享班集體建設(shè)收獲，溝通教導(dǎo)同學(xué)的辦法，提煉應(yīng)對(duì)突發(fā)大事的技巧等。

（7）網(wǎng)絡(luò)空間中青年致力于老師現(xiàn)代信息技術(shù)本事的提升，并為老師使用便捷的辦公方式提供技術(shù)支持。

（8）心靈家園部分老師致力于心理健康教導(dǎo)的討論與實(shí)踐，為老師提升心育水平提供培訓(xùn)與支持。

（9）創(chuàng)意空間部分老師討論小學(xué)創(chuàng)客工作的開(kāi)展，引導(dǎo)老師創(chuàng)意工作、創(chuàng)意生活。

2、選修課程。

（1）藝術(shù)殿堂博雅書(shū)法自愿報(bào)名利用種種藝術(shù)形式，提升老師的藝術(shù)觀賞水平。在各種藝術(shù)的氤氳下，讓教師們“生活得藝術(shù)，藝術(shù)地生活”。

（2）電影沙龍石。

（3）古韻古箏周。

（4）健康快車(chē)歡樂(lè)羽球自愿報(bào)名進(jìn)行球類(lèi)、健身等活動(dòng)，關(guān)注老師身體、心靈健康的進(jìn)展。

（5）霹靂乒乓。

（6）（瑜伽）禪修。

（7）意象太極。

五、課程運(yùn)行與實(shí)施。

（一）面對(duì)全體的必修課程。

突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點(diǎn)功能，緊緊圍繞“八會(huì)”學(xué)科重點(diǎn)習(xí)慣，站點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合、一體進(jìn)展的討論合力。

1、精神家園：深度閱讀，為“八會(huì)”養(yǎng)成夯實(shí)根基。

緊扣“讀用結(jié)合促習(xí)慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學(xué)設(shè)計(jì)、深入開(kāi)展老師讀書(shū)工作。

一是任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確“讀以致用”任務(wù)導(dǎo)向，增進(jìn)小學(xué)進(jìn)展與個(gè)人成長(zhǎng)的雙贏。

二是主題閱讀，緊扣“深度學(xué)習(xí)與八會(huì)習(xí)慣”選書(shū)、購(gòu)書(shū)、讀書(shū)。

三是專家思維，在專家培訓(xùn)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀開(kāi)展“每日讀書(shū)共享”，開(kāi)展問(wèn)題激辯。

四是試試運(yùn)用，將讀書(shū)與“八會(huì)”課題討論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正做到讀以致用。

五是回顧驗(yàn)證，每月最后一周定為讀用總結(jié)周，總結(jié)讀書(shū)心得，撰寫(xiě)實(shí)踐反思。

六是糾偏實(shí)踐，開(kāi)展“讀用結(jié)合促習(xí)慣”課堂大賽，將讀書(shū)融入到“深度備課、深度教學(xué)、深度研討、深度反思”中，體現(xiàn)讀以致用。

2、生活課堂：深度教學(xué)，讓習(xí)慣養(yǎng)成落地生根。

以“導(dǎo)課在先、研課跟進(jìn)、觀課評(píng)價(jià)”為思路，以“讀用結(jié)合促習(xí)慣”為主題，開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。

一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”。利用讀書(shū)、看錄像課、外出學(xué)習(xí)、專家講座，向名師學(xué)習(xí)深度教學(xué)策略。

二是“和同事研學(xué)科習(xí)慣”。各學(xué)科要以“任務(wù)教學(xué)評(píng)價(jià)的全都性”為策略，結(jié)合“單元課程綱要編寫(xiě)”，備好課，上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、常態(tài)課達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，以賽代培，以賽促研，開(kāi)展課堂教學(xué)深度研討活動(dòng)，將讀的心得運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。執(zhí)教老師提交教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思；聽(tīng)課老師提交“課堂觀看單”，在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)舉行自我反思。

三是“進(jìn)年級(jí)評(píng)習(xí)慣養(yǎng)成”。課堂觀看團(tuán)分（成語(yǔ)）文、數(shù)學(xué)、科任三個(gè)組，10月、11月開(kāi)展兩輪駐班聽(tīng)課活動(dòng)，既評(píng)價(jià)年級(jí)，更要評(píng)價(jià)各教研組的學(xué)科習(xí)慣討論狀況，作為評(píng)價(jià)“優(yōu)秀教研組”的重要依據(jù)。

3、科研在線：深度討論，讓習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)花結(jié)果。

以“‘八會(huì)’習(xí)慣的討論與實(shí)踐”為總課題，開(kāi)展個(gè)人、教研組、小學(xué)三個(gè)層級(jí)的課題討論，形成個(gè)人小課題——學(xué)科課題——小學(xué)總課題的課題討論群。

學(xué)期初，組織各教研組開(kāi)展“重點(diǎn)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大研究活動(dòng)，在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的任務(wù)、（措施）、成績(jī)，明確新學(xué)期討論方案。

學(xué)期中，著重從“課堂教學(xué)”與“項(xiàng)目實(shí)施”兩方面綻開(kāi)深度討論，使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng)，也能依托重點(diǎn)項(xiàng)目聚焦培養(yǎng)。以語(yǔ)文為例，既要在課堂教學(xué)中全程培養(yǎng)“會(huì)表述”習(xí)慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點(diǎn)項(xiàng)目。做好各級(jí)課題討論過(guò)程性資料堆積。個(gè)人填寫(xiě)每月課題討論記錄單。

學(xué)期末，組織開(kāi)展課題討論展評(píng)活動(dòng)，評(píng)選課題討論優(yōu)秀教研組和先進(jìn)個(gè)人。提煉優(yōu)秀成績(jī)，樂(lè)觀向《__教導(dǎo)》《__教導(dǎo)》投稿。

（二）分層提升的提高課程。

1、陽(yáng)光地帶。

圍繞“研學(xué)旅行”“家校交流”“陽(yáng)光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊，開(kāi)展班主任培訓(xùn)，做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、系列化。部分培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大培訓(xùn)面至全體老師，如研學(xué)、心育等。協(xié)作“八會(huì)”學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展“班主任駐班”活動(dòng)。

2、__地平線。

借助“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)衰老老師制定切實(shí)可行的年度成長(zhǎng)方案，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)受與教學(xué)實(shí)踐”“班主任工作與育德體悟”“教學(xué)討論與專業(yè)進(jìn)展”“團(tuán)隊(duì)文化與特色認(rèn)同”五方面的進(jìn)展指標(biāo)開(kāi)展培訓(xùn)。年底舉行成長(zhǎng)出示活動(dòng)，評(píng)比年度“最佳新秀”。

3、網(wǎng)絡(luò)空間。

一是樂(lè)觀開(kāi)展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn)，45周歲以下能掌控電子白板科技、微課的制作辦法，并能在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用，樂(lè)觀組織參與白板課件評(píng)選、微課評(píng)選、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動(dòng)。

二是樂(lè)觀開(kāi)展創(chuàng)客教導(dǎo)系列培訓(xùn)，提升老師創(chuàng)客教導(dǎo)指導(dǎo)本事。

4、心靈花園。

組織老師樂(lè)觀參與心理健康培訓(xùn)，開(kāi)展向日葵活動(dòng)，使老師擁有陽(yáng)光心態(tài)的同時(shí)，提高心育本事。

5、創(chuàng)意空間。

以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大討論版塊，本學(xué)期突出“木創(chuàng)意”討論，形成木創(chuàng)意校本教材，在__區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中出示獨(dú)特風(fēng)采。

（三）滿足需求的選修課程。

1、健康快車(chē)。

繼續(xù)將每周一晚學(xué)后時(shí)光定為全員健身日，繼續(xù)舉行“瑜伽”“（羽毛球）”“（乒乓球）”“（太極拳）”訓(xùn)練，以每周一次的體育熬煉激活老師的健身意識(shí)，遠(yuǎn)離疾病。

2、藝術(shù)殿堂。

將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日。繼續(xù)開(kāi)設(shè)書(shū)法班、古箏班、電影鑒賞班。同時(shí)不定期組織老師到影院、大劇院觀察優(yōu)秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身養(yǎng)性、陶冶情操。

六、保障措施。

1、需求動(dòng)身。

各站點(diǎn)在學(xué)員問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，從學(xué)員的需求和小學(xué)進(jìn)展的需要?jiǎng)由恚嗅槍?duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)菜單，為老師專業(yè)成長(zhǎng)提供足夠的空間和多元的挑選。

2、自主活動(dòng)。

學(xué)習(xí)菜單形成之后，各站點(diǎn)有組織地開(kāi)展活動(dòng)。站長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)本站點(diǎn)的課程設(shè)置、活動(dòng)組織、學(xué)員考核等，小學(xué)盡量削減行政干預(yù)，最大限度地權(quán)力下放。

3、評(píng)價(jià)表彰。

學(xué)期結(jié)束，由老師進(jìn)展小學(xué)的自主進(jìn)展委員會(huì)對(duì)各位學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況舉行審核，評(píng)比優(yōu)秀站長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)員（設(shè)多種榮譽(yù)：最佳課程開(kāi)發(fā)獎(jiǎng)、教科研先進(jìn)個(gè)人、課堂教學(xué)楷模、優(yōu)秀班主任、最佳新秀等），進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式，列入期末績(jī)效考核。

骨干老師培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想。

在職老師的培訓(xùn)與提升屬于老師繼續(xù)教導(dǎo)范疇，這不僅是當(dāng)前老師管理的一件事件，也是建立和完美終身教導(dǎo)體系、不斷提升老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的一項(xiàng)性措施。我校老師繼續(xù)教導(dǎo)實(shí)施校本培訓(xùn)，必需堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，有序、高效的開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，全力造就一支思想率先、作風(fēng)過(guò)硬、擅長(zhǎng)管理、富有開(kāi)辟精神的生機(jī)勃勃的隊(duì)伍和師德高尚、具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、富有制造力的老師隊(duì)伍，以推動(dòng)教導(dǎo)事業(yè)的與進(jìn)展。

二、培訓(xùn)任務(wù)。

（一）總體任務(wù)：滿足小學(xué)進(jìn)展的需求，同學(xué)進(jìn)展的需求以及老師進(jìn)展的需求，增進(jìn)小學(xué)的老師隊(duì)伍建設(shè)和小學(xué)的進(jìn)展。

（二）詳細(xì)任務(wù)：

1、高級(jí)職稱老師學(xué)習(xí)、整合新學(xué)問(wèn)和信息，提升對(duì)實(shí)踐閱歷總結(jié)和提煉的本事。

2、中級(jí)職稱老師學(xué)習(xí)、整合新學(xué)問(wèn)和信息，提升教學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學(xué)本事。

3。、初級(jí)職稱老師學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)和信息，提升實(shí)施教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)踐本事。

三、管理機(jī)構(gòu)。

為強(qiáng)化管理，切實(shí)做好校本培訓(xùn)工作，特成立師資校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂校本培訓(xùn)的任務(wù)和計(jì)劃，協(xié)調(diào)校園外各方面的關(guān)系。校長(zhǎng)室對(duì)培訓(xùn)的計(jì)劃制訂、實(shí)施予以關(guān)懷和指導(dǎo)，同時(shí)負(fù)責(zé)和組織師德培訓(xùn)；教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的詳細(xì)工作，主要是執(zhí)行培訓(xùn)的時(shí)光、地點(diǎn)、參與培訓(xùn)老師的出勤、參與培訓(xùn)老師的考核和培訓(xùn)科目教學(xué)狀況的反饋；教研組、備課組參加老師培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，催促組員參加詳細(xì)的培訓(xùn)活動(dòng)，收集老師對(duì)培訓(xùn)的反映，了解同學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)老師與同學(xué)的雙向交流。

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

1、組長(zhǎng)：__。

2、副組長(zhǎng)：__、__、__。

3、組員：__、__、__、__。

四、培訓(xùn)師資。

一方面，本著以能者為師的原則，從本校及外校、上級(jí)教導(dǎo)部門(mén)中選聘具有執(zhí)教資歷和本事的優(yōu)秀老師和教導(dǎo)、教學(xué)專家來(lái)校授課。另一方面，為了提升職業(yè)小學(xué)專業(yè)老師的操作水平，在校本培訓(xùn)過(guò)程中，小學(xué)還將與相關(guān)合作企業(yè)聯(lián)系，招聘單位高級(jí)技術(shù)人員來(lái)校授課，或赴企業(yè)參觀實(shí)踐，通過(guò)校外資源舉行專業(yè)課老師的技能培訓(xùn)。

五、參訓(xùn)對(duì)象。

培訓(xùn)的對(duì)象為小學(xué)全體教職員工，其中以管理人員、專任老師為主。對(duì)老師的培訓(xùn)，按照不同的對(duì)象有不同的培訓(xùn)任務(wù)。

（1）新老師：工作5年以內(nèi)。

（2）青年老師：35歲以下。

（3）中年老師：35～45歲。

因?yàn)楦髂挲g段老師的工作年限不同，所堆積的閱歷也不一樣，所以對(duì)培訓(xùn)的需求也會(huì)有所不同。因此，在課程設(shè)置方面有所區(qū)分。詳細(xì)地說(shuō)，新老師側(cè)重于基本的教導(dǎo)教學(xué)辦法、教導(dǎo)工作技巧、（愛(ài)崗敬業(yè)）意識(shí)等培訓(xùn)；青年老師側(cè)重于基本教導(dǎo)思想、基本教導(dǎo)理論、基本教學(xué)原則的培訓(xùn)；對(duì)中年老師，要求在已有教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)提煉，即對(duì)閱歷加以去偽存真，將閱歷與理論加以對(duì)比，使閱歷有一定的理論指導(dǎo)，使之更具有實(shí)踐價(jià)值。

六、校本培訓(xùn)的課程方案。

1、培訓(xùn)課程總體思路：

一是在學(xué)科與跨學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，提升老師學(xué)科和學(xué)科整合素質(zhì)，優(yōu)化其專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

二是在課堂教學(xué)討論領(lǐng)域，提升老師業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

三是在師德建設(shè)領(lǐng)域，提升加強(qiáng)老師責(zé)隨意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，堅(jiān)持職業(yè)操守。

四是在信息技術(shù)與工具領(lǐng)域，強(qiáng)化現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提升老師信息技術(shù)水平，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

2、培訓(xùn)課程設(shè)置分為：必修、選修、研修課程。

三大模塊既有區(qū)分，又有所整合，做到統(tǒng)一性與靈便性相結(jié)合，先進(jìn)性與實(shí)效性相統(tǒng)一，細(xì)心開(kāi)發(fā)課程、細(xì)心組織實(shí)施。

（1）必修課程。

A、《師德修養(yǎng)》。

B、《微課制作》。

C、《教導(dǎo)心理學(xué)》。

（2）選修課程。

按照課時(shí)及容量大小，分為常規(guī)課程、微型課程以及系列講座。選修課內(nèi)容主要包括：

A、現(xiàn)代教導(dǎo)理論與實(shí)踐的反思（針對(duì)論文撰寫(xiě)）。

B、課程教材討論與實(shí)踐實(shí)施策略（針對(duì)課題討論、校本教材編寫(xiě)）。

C、教學(xué)案例的分析與技能訓(xùn)練（針對(duì)各類(lèi)比賽）。

（3）研修課程。

以老師研修為基本培訓(xùn)手段，主要形式實(shí)行四種類(lèi)型。

A、讀書(shū)自學(xué)：老師在小學(xué)推舉的書(shū)目中自主挑選與自己學(xué)科有關(guān)的書(shū)籍，仔細(xì)自學(xué)，完成1500字以上的（讀書(shū)筆記）。

B、教學(xué)出示：要求出示的老師，提前一周提出申請(qǐng)，按規(guī)定辦理手續(xù)，由小學(xué)發(fā)出通知，招聘有關(guān)專家來(lái)鑒定，邀請(qǐng)學(xué)生科老師來(lái)聽(tīng)課老師。

C、課題討論：鼓舞老師參與校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的課題討論，協(xié)助老師完成開(kāi)題、結(jié)題等工作。

D、論文撰寫(xiě)：樂(lè)觀反思自己的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教導(dǎo)教學(xué)論文，在各級(jí)各類(lèi)教導(dǎo)刊物上發(fā)表，或參與各類(lèi)教導(dǎo)部門(mén)組織的論文評(píng)選。

七、激勵(lì)機(jī)制。

1、必修課考核分三種形式：

（1）考試。

（2）制作完成作品。

（3）撰寫(xiě)論文。

全部參訓(xùn)老師必需所有合格，方可利用考核。

2、選、修課的得分按照出勤及作業(yè)狀況認(rèn)定。

3、研修課的得分按照各項(xiàng)目實(shí)際完成狀況和獲獎(jiǎng)狀況等認(rèn)定。

4、把培訓(xùn)的成果，納入對(duì)老師的表彰和嘉獎(jiǎng)范圍，對(duì)樂(lè)觀參與培訓(xùn)并取得較好成果的，予以鼓舞。無(wú)正值理由拒不參與或無(wú)故中斷培訓(xùn)致使考核不合格者，年終不得評(píng)優(yōu)，不得推舉參與校級(jí)以上各類(lèi)比賽和培訓(xùn)活動(dòng)。

骨干老師培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃篇6

省老師培訓(xùn)中心：按照省老師培訓(xùn)中心（年度（工作方案）），現(xiàn)就執(zhí)行分配我市的`農(nóng)村學(xué)校骨干老師培訓(xùn)項(xiàng)目制訂如下方案。

一、組織管理

1、我處負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

2、托付__市廣陵區(qū)教導(dǎo)局師資培訓(xùn)中心詳細(xì)組織實(shí)施該項(xiàng)目。

二、培訓(xùn)時(shí)光

考慮到培訓(xùn)工作的實(shí)效性和實(shí)踐性（課堂教學(xué)觀看與分析），我們方案將這兩個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)光分離劃分為兩個(gè)時(shí)段舉行，第一時(shí)段支配在五月份舉行，其次時(shí)段支配在暑期舉行。

詳細(xì)日程支配見(jiàn)“附件一”和“附件二”。

三、培訓(xùn)地點(diǎn)

__高校附屬學(xué)校多功能大教室。

四、培訓(xùn)對(duì)象

全市農(nóng)村學(xué)校骨干老師語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動(dòng)討論”。基本思路是：利用觀摩名師課堂教學(xué)、名師課后說(shuō)課和學(xué)員與名師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，分不同課型來(lái)研究、加深理解和討論如何構(gòu)建有效課堂；利用專家講座，進(jìn)一步明晰新課改背景下的學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念，拓寬實(shí)施有效課堂教學(xué)的路徑，改進(jìn)課堂組織教學(xué)的辦法，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平；利用專家講座，引導(dǎo)學(xué)員掌控“行動(dòng)討論”的內(nèi)涵、程序、方式和辦法。

詳細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容支配見(jiàn)“附件一”和“附件二”。

六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)采取?？顚Ｓ茫杏糜趯W(xué)員的伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、資料費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、專家講課費(fèi)、款待費(fèi)、差旅費(fèi)和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費(fèi)用以及管理費(fèi)，絕不挪作他用。

2、所需費(fèi)用一律造表列支，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查。

七、結(jié)業(yè)考試

根據(jù)省廳“有訓(xùn)必考”的要求，培訓(xùn)結(jié)束前，將進(jìn)行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采納開(kāi)卷考試的方式舉行，命題將突出開(kāi)放性和實(shí)踐性。閱卷采納密封裝訂、流水閱卷的方式舉行。結(jié)業(yè)考試成果將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的老師繼續(xù)教導(dǎo)課時(shí)，作為嘉獎(jiǎng)，合并記入培訓(xùn)總課時(shí)數(shù)。

以上計(jì)劃當(dāng)否，請(qǐng)審批為盼。

骨干老師培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃篇7

一、老師培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和任務(wù)

在職老師的培訓(xùn)與提升屬于老師繼續(xù)教導(dǎo)范疇，這不僅是當(dāng)前老師管理的一件事件，也是建立和完美終身教導(dǎo)體系、不斷提升老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的一項(xiàng)性措施。我校老師繼續(xù)教導(dǎo)實(shí)施校本培訓(xùn)，必需堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，在縣教導(dǎo)局和老師進(jìn)修小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，有序、高效的開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，全力造就一支思想率先、作風(fēng)過(guò)硬、擅長(zhǎng)管理、富有開(kāi)辟精神的生機(jī)勃勃的隊(duì)伍和師德高尚、具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、富有制造力的老師隊(duì)伍，以推動(dòng)教導(dǎo)事業(yè)的與進(jìn)展。

小學(xué)老師培訓(xùn)的總?cè)蝿?wù)：滿足小學(xué)進(jìn)展的要求，同學(xué)進(jìn)展的需求以及老師進(jìn)展的需求，增進(jìn)小學(xué)的老師隊(duì)伍建設(shè)和小學(xué)的進(jìn)展。詳細(xì)任務(wù)是高級(jí)老師學(xué)習(xí)與整合新學(xué)問(wèn)和信息，提升對(duì)實(shí)踐閱歷總結(jié)和提煉的本事;中級(jí)老師學(xué)習(xí)與整合新