職業(yè)道德與法律7第三課第二課

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)宿遷市廣播電視大學(xué)宿遷市廣播電視大學(xué)宿遷中等專業(yè)學(xué)校教案授課次數(shù)：第4講授課時(shí)間：2013年3月21日教者：張婷婷課題名稱感受道德之美課時(shí)框題名稱做人以德為先1有德幸福常伴1目標(biāo)要求知識(shí)目標(biāo)：理解道德的作用，知道良好道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件。能力目標(biāo)：崇尚道德高尚的人，追求高尚的道德人格。德育目標(biāo)：自覺(jué)遵從道德的要求，糾正自己不符合道德規(guī)范要求的不良行為，做有道德的人。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：良好道德對(duì)于社會(huì)和人生的重要作用難點(diǎn)：良好道德是人生發(fā)展、社會(huì)和諧的重要條件教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料，印發(fā)相關(guān)材料：“陽(yáng)關(guān)奶奶”的幸福生活、追隨有道德的“幸福人”；選定講故事和情景表演的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生排練。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱并搜集與道德的作用有關(guān)的資料，做好發(fā)言準(zhǔn)備；排練情景劇，做好表演準(zhǔn)備。教學(xué)后記本課教學(xué)中由于涉及到諸多例子，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對(duì)于內(nèi)容可以展開和涉及到的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題能夠想到并探討自己對(duì)于道德和幸福感的觀點(diǎn)，總體課堂教學(xué)效果良好。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課研習(xí)新課課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置圖片（課本第35頁(yè)）引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。有德幸福常伴。探究活動(dòng)一：“陽(yáng)光奶奶”健康青春的秘訣。簡(jiǎn)介“陽(yáng)光奶奶”的事跡，重點(diǎn)介紹“陽(yáng)光奶奶”說(shuō)過(guò)的一段話：“20年來(lái)，我的切身感受是，做個(gè)志愿者無(wú)比光榮。身體因鍛煉而健康，生活因奉獻(xiàn)而快樂(lè)。人人都當(dāng)志愿者，社會(huì)和諧人人樂(lè)”。問(wèn)題：你覺(jué)得“陽(yáng)光奶奶”健康青春的秘訣是什么？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：身體因鍛煉而健康，生活因奉獻(xiàn)而快樂(lè)。助人為樂(lè)、奉獻(xiàn)社會(huì)就是“陽(yáng)光奶奶”的社會(huì)公德，因而她覺(jué)得健康快樂(lè)，幸福圍繞著她，伴隨著她。有了良好的道德，健康、快樂(lè)、幸福就會(huì)圍繞著、伴隨著我們。道德對(duì)于成就人生、收獲幸福、社會(huì)和諧的重要作用。第一目：道德成就人生。道德成就人生，健康成長(zhǎng)、事業(yè)成功探究活動(dòng)二：李嘉誠(chéng)的事例。學(xué)生閱讀教材第36頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，教師重點(diǎn)講授兩段話：“我喜歡友善的交易，喜歡人家主動(dòng)來(lái)找生意。我常教育我的兒子，要注意考慮對(duì)方的利益，不要占任何人的便宜。──李嘉誠(chéng)”、“從小到大，甚至到現(xiàn)在，家父從來(lái)沒(méi)有教我們?cè)鯓淤嶅X，不過(guò)什么錢不應(yīng)該去賺，家父則時(shí)常提醒我們。──李澤楷”。提出問(wèn)題：“長(zhǎng)江”有什么樣的品性？這對(duì)李嘉誠(chéng)成就人生有什么幫助？李嘉誠(chéng)對(duì)兒子進(jìn)行教育時(shí)注重什么？這給我們什么啟示？總結(jié)歸納：長(zhǎng)江──容納百川，不擇細(xì)流，百折不回，奔流不息，永世不竭。學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的品格，就能虛懷若谷，為人謙遜，氣度曠達(dá)，胸懷博大，廣納人才。李嘉誠(chéng)在品性修煉上十分出色，所以他在生意場(chǎng)上創(chuàng)造了奇佳的人緣，朋友多如繁星?？偨Y(jié)歸納：李嘉誠(chéng)教育子女注重強(qiáng)調(diào)品性修煉。這告訴我們品性修煉，對(duì)一個(gè)人的成才有著巨大的作用。因此，道德對(duì)于個(gè)人的健康成長(zhǎng)、人生事業(yè)的成功有著重要作用。建立良好人際關(guān)系，發(fā)揮潛能，塑造完美人格。探究活動(dòng)三：聽(tīng)故事、學(xué)名言、談體會(huì)。（1）請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)講故事《特殊的考試》，然后提出三句名言：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。──諺語(yǔ)”、“我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔(dān)當(dāng)患難。──貝多芬”、“如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落。──狄德羅”。問(wèn)題：結(jié)合教材第36～37頁(yè)正文，說(shuō)說(shuō)你的聽(tīng)后感和對(duì)三句名言的理解。學(xué)生閱讀教材第36～37頁(yè)正文和第37頁(yè)“鏈接”的內(nèi)容，思考、討論。歸納總結(jié)：養(yǎng)成良好的道德，有助于我們建立良好的人際關(guān)系，有助于我們充分發(fā)揮自己的潛能，有助于我們塑造完美的人格。養(yǎng)成良好的道德，有助建立良好人際關(guān)系、發(fā)揮潛能、塑造完美人格。第二目：播種道德，收獲幸福。（1）道德是使人獲得幸福的源泉。（2）真正的幸福是個(gè)人幸福和社會(huì)幸福的統(tǒng)一。（3）只有提升道德修養(yǎng)、踐行道德規(guī)范，個(gè)人才能得到真正的快樂(lè)和幸福。探究活動(dòng)四：獨(dú)生女嬌嬌的故事閱讀教材第37～38頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料，然后請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，表演“獨(dú)生女嬌嬌的故事”。（一人旁白，一人扮嬌嬌進(jìn)行表演。）問(wèn)題：猜猜智者給嬌嬌寫的那句話是什么。說(shuō)說(shuō)為什么這一天嬌嬌會(huì)獲得從未有過(guò)的快樂(lè)和幸福。談?wù)勀隳転樗俗鲂┦裁础？偨Y(jié)歸納：主動(dòng)為身邊及他人做好事，你就會(huì)獲得快樂(lè)和幸福。即播種道德，收獲幸福。點(diǎn)撥：主動(dòng)為身邊及他人做好事，你就會(huì)獲得快樂(lè)和幸福。──智者”探究活動(dòng)五：心目中的幸福生活大討論。學(xué)生閱讀教材第38～39頁(yè)的正文和“鏈接”的內(nèi)容，結(jié)合教師講授材料“追隨有道德的‘幸福人’”。問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你心目中的幸福生活。引出三句話：“幸福即是靈魂合乎德性的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。──亞里士多德”、“使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。──貝多芬”、“什么是幸福，當(dāng)你給別人帶來(lái)幸福的時(shí)候，你才最幸福。──巴菲特”?？偨Y(jié)歸納：道德是使人獲得幸福的源泉；真正的幸福是個(gè)人幸福與社會(huì)幸福的統(tǒng)一；我們只有不斷地提升自己的道德修養(yǎng)、踐行道德規(guī)范，才能得到至上的快樂(lè)與幸福。道德是獲得幸福的源泉，幸福是個(gè)人幸福與社會(huì)幸福的統(tǒng)一，加強(qiáng)道德修養(yǎng)、踐行道德規(guī)范──獲得快樂(lè)與幸福。板書：幸福的源泉，個(gè)人與社會(huì)幸福的統(tǒng)一，修養(yǎng)、踐行，快樂(lè)、幸福。第三目：社會(huì)和諧，從心開始。（1）加強(qiáng)道德修養(yǎng)，改變自身，改變他人和社會(huì)。（2）構(gòu)建和諧社會(huì)，從自己做起，從身邊事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。探究活動(dòng)六：墓碑上的話。學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)活動(dòng)框中的文字材料。問(wèn)題：這則材料對(duì)你有什么啟示？名言：“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。──諺語(yǔ)”總結(jié)歸納：一個(gè)人要做好每一件事，必須不斷進(jìn)行自我修煉，提高道德修養(yǎng)，從自身做起。進(jìn)行自我修煉，提升道德修養(yǎng)，從自我做起。社會(huì)和諧，從心開始，加強(qiáng)修養(yǎng)，改變自己、他人、社會(huì)。探究活動(dòng)七：做一個(gè)有道德的人，為建設(shè)和諧社會(huì)添磚加瓦。學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)“鏈接”的內(nèi)容。問(wèn)題：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螢闃?gòu)建和諧社會(huì)作努力?？偨Y(jié)歸納：加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不僅能改變自身，而且能改變他人甚至社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)，需要每個(gè)人從心靈開始，從自己做起，從身邊事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。構(gòu)建和諧社會(huì)，人從心靈開始，從身邊事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。從自己、從身邊、從點(diǎn)滴做起在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)道德對(duì)于成就事業(yè)、人生幸福、社會(huì)和諧的重要意義，要求學(xué)生注重道德修養(yǎng)，從自己做起，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，為構(gòu)建一個(gè)人心和善、家庭和睦、人際和順、社會(huì)和諧、世界大同的美景而努力。道德與幸福，人心和善，家庭和睦，人際和順，社會(huì)和諧，世界和平。總結(jié)：本課所學(xué)即為：有德幸福常伴道德成就人生播種道德收獲幸福社會(huì)和諧從心開始養(yǎng)成良好道德的作用。2、道德對(duì)于和諧社會(huì)構(gòu)建的作用。教師引導(dǎo)，學(xué)生看書教師板書，學(xué)生閱讀課文教師講解，學(xué)生聽(tīng)故事，帶著問(wèn)題思考學(xué)生思考、討論、回答，教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)傾聽(tīng)、思考，并做好筆記教師板書，學(xué)生閱讀課文教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，教師歸納總結(jié)學(xué)生講故事，仔細(xì)閱讀教材上的故事，教師穿插講授名言并提問(wèn)，學(xué)生思考、討論、回答教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)板書，學(xué)生閱讀課文教師組織學(xué)生閱讀材料，學(xué)生據(jù)知道進(jìn)行表演教師提問(wèn)，學(xué)生思考回答教師小結(jié)師生板書，學(xué)生學(xué)習(xí)書本內(nèi)容教師講解，學(xué)生看書，并思考討論提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考教師點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)附板書師生板書，學(xué)生學(xué)習(xí)書本內(nèi)容學(xué)生閱讀分析，教師提問(wèn)教師點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)附板書教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考回答教師總結(jié)教師總結(jié)教師依據(jù)板書帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)時(shí)輔以附板書圖片學(xué)習(xí)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)是對(duì)上課所學(xué)家庭美德的復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生瀏覽課本知識(shí)，對(duì)欲學(xué)內(nèi)容了解學(xué)生在故事中用心感受、思考，鍛煉他們的分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織、表達(dá)能力教師點(diǎn)評(píng)歸納中直接引出本科教學(xué)內(nèi)容，直接明了瀏覽課本知識(shí)，對(duì)欲學(xué)內(nèi)容了解學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，增強(qiáng)自學(xué)能力和分析問(wèn)題能力，案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課學(xué)習(xí)提供興趣保證讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考閱讀，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果通過(guò)教師總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析結(jié)果形成正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，鍛煉他們的分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織、表達(dá)能力通過(guò)教師總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析結(jié)果形成正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻瀏覽課本知識(shí)，對(duì)欲學(xué)內(nèi)容了解課堂表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的持續(xù)注意學(xué)生通過(guò)觀看表演，能更好地融入到課堂思考和討論中，形成良好的課堂教學(xué)效果結(jié)合板書給學(xué)生指出主題讓學(xué)生思考討論，鍛煉他們的分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言組織、表達(dá)能力通過(guò)名人名言的引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生思想境界的提升和心靈的凈化內(nèi)容輔助，幫助學(xué)生理解瀏覽課本知識(shí)，對(duì)欲學(xué)內(nèi)容了解書本知識(shí)研讀，形成對(duì)材料的良好把握讓學(xué)生對(duì)德育要求有明確的了解幫助學(xué)生理解發(fā)散性思考，對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的升華通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有明確的道德規(guī)范的理解深化總結(jié)，對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容升華知識(shí)點(diǎn)清晰明了，讓學(xué)生知道本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)1．“陽(yáng)光奶奶”的幸福生活享譽(yù)津門的“陽(yáng)光奶奶”呂文霞，是天津市和平區(qū)新興街的居民。這個(gè)看似普通的姓名，卻擁有很多他人難以企及的耀眼光環(huán)：天津市首屆十佳文明市民、天津市志愿者標(biāo)兵、2008北京奧運(yùn)火炬手……1996年，呂文霞從單位退休以后，加入了和平區(qū)興河里社區(qū)志愿者隊(duì)伍，并創(chuàng)建了晨練隊(duì)、晚練隊(duì)、腰鼓隊(duì)、合唱隊(duì)、秧歌隊(duì)等。在呂文霞的帶動(dòng)下，社區(qū)居民健身的人越來(lái)越多，大家的身體越來(lái)越好。除了鍛煉身體，呂文霞還自編了許多群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，帶領(lǐng)大家一起排練，《逛津城》、《八榮八恥歌》等節(jié)目，多次在區(qū)街組織的大型文藝比賽中獲得好成績(jī)。現(xiàn)在，他們的隊(duì)伍又由健身娛樂(lè)型向公益事業(yè)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。冬天他們是掃雪隊(duì)；夏天是護(hù)綠隊(duì)；參加治安工作，他們是巡邏隊(duì)；迎奧運(yùn)，他們是文明督導(dǎo)隊(duì)；過(guò)各大節(jié)日，他們是演出隊(duì)。清掃樓道、疏通地溝、愛(ài)心募捐、照顧孤老、扶危濟(jì)困……他們活躍在社區(qū)的“大小天地”里，哪里有需要，哪里就有他們的身影。呂文霞因此而被社區(qū)居民親切地稱為“陽(yáng)光奶奶”?！?0年來(lái)，我的切身感受是，做個(gè)志愿者無(wú)比光榮。身體因鍛煉而健康，生活因奉獻(xiàn)而快樂(lè)。人人都當(dāng)志愿者，社會(huì)和諧人人樂(lè)?！边@是健康青春的呂奶奶的真情告白。2．特殊的考試見(jiàn)《教師教學(xué)用書》P41。（講故事時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生選取最能反映故事中主要人物良心道德的情節(jié)，因?yàn)樵牧陷^長(zhǎng)，課上時(shí)間恐怕不夠。）3．追隨有道德的“幸福人”古希臘思想集大成者亞里士多德宣稱，“幸福是至善”，中國(guó)古代的先賢們認(rèn)為，“仁者無(wú)憂”、“人不堪其憂，回不改其樂(lè)。”“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè)何？”“反身而誡，樂(lè)莫大焉?！笔聦?shí)上，道德的原則就是幸福，而且這種幸福不僅使個(gè)人幸福，還要使他人幸福。人們最終的追求是幸福，而道德就是為了維護(hù)我們的幸福而逐漸約定俗成的一些行為規(guī)范──助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)和孝老愛(ài)親……這些優(yōu)良的傳統(tǒng)美德從古自今薪火相傳，也照亮了通向幸福的道路。北京的助人為樂(lè)模范“京城活雷鋒”孫茂芳很幸福，否則助人為樂(lè)也不會(huì)成為他生活的習(xí)慣