能量流動(dòng)(課內(nèi)探究案)(能手學(xué)案)

能量流動(dòng)(課內(nèi)探究案)(能手學(xué)案)能量流動(dòng)(課內(nèi)探究案)(能手學(xué)案)能量流動(dòng)(課內(nèi)探究案)(能手學(xué)案)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月能量流動(dòng)(課內(nèi)探究案)(能手學(xué)案)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（課內(nèi)探究案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。2.概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。【新課導(dǎo)入】【探究過(guò)程】探究點(diǎn)一：能量流動(dòng)的過(guò)程閱讀課本94頁(yè)，分析食物鏈“草→兔→鷹”：【合作討論】分別分析草、兔的能量來(lái)源和去路。能量來(lái)源能量去路草兔來(lái)源是來(lái)源是起點(diǎn)是4.能量的散失2.能量的傳遞太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為再轉(zhuǎn)化為起點(diǎn)是4.能量的散失2.能量的傳遞太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為再轉(zhuǎn)化為3.能量的轉(zhuǎn)化：輸入的總能量是1.能量的輸入流動(dòng)渠道流動(dòng)渠道是能量去向能量去向散失散失途徑是散失散失形式是【練一練1】在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)該包括()A.通過(guò)兔子的呼吸作用釋放的能量B.通過(guò)兔子的糞便流入到分解者的體內(nèi)C.通過(guò)狐貍的糞便流入到分解者的體內(nèi)D.流入到狐的體內(nèi)【精講點(diǎn)撥】探究點(diǎn)二：能量流動(dòng)的特點(diǎn)仔細(xì)觀察賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解：【合作討論】1.請(qǐng)將圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，完成下列表格。營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入能量輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量呼吸作用散失分解者分解未利用能量傳遞效率生產(chǎn)者植食性動(dòng)物肉食性動(dòng)物微量（提示：傳遞效率等于輸入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量與本營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的比值）2.仔細(xì)觀察表格中數(shù)據(jù)，分析隨著食物鏈的延伸，能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的含量上有什么特點(diǎn)？3.為什么某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能百分之百地流到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？

【歸納總結(jié)】1、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是2、能量金字塔【拓展提高】1、如果把各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量關(guān)系，用繪制能量金字塔的方式表達(dá)，是不是也成金字塔形？如果是，有沒(méi)有例外？【動(dòng)手試一試】一顆大樹(shù)上生活著幾百只昆蟲(chóng)和十幾只吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)，試畫出該食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)量金字塔和能量金字塔。2.為什么說(shuō)“一山不容二虎”

【練一練2】在食物鏈ABCD中，如D體重增加1kg，所需浮游植物最多約________kg?！揪v點(diǎn)撥】能量傳遞效率的分析和計(jì)算【變式訓(xùn)練】變式訓(xùn)練：ABCDEF如上圖食物網(wǎng)中，若A為1千克（1）C最多約為多少？

（2）C最少約為多少？

三：研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義【思考】“桑基魚(yú)塘”的設(shè)計(jì)和合理確定草場(chǎng)的載畜量、鋤去農(nóng)田中的雜草分別體現(xiàn)了研究能量流動(dòng)的哪個(gè)意義

【當(dāng)堂檢測(cè)】1、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指（）A.照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉面上的全部太陽(yáng)能B.射進(jìn)該系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能C.該生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量D.生產(chǎn)者傳遞給消費(fèi)者的全部能量2、在草原上，牛以草為食，蜣螂以牛糞為食,假設(shè)牛同化的能量為105kJ，被牛同化的能量中約有多少流入蜣螂？（）A．0kJB．10.5kJC．21kJD．介于10.5kJ和21kJ之間3、稻田中農(nóng)民要拔掉稗草，魚(yú)塘中要不斷清除肉食性的“黑魚(yú)”，用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看，這是為了（）A．保持生態(tài)平衡B．保持生物群落的單一性C．調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的方向D．使物質(zhì)能夠盡快地循環(huán)流動(dòng)４.假設(shè)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為１００％，按最高傳遞效率計(jì)算，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和三級(jí)消費(fèi)者所獲得的能量應(yīng)為（）A.４％和４％B.０.８％和０.８％C.４％和０.８％D.１０％和４％5、下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)關(guān)系的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：CBACBADD（1）根據(jù)生物之間的食物關(guān)系，寫出其中的食物鏈：________________________________。（2）能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：________________________________________________________。（3）若生產(chǎn)者固定的能量是874.0kJ/(cm2.a),初級(jí)消費(fèi)者可同化的能量為141.5kJ/(cm2.a)，則在這一過(guò)程中能量的傳遞效率為_(kāi)______________。（4）圖中D在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是______________。【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】一、嘗試調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況。二、【延伸訓(xùn)練】1、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，草食動(dòng)物所同化的能量等于()A．生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量B.生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量減去生產(chǎn)者的呼吸量C．被草食動(dòng)物吃了的植物所含的能量減去糞便等排泄物中的能量D．用于草食動(dòng)物的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的能量2、如果一個(gè)人的食物有1/2來(lái)自綠色植物，1/4來(lái)自小型肉食動(dòng)物，1/4來(lái)自羊肉，假如傳遞效率為10%，那么該人每增加1千克體重，約消耗植物A.10千克B.28千克C.100千克D.280千克3、如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖。若E生物種群含有總能量5．8×lO9kJ，B生物種群含有總能量1．3×108kJ，則從理論上講，A生物種群含有的總能量至少是A．1.3×108kJB.5.8×107kJC．4.5×107kJD．4.5×108kJ4、據(jù)圖判斷下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（）A．物質(zhì)經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益C．由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染5、下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例，則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是()6、下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈及能量流動(dòng)圖解，回答問(wèn)題。①圖中D表