帶班育人方略

見(jiàn)第一就爭(zhēng)，有紅旗就扛育人理念剛剛閉幕的北京冬奧會(huì)上，蘇翊鳴“翊”飛沖天，成為中國(guó)最年輕的冬奧會(huì)冠軍；谷愛(ài)凌“凌”空綻放，勇奪兩金一銀，贏得無(wú)數(shù)人贊譽(yù)；不光冬奧精神，女排精神、航天精神……每一個(gè)精神的背后都是以積極態(tài)度對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，都是內(nèi)心強(qiáng)大、充滿自信的體現(xiàn)。這也是我們班的育人理念——見(jiàn)第一就爭(zhēng)，有紅旗就扛。順則自信堅(jiān)定，逆則百折不撓。班情分析高中階段是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的拔節(jié)孕穗期，又處于心理半成熟狀態(tài)，容易受到外界影響，需要正確引導(dǎo)。我?guī)У陌嗳∶傲柚尽?，班?xùn)為“凌云壯志，不輸風(fēng)采；腳踏實(shí)地，不為磨難”。我們班共45人，其中女生33人，男生12人。學(xué)生基礎(chǔ)較好，思想活躍，每個(gè)同學(xué)都有自己的鮮明個(gè)性。但眾多想法的背后又帶著幾分不成熟和天真，需要在日常的生活和學(xué)生中不斷引導(dǎo)和磨煉。班級(jí)發(fā)展目標(biāo)學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)接續(xù)的過(guò)程，針對(duì)不同階段學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，我們要綿綿用力、久久為功，止于至善。實(shí)踐做法一、用實(shí)力圈粉，展示個(gè)人魅力班主任是班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)，學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的主體。要想作用最大化，就需要打通“堵點(diǎn)”。隨著班主任工作年限的增長(zhǎng)，我們收獲的是豐富的治班經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也面臨著師生之間越來(lái)越大的“鴻溝”。你款款而談的內(nèi)容，他們不需要；他們需要的內(nèi)容，我們談不來(lái)。隔著一堵墻進(jìn)行教育，效果可想而知。只有掌握他們的話語(yǔ)體系，融入他們的活動(dòng)圈子，才能引領(lǐng)他們?；诖?，我每接手一個(gè)新班級(jí)，做的第一件事就是“圈粉”。找到他們的興趣點(diǎn)，努力拉近與學(xué)生的距離。我嘗試過(guò)他們的“吃雞”、“英雄聯(lián)盟”、“王者榮耀”；體驗(yàn)過(guò)他們的“劇本殺”、“蹦迪”、“轟趴”、“密室逃生”；追捧過(guò)李現(xiàn)、肖戰(zhàn)、王一博……班里男生普遍喜歡打籃球，我便倡議組建了籃球隊(duì)，我作為隊(duì)員兼教練。每逢體育課、節(jié)假日，我們都會(huì)相約球場(chǎng)，打得酣暢淋漓。元旦晚會(huì)上、運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，我盡顯歌喉、拼搏超越；課堂上，利用自己所學(xué)專業(yè)特長(zhǎng)，客觀、深入地分析國(guó)內(nèi)外的大事，讓他們更多接觸課本之外的知識(shí)……慢慢地，他們不僅是我的學(xué)生，也變成了我的“粉絲”，有事找“老班”成了他們的必選項(xiàng)，師生關(guān)系在民主的氛圍中更加和諧融洽。二、小資源，大思政，增強(qiáng)思想引領(lǐng)力國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，主題班會(huì)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要課程，需要好好規(guī)劃，統(tǒng)籌部署。為此，我充分利用學(xué)校、社會(huì)提供的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從身邊的小資源入手，講好每一堂“大思政”班會(huì)課。用好“紅”的資源?！凹t”代表一種信仰，展示一種力量。我借助學(xué)校力量，充分利用本地優(yōu)勢(shì)資源，組織學(xué)生走進(jìn)壽光陳少敏紀(jì)念館、三元朱村史館，讓學(xué)生感受在祖國(guó)風(fēng)雨飄搖、民不聊生的年代，革命先驅(qū)、廣大黨員如何用無(wú)數(shù)次“迎難而上”換來(lái)今天的“國(guó)泰民安”。還會(huì)在班級(jí)組織實(shí)施“宣講微課堂”活動(dòng)，讓同學(xué)們分組合作，利用自己記錄的筆記、圖片和視頻制作成課件、錄成微課……分享自己的收獲和感悟，在潛移默化中引領(lǐng)了他們的愛(ài)國(guó)情懷、增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任、堅(jiān)定了理想信念。用好“活”的資源。主題班會(huì)要“活色生香”，讓學(xué)生知行合一。我利用自己所教科目的優(yōu)勢(shì)組織學(xué)生深入當(dāng)?shù)匾?guī)模較大的企業(yè)，了解企業(yè)發(fā)展對(duì)外貿(mào)易效益、面臨的主要問(wèn)題，了解下一步在增強(qiáng)產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力方面將采取的主要措施；走進(jìn)當(dāng)?shù)卣块T(mén)了解促進(jìn)我市對(duì)外貿(mào)易方面的宏觀政策；走進(jìn)社區(qū)、村莊了解當(dāng)?shù)氐拿裆V求和鄉(xiāng)村振興政策。通過(guò)這些身邊的“小資源”，學(xué)生們很好接觸社會(huì)，接觸人民群眾，了解群眾的需求和呼聲，心系蒼生的為民情懷油然而生。用好“鮮”的資源。班會(huì)主題要從時(shí)代熱點(diǎn)中挖掘素材，用鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生“三觀”養(yǎng)成。無(wú)論是“胸懷大局、自信開(kāi)放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來(lái)”北京冬奧精神，還是“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神；無(wú)論是“頑強(qiáng)拼搏、永不言敗、自信自強(qiáng)、愈挫愈勇”的女排精神，還是“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神；無(wú)論是“開(kāi)天辟地、敢為人先，堅(jiān)定理想、百折不撓，立黨為公、忠誠(chéng)為民”的紅船精神，還是“堅(jiān)定執(zhí)著追理想、實(shí)事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關(guān)、依靠群眾求勝利”的井岡山精神……都是我設(shè)計(jì)主題班會(huì)的素材。深挖精神背后的素材，講故事、扮角色、寫(xiě)感悟。三、家校共同體，促成教育合力在孩子教育這條路上，老師和家長(zhǎng)攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育、沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨(dú)自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。補(bǔ)齊家校教育短板。每一次接受新的班級(jí)，我都會(huì)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，了解家長(zhǎng)的文化程度、家庭類型、教育困惑。對(duì)于文化程度不高、家庭類型特殊的家長(zhǎng)，我會(huì)單獨(dú)建立微信群，在微信群分享教育經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通技巧、聯(lián)合其他班主任錄制“家校育人課程超市”，必要時(shí)通過(guò)家訪，面對(duì)面進(jìn)行交流，最大程度提升這一部分家長(zhǎng)的育人新智慧。組建“班級(jí)家委會(huì)”。選出溝通能力較強(qiáng)，有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，頒發(fā)聘任書(shū)，組成“班級(jí)家委會(huì)”。對(duì)于班里的“小頑固”，家委會(huì)輪番上陣，說(shuō)理教育；每周末的下午最后一節(jié)，家委會(huì)宣講團(tuán)準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)，分享經(jīng)驗(yàn)，啟迪智慧。成立“行動(dòng)共同體”。疫情期間，親子關(guān)系緊張，我們組織親子運(yùn)動(dòng)、親子廚藝、親子家務(wù)、親子共讀……把家庭作為勞動(dòng)教育和習(xí)慣養(yǎng)成的重要課堂。通過(guò)一些的親子行動(dòng)，拉近了距離、減少了隔閡、增進(jìn)了感情、增加了理解。四、共治、共建、共享，激發(fā)班級(jí)活力班級(jí)既是學(xué)校建設(shè)的最后“一公里”，也是教書(shū)育人的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。一個(gè)好的班級(jí)必定是人人爭(zhēng)先，活力滿滿的班級(jí)。為此，我一直在探索“共治”、“共建”、“共享”的班級(jí)治理模式。該模式的核心就是讓學(xué)生從被動(dòng)地接受，變?yōu)橹鲃?dòng)的參與，人人都是班級(jí)建設(shè)的主人。班級(jí)文化，小組競(jìng)標(biāo)。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的軟實(shí)力，對(duì)于打造班級(jí)名片你，形成良好班風(fēng)有積極推動(dòng)作用。沒(méi)有統(tǒng)籌的班級(jí)文化都是走過(guò)場(chǎng)，入眼不入心。所以，每學(xué)期的班級(jí)文化，我都會(huì)用心籌劃。首先，我會(huì)組織一場(chǎng)《學(xué)生說(shuō)》。同學(xué)們打開(kāi)思路，暢所欲言，確定好班級(jí)文化的主題。其次，組建夢(mèng)想小組。在班長(zhǎng)和宣委的領(lǐng)銜下，組建夢(mèng)想小組，打造設(shè)計(jì)方案。我結(jié)合每一屆的做法，給同學(xué)們提供思路，拋磚引玉。再次，民主評(píng)議，好中選優(yōu)。利用班會(huì)時(shí)間召開(kāi)方案展示會(huì)，各小組展示自己這樣設(shè)計(jì)方案的思路、布局、意義。全體同學(xué)投票表決，選出最佳方案。學(xué)校的生活，需要多姿多彩地呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這種班級(jí)文化的打造，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性又實(shí)現(xiàn)了文化育人的目的。班級(jí)貨幣，促進(jìn)流通德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。班級(jí)管理的真諦也在于此。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，我采用了“班級(jí)貨幣”的方法。一切對(duì)班級(jí)發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)有利的資源都可以按照標(biāo)準(zhǔn)兌換“班級(jí)貨幣”。不同資源的價(jià)值不同，同一資源在不同層面上價(jià)值不同，這就引導(dǎo)同學(xué)們努力把事情做到最好，追求卓越。為了推動(dòng)“班級(jí)貨幣”充分流通就需要有相應(yīng)的“消費(fèi)項(xiàng)目”，為此，我設(shè)置了30幾種“消費(fèi)項(xiàng)目”。比如，班級(jí)的座位可以用“班級(jí)貨幣”進(jìn)行投標(biāo)；值日任務(wù)可以用“班級(jí)貨幣”免除；當(dāng)“班級(jí)貨幣”湊夠一定數(shù)量，就可以兌換一節(jié)他們最喜愛(ài)的體育課……如果某位同學(xué)違規(guī)違紀(jì)，除了常規(guī)的懲罰之外，還需要按照標(biāo)準(zhǔn)上繳獲得的“班級(jí)貨幣”。為了避免同學(xué)之間相互借貸，擾亂班級(jí)秩序，我要求獲得“班級(jí)貨幣”時(shí)必須寫(xiě)上自己名字，同時(shí)加蓋我的印章才能“合法有效”。同學(xué)們獲得“班級(jí)貨幣”的情況，我會(huì)每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于資源不足、兌換貨幣不多的同學(xué)，我會(huì)及時(shí)了解原因，給與信心上鼓勵(lì)和資源上的傾斜。這樣，以“班級(jí)貨幣”為媒介，以“消費(fèi)項(xiàng)目”為動(dòng)力，整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)系統(tǒng)。每個(gè)同學(xué)在這個(gè)系統(tǒng)中都會(huì)不自覺(jué)地被影響著往前走，做最好的自己。特色、成效“凌志班”的管理可以概括為三個(gè)維度：宏觀以“見(jiàn)第一就爭(zhēng)，有紅旗就扛”的育人理念為指引，形成系統(tǒng)；中觀以“紅”、“活”、“鮮”的主題班會(huì)為抓手，錘煉品質(zhì)；微觀以“班級(jí)文化”、“家校共同體”、“班級(jí)貨幣”為載體，激發(fā)活力?！傲柚景唷弊越M班至今，碩果累累。班級(jí)成績(jī)始終名列前茅，多次獲得校、市頒發(fā)的榮譽(yù)稱號(hào)；成立的“金蘋(píng)果”社團(tuán)，得到學(xué)校認(rèn)可，負(fù)責(zé)收錄印發(fā)學(xué)校師生的好文章；組建了“菁菁校園”，負(fù)責(zé)學(xué)校廣播……總之，在特色的班級(jí)理念管理下，學(xué)生們?cè)谝?guī)范中突出個(gè)性；在成就中不斷成長(zhǎng)；在合作中提高能力?！傲柚景唷钡娜w同學(xué)在至善至美的道路上越走越遠(yuǎn)。