沉著的反義詞

沉穩(wěn)的反義詞中文發(fā)音：沉穩(wěn)［chénzhuó］詞語解說：形容人沉著鎮(zhèn)定，不慌不急。反義詞：慌亂、煩躁、慌亂、焦躁、慌亂、緊張用沉穩(wěn)造句1、面對危險，我們不可以慌亂失措，應當沉穩(wěn)的對待。2、競賽場上，他沉穩(wěn)應戰(zhàn)，輕松得拿下了冠軍。3、面對困難，我們要沉穩(wěn)應付，切勿慌亂。4、面對難題，我們要沉穩(wěn)沉著，仔細思慮。5、考試的時候，我們要沉穩(wěn)沉著。6、他是個沉著的人，碰到什么事都特別沉穩(wěn)。7、馬路上，發(fā)生了一同交通事故，造成道路擁塞，但警察卻沉著地指揮著交通。8、他面對全部暴行都表現(xiàn)得沉著沉穩(wěn)。9、老師遇事不慌不亂，沉穩(wěn)地指揮大家。10、不論碰到什么問題，小明都是沉穩(wěn)的去面對。11、碰到問題時，我們應當沉穩(wěn)應付，才能順利解決。12、面對突發(fā)狀況，他沉穩(wěn)應變，最后率領(lǐng)大家度過難關(guān)13、一個人碰到困難不要慌亂，要沉穩(wěn)地應付。14、考試中，假如我們碰到難題，千萬不要驚慌失措，必定要沉著地應戰(zhàn)。用沉穩(wěn)的反義詞造句慌亂：看見弟弟慌亂的神情，我知道他又惹禍了。煩躁：看著我煩躁不安的心，老師一轉(zhuǎn)身出了辦公室慌亂：每當上課老師點名叫我講話，我就會很慌亂。焦躁：很長時間做不出這道題，他特別的焦躁慌亂：要上課了，我慌亂整理好課本。緊張：明日就高考了，小明由于太緊張而失眠?！緮U展閱讀：怎么才能學會造句】造句訓練是小學語文教課的基本內(nèi)容，貫串整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提升學生正確運用詞語的能力以及培育學生的思想能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學生的作文水平，我們該怎樣學會造句呢？一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應當依據(jù)詞義特色和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采納靈巧多樣的方法來理解，這樣才能造出符合邏輯的句子來。二、把句子造得真切詳細，生動形象。對學生的造句，我第一要求真切。比如“又又”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較詳細、形象，卻不真切。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。因此說，造句也應當重申真切性，否則的話，形象的描繪，就不正確；詳細的表達，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真切。三、用形容詞造句，能夠?qū)θ宋锏膭幼?、神情或事物的形狀進行詳細的描繪。如用“萬籟俱寂”造句：“教室里萬籟俱寂，再也沒有人談笑嬉鬧，再也沒有人任意走動，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“萬籟俱寂”寫詳細了。四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教課的“升華”，又是段篇教課的“起點”，起著“承前啟后”的作用。造句的時候，不只需讓將句子造對，還應當把句子造好，使句子語氣暢達，真切詳細，生動形象，并富裕思想感情，進而為寫作打下優(yōu)秀的基礎。五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，第一得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，而后再慢慢練習學會連接地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應當有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明顯在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明顯”（明明是句子的頭）。明顯干什么？“在教室里畫畫?！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶?。）六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，因此造句前要讓學生頻頻品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思鄰近的詞語有何差別，在什么樣的狀況下能夠用到這個詞語。七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組組成，能表達一個完好的意思，如告訴他人一件事，提出一個問題