《寫作學》課程教學大綱（本科）

寫作學課程教學大綱（總學時數(shù)：48,學分數(shù)：3）一、課程概況課程代碼：0708053學分：3學時：48先修課程：無適用專業(yè)：漢語言文學教材：《新編大學寫作教程》（第四版）王錫渭主編，北京大學出版社，2017.5課程歸口：人文學院課程的性質(zhì)與任務（一）性質(zhì)：寫作學是一門目標明確、實踐性很強的基礎學科。是漢語言文學專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。（二）任務：通過該課程的學習，學生能夠較系統(tǒng)的掌握一般的寫作理論常識，能夠?qū)懗鲇^點正確、內(nèi)容充實、文從字順的文章，為專業(yè)寫作奠定基礎。二、課程目標目標1.能對寫作的基本理論有清晰的了解。目標2.熟悉關(guān)于寫作的基本知識。目標3.能運用學習的基本技能進行寫作練習，提高寫作水平。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求27,對應關(guān)系如表所示。畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5目標6目標7畢業(yè)要求2-1VV畢業(yè)要求2-2V畢業(yè)要求2-3VV三、課程的內(nèi)容和要求導論【教學要求】了解寫作寫作內(nèi)涵；明確寫作在高科技時代的文化價值?！窘虒W內(nèi)容】(一)寫作本體論1.寫作內(nèi)涵；.寫作活動的特點；.寫作活動的規(guī)律；.寫作在高科技時代的文化價值(-)寫作主體論【教學要求】了解寫作主體所需要的素質(zhì)和能力；影響寫作活動的重要主體因素?！窘虒W內(nèi)容】.寫作主體的行為角色.寫作主體的基本素養(yǎng)(1)生活素質(zhì)(2)學識修質(zhì)(3)信息素養(yǎng)(4)人格品味.寫作主體的基本能力(1)對寫作對象的觀察能力(2)對寫作客體的感受能力(3)運思中的特殊思維能力(4)重構(gòu)中的想象能力(5)構(gòu)思中的謀篇布局能力(6)表達中駕馭語言文字的能力(三)寫作客體論【教學要求】弄清材料、素材、題材極其相關(guān)的概念，掌握集材、選材、材料的開掘與提煉的基本方法和耍求【教學內(nèi)容】.寫作客體的含義與作用.對象化、多樣化的寫作客體.對寫作客體的選擇與開掘(1)寫作客體與材料的聯(lián)系與區(qū)別(2)選材的要求與優(yōu)化(3)材料的開掘與提煉(四)寫作媒介論【教學要求】了解語言文字在寫作中的作用，掌握語言文字在寫作中的應用與錘煉，正確運用語言文字?！窘虒W內(nèi)容】.語言文字是寫作的物質(zhì)媒介(1)語言文字的性質(zhì)、特征(2)語言文字在寫作中的媒介作用2.漢語言文字的應用與錘煉(1)寫作語言的運用(2)寫作的語言錘煉(3)語言的錘煉中語境的作用3.按照美的規(guī)律運用語言文字(1)語言文字的形式美(2)語言文字的色彩美(3)語言的音樂美(4)語言的蘊藉美(五)寫作載體論【教學要求】弄清材料'主題、結(jié)構(gòu)、語言及其相關(guān)的概念，掌握寫作的基本表達方式和技巧【教學內(nèi)容】.寫作載體的含義與文體的選擇(1)寫作載體的含義(2)文體的選擇.寫作載體的分類(1)分類的原則(2)文學類文體⑶實用類文體(4)邊緣類文體.寫作載體的成品要素(1)材料(2)主題(3)結(jié)構(gòu)(4)語言.寫作載體的功能和價值(六)寫作受體論【教學要求】了解讀者的接受方式和心里訴求，熟悉為讀者寫作的原則和途徑，掌握為讀者寫作應處理好的幾個關(guān)系【教學內(nèi)容】.寫作受體在寫作活動中的地位.讀者的接受方式和心理訴求.為讀者寫作的原則和途徑.為讀者而寫作應處理好的幾個關(guān)系(1)文與質(zhì)關(guān)系(2)繁與簡關(guān)系(3)顯與隱關(guān)系(4)適應與引導的關(guān)系(七)表達方式和寫作技法與技巧【教學要求】.了解敘述、描寫、抒情、議論和說明的含義和基本要求.掌握各種表達方式并能熟練運用.理解寫作技法、技巧的特點，提高運用寫作技法、技巧的能力【教學內(nèi)容】.表達方式.技法語技巧(A)網(wǎng)絡寫作【教學要求】.了解網(wǎng)絡寫作的含義.明確網(wǎng)絡寫作的特點及與傳統(tǒng)寫作的關(guān)系.明確網(wǎng)絡寫作的要求【教學內(nèi)容】.網(wǎng)絡寫作的含義與特點.網(wǎng)絡與與寫作的關(guān)系.網(wǎng)絡寫作的要求及其如何進行網(wǎng)絡寫作.網(wǎng)絡寫作的問題及其救治（九）消息寫作【教學要求】了解消息的概念、特點、要求，掌握消息寫作的規(guī)律，學會消息寫作的方法和技巧【教學內(nèi)容】.消息的含義與特點.消息的分類.消息的結(jié)構(gòu).消息的寫作方法和技巧（十）散文寫作【教學要求】掌握散文的概念、特點、地位、主要寫作方法和技巧，寫出觀點正確、內(nèi)容充實、文從字順的散文【教學內(nèi)容】.散文的概念.散文的特點.散文的寫作方法和技巧（十一）議論文寫作【教學要求】掌握議論文的概念、特點、地位、主要寫作方法和技巧，寫出觀點正確、內(nèi)容充實、文從字順的議論文【教學內(nèi)容】1.議論文的概念.議論文的特點.議論文的寫作要求和寫作方法教學內(nèi)容與課程目標的對應關(guān)系及學時分配如表所示：序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點小計1緒論目標1、2、2-1、2-2>2-322寫作本體論目標1、2、3、42-1、2-2、2-343寫作主體論目標1、2、3、42-1.2-2、2-344寫作客體論目標1、2、3、42-1、2-2、2-345寫作媒介論目標1、2、3、42-1、2-2、2-346寫作載體論目標1、2、3、42-1、2-2>2-347表達方式和寫作技法與技巧目標1、2、3、42-1、2-2、2-368文章修改目標1、2、3、42-1、2-2、2-34

9網(wǎng)絡寫作目標1、2、3、42-1>2-2s2-3410消息寫作目標1>2、3、42-1>2-2、2-3411散文寫作目標1、2、3、42-1、2-2、2-3412議論文寫作目標1、2、3、42-1、2-2、2-34合計48四、課程實施（一）教學方法與教學手段.教學原則：本課程教學活動中貫徹理論與實踐相結(jié)合的原則、教學與社會調(diào)查，理論教學與學習操練相結(jié)合，按照“實踐一理論^一實踐”的過程，循環(huán)往復，逐步提高學生的寫作能力。.教學方法：本課程教學程序分單項訓練、佳作模仿、自行寫作、實踐應用四個環(huán)節(jié)引導學生循序漸進。教學的同時要對學生進行閱讀指導。.基礎寫作訓練著重培養(yǎng)學生的獨立寫作能力，提倡多調(diào)查、多訓練，多方適應社會需要寫應用文章。（二）課程實施與保障

主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內(nèi)容的組織。（2）借助專業(yè)書籍資料和其他材料，依據(jù)教學大綱編寫授課計劃和教案。（3）根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的教學方法。2講授（1）知識講授，努力做到概念準確、條理清晰、重點突出。（2）注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。（3）采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學。（4）教學語言力求做到形象生動，調(diào)動學生學習興趣。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（4）平時作業(yè)中應含寫作練習4-6篇，每篇字數(shù)不得少于1000字，本課程作業(yè)（含平時小作業(yè)）次數(shù)以2-4次為宜。（5）格式規(guī)范、表達通暢，結(jié)構(gòu)合理。（3）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）按時批改，及時進行講評。（2）批改和講評作業(yè)認真、細致。4課外答疑教師根據(jù)學生實際需要安排一定時間進行課外答疑、現(xiàn)場或線上輔導。5成績考核本課程考核的方式為閉卷筆試。有嚇列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交課程作業(yè)或嚴重抄襲。（2）缺課次數(shù)達本學期總授課學時的1/3以上。五、考核方式（-）課程考核課程考核包括平時成績和期末考試成績兩部分，期末考試采用閉卷筆試方式。課程總評成績二平時成績x40%+期末考試成績X60%,具體內(nèi)容和比例如表所示:成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則對應的畢業(yè)要求指標點平時成績平時作業(yè)、考勤40%課后作業(yè)的目的是開闊學生學術(shù)視野、培養(yǎng)學生研究能力。教師根據(jù)學生完成作業(yè)的質(zhì)量評定相應的成責。學生出勤與平時成績掛鉤平時成績的評定是取平時作業(yè)與考勤成績的平均值。2-12-2期末考試期末考試卷面成績60%試卷題型為填空、名詞解釋、簡答、作文?？己藢W生對本課程知識掌握的能力分值占30%；考核學生的寫作技能，分值占70%o2-12-22-3六、有關(guān)說明（-）持續(xù)改進本課程根據(jù)學生作業(yè)、課堂討論情況和學生、教學督導等方面的反饋意見，及時對寫作教學中的不足之處進行改進，并在下一輪課程教學中整改完善，確保相應畢業(yè)要求指標點達成。（二）教學建議.本課程的實用性很強，課堂練習和課外練習時重要的教學環(huán)節(jié)，只有通過練習才能把知識變?yōu)榧寄?，建議在教學中貫徹講練結(jié)合的原則。.本課程是寫作課，純粹講理論，比較枯燥，可以利用形象化的教學手段，如錄音、、圖片等，提高教學效果。.本課程內(nèi)容較多，相對學時較少，要根據(jù)專業(yè)的情況，突出重點，聯(lián)系本專業(yè)的實際。.本課程的三大部分內(nèi)容，本課程教學程序分為單項訓練、佳作模仿、自行寫練、實踐應用四個環(huán)節(jié)引導學生循序漸進。教學的同時要對學生進行閱讀指導，適當規(guī)定閱讀數(shù)量，定期檢查。自行寫練、實踐應用也應該規(guī)定寫作數(shù)量，定期檢查。寫作訓練著重培養(yǎng)學生的獨立寫俑力，應該提倡舉辦盛奸眩J,鼓勵向勘阡片勿多投稿，獎勵公開發(fā)表作品的學生。.本課程可以依次進行教學，也可以理論和文體訓練結(jié)合教學。.為了調(diào)動學生平時寫作的積極性，本課程的成績計算：平時寫作占40%,考試成績占60%o.教師在保證完成教學大綱規(guī)定的基本要求前提下使用時可靈活掌握或作適當安排。.本課程講授時要注意各部分之間及各個部分的科學性和系統(tǒng)性。.注意與相關(guān)課程的配合分工（寫作、邏輯、文學新聞寫作、應用文寫作、學術(shù)論文寫作）同時注意避免不必要的重復。（三）參考書目[1]尉天驕主編：《基礎寫作物