培優(yōu)補差記錄表好(五年級上冊)

培優(yōu)補差記錄表好(五年級上冊)培優(yōu)補差記錄表好(五年級上冊)培優(yōu)補差記錄表好(五年級上冊)V:1.0精細整理，僅供參考培優(yōu)補差記錄表好(五年級上冊)日期：20xx年X月培優(yōu)補差記錄表時間：2013、9.18地點：501教室教師：葉飛姓名：宋晴雯莊奕玲金澤宇黃麗霞周釗杰內(nèi)容或過程：培優(yōu)（√）補差（）第1講數(shù)字謎例1把+，-，×，÷四個運算符號，分別填入下面等式的○內(nèi)，使等式成立（每個運算符號只準使用一次）：（5○13○7）○（17○9）=12。1.在一個四位數(shù)的末尾添零后，把所得的數(shù)減去原有的四位數(shù)，差是621819，求原來的四位數(shù)。2..將1～9分別填入下式的□中，使等式成立：□□×□□=□□×□□□=3634效果：通過練習與講解，學生基本掌握了這類應用題的解題思路，拓寬了他們的知識面，激發(fā)了學數(shù)學的積極性。培優(yōu)補差記錄表時間：2013.9.23地點：502教室教師：葉飛姓名：朱婧瑤舒宏杰龐金輝虞紹波內(nèi)容或過程：培優(yōu)（）補差（√）小數(shù)乘法和除法用簡便方法計算下列各題①②③④ 例2明明和樂樂去文具店買筆芯，明明買4支黑色的和5支藍色的，共付5元錢，樂樂買4支黑色的和6支藍色的共付5.6元。每支黑色筆芯多少錢？效果：基本知識、技能在原有基礎上有所進步。培優(yōu)補差記錄表時間：2013.10.15地點：502教室教師：葉飛姓名：俞文杰林支靜張宇迪甘羅金炳特內(nèi)容或過程：培優(yōu)（√）補差（）第2講數(shù)字謎例2將1～9這九個數(shù)字分別填入下式中的□中，使等式成立：□□□×□□=□□×□□=5568。1.六位數(shù)391□□□是789的倍數(shù)，求這個六位數(shù)。2.已知六位數(shù)7□□888是83的倍數(shù)，求這個六位數(shù)。效果：1.學生解決實際問題的能力明顯提高2.學生不再停留在解決書本題目的層面上.培優(yōu)補差記錄表時間：2013.10.25地點：501教室教師：葉飛姓名：王亞萍王理想曹恩賜何寧輝內(nèi)容或過程：培優(yōu)（）補差（√）四則混合運算順序計算①②③整數(shù)、小數(shù)四則混合運算應用題3.甲、乙兩隊學生從相距17千米的兩地出發(fā)，相向而行，一個同學騎自行車以每刻鐘3.5千米的速度在兩地之間往返聯(lián)絡（停歇時間不計）。如果甲隊學生每小時走4.5千米，乙隊學生每小時走4千米，問兩隊學生相遇時，騎自行車的學生共走多少千米？

效果：基本知識、技能在原有基礎上有所進步。培優(yōu)補差記錄表時間：2013.11.9地點：501教室教師：葉飛姓名：王亞萍王理想楊丹丹侯靜雯內(nèi)容或過程：培優(yōu)（）補差（√）方程的意義指出下列式子哪些是等式，哪些是方程①②③④⑤⑥例11某個數(shù)與9的和的12倍等于156，求這個數(shù)是多少。效果：效果較好，學生表現(xiàn)積極培優(yōu)補差記錄表時間：2013.11.22地點：502教室教師：葉飛姓名：邱明輝、鄭雅楠、甘羅、周瑜內(nèi)容或過程：培優(yōu)（√）補差（）奇偶性（一）例1下式的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？1+2+3+4+…+1997+1998。例2在一次校友聚會上，久別重逢的老同學互相頻頻握手。請問：握過奇數(shù)次手的人數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？請說明理由。練習：1.能否從四個3、三個5、兩個7中選出5個數(shù)，使這5個數(shù)的和等于22？2.任意交換一個三位數(shù)的數(shù)字，得一個新的三位數(shù)，一位同學將原三位數(shù)與新的三位數(shù)相加，和是999。這位同學的計算有沒有錯？效果：通過對比練習，讓學生進一步理解了數(shù)的奇偶性的解題思路，提高了解題能力。培優(yōu)補差記錄表時間：2013.12.14地點：501教室教師：葉飛姓名：王翔毅宋晴雯楊心怡內(nèi)容或過程：培優(yōu)（√）補差（）奇偶性（二）例1用0～9這十個數(shù)碼組成五個兩位數(shù)，每個數(shù)字只用一次，要求它們的和是奇數(shù)，那么這五個兩位數(shù)的和最大是多少例27只杯子全部杯口朝上放在桌子上，每次翻轉(zhuǎn)其中的2只杯子。能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)，使得7只杯子全部杯口朝下

練習：1.在11，111，1111，11111，…這些數(shù)中，任何一個數(shù)都不會是某一個自然數(shù)的平方。這樣說對嗎？

2.桌子上放著6只杯子，其中3只杯口朝上，3只杯口朝下。如果每次翻轉(zhuǎn)5只杯子，那么至少翻轉(zhuǎn)多少次，才能使6只杯子都杯口朝上？效果：通過練習與講解，學生基本掌握了這類題的解題思路，拓寬了他們的知識面，激發(fā)了學數(shù)學的積極性。培優(yōu)補差記錄表時間：2013.12.9地點：502教室教師：葉飛姓名：虞紹波周辰霞舒宏杰內(nèi)容或過程：培優(yōu)（）補差（√）多邊形面積的計算1求組合圖形的面積，你能想出幾種（單位：米）效果：通過一系列的練習，學生基本能解決這種類型的題目。培優(yōu)補差記錄表時間：2014.1.8地點：502教室教師：葉飛姓名：金炳特聞可欣林寧祥徐楓內(nèi)容或過程：培優(yōu)（√）補差（）1、紅星機床廠,今年生產(chǎn)機床2600臺,比去年產(chǎn)量的倍還多400臺,去年生產(chǎn)機床多少臺

2、桌子的價錢是椅子的3.2倍，買5把椅子和4張桌子共花2670元，每把椅子的單價是多少元？3、小明說，今年他的年齡比爺爺?shù)倪€小3歲。已知小明今年15歲，爺爺今年多少歲？

4、學校自然興趣小組今年養(yǎng)蠶2500條，比去年養(yǎng)的3倍還多100條，去年養(yǎng)蠶多少條?效果：通過練習與講解，學生基本掌握了這類應用題的解題思路，拓寬了他們的知識面，激發(fā)了學數(shù)學的積極性。培優(yōu)補差記錄表時間：2014.1.2地點：501教室教師：葉飛姓名：虞俊耀邵志成何寧輝曹恩賜內(nèi)容或過程：培優(yōu)（）補差（√）統(tǒng)計與可能性1一個正方體的各個面上分別寫著1，2，3，4，5，6，擲出落地以后，每個數(shù)朝上的可能性是（）。26名學生玩跳棋游戲，小名在一塊長方形的六個面上分別寫著1，2，3，4，5，6，每人選一個數(shù)，然后任意擲出長方體，朝上數(shù)是幾，跳棋就前進幾步，這個游戲規(guī)則（）。3一共有20名同學坐成一圈擊鼓傳花，鼓聲停，花在誰手里誰就表演，花落到每個人的手里的可能性是（）。如果有10名