論文：淺談如何做好班主任工作

..>淺談如何做好班主任工作我從參加工作以來，一直擔任班主任工作。在這些年的工作中，使我深刻體會到班主任工作是一項繁瑣又不可無視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學(xué)生美好的心靈，并養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習慣的工作。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進展教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。班主任是學(xué)生安康成長的引路人，對學(xué)生學(xué)習和身心安康起到重要作用。讓我深深地體會到一個班級是否凝聚力強，是否成為全面開展的一代新人很大程度上取決于班主任的工作質(zhì)量。所以班主任是對學(xué)生進展教育最直接的組織者和實施者。影響著每個學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的安康開展，影響著他們一生的成長道路。下面就根據(jù)我這幾年的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谛聲r期做好班主任工作。一、班主任工作要理論聯(lián)系實際,多借鑒他人工作經(jīng)歷1．多學(xué)習理論知識，使之應(yīng)用到自己的工作當中要搞好班主任工作,就得多學(xué)習一些理論知識，在理論實踐中不斷的完善工作，并且不斷完善班級管理制度。為了提高班主任工作能力，我利用業(yè)余時間通過各種途徑從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如"嫉妒心理學(xué)"、"錯誤與人生"、"成功啟示錄"及戴爾?卡耐基的人生哲學(xué)叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明*個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，諸如書店的"班主任工作手冊"等書籍，閱覽室的"班主任工作之友"等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)歷對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)歷，能使我們的工作更輕松活潑而高效。2．多向有經(jīng)歷的教師學(xué)習，使之應(yīng)用到自己的工作當中要搞好班主任工作,就得多向有經(jīng)歷的教師學(xué)習，多借鑒別人的經(jīng)歷。比方，在上學(xué)期的班主任經(jīng)歷交流會上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。讓我學(xué)到了許多管理班級的經(jīng)歷。其次，在平時的工作中，要做個有心之人，多觀察其他的教師如何管理學(xué)生，如何和家長相處，從點點滴滴的小事上學(xué)習經(jīng)歷。再次，在工作中要不恥下問，要做個謙虛之人，多向教師討教，使之應(yīng)用到自己的班級管理工作當中。二、班主任工作要講究方法和藝術(shù)班主任工作是一門藝術(shù)。能否掌握這門藝術(shù)，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不管是了解學(xué)生的心態(tài)構(gòu)造，還是批評、表揚學(xué)生，都存在著藝術(shù)問題。做為好的班主任，必須在對學(xué)生進展思想教育工作中講究方法和藝術(shù)。1、親近學(xué)生，研究學(xué)生。誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有愛才能教育學(xué)生。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的"愛〞和"親近〞。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會愛。就拿我們班的劉婷同學(xué)來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不能按時成家庭作業(yè)，考試成績總不理想。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開場寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學(xué)告她的狀時，我成心裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學(xué)說："可能是有什么其他原因吧〞。我邊說邊對劉婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學(xué)習也有了進步。我覺得作為一個班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，則你的教育可能就會取得事半功倍的效果。2、發(fā)現(xiàn)長處，正確鼓勵。"伸出十個指頭有長有短〞。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的"時機〞，再針對學(xué)生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內(nèi)對學(xué)生進展教育，就會取得一定的效果。我們班有個淘氣的男生叫張輝，他經(jīng)常打罵同學(xué)，上課不守紀律，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我了解后才知道，他的爸爸、媽媽都在青島打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、寫保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學(xué)悄悄對我說張誠天天來的最早，我想了想，還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他則快樂。整個冬天我們班最暖和。在期末總結(jié)時，他也得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲，他是則的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進展了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向開展，在彎路上拉了他一把。3、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。農(nóng)村的孩子，有些家長只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不老實這些現(xiàn)象，家長從不關(guān)心。這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，如果處理不好，也會影響學(xué)生的一生，這是班主任最頭疼的事情。去年我剛接到一個新的班級后，發(fā)現(xiàn)班里經(jīng)常發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個"小偷〞竟然是我們班的班長李強。班長變成"小偷〞了，我想了兩天，決定不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易，既得給他留個面子，還要想方法改正這個壞毛病，最后我決定和他好好談一談。通過談話，我看到他有些懊悔了，就在談話完畢的時候，我對他說："李強，你可是一班之長啊，你要想個好方法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，教師相信你。〞他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學(xué)說是紀強在操場邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級里再沒有"小偷〞出現(xiàn)了。我覺得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。三、因材施教，樹立良好的班風班風是在教師的指導(dǎo)下，班級成員在長期的共同的活動中形成的一種集體心理傾向。良好的班風對班級成員的行為具有標準和約束作用，幫助成員樹立正確的人生觀和價值觀，產(chǎn)生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生對班級的認同感和歸屬感。樹立良好的班風，教師應(yīng)做到以下幾方面工作：1、認真研究班里學(xué)生的個性差異，引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)設(shè)良好的班集體這個共同目標而努力。針對學(xué)生的實際情況，在全面進展思想教育的前提下，首先培養(yǎng)思想覺悟高，學(xué)習認真的同學(xué)，使他們成為班里的一股積竭力量，并從中開掘管理班級能力強的、樂于助人的學(xué)生擔任班干部，培養(yǎng)他們在班里起模范帶頭作用，使他們成為教師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進心略差的中層學(xué)生的啟發(fā)開導(dǎo)，使他們的思想覺悟逐步提高。再者是經(jīng)常對差生進展個別教育，既注意尊重學(xué)生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。每個班都有差生，而差生的多少直接影響班風的好壞，所以怎樣樹立好的班風，就是看班主任如何轉(zhuǎn)化差生。通過這幾年的班主任工作，使我認識到對待差生更該用愛心去關(guān)心、幫助和鼓勵他們。如王超同學(xué)，是全校公認的"雙困生〞，學(xué)習懶、成績差、紀律松散，經(jīng)常打架，并常常無故曠課到網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲，我了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時還經(jīng)常對他進展家訪，經(jīng)過努力，王超同學(xué)徹底改正了自己的缺點，改變了自己。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學(xué)校組織的各種體育活動。在體育活動中展現(xiàn)他的長處，提升他的自信心。通過溝通思想，他深深感到教師的關(guān)心和信任，逐漸變的遵守學(xué)校紀律，認真學(xué)習，積極向上，開展成為勤奮學(xué)習的好學(xué)生。2、徹底了解班級情況徹底地了解和研究班級成員的總體情況和學(xué)生的個性差異，對于做好班級管理工作，具有十分重要的意義。教師要著重分析學(xué)生的能力，了解他們的情緒性、活動特點、語言特點等，才能在工作中運用和發(fā)揮他們的性格優(yōu)勢，能力優(yōu)勢。3、形成正確的集體輿論紀律是教學(xué)活動得以順利進展的保障。但是，如果在執(zhí)行紀律的時候，沒有健全的集體輿論，甚至存在錯誤輿論的引導(dǎo)，則紀律肯定是不能執(zhí)行的。輿論在班級成員的心理上是具有權(quán)威性的。因此，要利用典范示范等方法，在班級形成正確的集體輿論。4、確立目標，長期實踐教師在接手班級后，要有目的、有意識地組織學(xué)生講解確立班風的構(gòu)成要素，形成目標。然后，根據(jù)這一目標制定相應(yīng)的保障制度，經(jīng)過長期的努力、大膽的積累，最終形成質(zhì)的變化，樹立起良好的班風。四、動腦筋巧設(shè)計，實行多種途徑教育在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對學(xué)生進展教育，我感到學(xué)點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施方法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計；從小的方面講，對學(xué)生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。教育學(xué)理論告訴我們，每個學(xué)生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎勵，在班里設(shè)了各種名目的獎項，讓更多的同學(xué)得到表彰。除了學(xué)校的獎勵工程以外，我們班每個月都獎勵德育考核優(yōu)秀學(xué)生及進步生，為了同學(xué)間互相幫助，每月評出一個進步組〔德育考核平均分提高最多的小組〕也進展獎勵，我統(tǒng)計了一下，全班根本上每個月都有一半左右的同學(xué)獲獎。雖然獎品只是一些給家長的表揚信或者是紅五星之類的，但學(xué)生卻十分開心。另外我們班每學(xué)期還評選優(yōu)秀組長、副組長、衛(wèi)生組長；鼓勵為主，多多益善為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學(xué)發(fā)了一份獎品。我統(tǒng)計了一下，全班獲獎人數(shù)每學(xué)期都在三十人以上，沒獲獎的個別同學(xué)我也準備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學(xué)生以鼓勵。在上學(xué)期寫期末評語時我又作了改進，先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點，進展綜合后，我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評語，采取親切的對話式，更好的反映學(xué)生的優(yōu)點、特點，同時提出殷切的期望。五、抓好學(xué)生的思想品德教育和班風建立，要注重學(xué)校與家庭的聯(lián)系。班主任要重視學(xué)校與家庭的聯(lián)系，家校與家庭要共同配合，才能及時對學(xué)生因勢利導(dǎo)，才能使學(xué)生更好的學(xué)習，才能及時對學(xué)生進展教育、引導(dǎo)。如上學(xué)期，班里的田野同學(xué)是品德和學(xué)習都較差的待優(yōu)生，學(xué)習很不自覺，經(jīng)常不完成作業(yè)，又貪玩打架，經(jīng)常到網(wǎng)吧去。針對這種情況，我經(jīng)常到他家去家訪，及時把他的思想、行為、學(xué)習情況反映給家