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文檔簡介

語文百花園一語文S版五年級上冊童話是運用想象、幻想、擬人和夸張等手法塑造形象或智慧教育的一種文學體裁。如《木偶奇遇記》中木偶的種種遭遇；《神筆馬良》中馬良手中神筆的功效。新課導入溫故知新提示語提示語在前，后面加冒號。提示語在中，后面加逗號。提示語在后，后面加句號。給下面的句子加上標點符號。1．行

小陳說

我這就去2．他計算了一下時間

說

安排不到時間了

我明天一定要回北京3．家鄉(xiāng)的變化真大啊

我忍不住贊嘆“！”?！保骸?，：“，?！?/p>

！”“

。讀書方法1、抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內容。2、弄清人物關系，了解人物特點。3、抓住中心詞，整體感知課文。4、按照起因、經過、結果理清文章脈絡，概括主要內容等。用剛才你掌握的閱讀方法默讀課文，你讀懂什么？小螞蟻和蜘蛛的做法：經過：結果：道理：蜘蛛讓小螞蟻看看他們的生活，螞蟻才知道蜘蛛每天通宵達旦地重新織網，一天也不間斷，才能生存。小螞蟻明白了，只有勤勞工作才能生活得更好的道理。只有努力不間斷地工作，才能更好地生存，想一勞永逸是不可能的。麻雀雖小——五臟俱全黃牛吃草——吞吞吐吐趕鴨子上架——強人所難老鼠鉆煙筒——直來直去豬鼻子插蔥——裝像（象）黃鼠狼給雞拜年——沒安好心積少成多童話的奧秘1.童話里的事物（植物、動物、非生物等）都具有和人一樣的思想感情、行為和語言能力，讓人讀了感到特別親切?！捎脭M人手法2.作者為了強調描寫對象的某些特點，常常通過想象把童話中的事物有意擴大或縮小，甚至將現(xiàn)實生活中的實際現(xiàn)象變得離奇古怪，讓人讀了產生新奇有趣的感覺。——采用夸張手法3.童話里的事物常常暗示了它所代表的生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讓人能從中收到某種啟迪。——具有象征意義講故事者：（1）儀態(tài)：大方、有禮貌。（2）情感到位。合理運用動作和表情。（3）語言：普通話準確，吐字清楚。（4）故事情節(jié)完整。交代清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物和故事的開頭、發(fā)展、高潮和結局。（5）時間：不能超過五分鐘。自己編童話課堂練習“小麻雀”、“麻雀媽媽”、“大拇指湯姆”、“烏鴉”、“喜鵲”、“鳥王孔雀”、“國王”、“補鍋匠”、“錫兵”、“紙做的姑娘”、“沒頭腦”、“不高興”……這些角色大家

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