班主任工作的性質與班主任素質漫談

11/11班主任工作性質與班主任素質漫談——在奉節(jié)師范學校班主任工作交流會上的發(fā)言姚少凡尊敬的各位老師，各位同志：大家好！我下面的發(fā)言，輔導談不上，在座的各位從學識上從閱歷上，比我淵博、豐富的大有人在。我今天完全只是拋磚引玉，是一個交流,是基于自己的經歷和所處的角度的不同,有著不同的思考,提出來與大家探討。這里我要感謝學校和老師們給我這樣一個機會，一是讓我能紓緩我思維的潮水洶涌澎拜所產生的壓力，二是感謝同志們在百忙之中擠出時間來和我們一起交流,給以我能夠更好的接受你們的批評幫助，更好的實現(xiàn)自己“活到老、學到老、改造到老”的愿望的這樣一個機會。本來這個交流活動學校早就想搞，曉東同志、碧濤同志、瑞華同志還有久幫同志都說過這個事，但因為學校事情確實太多，千頭萬緒,一次一次的騰挪，最后我也就不好意思再打電話問學校了，以免給學校增加更多的麻煩,我說你們啥時候安排得過來了，通知我就是。這樣在昨天晚上1２點45分，就接到了久幫同志的電話“明上午九點半到學校開會"。我很感動，我們的校長這么晚了還沒有休息，還在為學校的事情操心、焦慮、思謀。這種感動的潮水頓即彌漫了我的全身,昨晚上整晚都沉浸在這種情緒之中,難以入眠。今天，我再次受到來自于同志們的感動——會議的上半時我坐在最后,看到的雖然是同志們的背影，但是從背影可以看到你們的神態(tài)，大家一個個專心致志,認認真真，不像原來我知道的那種境況.我由于腿傷，走上來一次至少需要半個小時，鑒于此,陳校長叫我一般就不來開會,與我有關的內容電話通知就是.這樣就有好長時間沒來開會，這次看到這樣良好的會風我很感動。而且，前面５6分鐘開會時間沒有一個人抽煙，完全改變了過去開會吞云吐霧的狀況,也使我感慨萬千.記得當年開會臺上臺下煙霧騰騰，讓不抽煙的人非常難受。為改變這種情況，我認為要從臺上做起，于是拿照相機將臺上同志會議中閉目吸煙享受的情景拍了下來，給他們自己看，希望他們開會時不要再抽煙,不然就發(fā)到媒體上，讓社會評評學校負責同志開大會臺上抽煙對不對,才使情況有所好轉。這次看到開會臺上臺下再無煙霧,深感學校文明風尚在迅速形成，希望能夠長期保持發(fā)揚光大,讓學校不斷走向更加文明美好的未來。這是我的一點即興的感受，就說這么多。今天主要談談班主任工作，我不準備就某一技術性細節(jié)來談，雖然教育既是哲學與科學,但又是工藝和技術,更多的是通過細節(jié)實施，但這留待今后逐漸探討.在座的各位都是班主任，在我平時與同志們的交往中，通過擺談和觀察,我感覺一些同志們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨。但是取得的效果與實際的付出不太相對應,我認為這很大程度上就是源于對于班主任工作總體認識和把握還存在一定的問題。這也就是我認為今天我們應該較多的交流關于班主任的理論，特別是其中班主任工作的性質和班主任的素質等相關方面內容的原因。對于班主任工作，它的重要性我們應當充分認識。很長時間以來，我們的教育早已進入以班級教育為主要形式的階段。班級眾多學生和教師的教育教學活動需要人牽頭和協(xié)調，班主任就是班級教育活動的組織者、協(xié)調者和管理者。班主任工作是學校工作的關鍵環(huán)節(jié),良好的班主任工作是教育工作取得成功的根本前提,班主任工作不到位，教育就失敗。所以班主任工作是十分重要的工作。英語中，“班主任”一詞最簡單最直接的表示是“clａｓｓhead”。這有利于我們更好的理解班主任工作的性質。我們要知道，班主任不僅是該班學生的頭兒，還是該班任課老師的頭兒，班主任不僅要指導管理好本班學生，還要協(xié)調指導本班老師的教學，大家協(xié)調配合，統(tǒng)籌兼顧,形成盡可能有效的合力,共同將班級的教育教學工作搞好。我在與同志們的交流中發(fā)現(xiàn)，作為“學生頭兒”,這個認識是沒有問題的，大家做的很不錯。但作為“教師頭兒"，大家的認識卻普遍不足，往往認為“大家都是教師，我有啥資格去協(xié)調指導其他人”.這個認識是不對的。作為班主任應當更懂得教育規(guī)律，應當更了解學生的實際和他們的需要，而且我們知道搞好本班的教育教學是班主任的基本職責,你就有責任有義務也有比較得天獨厚的條件去與科任老師交流溝通，帶領和協(xié)調科任老師通力合作去搞好班級的教育教學，促進學生的全面發(fā)展，促進班級教育教學取得預期的目標.班主任工作的重要性,不是隨便說的，是班主任工作實際的客觀反映，是教育教學的必然要求，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求.被人們公認的一些教育大師的科學教育理念，也要求班主任工作達到應有的境界。比如，教育大師陳鶴琴對學生以“做人”為核心的“活教育”思想，就必須依靠扎實的班主任工作去實現(xiàn).晏陽初著眼于提高人的素質的“平民教育”思想的核心——四大教育，即“文藝教育攻‘愚’、衛(wèi)生教育攻‘弱’、生計教育攻‘窮’、公民教育攻‘私’”，我們目前的素質教育就較多的滲透了晏陽初的這個思想。其面向青少年實施的主要陣地就是學校,也需要實實在在的班主任工作才能達到目的.蘇霍姆林斯基指出教育“要促進學生全面發(fā)展”,即是身體、心理、思想、道德、知識、能力、情趣等等方面的協(xié)調發(fā)展。那么各個方面的教育工作和教育活動必須全面開展,甚至就是飲食起居都應納入學校教育考慮的范圍,因為這些方面都直接影響學生的全面發(fā)展。這些工作在班級范圍內的全面協(xié)調就是班主任的責任。班主任就應根據(jù)全面發(fā)展的需要,配合學校為學生創(chuàng)造適宜的條件,開展各種教育工作，并組織學生參加各種相應活動,促進全面發(fā)展的切實落實。巴班斯基提出教育最優(yōu)化原理，即是說教育要力求以最小的投入取得最好的效果.這既包括各個教育教學環(huán)節(jié)的最優(yōu)化，也有整體教育效果的最優(yōu)化.那么作為一個班級,如何做到各科老師與學生的密切配合,各科教學的合理開展,互相配合,哪些該讓步，哪些該強化，實現(xiàn)班級教育的最優(yōu)化，這也需要班主任協(xié)調.皮亞杰的認知發(fā)展理論指出“教育就是要在學生的活動中觀察、認識學生，引導學生成長”，這里的活動也是方方面面的，也需要班主任組織或協(xié)調。這些，就決定了班主任工作的重要性，也給班主任工作提出了很高的要求。那么作為我們每個班主任老師，應該認識到我們的職責,應當認識到我們工作的特殊性和重要性，能夠理直氣壯的開展我們的班主任工作.那么，如何搞好我們的班主任工作，班主任工作涉及眾多方面，要當好班主任,必須對于這些方方面面的情況有正確的認識。首先,作為班主任，需要正確的認識社會，了解社會現(xiàn)狀，弄清社會存在的問題，了解社會發(fā)展規(guī)律,明確社會應有的發(fā)展方向，知曉教育在社會發(fā)展過程中的重要作用，從而懂得我們教育的責任,將我們的教育理念升華到應有的高度.這樣才能使我們充滿教育激情，在教育過程中能切實感染學生,激勵學生對于社會的熱情，并進一步產生改變社會推動社會進步的責任感、使命感，樹立相應的人生理想,激發(fā)學生的前進動力。第二，要熟悉班級的周邊環(huán)境,即學校和學校所在的外部環(huán)境。具體情況怎樣,對于自己所帶班級活動的開展，教育成效的取得，有哪些有利條件,如何充分利用？有哪些不利因素，如何避免其消極影響?并能切實將不利因素轉化為有利因素,讓學校及周圍的眾多因素、眾多人員盡可能的都參與到自己班級的教育活動中,形成正向合力，確保班級教育目標的實現(xiàn)。第三，要全面了解學生。自己班級的學生，每個人是什么樣的情況，思想、心理、性格、知識、身體、行為習慣、情趣愛好、經歷等等,都要對之有全面的了解,才能夠有針對性的進行教育.第四,要了解學生家庭。家庭是學生成長的一個重要環(huán)境,父母是學生的第一個老師.父母的言傳身教對于學校教育起著重要的作用——或者是正面的輔助作用,或者是負面的阻礙作用。作為班主任就要了解學生家庭，了解學生家長，指導家長有效配合,與自己一道共同做好學生的教育工作?；诖耍逃恳辉購娬{,作為基礎教育階段的各個學校要辦好家長學校,目的就是提高家長對于教育的認知水平，樹立正確的教育觀念,充分利用家長對學生的教育影響力,配合學校開展教育活動，來促進良好教育效果的獲得。第五,班主任要了解自己，也就是明白做好班主任工作，必須具有什么樣的素質。關于這部分,是我今天特別要想述及的重點。本來，這學期學校決定著力搞好班主任工作，促進班主任工作走向新的臺階。我們知道，班主任工作繁瑣龐雜,千頭萬緒，涉及方方面面的知識能力，且與其他各項工作有密切的相互聯(lián)系.為了促進班主任工作的進一步改善,我們倡議成立班主任工作研究會,就是希望大家一起，來探討研究搞好班主任工作所需要的前提,了解班主任工作的目的、內容、方法,班主任工作良好效果的取得，班主任工作目標和考評體系的建立,掌握搞好班主任工作要注意的技術性細節(jié)等等.在教育的技術這方面有教育的一個應用性學科叫教育工藝學，教育在某種意義上也可以說屬于一種高級的生產過程,生產(培養(yǎng))人才的過程,也就存在工藝問題,比如學生就寢后班主任或其他管理人員查寢室該穿什么樣的鞋子,班主任或其他教育者與學生談話該有什么樣的表情什么樣的語速什么樣的語調等等，就屬于教育工藝學研究的范疇.我們倡議成立班主任工作研究會，就是希望大家一起,對班主任工作有關的這些問題一個專題一個專題的進行學習、討論，剖析案例及處理,形成每個人自己的正確認識，總體上把握班主任工作的方法、規(guī)律和理論體系，然后在實踐中有效運用，取得可喜的成效，最后再將大家的心得、經驗及探索成果匯編成《班主任工作指南》。但是這些,需要大家心血和精力的投入,需要理和情的投入，人到心不到就不好,需要大家自覺自愿的參加進來.于是采用倡議的形式吸引大家，可是倡議的結果，除掉七個倡議人之外，響應的只有幾個人，要實現(xiàn)前面的目的，就顯得人少了一點，于是希望這個交流會能起到發(fā)動宣傳的作用，幫助大家認識班主任工作的重要性,了解班主任工作內容和理論的豐富多彩，班主任工作實踐富有情趣，班主任工作意境崇高,能夠重視和熱愛班主任工作，從而重視班主任工作研究會，積極主動參加其中，以便有條件大家一起積極、廣泛、深入的研究班主任工作，成為教育的行家里手.回到正題，我們來看看要當好班主任，對于自身素質有什么樣的要求。關于這方面的著述和經驗文章甚多,說法不一，這里不過多介紹，僅談談我自己根據(jù)學習他人的經驗、理論，以及結合自己在教育實踐中的思考、印證,總結出對于班主任素質的七字要求——愛、德、識、體、能、理、責.下面進行分別闡述。一、愛。什么是愛，它的含義很多,對事物的喜愛、興趣，戀人之間的愛情,對于親人、祖國的愛等等，而當好一個班主任所需要具備的“愛”是指什么呢？那就是班主任對于學生如同對于自己子女弟妹般的關心體貼并愿意全力引導他們使之成為未來棟梁之才的強烈的心理感受和情感驅動。這種愛，近乎于人的本性,與生俱來，存在于每個教師的內心.但是不同的人，經歷和思想認識的不同,其外在表現(xiàn)不一樣.有的深藏內心，有的已經湮沒,有的則熱情洋溢，隨時隨地將對學生的關愛體現(xiàn)在自己的行動中。記得在2004年，那時收入的高中學生普遍素質差，貪玩好耍性情烈。比如我班上進校第一天的入學教育就有學生不參加,私自外出上網。有的在寢室搞丟包詐騙，酗酒抽煙也被學生認為有性格。學生進校攜帶的尺余長的刀具就是幾把,還有將四分水管截成兩尺長,再用砂輪打成梭鏢狀放在寢室以備打架之用.所以,剛進校時,學生打架斗毆是常事。一次有幾個學生課間在走廊上打架,拿著凳子棍子等,有個男老師看到了趕忙走開，生怕自己被傷，而就在他身后有一個女老師，譚明芳老師，見此情景毅然決然毫不猶豫的沖上去厲聲呵斥，趁學生一愣的時候，她勇敢的站在了兩伙學生之間，將他們隔離開來,稍后學生還要沖過來，她凜然說到“你們來，除非你們從我身上過去！”譚老師的正氣澆滅了學生心頭的沖動，制止了一場惡性事件的發(fā)生.譚老師巨大的正氣，就是源于她內心對于學生近乎本能的愛。學校有一位門衛(wèi)師傅，他一個２歲多的小孫女很乖很懂事,多遠就熱情的呼喚人,而且很講道理。一次我看到她跟她的一個長輩在賭氣，將紙撕掉扔在地上.我和藹親切的跟她說乖孩子不要跟長輩賭氣,紙也不要扔在地上,那么干凈的大門口,地上有紙多不好看啊,并給她說我們一起將紙撿起來扔到垃圾箱里面去。她很愉快的就跟著做起來。面對這情景，我眼睛濕潤了,思緒飛揚-—才兩歲多的娃娃呀！多乖多懂事的孩子啊!可是在我們目前的幼兒教育、小學教育、中學教育的情況下，十多年之后，她會如何呢？她會成為熱愛社會，有遠大的人生理想,關愛他人，知識全面,能力發(fā)展良好，有高尚情趣愛好，有健康的身體，有責任感的現(xiàn)代合格公民嗎?一顆好苗是否會茁壯成長？憂思，在我的內心涌動?？赏瑯邮菍@個孩子，就有老師將她當玩具逗樂,使得她不知對錯,不知何從，拿俗話來說就是“把腦殼整誑啦”，這對于她的進步成長是不利的。進一步探討，為何一些老師看起來缺乏對學生的熱愛，缺乏這樣品格的應有展現(xiàn)呢，就在于他們的經歷和認識的不同,這種愛被沖擊、淹沒、扭曲或深藏。作為一個班主任,我們就要從自己的內心深處去挖掘對于學生的應有的愛?？粗鴮W生,要自然的想到他們就是自己的兒子女兒弟弟妹妹。接收新生的那天，你就要將他們看作是自己的兒子或者女兒剛從自己妻子或自己的子宮中分娩出來,你雙手托抱著,眼里滿是慈祥和莊嚴的責任——這就是我的兒子（女兒）我一定要盡我的責任好好教育培養(yǎng)他（她),讓他們茁壯成長，成為對社會有用之才，也讓他們有幸福的人生對學生深厚的愛,是班主任工作的基礎.作為一個班主任，就應這樣去挖掘內心靈魂深處這種潛在的愛,讓其彰顯,并不斷發(fā)揚它、光大它，讓這種愛彌漫在自己的全身并讓其釋放出來。這樣，你就會滿腔熱情的看待每一個學生，班主任工作就不再是負擔而是幸福。于是你就會隨時將學生的喜怒哀樂和冷暖病痛等情況記掛于心,給以及時的鼓勵、排解和及時的噓寒問暖。學生感冒厭食，你會煨上稀飯送去;學生鼻血之后，你會煮上雞蛋滋補……對于優(yōu)生，當看到他們思想、身體、學習好上加好，你會興奮不已,但不會溺愛，你會進一步著力促進他們百尺竿頭更進一步；對于差生,遲到、早退、學習懈怠,你更會感到自己身上的責任—-就像自己的孩子羸弱生病，你會盡心呵護一樣,你會對于差生更多的關愛和引導，當你看到他們成績上升了一分，遲到20分鐘變成遲到5分鐘,天天上網變成幾天上一次……你會由衷的高興,為自己的努力收到的成效而高興,為學生的進步而高興，并會繼續(xù)牽著他們的手幫助他們邁過崎嶇和坎坷，將他們引上人生的康莊大道.這樣，你的工作就不再是負擔和壓力，而成為一種幸福的體驗，一種充滿激情的事業(yè)。二、德。指品德。愛是本能，德需要修煉。作為一個教師,為人師表，言傳身教，這要成為自己內在的一種要求。教師的“德”,就是公序良俗和教師的職業(yè)性質對于教師形成的內在的自我要求與規(guī)范。人是動物，就有動物的弱點—-自私、貪婪、怠惰、暴戾……，我們就要做到怎么樣來戰(zhàn)勝自己,戰(zhàn)勝一個人作為動物的劣根性。教師具備高尚的“德"的要求，你才能真正的感染學生，學生才服你。你的話，你的道理才能打動學生的心靈。至少，即使他暫時不能接受你的道理，他也會在內心尊重你,你的工作即使暫時沒有收到理想的效果，但學生對你尊重，你的工作至少不會遇到太大的阻力。即使個別學生對你因誤解而產生對立行為,你也會超然面對，用自己的真情、用細心的教誨、用堅持不懈的努力去教育和感化學生。在我?guī)н^的一個班上,有兩個學生非常愛上網，我到網吧找到過他們許多次。有一天下午的自習,我查教室看見他們兩個埋頭在寫啥東西，我很納悶，因為他們一般的情況都是較為散漫的，怎么一下子變得這么專心了呢？于是我輕輕走過去將他們正在寫的本子拿過來看看，卻原來他們是在用本子進行筆談，商量上網的事情，因為我們班上規(guī)定上自習不得討論，要保持高度安靜,他們只好用筆交流。本子上畫著一個狗兒,帶著眼鏡，寫著“姚少凡”三字。旁邊是他們的對話，“今晚去上網”，“要得”，“幾點去”，“十點半熄燈了去”，“不行，那時姚少凡要檢查寢室,正在”，“那就十一點走”,“要得，等姚少凡爬起走了我們再出去”。我當時沒說啥，只是將本子拿走了，讓他們繼續(xù)上自習.下午課外活動時間，就將他們找到辦公室談話。當時辦公室還有其他幾位老師,知道這情況后都很生氣，有的老師還氣得流淚。他們對學生說“姚老師這么兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨教育你們，你們還如此丑化姚老師,你們的良心到底在哪里去了！”當然,我知道這是孩子們還不懂事，還不能理解這是對于他們的關愛，時間長了，路遙知馬力日久見人心,他們會理解的?，F(xiàn)在不應和他們計較，應當給他們慢慢講清道理，水滴石穿,逐漸就會使得他們發(fā)生改變的。學生進步了，成績提高了，表現(xiàn)好了,或者回家給家長說起姚老師對他們多方的關心和愛護,于是很多家長就來表示感謝。有給錢的,2０0元、30０元,有送東西的,核桃、臘豬腳、木耳天麻等土特產的。我都不要，家長說這是他們的心意，我說心意我領受了，并表示感謝，但東西我無論如何不要。而且貴賤都不要。我給家長們講，因為我掌握著對學生的教育權，無論貴賤都將會導致攀比，導致純真的師生關系的變味，也導致我的教育目標的偏離，因此這實際是對我工作的拆臺。至于今后,孩子畢業(yè)了，走上了工作崗位，我們是平等的關系了，再來感謝我,我就不會再推辭（事實上，我后來腳傷在醫(yī)院治療,很多畢業(yè)了的學生來看我,送了一些東西,我就給以了笑納)。這就使得學生內心對于老師充滿了尊重.有些學生即使認為我管得過嚴，承受不了，而出現(xiàn)了轉班的現(xiàn)象，但是與我都沒有沖突發(fā)生。倒是轉班后，在前后對比中,一些學生對于后面的老師特別是班主任的工作有意見甚至發(fā)生沖突，我知道后都給以了化解,我甚至還將后面的班主任與學生找到一起交流溝通，使得矛盾消除。這些，對于學生的感動是深刻的，在我后面為工傷事情進行的訴訟中，許多轉了班的學生都認為我確實是工作太辛苦導致的傷害，應當屬于工傷。他們積極為我努力，上網聲援，找記者反映情況,給我寫證詞作證,等等，很感人。這就說明,老師要以德感染學生,成為學生進步的標桿,這是使得教育深入學生心田的切實保證。三、識。指學識、常識。要當好班主任,必須要有豐富的知識.一是要對于盡可能多的領域有一定的常識。數(shù)理化天地生文史哲音體美，教育學心理學,科普知識和生活常識，等等,都要有所了解，這樣才能與學生有比較多的共同語言。也才能將一些教育材料儲存在自己的大腦中,以便在與學生的交往活動中信手拈來，對其進行貼切的教育。當然自己的本專業(yè)知識和教育、心理學、哲學等，是教師教育功底的主干部分，是教師的必備知識,當然就不能只是作為常識了解，而應精通了。其中,哲學，能夠使教師辯證的看待學生,看待社會,看待自己，看待個人的成敗得失.這樣才能給學生有效的教育，引導他們正確看待自己和身邊的一切。教育學心理學和自己的學科知識，則是教師開展教育教學活動必需的基本條件.而廣泛的掌握更多學科與生活的常識，則是班主任開展豐富多彩的活動，在活動中有效教育學生，促進學生健康發(fā)展的基礎.四、體。這里指教師包含心理與體格在內的身心健康狀態(tài)。前面說了，作為班主任,要在活動中觀察發(fā)現(xiàn)學生的情況，引導學生的成長，那么你就應當盡量組織并參加學生的必要的活動。比如剛才曉東同志談到他們到長壽行知中學參觀,老師就要帶領學生參加勞動,一個欄桿的扶手，如何才能抹干凈，什么樣的環(huán)境什么樣的天氣，采用什么方法才能將其抹光亮，都要具體的指導學生思考解決。這就要求班主任到場,不到場如何做到很好的指導學生呢？完全指靠班委是不行的.班主任教育學生不能只是管，更多的是導,思想和行動的引導、指導.這些都要在活動中才能有效實施。在活動中，老師要用自己的行為當學生進步的標桿,做學生學習的楷模.比如，要培養(yǎng)訓練學生堅韌頑強的意志，長跑，你就要帶領學生去跑,登山，你就要與學生一起去爬.那么,沒有良好的身體素質是不行的。而在我們這樣的學生素質的情況下，我們的教育管理工作更得花費我們大量的精力和心血.我們許多學生,他們可以白天打瞌睡，晚上打牌上網不睡覺，翻越圍墻出校（他們將圍墻的磚每隔幾層掏松一塊，白天推成原樣,晚上抽出來半截，就成為了“棧道”爬上圍墻越墻而去?；蛘邔⒋矄谓Y起來,從樓上滑下。其“能量”可見一斑）。老師還得熬夜或起早，半夜查寢室、查網吧，守候在圍墻處尋找欲待翻越出校的學生，早上看寢室有沒有“冷被窩",從網吧找回的學生還得趁熱打鐵站在操場上做思想工作，讓其真正接受教育，心服口服的回寢室就寢，等等，勞動強度是很大的,很辛苦的.那時候，學生經常違反紀律，屢教不改后就要求他們寫認識，以便促使他們內心多反省，同時也作為提醒和鞭策他們的工具，盡量做到嚴格要求自己。一學期這樣的認識就達２0０多份，而寫一份認識是在以下的程序之后——發(fā)現(xiàn)問題、說服教育、關注檢查、再發(fā)現(xiàn)問題、再說服教育……這樣多次,才讓學生寫出認識,教育他們所花費的精力從中可見一斑。這是我的工傷案件的訴訟過程中，審判長法官自己作出的推斷。再說，作為班主任,要堅守正確的教育理念，切實培養(yǎng)好學生,還要承受可能出現(xiàn)的方方面面的困擾和壓力。這也就要求有良好的心理品質。教育過程中,一旦需要,任何時候,班主任都要可能隨時出現(xiàn)學生身邊,這一是可以感動學生，二是可以了解學生最真實的情況，三是也具有一定的震懾作用。這就需要良好的心理品質和身體素質,隨便哪一方面差了都吃不消。2０0４年，我們那級新生入學,跟我一起在頂樓教室當班主任的是一位年輕老師。我們也在同一個辦公室，到教室之間間隔五層，一天跑上跑下好多趟，加上早晚查寢室（他還因為有顧慮，很少查校外網吧），搞了不到一學期身體就吃不消了，被迫辭去班主任工作，而我就還能夠堅持.只是我們學校的地形所致，加上那時教室與辦公室的安排不合理，成天跑上跑下,中午查學生午休，晚上又要查寢室查網吧，每天睡眠時間很短,只有5小時左右，缺少休息，疲勞難以恢復,時間一長腳就吃不消了，雙腳逐漸紅腫疼痛起來。當時分管我們年級的李向明同志看見這個情況后，很關心，他說主要是工作太辛苦勞累導致的,就像行軍打仗時間長了，腳也會腫痛，晚上熱水燙腳，就有利于消除疲勞。我按照他說的做了，果然疼痛就減輕了,不然早上起床下地都困難，只是沒有想到最后會導致雙踝關節(jié)面磨損。這樣的工作,就需要堅強的意志為前提。五、能，能力.指教師從事教育工作并取得良好的效果所需要具備的教育藝術和方法等才能。我們要能夠將自己對學生的愛、自己所掌握的教育理論和專業(yè)知識轉化為說服、教育、引導學生，促進學生進步的具體的教育教學所需要的技術、藝術和方法，確保能夠對學生進行有效的說服教育，學生尊重你信任你，你的言傳身教、循循誘導，你的思想信念能深入學生心靈，能有效的發(fā)揮作用，從而促使學生在你的引導下不斷前進。我班上剛進校的情況前面說了,是很差的。在老師們的共同的努力下到高二就好了，不但正課情況良好，就是上自習都清風雅靜,不需要我到場。我有一次出差半個月，班上不要代理班主任和代課教師，學生自己管理自己，沒有出現(xiàn)任何問題。具體如何實現(xiàn)教育情感和理論向教育能力的轉化,因為時間關系,這里暫時不作闡述，今后在班主任工作研究會的活動中逐漸進行探討。六、理，包含理論、理由、理念、理想和理性等知識、思想、心理的范疇。這是我們搞好教育教學的核心和靈魂。其具體含義,一是指班主任要形成從社會到人生到工作的系統(tǒng)理論，互相協(xié)調、配合支撐.二是我們無論做什么事，必須具備充分的理由,看其是否符合公序良俗、法規(guī)法紀,符合學生健康成長的需要。正確合理的，不論任何人反對,我們都要認真去搞,義無反顧的前行。不正確的,我們就要抵制它，改造它和克服它。三是要求我們在工作中形成和堅守正確的教育理念。四是要求我們懷抱社會、民族進步的社會理想，踐行用教育提高民族素質，促進社會發(fā)展的教育理想。五是要求我們在任何情況下不違背原則,謹記我們的職責和使命,理智的理性的對待我們面臨的一切—-包括學生、家長、同事甚至上級的誤解、怨憤與打擊報復,堅持真理，不計較、不妥協(xié)，在成績面前不驕傲，冷靜做人，勉力向前,用自己的行動和事實來教育感化人們。七、責,即責任感。上面各點，集中到這一點,就是要轉化為我們對于社會對