傳播學(xué)考研報名指導(dǎo)

一、為適應(yīng)我國新聞與傳播事業(yè)發(fā)展對新聞與傳播人才的迫切需求，完善新聞與傳播人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新新聞與傳播人才培養(yǎng)模式，提高新聞與傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位。二、新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為"MasterofJournalismandCommunication”,簡稱：MJC。三、新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應(yīng)用型新聞傳播專門人才。四、新聞與傳播碩士的課程設(shè)置要充分反映新聞與傳播實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求，掌握基本的研究方法，著重提升新聞與傳播實務(wù)能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法要重視運用團隊學(xué)習(xí)、案例研討、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法。五、新聞與傳播碩士的培養(yǎng)過程須突出新聞與傳播實踐導(dǎo)向，加強實踐教學(xué)，實踐教學(xué)時間不少于半年。六、新聞與傳播碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學(xué)水平.重視吸收來自新聞與傳播實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。七、學(xué)位論文須與新聞與傳播實踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運用新聞與傳播及相關(guān)學(xué)科理論、知識和方法分析、解決新聞與傳播領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力.論文類型可以是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等.學(xué)位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有新聞與傳播實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。八、修滿規(guī)定學(xué)分、完成新聞與傳播專業(yè)實習(xí)并通過論文答辯者，授予新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位。九、積極推進新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位與新聞與傳播類職業(yè)資格考試的有效銜接。卜、新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位由經(jīng)國家批準的新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位授予。十一、新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位證書由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室統(tǒng)一印制。2011年招收新聞與傳播碩士的院校名單院校名稱所在省市院校名稱所在省市安徽大學(xué)安徽省南京師范大學(xué)江蘇省中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)安徽省南昌大學(xué)江西省北京市江西師范大學(xué)二西省局人民大學(xué)北京市遼寧大學(xué)遼寧省北京市內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)北京師范大學(xué)北京市山東大學(xué)山東省

北京市山東師范大學(xué)山東省廈門大學(xué)福建省山西大學(xué)山西省蘭州大學(xué)甘肅省西北大學(xué)陜西省暨南大學(xué)西安交通大學(xué)陜西省L西大學(xué)q壯族自治區(qū)陜西師范大學(xué)陜西省河北大學(xué)河北省復(fù)I上海市河南省上海市河南大學(xué)河南省華東師范大學(xué)上海市黑龍江大學(xué)黑龍江省上海大學(xué)上海市湖北省四川省湖北省電子科技大學(xué)四川省華中師范大學(xué)湖北省南開大學(xué)天津市湖南大學(xué)湖南省天津師范大學(xué)天津市湖南師范大學(xué)湖南省新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū)吉林大學(xué)吉林省云南大學(xué)云南省東北師范大學(xué)吉林省浙江大學(xué)浙江省江蘇省復(fù)慶大學(xué)重慶市蘇州大學(xué)江蘇省西南政法大學(xué)重慶市北京大學(xué)：序號課程名稱序號課程名稱1傳播學(xué)概論*2廣告學(xué)研究.3公共關(guān)系學(xué)*4中外新聞事業(yè)史*5整合營銷傳播6市場調(diào)查與媒介研究7媒介經(jīng)營與管理8視覺傳播9廣告策劃與創(chuàng)意10整合營銷傳播案例研究南京師范大學(xué)：新聞與傳播學(xué)院專業(yè)及方向初試科目復(fù)試科II加試科目人數(shù)050302傳播學(xué)01理論傳播學(xué)02應(yīng)用傳播學(xué)03新媒體傳播04廣告與公關(guān)①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③615新聞與傳播01、02、03方向：⑤F018傳播實務(wù)04方向：⑥新聞學(xué)基礎(chǔ)⑦寫作23

學(xué)理論④808新聞與傳播學(xué)史⑤F019廣告原理初試參考書目615新聞與傳播學(xué)理論：《新聞學(xué)概論（第三版）》李良榮著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2009年版；《傳播學(xué)教程》郭慶光著，中國人民大學(xué)出版社，1999年版808新聞與傳播學(xué)史：《中國新聞史》，方曉紅著，南京師范大學(xué)出版社，2009年版；《外國新聞傳播史》，鄭超然等著，中國人民大學(xué)出版社，2000年版；《中國廣播電視通史》（第2版），趙玉明著，中國傳媒大學(xué)出版社，2006年版復(fù)試參考書目F018傳播實務(wù)：《新聞評論教程》，丁法章著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2008年版；《解構(gòu)電視：電視傳播學(xué)新論》，張曉鋒著，中國廣播電視出版社，2006年版：《實用電視新聞采編》，張紅軍等著，中國廣播電視出版社，2006年版F019廣告原理：《廣告學(xué)教程》，張金海、姚曦著，上海人民出版社，2003年版；《公共關(guān)系學(xué)》，李道平著，經(jīng)濟科學(xué)出版社，2008年版?zhèn)渥⑽膶W(xué)院專業(yè)及方向初試科目復(fù)試科目加試科目人數(shù)050121★影視文至01影視創(chuàng)作02影視批評學(xué)①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③610綜合基礎(chǔ)?801專業(yè)寫作⑤F0U影視概論⑥中外影視史⑦視聽語言4初試參考書目610綜合基礎(chǔ)：《文學(xué)理論教程》，童慶炳主編，高等教育出版社；《中國文學(xué)史》，游國恩等主編，人民文學(xué)出版社，2004年版；《中國現(xiàn)代文學(xué)史1917-2000》（上下），朱棟霖、朱曉進等主編，北京大學(xué)出版社，2007年版；《外國文學(xué)史》（歐美卷），朱維之等主編，南開大學(xué)出版社，2004年版801專業(yè)寫作:無復(fù)試參考書目F011影視概論：《影視藝術(shù)概論》，袁玉琴、謝柏梁等主編，中國電影出版社，2005年版：《當(dāng)代廣播電視概論》，陸曄、趙明主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年版?zhèn)渥⑽膶W(xué)院南開大學(xué)南開大學(xué)050301新聞學(xué)01新聞理論與實踐050302傳播學(xué)專業(yè)及方向初試科目復(fù)試科目加試科目人數(shù)050406電影學(xué)01電影藝術(shù)學(xué)02影視批評學(xué)03電影史論①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③614影視藝術(shù)概論@806電影史評⑤F015影視美學(xué)⑥影視作品賞析⑦視聽語言24初試參考書目614影視藝術(shù)概論：《影視藝術(shù)概論》，袁玉琴、謝柏梁主編，中國電影出版社，2005年版；《當(dāng)代廣播電視概論》，陸曄、趙明主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2002年版806電影史評：《中國影視藝術(shù)簡史》，謝柏梁、袁玉琴主編，中國電影出版社，2006年版；《西方電影史論》，邵牧君著，高等教育出版社，2005年版；《西方先鋒派電影史論》，華明著，中國電影出版社，2006年版；《觀念與范式——類型電影研究》，沈國芳著，中國電影出版社，2005年版復(fù)試參考書目F015影視美學(xué)：《影視美學(xué)》，彭吉象著，北京大學(xué)出版社，2002年版?zhèn)渥ⅱ?01思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語或244法語或245德語③719新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)④854新聞學(xué)理論與實踐①⑼思想政治理論②201英語?或202俄語或203日語或244法語或245德語③719新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)④855傳播學(xué)理論與實踐復(fù)旦大學(xué)招生院系：新聞學(xué)院院系說明：本院擬招收推免生人數(shù)約占招生總數(shù)的40%。專業(yè)代碼050301專業(yè)名稱新聞學(xué)招生人數(shù)14

研究方向01理論新聞學(xué)02中外新聞史03應(yīng)用新聞學(xué)考試科目①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③714新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)④820新聞實務(wù)復(fù)試科目專業(yè)知識與專業(yè)技能考試方式口試專業(yè)外語考試方式口試同等學(xué)力加試科目新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)考試方式筆試新聞傳播實務(wù)考試方式筆試復(fù)試成績占入學(xué)考試總成績權(quán)重40%備注1.外語口語（含聽力）為復(fù)試必考科目，思想政治品德、思維表達能力等也均為復(fù)試必須考核項目。招生院系：新聞學(xué)院院系說明：本院擬招收推免生人數(shù)約占招生總數(shù)的40%。專業(yè)代碼050302專業(yè)名稱傳播學(xué)招生人數(shù)10研究方向01中外傳播思想與觀念02受眾研究03新傳播技術(shù)研究04國際傳播05編輯出版考試科目①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③714新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)④823傳播實務(wù)復(fù)試科目專業(yè)知識與專業(yè)技能考試方式口試專業(yè)外語考試方式口試同等學(xué)力加試科目新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)考試方式筆試

新聞傳播實務(wù)考試方式筆試復(fù)試成績占入學(xué)考試總成績權(quán)重40%備注1.外語口語（含聽力）為復(fù)試必考科思想政治品德、思維表達能力等也均為復(fù)試必須考核項目。專業(yè)代碼050321專業(yè)名稱廣播電視學(xué)招生人數(shù)8研究方向01廣播電視新聞02廣播電視藝術(shù)03廣播電視經(jīng)營管理考試科目①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③714新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)④821廣播電視理論與實務(wù)復(fù)試科目專業(yè)知識與專業(yè)技能考試方式口試專業(yè)外語考試方式口試同等學(xué)力加試科目新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)考試方式筆試新聞傳播實務(wù)考試方式筆試復(fù)試成績占入學(xué)考試總成績權(quán)重40%備注.含“復(fù)旦大學(xué)藝術(shù)教育中心”1名，其招生方向為02,僅招推免生。詳見復(fù)旦大學(xué)藝術(shù)教育中心網(wǎng)站http:〃,咨詢電.外語口語（含聽力）為復(fù)試必考科目，思想政治品德、思維表達能力等也均為復(fù)試必須考核項目。招生院系：新聞學(xué)院院系說明：本院擬招收推免生人數(shù)約占招生總數(shù)的40%。專業(yè)代碼050324專業(yè)名稱媒介管理學(xué)招生人數(shù)2

研究方向01媒介管理02媒介經(jīng)營考試科目①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語③714新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)④894媒介經(jīng)營管理實務(wù)復(fù)試科目專業(yè)知識與專業(yè)技能考試方式口試專業(yè)外語號試方式口試同等學(xué)力加試科目新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)考試方式筆試新聞傳播實務(wù)考試方式筆試復(fù)試成績占入學(xué)考試總成績權(quán)重40%備注.本專業(yè)不招收推免生。.外語口語（含聽力）為復(fù)試必考科目，思想政治品德、思維表達能力等也均為復(fù)試必須考核項目?？佳袑I(yè)課傳播學(xué)考前必會的49題1、美國傳播學(xué)產(chǎn)生的學(xué)科和歷史背景、早期思想來源（芝加哥學(xué)派、早期新聞學(xué)、宣傳學(xué)等）。2、美國傳播學(xué)奠基人（庫利、帕克、米德、李普曼、施拉姆提出的四大奠基人等）及其主要成就與觀點。3、傳播學(xué)批判學(xué)派的主要流派（法蘭克福學(xué)派、文化研究、傳播政治經(jīng)濟學(xué)等）。4、傳播學(xué)批判學(xué)派主要人物（葛蘭西、霍克海默、阿多諾、哈貝馬斯、馬爾庫塞、威廉斯、霍爾、菲斯克、席勒等）及其主要觀點5、傳播學(xué)批判學(xué)派相關(guān)的主要概念（文化霸權(quán)、文化工業(yè)、意識形態(tài)國家機器、編碼-解碼理論、媒介帝國主義等）。6、美國經(jīng)驗學(xué)派與歐洲批判學(xué)派之比較及其沖突與融合的歷史考察。7、傳播的技術(shù)主義的代表人物及其主要觀點（英尼斯、麥克盧漢、梅洛維茨、貝尼格、萊文森等）。8、傳播學(xué)的定量研究方法（實地調(diào)查法、內(nèi)容分析法、實驗法等）9、傳播學(xué)的定性研究方法（焦點小組訪談、民族志方法、話語分析等）。10、人類傳播發(fā)展的歷程及其規(guī)律、傳播變革與社會變革之間的辯證關(guān)系（尤其是大眾傳播與近代資本主義革命、電子網(wǎng)絡(luò)媒體與全球化和信息社會之崛起）。11、美國經(jīng)驗學(xué)派對傳播模式研究的三個階段（線性、控制論、系統(tǒng)論）及其代表性模式。12、“三論”（信息論、控制論、系統(tǒng)論）的基本概念（信息、嫡、反饋、系統(tǒng)及其規(guī)律）、主要理論觀點及其代表人物，這些理論對傳播研究的影響。13、不同的傳播類型及其互動關(guān)系（人內(nèi)傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播）。14、傳統(tǒng)的大眾傳播的功能理論。分別從經(jīng)濟、政治和文化的不同角度分析大眾傳播的具體功能。運用這些觀點分析當(dāng)前熱點問題（禽流感與新聞報道、政務(wù)公開與信息透明、知情權(quán)與民主發(fā)展、社會危機與政府公關(guān)等、創(chuàng)意經(jīng)濟與信息傳播產(chǎn)業(yè)改革等）。15、宣傳、輿論、新聞、廣告及其關(guān)系辨析。常見的宣傳技巧。輿論監(jiān)督以及當(dāng)前我國的輿論監(jiān)督現(xiàn)實。新聞改革與新聞業(yè)熱點問題（新聞腐敗、新聞法制、體制變革等）。廣告與新聞媒體、大眾文化等之間的關(guān)系，以及廣告業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實問題（虛假廣告）。16、把關(guān)與把關(guān)人理論、制約把關(guān)的各種要素。從這一理論看西方新聞傳播的鏡子理論和客觀性原則。運用把關(guān)理論分析網(wǎng)絡(luò)傳播中的把關(guān)行為及其新特點。17、施拉姆等人提出的四種傳播制度理論的主要觀點以及對這?理論的評價和修正。如何評價當(dāng)前我國處于轉(zhuǎn)型時期的傳播制度現(xiàn)狀及其變革趨勢？18、當(dāng)今全球媒介產(chǎn)業(yè)改革的主要趨勢（新自由主義的放松規(guī)制潮流）。我國傳播產(chǎn)業(yè)改革的歷程與現(xiàn)實問題（行業(yè)資源整合與調(diào)整）。19、符號學(xué)及其主要概念。符號學(xué)方法與文本分析。20、媒介產(chǎn)品的大眾文化分析。結(jié)合相關(guān)理論分析傳播內(nèi)容的現(xiàn)實問題（大眾傳播娛樂化發(fā)展、傳播內(nèi)容個性化和小眾化趨勢、電視真人秀等現(xiàn)象）。21、媒介產(chǎn)品的產(chǎn)制問題。結(jié)合實際闡述互文性的概念及其在文化傳播產(chǎn)業(yè)中的實踐。22、傳播媒介技術(shù)發(fā)展與社會發(fā)展的互動關(guān)系。如何看待媒介技術(shù)發(fā)展在社會發(fā)展中的地位？為什么說盲目的技術(shù)樂觀主義是錯誤的？如何據(jù)此評價麥克盧漢等人的技術(shù)主義傾向？23、當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)等傳播新技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)社會的崛起之間的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)傳播呈現(xiàn)出的技術(shù)特征，及其對傳統(tǒng)傳播形態(tài)的沖擊。傳統(tǒng)傳播形態(tài)是如何適應(yīng)這種挑戰(zhàn)的？（了解博客、播客、維客；網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇；網(wǎng)絡(luò)即時通訊工具等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，它們對人類傳播的影響和啟示等）。24、網(wǎng)絡(luò)媒體興起后的傳播新格局對傳播學(xué)研究提出的挑戰(zhàn)。傳播學(xué)如何在研究方法和研究范式上做出調(diào)整以回應(yīng)這種挑戰(zhàn)?25、受眾權(quán)利的內(nèi)涵。當(dāng)前我國受眾權(quán)利發(fā)展的現(xiàn)狀。26、幾種主要的受眾理論（個人差異論、社會分化論、社會關(guān)系論、民主參與論、文化規(guī)范論等）。27、不同學(xué)派的受眾觀之發(fā)展歷程及其比較（經(jīng)驗學(xué)派的早期被動受眾觀到后期的受眾權(quán)利觀和受眾需要理論、批判學(xué)派中法蘭克福學(xué)派與文化研究不同的受眾觀）。28、需要與滿足研究的基本主張。如何評價這一研究？29、受眾的社會心理研究相關(guān)問題（受眾的選擇性行為、分眾化的現(xiàn)代文化和社會心理基礎(chǔ)等）。30、傳播效果理論發(fā)展的三個階段及其理論和時代背景。傳播效果研究的里程碑（代表性研究案例）。31、議程設(shè)置理論的理論來源、發(fā)展過程、主要觀點以及如何評價？議程設(shè)置與輿論監(jiān)督、輿論引導(dǎo)之比較。運用這一理論分析實際的傳播現(xiàn)象。32、沉默螺旋理論的主要觀點。如何評價這一理論？結(jié)合實際，分析反螺旋模式存在的可能性（如網(wǎng)絡(luò)傳播中的情形）。33、培養(yǎng)理論的主要觀點。如何評價這一理論？結(jié)合實際，運用這一理論分析傳播暴力、大眾消費文化、媒介意識形態(tài)等傳播現(xiàn)象。34、知識溝理論的主要觀點及其修正。如何評價這一研究？結(jié)合實際，談?wù)勥@一理論的政治學(xué)、社會學(xué)意義。35、霍夫蘭等人的說服研究的主要理論（傳播來源與傳播效果、訴諸恐懼、睡眠者效果、第三者效果、防疫論等）。如何評價這些理論?36、流言產(chǎn)生的社會機理。結(jié)合實際談?wù)劥蟊妭髅降摹拔C對策”。37、現(xiàn)代化理論與發(fā)展主義。發(fā)展傳播學(xué)發(fā)展的主要階段及其代表人物和代表性理論（施拉姆、勒納、英格爾斯、羅杰斯等）。38、創(chuàng)新擴散理論的主要觀點。如何評價這一理論？39、如何理解傳播技術(shù)與國家發(fā)展之間的關(guān)系？為何單純的傳播技術(shù)發(fā)展不一定促使國家現(xiàn)代化進程的良性發(fā)展？40、“國際傳播新秩序”論爭的發(fā)展階段、背景、焦點和實質(zhì)。如何評價這一斗爭？當(dāng)前國際傳播的現(xiàn)實。41、簡述信息傳播與文化認同的關(guān)系。42、信息全球化對社會結(jié)構(gòu)和民族文化認同的沖擊。如何評價傳播全球化時代的文化多元化和單--化的沖突？43、大眾社會理論的發(fā)展及其主要觀點。大眾文化的發(fā)展及其與現(xiàn)代傳媒的關(guān)系。法蘭克福學(xué)派是如何批判大眾文化的？文化研究學(xué)派又對其進行了怎樣的修正？44、李普曼的“兩個環(huán)境”理論。簡論現(xiàn)代社會中的“信息環(huán)境的環(huán)境化”現(xiàn)象。45、馬克思主義傳播觀（精神交往論）的主要觀點。46、世界著名的新聞傳播機構(gòu)概況。47、我國傳媒業(yè)當(dāng)前發(fā)展的趨勢與特點。48、傳媒產(chǎn)業(yè)的價值本質(zhì)是什么？據(jù)此提升傳媒競爭力的策略選擇有哪些?請結(jié)合實際論述之。49、傳播學(xué)研究的中國問題意識。你對所謂“傳播學(xué)本土化”提法的看法。新聞傳播學(xué)考研形勢政策及就業(yè)分析2010年04月08日09:13來源：中國網(wǎng)90年代中期開始，新聞與傳播教育在國內(nèi)超常規(guī)發(fā)展，原有的幾位“老大”如人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)新聞教育規(guī)模在不斷擴大，各地方院校也紛紛開辦新聞教育，尤其引人矚目的是，中國最著名的兩所高等學(xué)府北京大學(xué)、清華大學(xué)也相繼開設(shè)了新聞與傳播學(xué)院.1994年以前，國內(nèi)有新聞學(xué)類專業(yè)點66個，1995-1997年增加了35個，1998?1999年又增加23個，2000?2001年新增專業(yè)點竟達104個，即目前已經(jīng)有專業(yè)點230個以匕據(jù)估計，目前全國新聞專業(yè)本、?？频脑谛Ｉ藬?shù)達到4?5萬人。新聞教育的目標(biāo)上要是滿足傳播媒體的需要。近3?5年內(nèi)，中國政府對新聞傳媒將繼續(xù)奉行控制規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、增進效益的方針，傳媒基木1：維持現(xiàn)有的規(guī)模，對新聞學(xué)類畢業(yè)生需求量有限。據(jù)調(diào)杏，北京、上海、廣州等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的傳媒對本科畢業(yè)從事一般新聞采編工作的人才需求量已接近飽和，今后不再錄用大專層次的畢業(yè)生。同時，各類非新聞專?業(yè)畢業(yè)生也蜂擁至媒體希望分食杯羹。研究顯示，2000年以前大約50萬新聞從業(yè)人員中，只有3萬人員來力新聞專業(yè)，也就是說，95%的從業(yè)人員來自其他專業(yè)?！侗本┣嗄陥蟆访磕暾衅赣浾撸瑘竺c錄用的比例在50：1左右。為了緩和專業(yè)點發(fā)展過猛帶來的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新聞學(xué)類專業(yè)屬于長線專業(yè)，要適度控制發(fā)展規(guī)模，應(yīng)在現(xiàn)有專業(yè)點的基礎(chǔ)上，著力提高畢業(yè)生的質(zhì)量。但收效不大.當(dāng)然，在政策范圍內(nèi)媒體的增多和擴容，還是給了新聞人才一定的空間，據(jù)最近一項調(diào)查結(jié)果顯示，目前北京市場最急需的人才是媒介、咨詢等行業(yè)，而不再是前幾年的IT、商務(wù)行業(yè)。只是市場對新聞人才的要求更高了。就業(yè)：媒體、政府機構(gòu)、企業(yè)、高校目前有一種比較流行的說法叫‘‘新聞學(xué)研究進入大眾傳播研究時代”，由于這個說法比較籠統(tǒng)，人們可以對它有多種理解：傳統(tǒng)新聞學(xué)與傳播學(xué)并存;傳統(tǒng)新聞學(xué)完全被傳播學(xué)所取代;傳統(tǒng)新聞學(xué)被改造為一種新面貌新體系的新聞學(xué)。到底會是什么情況，需要深入的研究，更需要實踐的發(fā)展來證明。但我們認為,新聞學(xué)會在吸收借鑒傳播學(xué)理論成果和研究方法的同時，擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，發(fā)展為新的適應(yīng)時代需求的新的理論體系。首先，新聞學(xué)與傳播學(xué)在學(xué)科性質(zhì)上有本質(zhì)的區(qū)別。新聞學(xué)與傳播學(xué)的差別決不僅僅是研究范圍的大小，如果是這樣，那么新聞院系只要在傳統(tǒng)新聞學(xué)專業(yè)以外加強對廣播電視等媒介的研究就可以實現(xiàn)新聞學(xué)向傳播學(xué)的過渡了。新聞學(xué)是一門人文學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，傳播學(xué)則是一門社會科學(xué)的應(yīng)用科學(xué)，它們分屬于不同的領(lǐng)域。人文學(xué)是學(xué)科而不是科學(xué)。人文學(xué)的人文性表現(xiàn)在它體現(xiàn)著人對人門身的終極關(guān)懷，它探討人的存在價值和人性的精神表現(xiàn)，它把諸如信仰、情感、道德、美之類的問題作為研究對象，它的立場是主觀的而不是客觀的。從這個角度講，新聞學(xué)的核心觀點新聞價值正是人文特性的體現(xiàn).而社會科學(xué)之所以被稱為科學(xué)，是因為其研究的人類行為和社會現(xiàn)象包含著內(nèi)在規(guī)律，運用客觀的觀察程序和分析方法可以找尋這些規(guī)律，這些規(guī)律是可以檢驗的。傳播學(xué)所研究的正是社會信息系統(tǒng)的運行規(guī)律。這樣看來，新聞學(xué)和傳播學(xué)各有其存在的價值和發(fā)展的道路，無法相互替代。其次，傳播學(xué)雖然來勢兇猛，但還沒有代替新聞學(xué)的實力。從傳播學(xué)的興起和發(fā)展來看，它起源于戰(zhàn)爭宣傳、商業(yè)公關(guān)活動、政治選舉等活動的需要，這些在本質(zhì)上是與新聞學(xué)的精神相違背的。中國的傳播理論和實踐都還處丁?起步階段，現(xiàn)有的理論都是舶來品，直接引進自西方，我們在感慨其潛在的巨大社會意義的同時并沒有找到一個把它應(yīng)用與中國實際的道路，傳播學(xué)的本土化是現(xiàn)在學(xué)術(shù)界呼聲最高的問題。正如有人奚落的那樣，傳播學(xué)是個筐，什么都可裝，正是因為我們對傳播學(xué)研究的不深入不明確導(dǎo)致了對傳播學(xué)的泛化認識。傳播學(xué)和新聞學(xué)都面臨著時代的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實的壓力，他們應(yīng)該相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展完善。我國傳統(tǒng)的新聞學(xué)，是貼滿政治標(biāo)簽的新聞學(xué)，從基本理論到新聞業(yè)務(wù)，都強調(diào)和西方資產(chǎn)階級新聞學(xué)的不同。這樣一來，新聞學(xué)沒有了共同的規(guī)律，我國新聞學(xué)者進行的學(xué)術(shù)研究，成了“自言自語"，無法與國際同行交流，也就談不上與國際接軌。傳播學(xué)的引入為新聞理論的研究開拓了國際視角?？佳袑I(yè)課復(fù)習(xí)秘籍-通讀相關(guān)不同版本教材2010年05月05日09:23來源：萬學(xué)海文同學(xué)們在進行專業(yè)課復(fù)習(xí)的時候會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，有的同學(xué)的專業(yè)課只有一門，那么他們的負擔(dān)就相對較輕，而對于專業(yè)課有兩門的同學(xué)們來講，專業(yè)課在考研當(dāng)中所占的比重是不言而喻的，那么就其復(fù)習(xí)到底該如何進行，我們考研輔導(dǎo)專家現(xiàn)在就為大家仔細分析一下。一、考試準備的時間問題對于專業(yè)課的復(fù)習(xí)時間沒有一個具體的指標(biāo)，對于專業(yè)課基礎(chǔ)較好的同學(xué)，專業(yè)課的復(fù)習(xí)時間可能會短些，而對了那些基礎(chǔ)弱的同學(xué)，尤其是跨專業(yè)考試的同學(xué)，專業(yè)課的復(fù)習(xí)時間必然要長些，但是不管怎么樣，每個學(xué)科必定是需要一段時間才能掌握透徹，但是在短時間內(nèi)，經(jīng)過高強度的復(fù)習(xí)和科學(xué)的指導(dǎo)，也可以取得很好的成績。?般而言，專業(yè)課復(fù)習(xí)最好能保留有3個月的復(fù)習(xí)時間。二、考試資料的選擇不同的學(xué)校，考試難度和風(fēng)格不一樣，所以考試的資料難以統(tǒng)一，但是有一些基木的教材，可以由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)們了解和掌握基礎(chǔ)知識.這樣，復(fù)習(xí)起來就會事倍功半，比較有效率。由于口前國內(nèi)研究生考試的難度水平大致還是處于中初級水平，因此基本上還是可以列出個有效的資料清單：（1）報考學(xué)校的指定書目（必備）（2）歷年的考試題目歷年真題是專業(yè)課的關(guān)鍵，而融會貫通則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵.考研的專業(yè)課考題大體有兩種類型，一種是認知性質(zhì)的考題，另一種是理解與應(yīng)用型的，而且以后一種居多。因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時絕不能死記硬背條條框框，而應(yīng)該看清條條框框背后所包含的東西，并且加以靈活運用。在復(fù)習(xí)時，首先要把基本概念、基本理論弄懂，然后要把它們串起來，多加度、多層次地進行思維和理解。由于專業(yè)的各門功課之間有著內(nèi)在的相關(guān)性，如果能夠做到融會貫通，無論對于理解還是記憶，都有事半功倍的效果。考生完全可以根據(jù)歷年的考題，在專業(yè)課本中劃出歷年涉及的質(zhì)點，仃針對性、有側(cè)乘點地進行復(fù)習(xí)。真題是以前的考試題，是專業(yè)課的第一手資料，它更是法寶中的法寶。對于真題，不能只滿足了看上去會做，而是應(yīng)該去整體分析，分析其中的出題規(guī)律和出題范圍。萬事萬物，必有規(guī)律可循，試題也不例外?因此要盡量去弄到更多的試題，域好能夠搜集全最近五年的實考題。經(jīng)過嚴密地分析和研究，以下規(guī)律浮出水面：.五年之內(nèi)，論述題?般不會重復(fù)，這是出題人出題的主體思路；.簡答題?年之內(nèi)不會重復(fù)，三年之外很有可能重復(fù)，畢竟專業(yè)考試的出題范圍有限，考生可以結(jié)合前面討論的復(fù)習(xí)方法來比較和分析；.名詞解釋題三年之外必有重復(fù)，有些更是經(jīng)常考到，成為?？键c，多多留意：.密切關(guān)注常考點和不考點(五年之內(nèi)沒有考過的點)，這兩個點都極可能是下次考試的重點，這也是前面所提及的。(3)所報考學(xué)校出題老師的課堂筆記或自己編寫的教材針時筆記、真題以及熱點問題，下面的提綱可能會比較快速地讓考生朋友掌握以上的內(nèi)容：.專業(yè)課筆記：?般來說，大部分高校的專業(yè)課都是不開設(shè)專業(yè)課輔導(dǎo)班的，這?點在05年的招生簡章中再次明確。因此對于外校考生，尤其是外地區(qū)考生，也就是那些幾乎不可能來某高校聽課的考生，專業(yè)課筆記尤為重要。可以說，筆記是對指定參考書最好的補充。如果條件允許，這個法寶一定要志在必得。在具體操作上,應(yīng)先復(fù)習(xí)書本，后復(fù)習(xí)筆記，再結(jié)合筆記來充實參考書。筆記的搜集方法，?般來說，有的專業(yè)比較熱門,可以在市面上買到它的出版物：有的專業(yè)筆記在網(wǎng)上也可能搜集到，這需要考生多花一些時間：還有的專業(yè)由于相對冷門，那么考生就需要和該專業(yè)的同學(xué)建立聯(lián)系，想辦法把筆記弄到手..熱點問題和熱點論文試題一般由專業(yè)課的導(dǎo)師出，至少有部分由導(dǎo)師出(其他可能由題庫抽取)。一般來說，某專業(yè)課的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，在出題的時候往往會把自己目前正在研究的課題放到考試中去，這已經(jīng)成為一個非常公開的秘密。如果事先未讀過相關(guān)的論文，其后果可想而知。因此對于導(dǎo)師的論文，特別是該專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人的文章，一定要在復(fù)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)上細心研讀。其他優(yōu)秀的輔導(dǎo)教材或節(jié)目如何搭建傳播學(xué)知識體系2010年08月24日10:20來源：萬學(xué)海文搭建出完善、準確的專業(yè)知識體系對考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)至關(guān)電要，它可以梢我們?nèi)嬲J識專業(yè)知識的內(nèi)涵和外延，迅速定位考研復(fù)習(xí)的重難點所在，培養(yǎng)我們系統(tǒng)思考的習(xí)慣，提高我們綜合分析的能力，讓我們在復(fù)習(xí)考研的過程中做到心中有數(shù)，在答題的過程中能夠舉一反三.傳播學(xué)專業(yè)知識的內(nèi)容包括傳播學(xué)史和傳播學(xué)理論兩個部分。傳播學(xué)理論的主要內(nèi)容包括了傳播基本原理、傳播者和傳播體制研究、傳播內(nèi)容與文化研究、傳播媒介研究、受眾研究和傳播效果研究等。它的整體知識體系大致如卜.：（一）傳播學(xué)史：1）傳播學(xué)誕生的時間、地點2）傳播學(xué)誕生的主要背景3）傳播學(xué)的思想來源（學(xué)科、人物）4）傳播研究早期重要人物及其貢獻5）當(dāng)代傳播研究的主要發(fā)展（二）傳播學(xué)研究對象和研究方法：1）傳播學(xué)研究對象的界定2）傳播學(xué)研究的方法體系3）定量研究方法4）定性研究方法5）定量方法與定性方法的差異與結(jié)合（三）傳播：1）對傳播的思考2）傳播的類型3）人類傳播演進的過程4）人類傳播演進的規(guī)律（四）信息、符號與訊息：D信息及相關(guān)概念2）三論3）信息的特征4）信息革命與信息社會5）符號的概念、特征與類型6）有關(guān)符號的理論7）訊息（五）傳播類型：1）內(nèi)向傳播的定義2）人際傳播的定義、特征及相關(guān)理論3）群體傳播的定義、相關(guān)概念及相關(guān)理論4）組織傳播的定義、形式與功能5）大眾傳播的定義與特征（六）傳播的功能：1）大眾傳播功能研究的發(fā)展歷程2）大眾傳播的正功能3）李普曼及擬態(tài)環(huán)境、刻板印象4）拉扎斯菲爾德和默頓的“麻醉精神說”（七）傳播過程與傳播模式：1）波洛的傳播過程觀2）傳播模式的類型3）線性傳播模式的主要缺陷4）重要的傳播模式（八）傳播者與傳播體制：1）傳播體制研究與媒介規(guī)范理論2）“報刊的四種理論”及其修正、發(fā)展與批評3）把關(guān)的概念、基本過程及把關(guān)人受到的各種影響因素4）媒介組織及其結(jié)構(gòu)5）媒介專業(yè)主義及其反思6）文化霸權(quán)、意識形態(tài)控制和社會順從（九）傳播內(nèi)容：1）大眾傳播內(nèi)容的特征2）信息娛樂3）對西方大眾傳播內(nèi)容的一般性結(jié)論4）大眾文化（十）傳播媒介：1）媒介的概念2）施拉姆的認識媒介的八個原則3）報紙的概念、傳播特點、傳播手段及其傳播優(yōu)勢4）廣播的概念、傳播特點、傳播手段及其傳播優(yōu)勢5）電視的概念、傳播特點、傳播手段及其傳播優(yōu)勢6）互聯(lián)網(wǎng)的概念、傳播特點、傳播于?段及其傳播優(yōu)勢7）媒介融合8）選擇媒介的或然率公式9）英尼斯、麥克盧漢及多倫多學(xué)派的媒介觀10）公共媒介11）跨國大型媒介集團（十一）受眾：D受眾的概念、特征、類型2）受眾觀的變遷3）受眾的分化4）受眾商品論5）受眾的選擇性行為與解讀方式6）受眾的權(quán)利7）關(guān)于受眾的各種理論（卜二）傳播效果（±）：1）傳播效果研究的發(fā)展歷程2）早期求要的傳播效果研究3）傳播效果的類型4）認知理論與傳播效果5）態(tài)度勸服研究6）宣傳研究7）兩級傳播論8）創(chuàng)新擴散論、網(wǎng)絡(luò)分析9）群體規(guī)范、群體壓力、群體動力及社會認同研究10）輿論研究與沉默的螺旋（十三）傳播效果（下）：1）議程設(shè)置、鋪墊作用、議程建構(gòu)2）知識溝、數(shù)字溝3）媒介對現(xiàn)實的建構(gòu)4）涵化理論5）電視暴力研究6）性別研究7）媒介效果理論的新發(fā)展8）對傳播效果研究的批判（十四）傳播研究的新領(lǐng)域：1）新媒介研究2）全球化與大眾媒介、發(fā)展傳播學(xué)、文化依附3）國家形象與大眾媒介4）媒介事件5）公共新聞學(xué)、公共領(lǐng)域與市民社會6）健康傳播學(xué)7）媒介素養(yǎng)8）消費主義與大眾媒介9）階層、社會公平與大眾媒介10）其他傳播研究的前沿課題當(dāng)然，以上知識體系只是為大家提供了一個可供參考的傳播學(xué)知識框架結(jié)構(gòu)，由于每個學(xué)?？疾旆秶蛡?cè)重點會有一定不同，這就需要考生在復(fù)習(xí)中結(jié)合目標(biāo)院校的參考書、考試大綱（部分學(xué)校有）、歷年真題等資料在這一知識體系的基礎(chǔ)I：進行適當(dāng)刪減和增添，區(qū)分出其中的重點、難點、高頻考點等，搭建HI適合自己目標(biāo)院校的全面、準確的傳播學(xué)知識體系，并以之為指導(dǎo)，貫穿白己考研復(fù)習(xí)的整個過程。2011考研早準備寒假專業(yè)課復(fù)習(xí)攻略2010年01月22日10:39來源：萬學(xué)海文隨著2010考研落下帷幕，新一輪的考研復(fù)習(xí)也漸漸提上日程，對丁有志向明年參考的同學(xué)們來說，寒假時間是溫故知新的好機會，因此，今天為大家講解寒假期間專業(yè)課的復(fù)習(xí)攻略。專業(yè)課復(fù)習(xí)的整體復(fù)習(xí)思路我們知道，專業(yè)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是通過對課本知識既有廣度又有深度的加工，將其模塊化，并按照學(xué)科特點和自己的認知水平將各個模塊組合起來，在大腦中形成該學(xué)科的整體的知識結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)的復(fù)習(xí)是一個把專業(yè)課教材讀薄、讀厚、再讀薄的循環(huán)往復(fù)的過程，因此對第一階段的專業(yè)課的復(fù)習(xí)與政治不一樣，這一階段主要是細而全。一定要精讀教材，即使你時某一部分的內(nèi)容不感興趣，也要告訴自己慢慢讀，?定要明確該部分的含義和說明的問題。精讀教材可以使你在遇到陌生或膠片的問題時候不會感到緊張或不知所措，從而不至了大量失分。在精讀教材的同時要加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，可以適當(dāng)關(guān)注一些最新的理論動態(tài)和一些需要深入探討的問題，可以查找相應(yīng)的資料輔助理解和記憶，可以有意識地借鑒別人的觀點，從而拓寬自己的思路。在整理教材時可以根據(jù)需要作?些筆記摘要，實踐證明作筆記是一個很有效的方法，可以把笫記和教材互相結(jié)合著看，這樣有助于各個知識點的系統(tǒng)化記憶。跨專業(yè)考驗的考生，對專業(yè)課的復(fù)習(xí)尤為重視，一定要多讀相關(guān)的資料，深入了解所報考專業(yè)的學(xué)科背景，不斷加強對專業(yè)課的理解程度，或者在有條件的情況下到所報考的學(xué)校去旁聽專業(yè)課，或者是借專業(yè)課的筆記來看。專業(yè)課與公共課比較起來有幾個不同：內(nèi)容沒有公共課那么多；理解的要更深入一些；考的都是重大知識點；復(fù)習(xí)時主要是圍繞指定參考書。專業(yè)課復(fù)習(xí)的步驟規(guī)劃和寒假計劃如何啟動總體來看，這里我們分為四個階段，這里我簡要說一下。第一輪，將專業(yè)課知識過第一遍。以指定參考書為主，不必看其他書籍。看書以理解為主，不必糾纏于細節(jié)，將不懂的知識點做上記號，在卜.階段復(fù)習(xí)過程中一一解決。第二輪，將專業(yè)課知識過第二遍。仍然要看指定參考書，但著重更深入地理解以及解決第一遍留下的疑問。另外，這一時期還應(yīng)該把歷年專業(yè)課是題找來，仔細分析，以把握復(fù)習(xí)重點和復(fù)習(xí)方法.最后，由于專業(yè)課往往需要形成個人的見解，故可以適當(dāng)?shù)刈?些筆記，或者將主要內(nèi)容歸納出份比較簡潔的提綱，以便于下一輪的復(fù)習(xí)。第二輪，將專業(yè)課知識過第二遍。這輪要注意結(jié)合筆記和提綱有重點地、系統(tǒng)地理解和記憶，理科生則要適當(dāng)?shù)刈鲆恍╊}目。另外，由于專業(yè)課大題一般要求更深入、廣泛一些，故大家可以找一些專業(yè)相關(guān)的期刊來看一嚇，加深對專業(yè)知識的理解以及擴大自己的專業(yè)了解范疇。第四輪，這一輪要將參考書快速的翻閱幾遍，以便對整個知識體系有一個全面的把握，并且要將這整體的知識結(jié)構(gòu)體系牢記在心中。查缺補漏是這一時期的重點，將之前沒有弄懂的知識點或者自己并不是深入理解的難點知識點一一搬上桌面來，尋找確切的理解和答案。弄清楚之后，牢記了心，這樣在考試中若真遇到類似的M題則便可迎刃而解了對于寒假階段，對于準備報考2011年的考研學(xué)子們該調(diào)整自己，進入新一輪的備戰(zhàn)當(dāng)中，初期復(fù)習(xí)可以對照往年大綱進行規(guī)劃，以基礎(chǔ)知識為主，為以后幾輪復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)?？佳袑I(yè)課公共關(guān)系傳播學(xué)的理論基礎(chǔ)2009年09月21日16:05來源：人民網(wǎng)教育為了進一步總結(jié)公共關(guān)系傳播的內(nèi)在規(guī)律，為公關(guān)工作者提供參考，筆者認為有必要對公共關(guān)系傳播的基本理論問題，即它的原理、特性、理論模式及其運行過程進行分析和探討。公共關(guān)系傳播，是信息交流的過程，也是社會組織開展公共關(guān)系工作的重要手段。離開了傳播，公眾無從了解組織，組織也無從了解公眾。如果我們把社會組織看作公共關(guān)系工作的主體，把公眾看作公共關(guān)系工作的客體，傳播就是二者之間相互聯(lián)系的紐帶和橋梁。組織與公眾的溝通，在很大程度上依靠信息傳播，組織與公眾之間的誤解，也往往是由于信息不暢造成的。因此，一個社會組織不但要有明確的目標(biāo)、符合公眾利益的政策和措施，還要充分利用傳播手段開展公關(guān)活動，贏得公眾的好感和輿論的支持，獲得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。也許“公共關(guān)系”、“傳播”與“交際”、“拉關(guān)系”、“拉拉扯扯”在詞義上容易產(chǎn)生混淆，也許在公共關(guān)系實踐中確實出現(xiàn)過偏差，從這門學(xué)科引入我國之日起，對它的疑惑和誤解就沒有停止過。有人甚至作出這樣的推斷：“公共關(guān)系=美女+交際”，“公共關(guān)系=公關(guān)小姐”，“公共關(guān)系=不正之風(fēng)”。由了缺乏系統(tǒng)的理論研究與指導(dǎo)，公共關(guān)系人員在利用媒介進行傳播的過程中，也往往帶有很大的盲目性，這就在一定程度上影響了宣傳效果。一、公共關(guān)系傳播界說為了弄清楚公共關(guān)系傳播的基本內(nèi)涵，有必要將它與含義相近的兒個概念進行比較，找出它們的“同（一）人際傳播泛指人與人之間的相互接觸與彼此往來。它與公共關(guān)系傳播仃許多共同點：兩者都屬于社會范疇，都是能動的交流行為，都是以人為主體的活動過程，都具有相互作用的功能。而且，人際傳播可以作為公共關(guān)系傳播的輔助手段。但是，它們也有著明顯的不同之處0首先，人際傳播和公共關(guān)系傳播的主體——人的含義不同。前者指單個的個人，后者指組織化了的個人；前者研究的是人已人之間的交往及信息交流活動，后者研究的則是代衣組織的個人有目的、有計劃地傳遞組織信息的過程。第二，從社會關(guān)系的總體上看，人際關(guān)系是?種較低層次的社會關(guān)系，而公共關(guān)系則是從社會群體或組織的基礎(chǔ)上建立起來的一種較高層次的社會關(guān)系。與此相適應(yīng)，它們所采用的傳播手段各不相同.人際傳播于?段一般比較簡單，而公共關(guān)系傳播于?段相對復(fù)雜一些。第三，人際傳播的對象可以是一群人，也可以是一個人，而公共關(guān)系的傳播對象則是已組織有著某種特定聯(lián)系的群體。（二）公共關(guān)系傳播與大眾傳播的區(qū)別大眾傳播是專業(yè)化群體通過各種技術(shù)手段向為數(shù)眾多的讀者、聽眾、觀眾傳遞信息的過程。它具有公共關(guān)系傳播的一般特性，是公共關(guān)系傳播的組成部分。但是，它們之間又有著明顯的區(qū)別。首先，大眾傳播的主體是以傳播信息為職業(yè)的團體或個人：公共關(guān)系傳播的主體則是一般的社會組織,是代表組織行使傳播職能的公共關(guān)系機構(gòu)或公共關(guān)系人員。其次，大眾傳播的內(nèi)容是由職業(yè)傳播者根據(jù)新聞價值規(guī)律采編的、需要告知公眾的信息；公共關(guān)系傳播的則是由組織部門行使傳播職能的人根據(jù)公共關(guān)系計劃編制的對組織有利的信息。第三，大眾傳播的渠道一般不大由感受器官和簡單的表達工具組成，而是包括大規(guī)模的、以先進技術(shù)為基礎(chǔ)的分發(fā)設(shè)備和分發(fā)系統(tǒng)。因此，專門的信息傳播機構(gòu)既需要充足的資金、設(shè)備，乂需要大量的專業(yè)化人才。公共關(guān)系傳播則不受技術(shù)水平和專業(yè)化政府的限制，它的制作過程也相對簡單一些。第四，大眾傳播的流程在很大程度上說是單向的，因為它的主導(dǎo)者始終是傳播者，受傳者既不確知，也不穩(wěn)定，很難取得直接的反饋。而公共關(guān)系的傳播對象是可知的和相時穩(wěn)定的，它的傳播過程具有明顯的雙向性特點。具體表現(xiàn)在：組織通過信息傳播將自己的目標(biāo)、政策和具體措施告訴公眾，公眾則通過被調(diào)查或主動回報兩種方式把自己的要求、意見和建議告訴組織?與大眾傳播相比，公共關(guān)系傳播能夠更加及時、有效地取得反饋。以上我們將公共關(guān)系傳播同其含義相近的概念進行了比較。那么公共關(guān)系傳播的基本內(nèi)涵是什么呢？公共關(guān)系傳播是一種有組織、有計劃、有一定規(guī)模的信息交流活動。它的目的是溝通傳播者與公眾之間的信息聯(lián)系，使組織在公眾中樹立良好的形象。公共關(guān)系傳播可以利用的媒介很多。比如，各種會議和講演可以聚集數(shù)卜、數(shù)百人，發(fā)傳單、貼海報可以讓成百上千的人看到，用擴音瑞做報告可以讓成百上千的人聽到，舉辦展覽或表演可以吸引成千成萬的人。但是在今天的社會里，要想與公眾取得廣泛的信息交流，最有利的手段莫過了大眾傳播媒介了.這是由大眾傳播媒介本身的特點決定的。首先，它具有普遍性的特點。大眾傳播媒介，無論是報紙、廣播還是電視，兒乎家家必備，人人必聽、必看，影響而非常廣，可以滿足不同職業(yè)、不同年齡，不同文化程度的受眾的需要。因此，借助于大眾傳播媒介，能夠達到與理想的傳播對象接近的目的。其次，它具有迅速、及時的特點.由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及交通、通訊條件的改善，今天的大眾傳播媒介能夠以最快的速度向公眾傳遞信息。在這方面，電子傳媒的作用更加明顯。因此，只有借助于大眾傳播媒介，信息傳播才能不失時效。公共關(guān)系傳播的客體是公眾。公眾一般由兩部分組成，一部分是組織內(nèi)部公眾，另一部分是同組織有著某種特定聯(lián)系的外部公眾。內(nèi)部公眾是構(gòu)成組織的基本因素.它對于組織，猶如人民對于國家一樣，是不可或缺的。公共關(guān)系傳播的目的之?，就是溝通、疏導(dǎo)組織內(nèi)部上下之間、成員之間的信息聯(lián)系，消除各種不利因素，為組織發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。外部公眾是公共關(guān)系傳播的主要對象，對于政府機構(gòu)來說,它是自己所面向的那一部分群眾；對于工商企業(yè)來說，它是與組織密切相關(guān)的協(xié)作者、競爭者、用戶和消費者。公共關(guān)系傳播的一個重要任務(wù)，就是影響這一部分公眾，改變他們的態(tài)度，引起與組織期望相應(yīng)的行為。至此，我們可以為公共關(guān)系公共關(guān)系傳播是組織通過報紙、廣播、電視等大眾傳播媒介，輔之以人際傳播的手段，向其內(nèi)部及外部公眾傳遞有關(guān)組織各方面信息的過程。這個定義至少包括三方面的內(nèi)容：第一，公共關(guān)系傳播的主體是組織，不是專門的信息傳播機構(gòu)。第二，公共關(guān)系傳播的客體由兩部分組成，一部分是組織內(nèi)部公眾，另一部分是組織外部公眾。第三，公共關(guān)系傳播以大眾傳播媒介作為二要手段，以人際傳播作為輔助手段。二、公共關(guān)系傳播的基本要素1948年，美國著名的政治學(xué)家哈羅德?拉斯韋爾補充提出了傳播過程五因素的公式：“誰？說什么？通過什么渠道？對誰說？產(chǎn)生了什么效果？”這個公式描述的雖然是單向傳播現(xiàn)象，卻為我們提供了一個分析傳播過程的簡易的模式。因為其中包含了構(gòu)成傳播的基本要素：傳播者、傳播內(nèi)容、傳播渠道、受傳者和傳播效果。公共關(guān)系傳播是組織運用傳播手段向公眾傳遞信息的過程，它經(jīng)歷了由傳播者到受傳者的全過程，因此，也應(yīng)當(dāng)包含傳播過程的五個要素。綜合大學(xué)新聞傳播學(xué)專業(yè)集錦2009年08月24日13:19來源：求學(xué)考研I跨考教育股票、房市讓金融經(jīng)濟火了，百家講壇讓中文歷史熱了，超女快男把新聞傳播推到風(fēng)口浪尖了。新聞傳播學(xué)一直以來都是考研大軍的兵家必爭之地，其中有個值得關(guān)注的現(xiàn)象，那就是大部分考生都選擇了綜合性大學(xué)。?方面是因為在開設(shè)新聞學(xué)、傳播學(xué)碩士點的高校中，綜合性大學(xué)數(shù)量上占有優(yōu)勢，全國共有70所學(xué)校、機構(gòu)擁有新聞學(xué)碩士點，其中綜合性大學(xué)就占了一半.另一方面，綜合性大學(xué)的新聞傳播學(xué)研究水平高。在10個設(shè)置有新聞學(xué)博上點的單位中，除去南京政治學(xué)院是軍事院校，中國社會科學(xué)院屬于社科院系統(tǒng)，其余8所普通高校有4所是綜合性大學(xué)，而10個傳播學(xué)博士點授權(quán)單位中，仃7所院校是綜合性大學(xué)。“綜合”看點綜合性大學(xué)新聞傳播學(xué)看點之一：知識結(jié)構(gòu)強在日益講究新聞報道質(zhì)量的今天，寫出好稿子不僅要靠勤奮，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，“?專多能”的綜合素質(zhì)也非常重要。綜合性大學(xué)學(xué)科配置齊全，各個專業(yè)的人都能接觸到，適合新聞人汲取不同類型的思想,而各種豐富多彩的活動和講座也可以讓自己迅速融入專業(yè)融合的知識海洋中。有人戲稱武漢大學(xué)的新聞學(xué)“單波是用哲學(xué)與文學(xué)研究傳播學(xué)，張昆用史學(xué)研究傳播學(xué)，張金海用經(jīng)濟理論研究廣告學(xué)”，聽起來似乎不無道理。新聞學(xué)本身就是建立在文學(xué)和其他社會科學(xué)之上的一門專業(yè)學(xué)問，多點綜合性思考對研究不無裨益。綜合性大學(xué)新聞傳播學(xué)看點之二：人脈資源廣綜合性大學(xué)培養(yǎng)的人才很全面，科技、政法、文教、衛(wèi)生等各行各業(yè)都有廣泛的校友分布，在一些和新聞業(yè)聯(lián)系密切的政府機關(guān)、文化系統(tǒng)里，綜合性大學(xué)的校友優(yōu)勢也最明顯。而且，綜合性大學(xué)往往在社會研究、政治法律、經(jīng)濟管理等方面占有學(xué)術(shù)優(yōu)勢，對?些重大事件進行點評的常常是那些綜合性大學(xué)的專家學(xué)者。在綜合性大學(xué)讀新聞傳播學(xué)研究生，除了能培養(yǎng)自己多角度思考問題的思路以外，更重要的是能夠培養(yǎng)廣泛的人際交往能力。綜合性大學(xué)新聞傳播學(xué)看點之三：發(fā)展?jié)摿ψ憔C合性大學(xué)往往是一個地區(qū)的文化交流中心，在當(dāng)?shù)囟加斜容^大的影響力，得到地方政府和各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注支持較多，在人力、物力和財力上有發(fā)展優(yōu)勢。2005年10月17日，在國務(wù)院學(xué)位辦第10次新聞傳播學(xué)博士點學(xué)科評審中，新增了8個二級學(xué)科博士授予權(quán)單位：新增的新聞學(xué)博士點是暨南大學(xué)、四川大學(xué)、南京師范大學(xué)、解放軍南京政治學(xué)院；新增的傳播學(xué)博士點是廈門大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)和上海大學(xué)。由此可見綜合性大學(xué)在新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢。雖然新聞學(xué)碩士點已經(jīng)在理工、財經(jīng)、政法、師范類院校中遍地開花，但要繼續(xù)深造，還得向綜合性大學(xué)的門檻邁進。綜合性大學(xué)對外交流機會多，海外的知名度也相對較高.對那些今后想去海外“鍍金”的同學(xué)而言，綜合性大學(xué)的新聞傳播學(xué)研究生文憑更有含金量.院校推薦南國明珠——暨南大學(xué)推薦理由：地處廣州，中國新聞業(yè)最活躍的區(qū)域，近水樓臺先得月；實力強勁，博士點授權(quán)單位，學(xué)術(shù)力量雄厚.院校小記:由中國科學(xué)評價研究中心提供的《中國研究生教育評價報告(2006~2007)》公布了中國研究生教育一級學(xué)科評估排名，暨南大學(xué)新聞傳播學(xué)位列13,為重點優(yōu)勢學(xué)科單位。雖然暨大的名氣沒有同城的中山大學(xué)響亮，可是暨大早在1986年就成為我國第三批新聞學(xué)碩士學(xué)位授予點之一，2001年又獲準建立傳播學(xué)碩士學(xué)位授予點，同年升格為新聞與傳播學(xué)院.2003年，暨南大學(xué)新聞學(xué)成為廣東省高校名牌專業(yè)與國務(wù)院僑務(wù)辦公室重點學(xué)科，兩年之后成功申報新聞學(xué)博士點，成為廣東省唯一的新聞學(xué)博士點.回望歷史，暨南大學(xué)作為中國最早成立新聞學(xué)專業(yè)的5所高校之一，20世紀50年代曾經(jīng)盛極一時，與北京的人大、上海的復(fù)旦有中國新聞學(xué)“金三角”之美譽。暨大新聞學(xué)集中體現(xiàn)了南方新聞界務(wù)實的特色。暨南大學(xué)的名師很多，中國第一位留學(xué)法國8年之久的傳播學(xué)博士陳衛(wèi)星就首先在這里收徒講學(xué)；黃匡宇教授提出了電視新聞“聲象雙主體論”，并首次從符號學(xué)角度對電視新聞學(xué)理論進行立體建構(gòu)。2002年復(fù)旦大學(xué)首席教授童兵先生來暨大講座時，曾將暨大新聞專業(yè)提高到與復(fù)旦、人大齊名的程度來褒揚.暨南大學(xué)新聞學(xué)為廣東乃至東南亞的傳媒界輸送了大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，如《南方日報》總編輯楊興鋒即畢業(yè)于暨大的新聞學(xué)專業(yè)。報考難度：2007年暨大新聞學(xué)共有336人報考，最終錄取50人，其中包括9名推免生，錄取分數(shù)線為367分，其中單科線為55分和90分，上線人數(shù)92人：傳播學(xué)共有221人報考，最終錄取26人，其中6人是推免生，錄取分數(shù)線為363分，單科線為55分和90分，上線人數(shù)52人。跨考咨詢師建議：相比傳播學(xué)，暨大新聞學(xué)專業(yè)報考熱度更高些，但錄取人數(shù)也更多。暨大新聞傳播學(xué)的錄取分數(shù)線不低，這可能和同城的中山大學(xué)沒有新聞傳播學(xué)碩士點有關(guān)，想考暨大新聞學(xué)的考生需早做準備。古都學(xué)老——西北大學(xué)推薦理由：辦學(xué)歷史相對較長，人文底蘊深厚，在西北地區(qū)有一定影響。院校小記：西北大學(xué)是西北地區(qū)歷史最悠久的高等學(xué)府，其新聞傳播教育已有30多年的歷史，為陜西乃至全國培養(yǎng)了眾多新聞與文化傳播專門人才.1972年西北大學(xué)就開設(shè)了新聞?wù)n程，2000年獲批設(shè)立新聞學(xué)碩士授權(quán)點，西北地區(qū)最早一批科班出身的新聞人大多出自西北大學(xué)。當(dāng)前全國業(yè)界許多單位的重要崗位上，均有西北大學(xué)新聞傳播學(xué)院畢業(yè)生的身影.如新聞學(xué)權(quán)威期刊《新聞與傳播研究》副總編張滿麗,、新華社河南分社副總編劉雅鳴、陜西《三秦都市報》總編朱冰堯、《陜西工人報》總編劉鵬等。西北大學(xué)新聞學(xué)的特色和優(yōu)勢是，對新聞學(xué)基本原理、新聞事業(yè)經(jīng)營管理、新聞文化學(xué)、新聞媒介批評、新聞采訪與寫作、報紙編輯、廣播電視新聞、新聞攝影等方面進行廣泛研究。最近，西北大學(xué)在廣告學(xué)方面的影響日益擴大，這和學(xué)術(shù)帶頭人楊立川先生有著密不可分的關(guān)系。2006年10月，國內(nèi)廣告教育最高級別的學(xué)術(shù)盛會一全國廣告教育研究會第5屆學(xué)術(shù)年會在西北大學(xué)舉行，這進一步提高了西北大學(xué)在廣告界的知名度。報考難度:西北大學(xué)是首批列入全國重點大學(xué)名錄的高校，是西安唯一的綜合性大學(xué)。西北大學(xué)2007年的錄取線遵循國家劃線B類地區(qū)的標(biāo)準，即：總分345分，公共課53分，專業(yè)課80分?？缈甲稍儙熃ㄗh：考生只有通過國家規(guī)定的錄取分數(shù)才能參加復(fù)試，復(fù)試內(nèi)容每年都有?定的變化，需及時關(guān)注學(xué)校發(fā)布的相關(guān)信息。隴西明月——蘭州大學(xué)推薦理由：西北地區(qū)唯一的教育部直屬綜合性重點大學(xué)；培養(yǎng)出了水均益等傳媒界人才，在全國有一定知名度。院校小記:蘭州大學(xué)這座西北學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)，在新聞學(xué)方面也有著不平凡的過去。蘭大的新聞學(xué)曾經(jīng)紅火一時，培養(yǎng)了大批人才，不少畢業(yè)生分配到新華社系統(tǒng)和中央人民廣播電臺、光明日報、經(jīng)濟日報、中國青年報等中央級新聞單位，在全國新聞院系可比性排名中位居第四。在西部各省、市、自治區(qū)新聞單位和地縣的新聞單位中，蘭大新聞系的大批畢業(yè)生常年工作在艱苦環(huán)境中，青藏高原、戈壁沙漠、衛(wèi)星發(fā)射基地均有他們的身影。蘭大新聞系系主任段京肅教授長期致力于新聞傳播某礎(chǔ)理論研究，1999年被確定為甘肅跨世紀學(xué)術(shù)帶頭人；副主任李文副教授致力于陜甘寧邊區(qū)新聞事業(yè)及西北新聞事業(yè)研究，1998年當(dāng)選中國新聞史學(xué)會理事：楊魁副教授長期從事應(yīng)用傳播和傳播心理學(xué)的研究，在公共關(guān)系學(xué)領(lǐng)域的研究頗受全國同行關(guān)注，現(xiàn)任蘭州大學(xué)現(xiàn)代咨詢策劃研究所所長；王天定副教授時新聞傳播道德與法規(guī)頗有研究；王作人副教授在基礎(chǔ)寫作和報告文學(xué)創(chuàng)作與研究方面有較大影響，曾獲全國報告文學(xué)創(chuàng)作大獎。蘭州大學(xué)新聞系專家重點研究的陜甘寧邊區(qū)新聞事業(yè)史，填補了中國新聞聯(lián)播事業(yè)史研究的空白，豐富了我國的新聞理論。蘭大新聞系的科學(xué)研究注意緊密結(jié)合西北地區(qū)實際，在邊遠地區(qū)新聞事業(yè)發(fā)展規(guī)律方而作了認真研究。報考難度:蘭州大學(xué)新聞學(xué)2007年共有232人報考，錄取29人；傳播學(xué)有237人報考，錄取32人。2006年新聞學(xué)有266人報考，錄取30人；傳播學(xué)247人報考，錄取31人?？缈甲稍儙熃ㄗh：和東部學(xué)校相比，報考熱度明顯低于其他重點大學(xué)，近兩年報考錄取狀況基本持平，變化不大。天府學(xué)宮——四川大學(xué)推薦理由：西南地區(qū)唯一的新聞學(xué)博士點授權(quán)單位，在西部有廣泛影響：國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的龍頭地區(qū)，已被劃為經(jīng)濟開放區(qū)，發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｔ盒Ｐ∮?提起四川大學(xué)的人文學(xué)科，人們首先想到的是宗教學(xué)，其次是中文。仔細看以下相關(guān)介紹：中國語言文學(xué)?級學(xué)科博士授位及新聞學(xué)博士點研究領(lǐng)域包括：文藝學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、漢語言文字學(xué)、中國古典文獻學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、文藝與傳媒、文化批評、文學(xué)人類學(xué)、佛教語言文學(xué)、廣播影視文藝學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分研究內(nèi)容還是偏向中文，所以報考川大新聞學(xué)研究生的考生需要有較好的文學(xué)功底。四川大學(xué)新聞學(xué)名師匯聚。新聞傳播研究所所長、博士生導(dǎo)師歐陽宏生，是全國首屆“十佳”廣播電視理論工作者，1996年開始作為高級理論專家客座中央電視臺，從事了一系列課題研究：蔡尚偉教授是文化產(chǎn)業(yè)研究中心主任，是大型電視系列片《毛澤東在四川》、《巴蜀四帥》、《鄧小平與四川》的主攝像、發(fā)起人、策劃人，制作過百余部（集）電視專題片；吳建教授在新聞攝影、廣告學(xué)、新聞傳播教育、媒介發(fā)展等方面作出了開拓性的努力，構(gòu)建了較有特色的新聞攝影和廣告學(xué)的基本理論體系。報考難度：四川大學(xué)新聞學(xué)2007年的復(fù)試分數(shù)線為345分，單科成績?yōu)?5分和83分；2006年的復(fù)試分數(shù)線為350分，單科成績?yōu)?6分和84分?？傮w來說在全國重點大學(xué)中競爭激烈程度處于中游。2007年新聞學(xué)報名人數(shù)為286人，錄取人數(shù)為45人，其中8名為推免生：傳播學(xué)報名人數(shù)為313人，錄取人數(shù)為51人，其中9名為推免生。2006年新聞學(xué)報名人數(shù)為281人，錄取44人，其中7人為推免生；傳播學(xué)報名人數(shù)為329人，錄取60人，其中9名為推免生。跨考咨詢師建議：這個報錄比雖然低于東部的綜合性重點大學(xué),但在西部地區(qū)卻是最高的.華北精英——河北大學(xué)推薦理由：臨近京畿，有一定的地緣優(yōu)勢；學(xué)術(shù)方向新穎，有一定的發(fā)展?jié)摿?院校小記：如果說新聞學(xué)的傳統(tǒng)強校以豐厚的學(xué)術(shù)底蘊吸引青年學(xué)子，那么，?些地方大學(xué)則開辟了專業(yè)研究與實際結(jié)合、與時代結(jié)合的新道路。河北大學(xué)新聞學(xué)雖然在全國名氣不大，但在本省卻是一塊金字招牌。河北日報報業(yè)集團為河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院的青年教師和本科生、研究生提供了實習(xí)基地，雙方共同發(fā)起成立“河北省媒介發(fā)展研究所”，建設(shè)本省傳媒業(yè)科研基地，針對傳媒業(yè)發(fā)展和傳媒人才培養(yǎng)中的問題開展科研攻關(guān)。河北大學(xué)新聞學(xué)方向齊全，近幾年關(guān)于媒介經(jīng)濟的研究受到廣泛關(guān)注。河北大學(xué)媒介經(jīng)濟研究所所長曹鵬，曾經(jīng)是經(jīng)濟日報社《中國書畫》總編輯，現(xiàn)在擔(dān)任碩士生導(dǎo)師，致力于媒介經(jīng)濟學(xué)與報刊市場營銷研究，是國內(nèi)媒介理論界權(quán)威的學(xué)者之,也是少壯派報業(yè)實干家。河北大學(xué)新聞學(xué)著力打造開放的平臺,每個學(xué)期都會請北京的知名教授來校專門為研究生開講座。河北大學(xué)位于保定，距離北京僅“一步之遙”，所以更多的人把這里當(dāng)作研究、修煉的場所，以期畢業(yè)后到北京大展身手。例如，中央電視臺的導(dǎo)演崔艷1995年從河北大學(xué)新聞系畢業(yè)四年后又回到母校攻讀新聞學(xué)研究生，隨后順利地進入中央電視臺從事導(dǎo)演工作。報考難度：河北大學(xué)新聞學(xué)遵循國家劃線標(biāo)準。復(fù)試時初試成績?yōu)?00分，占總成績權(quán)重的70%；復(fù)試總成績?yōu)?00分，復(fù)試成績占總成績權(quán)重的30%,其中外語筆試占100分，專業(yè)考核筆試占100分，專業(yè)面試及實踐環(huán)節(jié)占70分，外語聽力、口語測試占30分?？缈甲稍儙熃ㄗh：初試成績占的比重很大，考生在初試時的排名很重要.華東新秀——安徽大學(xué)推薦理由：為國家“211工程”建設(shè)重點綜合性大學(xué)，地處華東，與江蘇、上海、浙江臨近，但報考熱度遠小于這些地區(qū)。院校小記：安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院的前身是安徽大學(xué)中文系新聞本科班，新聞學(xué)碩上點研究方向有新聞傳播理論、新聞業(yè)務(wù)。算起來全國辦學(xué)歷史超過20年的新聞系并不太多，安徽大學(xué)新聞教育在改革開放中積累了寶貴的經(jīng)驗。在教育部全國高等學(xué)校精品課程建設(shè)網(wǎng)上公示的2007年度國家精品課程入選名單上，由安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院芮必峰教授主持、姜紅、呂萌、蔣含平、劉勇等老師主講的《新聞學(xué)概論》課程名列女中.2003年安徽大學(xué)與安徽II報報業(yè)集團簽署協(xié)議，共建新聞傳播學(xué)院。與此相配合，新聞傳播實驗教學(xué)中心在安徽日報及其所屬的子報刊及網(wǎng)站建立了自己的實習(xí)基地。其實，安徽大學(xué)新聞學(xué)院不僅在本地仃著絕對優(yōu)勢，其影響已經(jīng)波及全國。北大方正在全國僅捐助了5家高校建立實驗中心，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院便是其中之一。安徽大學(xué)新聞學(xué)的名師中，院長芮必峰教授是代發(fā)。新聞系系上任蔣含平教授，上要研究方向為中國新聞史，1997年參與復(fù)旦大學(xué)宇樹藩教授主持的中華社科基金項目“中國地區(qū)比較新聞史”研究。報考難度：安徽大學(xué)執(zhí)行國家B類劃線標(biāo)準。新聞學(xué)的錄取線，2007年為345分，單科為53分和80分：2006年為345分，單科為55分和83分。盛世潛龍——上海大學(xué)推薦理由：地處上海，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達；匕海唯一市屬綜合性大學(xué)，上海市重點建設(shè)，本地資源豐富。院校小記:上海大學(xué)是上海市直屬的“211”工程重點建設(shè)高校。上海大學(xué)影視藝術(shù)技術(shù)學(xué)院成立于1995年4月7日，是I：海大學(xué)的特色學(xué)院之一，新聞傳播系建院伊始就有。2001年獲傳播學(xué)碩士培養(yǎng)資格，2003年獲新聞學(xué)碩士培養(yǎng)資格。如今，上海大學(xué)在新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)理論、傳媒經(jīng)濟與文化產(chǎn)業(yè)、國際傳播、文化傳播、廣告理論與實務(wù)等領(lǐng)域都形成了自己的學(xué)術(shù)特色。上海大學(xué)的新聞傳播學(xué)一直被復(fù)旦的光環(huán)遮掩，不過上海大學(xué)的名師也很多。張詠華曾擔(dān)任上海外國語大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)碩士點負責(zé)人，1995年作為國家公派美國富布賴特基金高級訪問學(xué)者到美國南加州大學(xué)從事大眾傳播社會學(xué)研究一年，其研究方向與國際問題聯(lián)系密切：戴元光現(xiàn)為上海大學(xué)影視藝術(shù)技術(shù)學(xué)院副院長，上海大學(xué)傳媒研究中心主任，主要研究領(lǐng)域是傳播學(xué)理論、傳播學(xué)研究方法、傳播社會學(xué)、文化傳播等；吳信訓(xùn)是I：海大學(xué)傳媒經(jīng)濟研究中心主任，主要研究領(lǐng)域是傳媒經(jīng)濟研究、廣播電視新聞研究、廣播影視與新媒體研究。I:海大學(xué)新聞傳播學(xué)走的是務(wù)實路線，前不久由學(xué)院畢業(yè)生導(dǎo)演、學(xué)院自主制作的影片《上海公園》，作為2007年度國家正式出產(chǎn)的400余部電影之一，開創(chuàng)了上海大學(xué)的歷史先河。隨后，”當(dāng)代中國影視批評現(xiàn)狀的批評”學(xué)術(shù)研討會在上海大學(xué)包開，上海市人文社會科學(xué)重點研究基地“上海大學(xué)影視與傳媒產(chǎn)業(yè)研究基地”也設(shè)在這里。在中國的電影之都，上海大學(xué)新聞傳播學(xué)正走出一條與實際相結(jié)合的新路。報考難度：2007年國家劃定的復(fù)試線為350分，單科為55分和83分，而上海大學(xué)新聞傳播學(xué)劃定線為357分，單科也為55分和83分。由此可見，雖為上海地區(qū)的綜合性大學(xué)，但是匕海大學(xué)的新聞傳播學(xué)分數(shù)并不是很高.2007年招生總?cè)藬?shù)為45人，跨考咨詢師建議：招生規(guī)模在上海開設(shè)新聞傳播碩士點的高校中排名第一，競爭相對較小，性價比高，考生不妨考慮報考。珞珈風(fēng)光——武漢大學(xué)推薦理由：中部地區(qū)最有威望的綜合性大學(xué)；新聞傳播學(xué)研究方向多元化，與國際新聞學(xué)研究接軌程度高。院校小記：武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的前身是1983年組建的原武漢大學(xué)新聞系。20多年來，它一直以努力培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)造型、復(fù)合型的新聞與傳播學(xué)人才為辦學(xué)宗旨，武大新聞與傳播學(xué)院培養(yǎng)了大地的優(yōu)秀人才，活躍在全國各地?！靶侣剛鞑崉?wù)與媒體發(fā)展研究”是武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院設(shè)立最早、師資力量最強的一個研究方向；比較新聞學(xué)與跨文化傳播研究方向圍繞如何建立國際新聞傳播新秩序這一重大問題，探討中西新聞傳播業(yè)與新聞傳播觀念演變的軌跡，集合了?支高學(xué)歷、年輕化并有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)術(shù)隊伍；”新聞傳播發(fā)展史”是新聞與傳播學(xué)院重要的研究方向之一，知名新聞學(xué)者何微先生是本方向的開創(chuàng)者，在國內(nèi)率先提出了整體的新聞歷史觀：傳播理論研究方向，主要關(guān)注傳播學(xué)理論發(fā)展過程中出現(xiàn)的重大問題以及西方傳播學(xué)理論的發(fā)展趨勢，強調(diào)運用定審:的方法對媒介效果進行研究：廣告?zhèn)鞑シ较蚴切侣勁c傳播學(xué)院新興的又一重要研究方向，《20世紀廣告?zhèn)鞑ダ碚撗芯俊肥俏覈谝徊垦芯繌V告理論的專著，也是珞珈廣告學(xué)派的標(biāo)志性著作。武漢大學(xué)名師薈萃：羅以澄是新聞業(yè)務(wù)方面的重量級人物，現(xiàn)在是新聞與傳播學(xué)院的院長；單波是中外新聞比較研究的學(xué)科帶頭人，其論著和論文的引用率比較高，石義彬在傳播理論，張金海在廣告理論，李敬一在傳播史方面都有突出表現(xiàn)。報考難度：2007年武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)院的錄取分數(shù)只有349分，看似不高，但是專業(yè)成績卻要求兩科最低分都是100分。2007年武漢大學(xué)新聞學(xué)報考人數(shù)528人，錄取103人：傳播學(xué)報考692人，錄取109人。2006年新聞學(xué)報考463人，錄取87人；傳播學(xué)686人，錄取121人?？缈甲稍儙熃ㄗh：相比東部地區(qū)高校10:1的比例，武大的傳播學(xué)的錄取情況頗為樂觀。海天攬勝——廈門大學(xué)推薦理由：歷史悠久的新聞學(xué)教育；東部實力雄厚的綜合性大學(xué)。院校小記：廈門大學(xué)新聞教育歷史悠久，1922年至1926年，廈門大學(xué)就有了自己早期的新聞學(xué)教育，開創(chuàng)了中國人自己辦新聞教育的歷史。1983年，廈門大學(xué)成立新聞傳播系，在中國率先以“傳播”冠名，集中體現(xiàn)了廈大新聞傳播人“敢為天下先”的開拓精神。廈門大學(xué)在廣告學(xué)、華夏傳播研究、傳播史研究等領(lǐng)域享有極高的學(xué)術(shù)聲譽，尤其是廣告教育，走在全國的前列，素有“中國廣告黃埔”之稱。廈門大學(xué)的新聞傳播學(xué)在對臺問題和廣告學(xué)方面仃很深的造詣，老師也都是這方面的專家。張銘清教授是現(xiàn)任院長，主要研究領(lǐng)域為對臺和對外宣傳，近年來提出“?國兩制新聞學(xué)“，參與中國政府關(guān)于臺灣問題的兩個白皮書等重耍文獻的組織撰寫工作；趙振祥教授是新聞傳播學(xué)院副院長，主耍研究方向為新聞理論、新聞業(yè)務(wù)、東南亞華文傳媒，是菲律賓《世界日報》特約評論員；許清茂教授是閩臺研究中心主任，主要研究方向為中國傳播史、中國廣告史、臺灣傳媒研究；陳培愛教授1983年參與創(chuàng)建中國大陸高校中首創(chuàng)的廣告學(xué)專業(yè)，主持并完成10多項國家級、省部級與各類社科研究課題，在廣告學(xué)方面頗有建樹。學(xué)院的教學(xué)行政大樓毗鄰海景，風(fēng)景絕佳，內(nèi)設(shè)有收藏豐富的資料室。廈門大學(xué)是中國最早培養(yǎng)新聞研究生的大學(xué)之早在1983年，廈門大學(xué)就開始招收新聞學(xué)碩士研究生了.1994年，廈門大學(xué)正式設(shè)立新聞學(xué)碩士點.2002年，又增設(shè)傳播學(xué)碩士點。在教育部學(xué)位與研究生教學(xué)發(fā)展中心2004年的評估中，廈門大學(xué)的新聞傳播學(xué)在全國排名第5位，標(biāo)志著廈門大學(xué)新聞傳播研究生教育已經(jīng)進入全國先進行列。報考難度:2007年廈門大學(xué)新聞學(xué)報考人數(shù)達288人，錄取28人；傳播學(xué)798人，錄取58人。可見廈門大學(xué)新聞傳播學(xué)的魅力吸引了大批來報考的同學(xué)?？缈甲稍儙熃ㄗh：明門大學(xué)2007年錄取的最低分數(shù)為新聞學(xué)340分，傳播學(xué)343分，雖然看似不高，但接近卜選一的淘汰率也讓許多人掂量再三。中國傳媒大學(xué)傳播學(xué)考研七大專業(yè)方向分析2009年08月25日10:05來源：海天教育.理論傳播學(xué)方向在經(jīng)濟、社會日益信息化、全球化的時代，研究人類信息傳播活動及其規(guī)律的傳播學(xué)已經(jīng)成為重要的菸礎(chǔ)性學(xué)科。本研究方向在傳播學(xué)學(xué)術(shù)體系中處于核心地位，是該學(xué)術(shù)體系的基礎(chǔ)理論。本研究方向的特點是在從傳播歷史發(fā)展入手研究傳播活動的普遍規(guī)律的基礎(chǔ)I：,側(cè)重于研究代表傳播發(fā)展方向的，以廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)為主體的傳播活動及其規(guī)律。傳播學(xué)所具有的跨學(xué)科特征決定了其研究方法的綜合與多元。宏觀上，本方向研究有助于我國經(jīng)濟、社會信息化過程中把握傳播活動的過程、機理和效果等的基本規(guī)律，從新的學(xué)術(shù)角度，用新的研究方法探討、開拓傳統(tǒng)學(xué)術(shù)領(lǐng)域；微觀匕本研究方向結(jié)合我國傳播業(yè)，尤其是廣播電視業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的實踐，研究廣播電視等電子媒體傳播的手段、受眾、改革等重大問題。本研究方向碩士研究生的培養(yǎng)口標(biāo)：為包括廣播電視在內(nèi)的各級各類傳播媒體、政府相關(guān)機構(gòu)、企事業(yè)宣傳或公關(guān)部門等培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才，同時兼顧學(xué)生理論、科研及教學(xué)能力的培養(yǎng).通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成寬厚的人文及社會科學(xué)基礎(chǔ)，全面掌握傳播學(xué)原理、理論框架和實踐技能，具備時傳播現(xiàn)象、媒介實踐的批判及反思能力，成為具有現(xiàn)代傳播理論素養(yǎng)、適應(yīng)當(dāng)前信息傳播業(yè)以及媒介研究、教育領(lǐng)域?qū)嶋H需要的專業(yè)化的應(yīng)用人才。.應(yīng)用傳播學(xué)方向(1)媒介經(jīng)營管理是一級學(xué)科“新聞學(xué)與傳播學(xué)”、二級學(xué)科“傳播學(xué)”之下的研究方向。媒介經(jīng)營管理1：要研究大眾傳媒經(jīng)營管理活動及其規(guī)律，作為新興的交叉型學(xué)科研究，研究范圍上要體現(xiàn)了新聞傳播學(xué)和管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的交叉和融合.本研究方向為應(yīng)用研究，研究的主要內(nèi)容有：宏觀層面的媒介產(chǎn)業(yè)政策和產(chǎn)業(yè)規(guī)制的研究、媒介發(fā)展戰(zhàn)略研究，中微觀層面的媒介策劃、媒介品牌、媒介營銷等研究。本研究方向要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握新聞傳播學(xué)和管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論，在此基礎(chǔ)匕主要運用對比研究法，對比國外傳媒集團先進的媒介運營模式；運用案例分析法，分析研究國內(nèi)外具有代表性的傳媒經(jīng)營管理案例；運用實地考察法，讓學(xué)生深入傳媒?線參與實踐；運用定性定量相結(jié)合的研究法，對媒介市場的描述要從定性和定量的角度去研究。媒介經(jīng)營管理作為新興的交叉型應(yīng)用型學(xué)科，研究方法較為綜合,總體強調(diào)第一手資料的占有，著重與傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要結(jié)合，和本學(xué)科理論發(fā)展相聯(lián)系。本方向研究依托傳媒大學(xué)的綜合學(xué)科交叉平臺，如與傳媒經(jīng)濟研究、受眾研究、媒介市場調(diào)查研究、廣告學(xué)研究等的有機結(jié)合，依托長期以來形成的與各種強勢媒介的有效關(guān)聯(lián)，使媒介經(jīng)營管理研究具有學(xué)科延展性、專業(yè)貼近性和內(nèi)容實用性的優(yōu)勢。本研究方向為傳媒產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用與研究并重型人才，碩士生應(yīng)通曉傳媒經(jīng)濟和傳媒經(jīng)濟管理的實務(wù)，具備傳媒專業(yè)素養(yǎng)以及經(jīng)營管理的素質(zhì)和技能，同時具有較強的理論研究能力和一定的教學(xué)能力.對學(xué)生量才側(cè)重培養(yǎng)，畢業(yè)學(xué)生可為勝任傳媒產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)性經(jīng)營管理工作的應(yīng)用型人才，可為承擔(dān)政府和行業(yè)主管部門高層次的媒介管理工作的管理型人才，可為高校和科研機構(gòu)的教學(xué)與科研工作的研究型人才。(2)媒體創(chuàng)意是媒介競爭的產(chǎn)物，是市場化時代媒介生存與發(fā)展的必要手段。其基本內(nèi)含，是指現(xiàn)代傳媒而向市場需求和變化，在信息建構(gòu)與傳播以及媒介經(jīng)營與管理的各個領(lǐng)域、各個層面、各個環(huán)節(jié)所采取的具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的策略和構(gòu)思、。K要旨在于因勢而變，不斷推陳出新。其范疇涉及傳媒運作的方方面面，簡單地說，可概括為創(chuàng)意傳播、創(chuàng)意經(jīng)營和創(chuàng)意管理三大領(lǐng)域。目前，本方向研究生的培養(yǎng)主要定位在創(chuàng)意傳播領(lǐng)域。創(chuàng)意傳播研究的主要內(nèi)容是，在關(guān)注大眾傳媒發(fā)展動態(tài)、把握創(chuàng)意實務(wù)前沿、解析有關(guān)創(chuàng)意案例的基礎(chǔ)上，在理論與實踐互動、多維理論與多學(xué)科知識的交叉、融合中，全面總結(jié)、探討各類大眾傳媒的創(chuàng)意傳播規(guī)律。研究方法4■:要采用定性與定量相結(jié)合的方法。其學(xué)術(shù)視域涉及到傳播學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、大眾文化、系統(tǒng)科學(xué)、市場營銷、創(chuàng)新思維等多學(xué)科理論和知識。其研究特色，一是綜合性、交叉性，二是較強的實踐指向。目前，中國傳媒大學(xué)對該領(lǐng)域的教學(xué)與研究在國內(nèi)居領(lǐng)先地位.本方向培養(yǎng)的研究生要求具有較為扎實的傳媒理論功底，相對開闊的知識視野，掌握創(chuàng)新思維原理，并能夠成功地應(yīng)用到現(xiàn)代傳媒領(lǐng)域；從人才規(guī)格上說，是種以創(chuàng)新思維為核心，集人文素養(yǎng)與傳播智慧于一體的高層次的現(xiàn)代復(fù)合型人才。畢業(yè)后，既可以做“創(chuàng)意人”、“策劃人”，從事專職的媒體創(chuàng)意與策劃工作，也可以從事傳媒領(lǐng)域的相關(guān)工作，以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。(3)傳媒策劃是一門應(yīng)用性很強的新興學(xué)科，它是從傳播媒介入手，既分析了傳媒對其他經(jīng)濟社會活動的策劃，又分析了企業(yè)以及其他實體對傳播媒介的策劃。本學(xué)科的基礎(chǔ)是應(yīng)用傳播學(xué)以及其分支學(xué)科傳媒經(jīng)濟學(xué)。通過本學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生全面掌握傳媒活動的規(guī)律及其運營技巧。學(xué)生就業(yè)可去媒介和政府機構(gòu)從事高層次的媒介策劃與管理工作，可在高校和科研機構(gòu)從事教學(xué)與科研工作。(4)受眾研究方向介紹受眾是傳播的起點和歸宿，受眾研究從其誕生之日起，就?直是傳播學(xué)研究?個極為重要的領(lǐng)域，也是一個與時俱進、歷久彌新的領(lǐng)域。隨著傳播科技的快速發(fā)展，今天的受眾不再只是游走于不同媒介之間的讀者、聽眾或觀眾，也不再是單純的信息接受者，受眾日益增強的主動性和影響力,使得新媒介環(huán)境下的受眾研究，凸顯出更加鮮明的學(xué)術(shù)價值，更加豐富的應(yīng)用內(nèi)涵。受眾研究是橫貫傳播學(xué)與應(yīng)用傳播學(xué)諸學(xué)科方向之間的?個重要橋梁，發(fā)展前景廣闊.受眾研究廣泛融合多學(xué)科理論和知識，注重定量與定性方法的結(jié)合，采用結(jié)構(gòu)性、行為性、社會文化性等多種研究路徑,對受眾規(guī)律進行探討，同時關(guān)注社會轉(zhuǎn)型期尤其是新媒體環(huán)境3受眾的動態(tài)與生態(tài)。受眾研究對于傳播學(xué)、傳媒經(jīng)濟學(xué)、傳媒生態(tài)學(xué)、廣告學(xué)等學(xué)科研究的發(fā)展，對于媒體經(jīng)營和管理、媒體策劃、節(jié)目評估與編排、廣告媒體計劃等應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展，都具有積極的推動作用。作為與傳媒業(yè)實踐對接的一個重要途徑，受眾研究既為傳播活動提供決策依據(jù)，也為衡量傳播效果提供尺度標(biāo)準，它的量化形態(tài)(如收視率等)還是媒介與廣告市場的通川貨幣。以受眾理論為指導(dǎo)，采用傳播學(xué)研究方法所進行的受眾調(diào)研，如收視率調(diào)研、收聽率調(diào)研、閱讀率調(diào)研、點擊率調(diào)研等，本身已經(jīng)成為媒介產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分.本專業(yè)方向以三個并重為特征：宏觀與微觀研究并垂，理論、方法與實際應(yīng)用并通，文理并重。注重培養(yǎng)三種高級專門人才，即從事受眾理論研究的人才，從事受眾調(diào)研分析的人才，基于受眾調(diào)研進行媒體策劃、媒體經(jīng)營、節(jié)目評估、節(jié)目編排、廣告媒體計劃、購買和效果評估的復(fù)合型人才。本專業(yè)方向的研究生需要熟悉和掌握有關(guān)受眾研究的基本原理和研究方法，對各種與受眾相關(guān)的理論、方法、應(yīng)用領(lǐng)域有清醒的認識和把握。從歷年畢業(yè)生的就業(yè)情況卜,，本專業(yè)方向的職業(yè)選擇包括，高校教師，相關(guān)國家機構(gòu)公務(wù)員，科研機構(gòu)研究人員，媒體總編室、廣告部、節(jié)目中心管理者和數(shù)據(jù)分析評估人員，新聞出版、網(wǎng)絡(luò)新媒體從業(yè)人員，媒體和市場調(diào)研公司的數(shù)據(jù)調(diào)研和分析咨詢?nèi)藛T，相關(guān)機構(gòu)的經(jīng)營管理和公關(guān)人員。.傳播學(xué)研究方法方向傳播學(xué)是研究人類信息交流的科學(xué)，是研究人類傳播活動的發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的?門具有多學(xué)科性的邊緣學(xué)科。傳播學(xué)研究方法方向則是研究如何充分利用現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)，有效、客觀地進行傳播學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究，尤其是實證研究的學(xué)科。其中包括如何進行研究方案的設(shè)計；信息的收集、處理和分析；結(jié)果的描述、解釋以及理論模型的檢驗和修正等，從而達到綜合地、深層次地、定性和定量相結(jié)合地探索和研究人類傳播活動的客觀規(guī)律及其傳播效果的目的。研究內(nèi)容：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學(xué)語言，熟悉邏輯思維模式，能夠運用歸納、演繹、分析、建模等方法從事傳播學(xué)研究的復(fù)合型的高級研究人才。培養(yǎng)既懂定性分析方法，又能綜合運用現(xiàn)代定量分析方法和各種計算機輔助手段，進行有關(guān)傳播學(xué)前沿課題和實用課題研究的應(yīng)用型人才。研究方法：通過理論學(xué)習(xí)和實際研究課題的實踐，掌握傳播學(xué)研究、特別是實證研究的常用方法。研究重點和教學(xué)內(nèi)容主要包括三大類，研究方法類（科學(xué)的基本原理、抽樣調(diào)查原理、計算機輔助調(diào)查技術(shù)、實驗、內(nèi)容分析、定性研究法、媒介研究、數(shù)據(jù)處理等）、統(tǒng)計分析類（初級分析法、高級分析法、時間序列分析、結(jié)構(gòu)方程式模型，等）和實用軟件類（數(shù)據(jù)錄入軟件、統(tǒng)計分析軟件、問卷調(diào)杳分析軟件、專業(yè)分析軟件，等）。研究特色是文理綜合，學(xué)科交叉；既研究定性研究方法，又重視定量研究方法；既強調(diào)基本的理論和框架，又注重現(xiàn)代化的技術(shù)手段和計算機軟件；既要與國際的研究方法同步，又要適應(yīng)我國本土的研究實際。研究優(yōu)勢在于木方向擁有結(jié)構(gòu)合理、老中青相結(jié)合的高素質(zhì)的人才。目前6位教師中有1名教授、4名副教授和1名講師；有3位博士和3位兼職在讀博士；有I位35歲以卜:4位35-50歲、I位50歲以上的教師；這些教師大多擁有豐富的研究實踐和經(jīng)驗。傳播學(xué)研究方法方向的目標(biāo)是，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代科學(xué)語言，熟悉邏輯思維模式，能夠運用歸納、演繹、分析、建模等方法從事傳播學(xué)研究的復(fù)合型的人才。所培養(yǎng)的人才應(yīng)該既掌握傳播學(xué)的理論和研究方法，又了解相關(guān)領(lǐng)域如社會學(xué)、心理學(xué)、市場營銷學(xué)、行為科學(xué)等領(lǐng)域的理論和研究方法。應(yīng)該熟練掌握實證研究的主要方法和技術(shù)，既懂定性分析方法，又能綜合地運用現(xiàn)代定量分析方法和各種計算機輔助手段?？跇?biāo)是能夠從事有關(guān)傳播學(xué)前沿課題和實用課題研究的應(yīng)用型人才。未來可能從事的職業(yè)包括高校