別說我小教案

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別說我小教案1

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

2、進(jìn)展幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)技能。

3、通過對(duì)比、展覽、講解并描述，加強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”得意識(shí)，知道要敬愛老師和父母的道理。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，給幼兒講解并描述幼兒小時(shí)候的故事，援助幼兒預(yù)備小時(shí)候的用品、照片等。

2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的用品、照片、身高體重增長(zhǎng)的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。

［活動(dòng)過程］

1、參觀“我小時(shí)候”的展覽，請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來的照片和物品。

2、結(jié)合幼兒小時(shí)候的照片和物品，讓幼兒比一比、說一說自己現(xiàn)在與過去的不同之處，引導(dǎo)幼兒自己長(zhǎng)大了，有很多改變。如：試一試小時(shí)候的衣服還能穿嗎？高了沒有？體重增長(zhǎng)了沒有？

3、請(qǐng)幼兒相互溝通：現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本事，取得了那些進(jìn)步等內(nèi)容?？勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

4、確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰(shuí)的關(guān)懷、照看和培育？

5、向幼兒提出在中班的一些詳細(xì)的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和盼望。

6、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

別說我小

媽媽請(qǐng)別說我小，

我會(huì)穿衣和洗腳，

也會(huì)擦桌把地掃，

還會(huì)給花把水澆，

我是中班小伙伴，

會(huì)做的事兒真不少。

教后記

在活動(dòng)《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。一是讓幼兒試一試小時(shí)侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識(shí)到自己長(zhǎng)大了。二是幼兒相互溝通爭(zhēng)論，唱歌、跳舞、展示美術(shù)作品，感知自己進(jìn)步了。在確定幼兒的同時(shí)教育幼兒自己的進(jìn)步離不開老師和爸爸、媽媽的培育，并且進(jìn)一步提出中班的詳細(xì)的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面的要求和盼望。

在學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》的過程中，幼兒愛好很濃，學(xué)的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個(gè)小伙伴，起到了很好的榜樣作用。還有個(gè)別積極性不高的孩子，需要進(jìn)一步和他們溝通溝通。

別說我小教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒表演動(dòng)作中，進(jìn)展他們的想象力和愛勞動(dòng)的熱忱。

2、通過幼兒積極參加活動(dòng)，理解詩(shī)歌所表達(dá)的長(zhǎng)大愿望。

3、在感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒做事情的照片、假發(fā)、帽子、鏡子、拐杖

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。

1、爭(zhēng)論：值日生應(yīng)做哪些事情？為什么自己的事情自己做？爸爸、媽媽要是嫌你小，怎么辦？

2、觀賞幼兒做事情時(shí)的照片，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓舞

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《別說我小》。

〔1〕幼兒觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

提問：你聽到詩(shī)歌里說了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

〔2〕幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

〔3〕幼兒再次觀賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的長(zhǎng)大愿望。

提問：詩(shī)歌中的小伙伴都做了哪些事情？

二、表演詩(shī)歌。

1、分組按角色表演詩(shī)歌

2、說出每一組幼兒表演好的地方

三、活動(dòng)延伸——說一說你還會(huì)做哪些事情？下次課我們?cè)谝黄饎?chuàng)編新的詩(shī)歌

別說我小教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用一般話較清晰、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

3.加強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。

4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖譜一套。

2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。

活動(dòng)難點(diǎn)：

使小伙伴懂得：自己的事情自己做。

活動(dòng)過程：

一、出示畫冊(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

提問：這個(gè)小伙伴在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?

2.出示小伙伴的圖譜：

這個(gè)小伙伴也會(huì)做很多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小伙伴就不興奮了，他對(duì)他們說了一段話。

二、老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小伙伴觀賞。

2.老師：小伙伴怎樣對(duì)媽媽說的?又怎樣對(duì)爸爸說的?又對(duì)奶奶說了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié)，讓小伙伴跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

2.發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。

4.小伙伴進(jìn)行自由組合練習(xí)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

你會(huì)做什么事呢?(鼓舞幼兒自己的事情自己做。)

附詩(shī)歌:

別說我小

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要。活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師要敏捷掌控。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是新奇，想給同伴講解并描述自己的照片，卻沒有講解并描述的主題內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)約的講解并描述和比較，這樣便培育了幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)技能。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺了自己的進(jìn)步，老師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的援助，知道了要敬愛老師和父母的道理，最末在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

別說我小教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用一般話較清晰、有表情地朗誦詩(shī)歌，并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容，能用清晰、連貫的語(yǔ)言大膽講解并描述。

3.知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的改變，還應(yīng)變得更能干更懂事，會(huì)做力所能及的事。

活動(dòng)預(yù)備：

1.詩(shī)歌ppt一幅。

2.常見的勞動(dòng)工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活動(dòng)過程：

一、談話，我會(huì)做的事。

1.現(xiàn)在小伙伴升中班了，你今年幾歲了?長(zhǎng)大了一歲了，變能干了，會(huì)做許多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢?

(我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等)

2.鼓舞幼兒大膽講解并描述。

師：誰(shuí)來說一說呢?

(讓幼兒學(xué)會(huì)溝通，通過溝通知道自己很了不得，會(huì)做許多事情，在別人講解并描述的時(shí)候，要求幼兒能寧?kù)o地傾聽。)

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

1.引出《別說我小》。

師：今日老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

2.老師有感情的朗誦兒歌。

師：我們一起來觀賞一下。

3.幼兒講解并描述聽到兒歌內(nèi)容。依據(jù)幼兒所說內(nèi)容出示ppt圖片。

師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓舞孩子用兒歌里的句式講解并描述。)

4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導(dǎo)幼兒能讀準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音)

師：那我們一起來說說我們會(huì)干的事情吧。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1.出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

師：今日老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會(huì)運(yùn)用這些勞動(dòng)工具嗎?

2.請(qǐng)部分幼兒運(yùn)用這些工具，依據(jù)幼兒操作的狀況，老師予以正確的評(píng)價(jià)，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

師：誰(shuí)想來試一試這是怎么運(yùn)用的。

3.鼓舞孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

師：真棒，現(xiàn)在我們都會(huì)運(yùn)用這些勞動(dòng)工具了，那以后我們要常常援助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌

1.幼兒自己朗誦兒歌。

師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好伙伴聽。

2.鼓舞孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

師：你想把自己會(huì)做的事情編進(jìn)兒歌里嗎?請(qǐng)你和好伙伴商量下。

3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集風(fēng)光前講解并描述。

師：誰(shuí)來把你編好兒歌和大家一起共享下。

4.依據(jù)幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

活動(dòng)延伸：

1.鼓舞孩子做力所能及的事情。

2.培育孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

附：別說我小

媽媽你別說我小，

我會(huì)穿衣和洗腳，

爸爸你別說我小，

我會(huì)擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，

我會(huì)給花把水澆，

現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，

會(huì)做的事兒真不少。

別說我小教案5

設(shè)計(jì)意圖：

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過渡，我班的幼兒對(duì)于新環(huán)境適應(yīng)得比較快。但是也常常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師每天在幼兒園鼓舞孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。好像這些話說多了也不怎么見效?！秳e說我小》這節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)自己能做的事情自己做，學(xué)習(xí)許多的本事。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒回憶。

運(yùn)用幼兒帶來的照片進(jìn)行談話，喚起幼兒的已有閱歷及回憶，使幼兒知道小時(shí)候與長(zhǎng)大的不同，發(fā)覺自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。

提問：說說兒歌里說到了自己有什么本事。

3、排放圖標(biāo)，理解兒歌內(nèi)容。

依據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標(biāo)根據(jù)兒歌內(nèi)容及順次貼好，讓幼兒看著圖片再次觀賞兒歌，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

4、藏圖游戲，鞏固練習(xí)兒歌。

“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容，學(xué)一學(xué)兒歌中的話。

5、創(chuàng)編兒歌，拓展幼兒思維。

提問：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，還會(huì)干些什么？”，“在家還會(huì)做哪些事？”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，經(jīng)過整理后鼓舞幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……

活動(dòng)反思：

1、整節(jié)活動(dòng)，我運(yùn)用并發(fā)揮小圖標(biāo)的提示作用，增加了教學(xué)內(nèi)容的.直觀性，吸引了幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)**”的句式進(jìn)行大膽表述，并依據(jù)幼兒說的內(nèi)容實(shí)時(shí)畫出相應(yīng)的新圖標(biāo)，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活閱歷中，從而自然地進(jìn)入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

2、在語(yǔ)言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進(jìn)行兒歌表演。

3、提示幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑椋⑴c家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放手給孩子做力所能及的事情，體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂。

別說我小教案6

活動(dòng)領(lǐng)域

語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

1弓I導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)說兒歌，體會(huì)兒歌朗朗』：口的韻味。

2.鼓舞幼兒自己的事情自己做，提升做中班小伙伴的榮譽(yù)感。

活動(dòng)預(yù)備

1.教學(xué)掛圖圖1〔中班●：：卜〕。

2.《幼兒用書》中班上1第5頁(yè)。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)人。

師：小伙伴們，我們現(xiàn)在—卜中班了，會(huì)自己做許多事情，你們都會(huì)做些什么事情呢？

〔掃地、擦桌子、洗襪子……〕

2.觀賞兒歌。

〔1〕出示教學(xué)掛圖圖1，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，老師，援助幼兒了解兒歌內(nèi)容。

師：有一個(gè)叫悠悠的小伙伴，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小

你們猜猜他會(huì)怎么說？讓我們一掛圖。

〔2〕老師有感情地朗誦詩(shī)歌。

〔3〕引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語(yǔ)句表達(dá)：

a.媽媽說你小的時(shí)候，你怎么說？

b.爸爸說你小的時(shí)候，你怎么說？

c.奶奶說你小的時(shí)候，你怎么說？

3.學(xué)習(xí)兒歌。

老師援助幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音。

4.鼓舞幼兒仿編兒歌。

師：你們還會(huì)做哪些事情？能不能把你們會(huì)做的事情編人兒歌中？

5.老師，活動(dòng)結(jié)束。

老師：小伙伴長(zhǎng)大了，會(huì)自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己

皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學(xué)習(xí)做大人的小幫手。

虧動(dòng)建議

1.幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以打開《幼兒用書》，一邊復(fù)習(xí)兒歌，一邊觀賞圖畫。

2.老師在日?；顒?dòng)中，鼓舞幼兒自己的事情自己做，不會(huì)的事情可以學(xué)著做。

3.請(qǐng)幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。

時(shí)：詩(shī)歌

別說我小

媽媽你別說我小，

我會(huì)穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，

我會(huì)擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，

我會(huì)給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，

會(huì)做的事兒真不少。

別說我小教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些自己力所能及的事。

2、幼兒能有感情的朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知道自己會(huì)做那些事。

2、預(yù)備一些勞動(dòng)工具。

活動(dòng)過程：

一、談話：

1‘小伙伴都長(zhǎng)大了，便能干了，會(huì)做許多事情了，你都會(huì)做什么事情呢？

〔我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子，椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等。

3、請(qǐng)幼兒到集風(fēng)光前講解并描述，在別人講解并描述的時(shí)候，要求幼兒能寧?kù)o的傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

1、今日我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓舞孩子用兒歌里的句式講解并描述。

4、幼兒跟老師朗誦兒歌。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情：

1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會(huì)運(yùn)用這些勞動(dòng)工具嗎？

3、鼓舞孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

4、讓幼兒朗誦兒歌。

5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。

四、結(jié)束活動(dòng)：老師講評(píng)上課狀況，結(jié)束本節(jié)課。

別說我小教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

3、學(xué)唱歌曲，掌控?cái)囝D、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲

活動(dòng)預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片說兒歌,感受成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)過程：

1、與幼兒爭(zhēng)論,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

6、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事,做更多的事情。

教學(xué)反思：

1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩(shī)歌時(shí)預(yù)備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，關(guān)注幼兒已有閱歷與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

別說我小教案9

設(shè)計(jì)意圖：

上中班已經(jīng)有一段時(shí)間了，孩子們漸漸感受到了自己的成長(zhǎng)。在家里從來不做事的“小珍寶”，開始漸漸學(xué)會(huì)了自己疊衣服、給菜地澆水等等?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對(duì)話引起了我的留意?！澳棠滩蛔屛腋苫?，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們?cè)诶斫鈨焊璧幕A(chǔ)上，鼓舞他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)的意識(shí)。

教案目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長(zhǎng)，情愿主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

教案預(yù)備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

教案過程：

1、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小伙伴們都漸漸的長(zhǎng)大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

3、看課件，學(xué)習(xí)兒歌。

①提問：聽一聽，明明對(duì)誰(shuí)說話了？

②提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？

③學(xué)說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對(duì)媽媽說什么？

對(duì)爸爸說什么？

對(duì)奶奶說什么？

對(duì)爺爺說什么？

延伸活動(dòng)：

嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。

別說我小教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

活動(dòng)預(yù)備:

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點(diǎn)難點(diǎn):

結(jié)合圖片說兒歌,感受成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)地點(diǎn):

活動(dòng)室

活動(dòng)形式:

集體活動(dòng)

活動(dòng)過程:

1、與幼兒爭(zhēng)論,你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

5、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事,做更多的事情。

別說我小教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能依據(jù)自己的閱歷創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

2、知道自己長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事。

3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂與獲得勝利的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容，能依據(jù)自己的閱歷創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)援助收集幼兒小時(shí)候的用品，照片等。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

1.木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰(shuí)做事情了？幫他們都做了那些事情？

3.請(qǐng)幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解。

二、談話：“我會(huì)做的事”

1.通過談話，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，能做一些力所能及的事，并鼓舞幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒學(xué)會(huì)用“我會(huì)我會(huì)***”的句式。

2.老師和幼兒一起爭(zhēng)論：“當(dāng)自己在家時(shí)，家里的大人會(huì)說你小嗎？為什么？你承認(rèn)嗎？你能幫他們做什么？”鼓舞幼兒積極的回憶自己的經(jīng)受，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí)，老師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具，以加強(qiáng)孩子們對(duì)自己所做事情的理解和認(rèn)識(shí)。

三、創(chuàng)編兒歌。

我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“媽媽你別說我小，我會(huì)**“創(chuàng)編。

2、當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“**你別說我小，我會(huì)**”創(chuàng)編。

3、在創(chuàng)編的過程中，我會(huì)將小圖片提供應(yīng)他們，援助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。

4、鼓舞幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集風(fēng)光前進(jìn)行朗誦。

別說我小教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2-3節(jié)，知道要愛勞動(dòng)，自已能做的事自己做。

2、學(xué)會(huì)"奶、把、種"，認(rèn)識(shí)筆畫"ㄋ"。

3、繼續(xù)練習(xí)用"會(huì)"說話。

4、正確，流暢地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)運(yùn)用"會(huì)、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。

教學(xué)難點(diǎn)："奶"的筆順，及押韻的初步認(rèn)識(shí)。

教具預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

語(yǔ)言快車：丁丁對(duì)媽媽說："我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。"

二、復(fù)習(xí)檢查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會(huì)做哪些事？

我們今日繼續(xù)學(xué)習(xí)：17.別說我小〔板書〕

1．復(fù)習(xí)已學(xué)的3個(gè)生字，偏旁〔指名讀，再齊讀一篇〕

2．打開書本讀第一節(jié)。講：丁丁會(huì)做哪些事？

板書：我會(huì)穿衣會(huì)洗腳句式：我會(huì)〔〕會(huì)〔〕

三、學(xué)習(xí)課文。

1．〔1〕指名讀第二節(jié)，其它小伙伴仔細(xì)聽，有沒有咬準(zhǔn)字音。〔評(píng)議〕

〔2〕自己再讀一遍，對(duì)比課本上的插圖，想一想：

這一節(jié)講誰(shuí)會(huì)做哪些事？

〔3〕圖文對(duì)比，請(qǐng)用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。

〔4〕這一節(jié)講誰(shuí)會(huì)做哪些事？〔板書：會(huì)擦桌把地掃〕

〔5〕比較jiao、sao韻母相同，讀起來順口

〔6〕出示句式：我會(huì)〔〕把〔〕。

〔7〕這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的？"我"指誰(shuí)？"你"批誰(shuí)？

〔8〕丁丁說這句話時(shí)是用什么語(yǔ)氣的？誰(shuí)來試試。

指導(dǎo)朗讀，示范，再讀。

〔9〕我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？

請(qǐng)你用上"由于……所以……"連起來說一說。

小結(jié)：丁丁不僅自己的事情自己做，還會(huì)幫爸爸、媽媽做一些家務(wù)事，我們也應(yīng)當(dāng)幫父母做些力所能及的家務(wù)事，冬冬又會(huì)做哪些事情呢？

2.輕輕讀第三小節(jié)，看右邊的插圖，想冬冬會(huì)做哪些事？

〔1〕請(qǐng)你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。

〔2〕冬冬會(huì)做哪些事呢？〔板書：我會(huì)種花把小澆〕

強(qiáng)調(diào)讀音"種"用"種"擴(kuò)詞。

〔3〕這句話又是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的？"我"指的誰(shuí)？

〔4〕請(qǐng)你用"由于……所以……"把兩層意思連起來說一說。

〔5〕冬冬真是個(gè)能干的孩子，小小年紀(jì)會(huì)種花，會(huì)澆水。

老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導(dǎo)朗讀。

三、課間操

〔1〕我們把3節(jié)內(nèi)容學(xué)完了，我們?cè)賮砺犚槐殇浺?，自己可以配上?dòng)作試試看。

〔2〕同學(xué)讀，幾個(gè)同學(xué)表演。

四、句式訓(xùn)練

1．丁丁和冬冬會(huì)做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會(huì)做哪些事。

〔1〕指名說〔2〕同桌說〔3〕變換名式說

2．你會(huì)做哪些事情呢？請(qǐng)你用上上面兩個(gè)句式說一說。

3．這首詩(shī)歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。

比如，你對(duì)老師說，可以怎么說。

五、總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

我們來找一找，我班哪些小伙伴像丁丁和冬冬會(huì)做許多事。我們班很多小伙伴平常都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小伙伴做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應(yīng)當(dāng)向丁丁，冬冬學(xué)習(xí)"自己能做的事自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做"。

六、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫生字。

1．識(shí)記新學(xué)的三個(gè)生字的字形

2．讀詞語(yǔ)

3．開火車組詞

4．指導(dǎo)書寫生字，"ㄋ

作業(yè)布置：田字格里寫的生字，一個(gè)寫四遍

板書設(shè)計(jì)：17.別說我小

我會(huì)〔〕會(huì)〔〕

我

我會(huì)〔〕會(huì)〔〕

自己能做的事自己做，不會(huì)的事學(xué)著做。

課后評(píng)析：總體感覺，老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體發(fā)揮得都比較好，練得也比較實(shí)，堅(jiān)持一課一得，面對(duì)全體。但自己覺得總還有些缺憾，比如拓展訓(xùn)練不是很敏捷。

別說我小教案13

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地朗誦詩(shī)歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說、桌”

2、在對(duì)比、講解并描述中加強(qiáng)幼兒“我長(zhǎng)大了的”意識(shí)，知道要敬愛老師和父母的道理。

3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

預(yù)備：

1、長(zhǎng)協(xié)作給幼兒講解并描述小時(shí)候的故事援助幼兒預(yù)備小時(shí)候的照片，玩具，用品等。

2、主題墻“我小時(shí)候，我長(zhǎng)大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長(zhǎng)大過程。

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個(gè)

過程：

一、談話導(dǎo)入

老師告知你們一個(gè)小奧秘，動(dòng)物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會(huì)了許多本事，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時(shí)大人們總說你還小、你還小，小伙伴們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們?cè)诩覡敔斈棠?、爸爸媽媽也這樣說你嗎？〔此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參加活動(dòng)，在相互溝通中體驗(yàn)歡樂〕。

二、看圖說兒歌、

〔1〕師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？

〔2〕聽錄音，結(jié)合圖片理解故事

〔詳細(xì)形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參加活動(dòng)的愛好，同時(shí)老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

〔3〕結(jié)合圖標(biāo)說兒歌

〔4〕扮演角色表演兒歌

三、拓展活動(dòng)

蘭蘭真棒，我們小伙伴也很棒，小伙伴會(huì)做些什么事？你還會(huì)援助誰(shuí)呢？

〔這是一個(gè)上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互溝通中激發(fā)了思維，從而樹立了責(zé)任感，從學(xué)校會(huì)自己的事情自己做，用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人〕。

反思：

這次活動(dòng)勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特別是圖標(biāo)援助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡(jiǎn)單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛好。本次活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備時(shí)老師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了許多，明白了現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步開展給幼兒更多猜想爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)老師在組織活動(dòng)中適時(shí)援助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中老師等待時(shí)間不夠，思索的時(shí)間不充分。

別說我小教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2.情愿做力所能及的小事，感受長(zhǎng)大的歡樂。

3.念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。

4.通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

5.喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

活動(dòng)過程：

一、引題

1.你能做什么？

S：〔出示小小魚〕小伙伴們好，我是小小魚：我會(huì)自己的事情自己做，你呢？〔我也會(huì)〕是嘛？我們比比誰(shuí)能干。一起來聽聽我都會(huì)做什么？

二、觀賞、學(xué)念兒歌

1.兒觀賞兒歌，老師完整念兒歌。

S：《別說我小》媽媽你別。。。

2.老師提問，幼兒再次觀賞兒歌。

S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？

Y：說它小。

S：小小魚是怎么回答的？〔引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實(shí)幼兒對(duì)穿、種、花、事等字的發(fā)音。〕

3.幼兒學(xué)念兒歌。

S：看來大家真的長(zhǎng)大了，連聲音也越來越洪亮了，我要再認(rèn)真聽聽，誰(shuí)念的又精確，又洪亮。

S：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小伙伴來和我一起念?！捕嗄顜妆?，肯定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌控句式，然后再仿編，〕

三、彷編兒歌

1.老師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的事例。

S：請(qǐng)小伙伴說說，自己還會(huì)干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰(shuí)來說說自己還會(huì)干什么？

Y：。。。。。。

2.鼓舞幼兒彷編兒歌：**你別說我小，我會(huì)*****。

S：誰(shuí)來說一說？〔說一句式〕

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句，保持**你別說我小，我會(huì)*****的句式。

3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩(shī)歌完整念一遍

4.結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小伙伴自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附詩(shī)歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。

爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，

我是中班的小伙伴，會(huì)做的事情真不少。

教學(xué)反思：

1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩(shī)歌時(shí)預(yù)備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，關(guān)注幼兒已有閱歷與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

小百科：長(zhǎng)大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長(zhǎng)大，超過20周歲為真正意義上的長(zhǎng)大成人。

別說我小教案15

活動(dòng)目標(biāo):

1.能用一般話較清晰地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)援助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。

2.在發(fā)覺區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》，集中幼兒留意力，引入主題。

2、談話

師：“小伙伴們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)當(dāng)怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、說說自己的改變

(1)幼兒爭(zhēng)論在家的狀況

師：告知你們個(gè)小奧秘，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了許多，所以它決斷，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?

幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小伙伴現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做許多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...

(2)觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小伙伴也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片，幼兒講解并描述)

幼：小伙伴在穿衣服。

幼：小伙伴在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。