動物園里裝電話大班教案3篇

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動物園里裝電話大班教案1

目標(biāo)

1、嘗試將數(shù)字l—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)勝利的歡樂。

預(yù)備

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l—6假設(shè)干。

過程

1、家中的電話號碼。

——通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)覺號碼與數(shù)字的關(guān)系。

——請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，老師記錄。

——比較和發(fā)覺這些號碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號碼是否相同。

2、為動物裝電話。

——出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。

——告知幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家為小動物們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號碼。

——出示數(shù)字1—6，提出設(shè)計(jì)要求：

①為六位數(shù)的號碼。

②每一家的號碼都要用到六個數(shù)字。

③不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。

④六個數(shù)字不能重復(fù)。

⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

3、小小設(shè)計(jì)員。

——幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。

——幼兒相互溝通不同的記錄方法。

4、我的設(shè)計(jì)。

——請2—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

——請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

建議

1、活動前了解幼兒對自己家電話號碼的熟識程度(能否記住和寫出來)。

2、活動的要求比較多，比較接近，老師要表述清晰，并作須要的說明。

3、預(yù)備工作可以讓幼兒參加，如：剪貼、制作磁性動物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。

4、假如沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。

5、依據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥柎a的位數(shù)確定活動要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。

動物園里裝電話大班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動的知識目標(biāo)定位在對6個數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們設(shè)計(jì)電話號碼，為可愛的小動物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)愛好，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)；同時，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探究欲望和對科學(xué)本身的愛好。

2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學(xué)，但對大班幼兒而言，他們應(yīng)當(dāng)掌控到什么程度？依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個詳細(xì)的號碼。

3、關(guān)于活動過程的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探究——勝利”。本次活動中，對家中電話號碼的爭論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動物們設(shè)計(jì)電話號碼是開展探究過程，最終走向勝利。當(dāng)然，在探究的過程中，由易而難，按部就班那么是應(yīng)遵循的基本原則。

活動目標(biāo)：

1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2、體驗(yàn)為小動物設(shè)計(jì)電話號碼的樂趣與勝利的喜悅。

3、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

2、動物圖片、老師運(yùn)用的數(shù)字卡

活動過程：

一、爭論電話號碼的奧秘

1、回憶家中的電話號碼〔老師作記錄〕

2、分析、爭論：

〔1〕這些電話號碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

〔2〕每家的電話號碼有重復(fù)的嗎？為什么？

〔3〕怎樣讓電話號碼不重復(fù)？

二、設(shè)計(jì)電話號碼

1、出示小動物圖片，告知幼兒：請大家為小動物設(shè)計(jì)電話號碼。

2、提出設(shè)計(jì)要求：需要是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個數(shù)字；每家一個電話號碼，不能重復(fù)。

3、第一次操作：幼兒撫弄數(shù)字卡，為其中一只小動物設(shè)計(jì)電話號碼。

4、第二次操作：幼兒撫弄數(shù)字卡，為六只小動物設(shè)計(jì)不同的電話號碼，并作記錄。

5、溝通、檢查。

活動反思：

1、這個教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動預(yù)備充分，尤其是記錄紙采納表格式，這點(diǎn)特別好，能援助幼兒直觀地了解我們運(yùn)用的電話號碼都是7位數(shù)。

3、活動過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀測查找電話的奧秘，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會，幼兒參加活動積極性高，效果好。

4、整個活動進(jìn)行特別順當(dāng)，好像沒有難點(diǎn)，查找緣由，發(fā)覺幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個電話號碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個或以上的動物，設(shè)計(jì)6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。

動物園里裝電話大班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動的目標(biāo)定位在對7個數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)幼兒為可愛的動物設(shè)計(jì)電話號碼。以為動物設(shè)計(jì)電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習(xí)愛好，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)；《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對給定的7個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師溝通自己的發(fā)覺，體驗(yàn)勝利的樂趣。

4、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對給定的7個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

活動預(yù)備：

課前預(yù)備幼兒能說出家里的固定電話號碼記錄表人手一份動物圖片4個

活動過程：

一、家中的電話號碼。

瞧，今日老師帶來了什么？〔電話機(jī)〕對了，相信小伙伴家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少？誰來告知我，我來幫你記錄下來。

分析爭論。這些號碼有幾個數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？

二、查找電話號碼中的奧秘。

1、電話號碼中藏著一個奧秘呢？你發(fā)覺什么奧秘？

2、每家的電話號碼有重復(fù)的嗎？

3、怎樣讓電話號碼不重復(fù)？

住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣，為什么？

三、為小動物裝電話。

動物園里要給小動物裝電話，請小伙伴為小動物設(shè)計(jì)電話號碼。出示四只小動物〔陸地和水中個兩只〕。

1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里？

2、設(shè)計(jì)電話號碼。

提出操作要求:

A、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數(shù)字。

B、不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。

C、7個數(shù)字不能重復(fù)。

D、住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)一樣后面3個數(shù)不一樣。

3、你想為小動物設(shè)計(jì)什么號碼？幼兒說老師板書然后集體檢查。

四、幼兒設(shè)計(jì)電話號碼。

1、出示記錄表，提出活動要求。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

五、溝通驗(yàn)證。

1、你給誰設(shè)計(jì)了電話號碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

2、請幼兒和同伴客人老師溝通檢查電話號碼。

六、抽獎增加樂趣。

從孩子熟識的家庭電話號碼人手激起幼兒的愛好。查找電話號碼中的奧秘發(fā)覺住在同一個地方的電話號碼前面4