2022年湖南省高校教師資格證之高等教育學?？紲y試題庫及免費答案

《高校教師資格證之高等教育學》題庫

一,單選題(每題1分，選項中，只有一個符合題意)

1、實行中央集權高等教育宏觀管理體制最典型的國家是（）。

A.法國

B.德國

C.日本

D.英國【答案】A2、要善于鼓勵學生獨立完成畢業(yè)設計或論文，這體現了高校教師在指導學生進行畢業(yè)設計或論文時的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.科學性原則

D.因材施教原則【答案】B3、高校組織的結構特征是（）。

A.分散性

B.學術性

C.二元性

D.復雜性【答案】A4、當代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。

A.大眾化和普及化

B.民主化和終身化

C.國際化和全球化

D.上述三種趨勢【答案】D5、取得高等學校教師資格的最低學歷應是（）。

A.?？?/p>

B.本科

C.碩士

D.博士【答案】B6、教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性【答案】B7、專業(yè)設置的基礎是（）。

A.知識

B.人才

C.學科

D.社會【答案】C8、社會服務職能是高校（）。

A.教學和科研職能的延伸

B.教學職能的延伸

C.科研職能的延伸

D.創(chuàng)收的借口【答案】A9、科學研究的起點和首要環(huán)節(jié)是（）。

A.確定科研選題

B.設計研究方案

C.撰寫研究論文

D.申請專利【答案】A10、對高等教育結構的形成、發(fā)展和調整起決定性影響的是（）。

A.文化因素

B.科技因素

C.教育因素

D.經濟因素【答案】D11、高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。

A.實踐與實習

B.職業(yè)生涯輔導

C.求職培訓

D.畢業(yè)設計或畢業(yè)論文【答案】D12、教師是履行教育教學職責的（）。

A.專業(yè)技術人員

B.國家公務人員

C.專業(yè)人員

D.教學人員【答案】C13、根據教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是（）。

A.自我表現

B.學科內容

C.學生反應

D.物理環(huán)境【答案】A14、教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）。

A.循序漸進

B.教學相長

C.因材施教

D.防微杜漸【答案】C15、高校最基本的一項職能是（）。

A.科研

B.社會服務

C.教學

D.知識創(chuàng)新【答案】C16、大多數國家的高等學校分為下列哪幾個層次？（）

A.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究所

B.初級學院和短期大學、大學和專門學院、獨立學院

C.大學和專門學院、研究生院、研究所

D.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院【答案】D17、教師專業(yè)發(fā)展的根本是（）。

A.提升專業(yè)知識

B.教研結合和創(chuàng)新實踐

C.終身學習

D.反思經驗【答案】B18、教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是（）。

A.講授法

B.談話法

C.演示法

D.發(fā)現法【答案】C19、社會實踐活動的目的根本在于（）。

A.培養(yǎng)學生

B.獲得經驗

C.了解社會

D.增長知識【答案】A20、為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是（）。

A.教育目的

B.教育方針

C.教育內容

D.教育價值【答案】B21、以一定的理論和事實為依據，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論是（）。

A.課題釋義

B.課題目標

C.課題假設

D.課題想象【答案】C22、以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）。

A.能級結構

B.學科專業(yè)結構

C.教材結構

D.隊伍結構【答案】A23、以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模式，以跨學科選課為主要特征的麻省理工學院（MIT）模式，以及通過復合課程將文、理學科融為一體的牛津模式，三種模式

A.課程內容綜合化趨勢

B.課程實施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質職業(yè)化趨勢【答案】A24、一般來說，對于（）的高校，其教師隊伍建設的職務結構最好是“金字塔型”。

A.以教學為主

B.以培養(yǎng)研究生的科研為主

C.教學與科研并重

D.研究型【答案】A25、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮（）。

A.選拔性功能

B.發(fā)展性功能

C.鑒定性功能

D.導向性功能【答案】B26、教師專業(yè)發(fā)展的基礎是（）。

A.終身學習

B.教研結合

C.創(chuàng)新實踐

D.反思經驗【答案】A27、《普通高等學校設置暫行條例》屬于（）。

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章【答案】A28、現代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設的（）。

A.文學博士學位

B.醫(yī)學博士學位

C.理學博士學位

D.哲學博士學位【答案】D29、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.布盧姆

D.奧蘇伯爾【答案】C30、馬丁特羅提出，當一國高等教育入學人數與適齡入學人口的比例達到（）以上，其高等教育發(fā)展屬于普及高等教育階段。

A.15%

B.25%

C.50%

D.75%【答案】C31、教育的本質決定了高校的基本職能是（）。

A.培養(yǎng)人才

B.科學研究

C.服務社會

D.普及教育【答案】A32、對高等教育結構的形成、發(fā)展和調整起決定性影響的是（）。

A.文化因素

B.科技因素

C.教育因素

D.經濟因素【答案】D33、我國《高等教育法》對高等教育的描述是（）。

A.?？平逃?/p>

B.本科教育

C.研究生教育

D.完成高級中等教育基礎上實施的教育【答案】D34、高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯系。這種傾向指的是（）。

A.課程內容綜合化

B.課程實施多樣化

C.課程方向人文化

D.課程性質職業(yè)化【答案】D35、（）主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關系。

A.層次結構

B.能級結構

C.地區(qū)結構

D.形式結構【答案】B36、學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性（）

A.再認策略

B.意義策略

C.目標策略

D.組織策略【答案】B37、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術性專業(yè)教育，也可以是（）。

A.研究型教育

B.發(fā)展個性教育

C.全面發(fā)展教育

D.職業(yè)性專業(yè)教育【答案】D38、維持和鞏固高校師生道德關系是靠（）。

A.成就感和義務感

B.責任感和義務感

C.是非感和義務感

D.親近感和責任感【答案】B39、最早提出以“學術自由”和“教學和科研相結合”原則舉辦高等學校的人是（）。

A.蘇格拉底

B.費希特

C.洪堡

D.范海斯【答案】B40、高等學校社會服務的意義不包括（）。

A.實現高校的價值回歸

B.有利于引領社會反思

C.有利于教師潛心學術，為學術而學術

D.有利于經濟建設的快速發(fā)展【答案】C41、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。

A.教學目的

B.重點和難點

C.導入新課

D.講授新課【答案】D42、教育技術的領域包括學習者、（）、教育開發(fā)職能和教育管理職能。

A.學習資源

B.學習平臺

C.學習軟件

D.學習環(huán)境【答案】A43、從層次構成上看，可將課程分為下列哪幾種類型（）。

A.必修課程、限選課程和選修課程

B.公共基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程

C.顯性課程和隱性課程

D.大、中、小、微型課程【答案】B44、運用榜樣教育法應把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。

A.教師

B.班干部

C.公眾人士

D.家長【答案】A45、我國實施“985工程”的主要目標是（）。

A.打造若干所具有世界先進水平的一流大學

B.推進“211”工程建設

C.盡快實現高等教育普及化

D.促進高等教育的多樣化【答案】A46、高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的（）。

A.專業(yè)性

B.合作性

C.實體性

D.廣闊性【答案】C47、結構主義課程理論的代表人物是（）。

A.郝欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾【答案】C48、理想的教學計劃要處理好諸多關系，下列哪一項是錯誤的（）。

A.要處理好基礎課與專業(yè)課的關系

B.處理好必修課與選修課的關系

C.處理好學年制與學分制的關系

D.處理好理論教學與實踐教學的關系?！敬鸢浮緾49、現代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設的（）。

A.文學博士學位

B.醫(yī)學博士學位

C.理學博士學位

D.哲學博士學位【答案】D50、根據教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是（）。

A.自我表現

B.學科內容

C.學生反應

D.物理環(huán)境【答案】A51、“大學要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經濟、社會、政治等方面的問題看作是大學的重要任務之一?！边@體現了大學的（）。

A.科學研究職能

B.社會服務職能

C.培養(yǎng)人才職能

D.終身學習職能【答案】C52、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于（）。

A.精英高等教育發(fā)展水平

B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平

C.大眾高等教育發(fā)展水平

D.普及高等教育發(fā)展水平【答案】D53、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執(zhí)行情況進行的評價是（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.相對性評價【答案】B54、我國實施“985工程”的主要目標是（）。

A.打造若干所具有世界先進水平的一流大學

B.推進“211”工程建設

C.盡快實現高等教育普及化

D.促進高等教育的多樣化【答案】A55、課程性教學環(huán)節(jié)是（）。

A.入學教育

B.軍事訓練

C.考查考試

D.社會實踐【答案】C56、高等教育服務社會職能產生的背景是（）。

A.《莫里爾法案》

B.《高等教育促進法》

C.《大學令》

D.《高等教育報告》【答案】A57、高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。

A.教學

B.實習

C.就業(yè)輔導

D.畢業(yè)設計【答案】D58、（）有利于提高教學效率和教學質量，同時還容易管理，保證教學秩序的穩(wěn)定。

A.學年制

B.學分制

C.傳統(tǒng)教學媒體

D.計算機教學【答案】A59、高等教育宏觀結構不包括（）。

A.地域結構

B.形式結構

C.隊伍結構

D.層次結構【答案】C60、“測量”是學業(yè)評價的一種特殊手段，它（）。

A.采用定性分析的方法

B.采用定量分析的方法

C.采用定量和定性相結合的方法

D.特別適合對美術、音樂等學科進行評價【答案】B61、大學的管理中心是（）。

A.校級行政管理機構

B.學院

C.系

D.班級【答案】B62、正確處理教學與科研的關系，應是（）。

A.以教學為主

B.以科研為主

C.教學與科研兼顧

D.按學校考核來取舍【答案】C63、實行中央集權高等教育宏觀管理體制最典型的國家是（）。

A.法國

B.德國

C.日本

D.英國【答案】A64、社會實踐活動的目的根本在于（）。

A.培養(yǎng)學生

B.獲得經驗

C.了解社會

D.增長知識【答案】A65、高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的（）。

A.專業(yè)性

B.合作性

C.實體性

D.廣闊性【答案】C66、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現于（）。

A.古希臘

B.古羅馬

C.中世紀

D.現代國家興起之后【答案】D67、以下不屬于我國高校辦學自主權的是（）。

A.一定的招生權

B.對外學術交流與合作的權力

C.教師及其他專業(yè)技術人員的職務評聘權

D.教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權【答案】D68、最經濟、最有效的教學組織形式是（）。

A.個別教學

B.小組教學

C.群體教學

D.班級教學【答案】D69、教師的基本能力是（）。

A.溝通能力

B.教學能力

C.研究能力

D.組織管理能力【答案】B70、教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是（）。

A.講授法

B.談話法

C.演示法

D.發(fā)現法【答案】C71、1968年法國爆發(fā)的“五月風暴”體現了（）。

A.法治化

B.終身化

C.國際化

D.民主化【答案】D72、隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現了（）。

A.加長化

B.短學程化

C.縮短化

D.均衡化【答案】B73、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于（）。

A.精英高等教育發(fā)展水平

B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平

C.大眾高等教育發(fā)展水平

D.普及高等教育發(fā)展水平【答案】D74、高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務中心、咨詢中心等，體現了高校社會服務職能的（）。

A.專業(yè)性

B.合作性

C.實體性

D.廣闊性【答案】C75、高等教育的重要本質特征是（）。

A.專業(yè)性

B.基礎性

C.中學后

D.通才教育【答案】A76、“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學本位論

D.個人本位論【答案】B77、高等教育大學生教育階段不包括（）。

A.?？平逃?/p>

B.本科教育

C.研究生教育

D.博士后教育【答案】D78、根據專業(yè)學科的二級學科，按水平層次劃分為若干類，再根據不同學科點的現狀、發(fā)展趨勢配置不同數量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。

A.學科法

B.任務法

C.結構法

D.整體法【答案】A79、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.布盧姆

D.奧蘇伯爾【答案】C80、按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學科主要內容的教學指導文件是（）。

A.教學計劃

B.課程設計

C.教學大綱

D.教案【答案】C81、南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是（）。

A.《大學規(guī)程》

B.《壬子癸丑學制》

C.《大學組織法》

D.《修正大學令》【答案】B82、教育的本質決定了高校的基本職能是（）。

A.培養(yǎng)人才

B.科學研究

C.服務社會

D.普及教育【答案】A83、以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模式，以跨學科選課為主要特征的麻省理工學院（MIT）模式，以及通過復合課程將文、理學科融為一體的牛津模式，三種模式

A.課程內容綜合化趨勢

B.課程實施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質職業(yè)化趨勢【答案】A84、教師專業(yè)的基本特點不包括（）。

A.角色多樣性

B.工作神圣性

C.勞動創(chuàng)造性

D.成效即時性【答案】D85、要善于鼓勵學生獨立完成畢業(yè)設計或論文，這體現了高校教師在指導學生進行畢業(yè)設計或論文時的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.科學性原則

D.因材施教原則【答案】B86、高等教育對文化發(fā)展的促進作用主要表現在創(chuàng)新發(fā)展文化和（）。

A.傳遞和保存文化

B.積累文化

C.統(tǒng)一文化

D.引領文化【答案】A87、與注入式教學相對立的是（）。

A.個別式教學

B.愉快式教學

C.啟發(fā)式教學

D.漸進式教學【答案】C88、為了培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產技能，應該組織大學生參加（）社會實踐活動。

A.生產勞動

B.參觀考察

C.智力扶貧

D.社會調查【答案】A89、教學計劃管理包括（）。

A.教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)

B.教學計劃的監(jiān)督

C.教學計劃的監(jiān)督與評估

D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估【答案】A90、主張根據社會需要來制定高校培養(yǎng)目標的是（）

A.個人本位論

B.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

C.社會本位論

D.政治統(tǒng)帥論【答案】C91、（）依據人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發(fā)和形成動機的方法、教學中檢查和自我檢查的方法三個大類。

A.巴班斯基

B.布盧姆

C.泰勒

D.施瓦布【答案】A92、體現課程的體系結構，也是學校教育和教學工作的指導性文件的是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程方案【答案】A93、學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性（）

A.再認策略

B.意義策略

C.目標策略

D.組織策略【答案】B94、《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的（）。

A.學者

B.高級技術型人才

C.高級專門人才

D.研究型人才【答案】C95、馬丁特羅提出，當一國高等教育入學人數與適齡入學人口的比例達到（）以上，其高等教育發(fā)展屬于普及高等教育階段。

A.15%

B.25%

C.50%

D.75%【答案】C96、我國實施“985工程”的主要目標是（）。

A.打造若干所具有世界先進水平的一流大學

B.推進“211”工程建設

C.盡快實現高等教育普及化

D.促進高等教育的多樣化【答案】A97、對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是（）。

A.意大利和法國

B.日本和印度

C.日本、德國、美國和前蘇聯

D.英國和法國【答案】C98、大學生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。

A.反主流文化

B.反多元文化

C.反傳統(tǒng)文化

D.反校園文化【答案】A99、有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。

A.國家和政府的力量較強

B.市場的力量較強

C.高校自身的力量較強

D.學者所代表的學術力量較強【答案】A100、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。

A.教育性

B.組織性

C.合法性

D.自主性【答案】C二,多選題(共100題，每題2分，選項中，至少兩個符合題意)

101、高校培養(yǎng)目標的作用包括（）。

A.定向作用

B.調控作用

C.評價作用

D.引領作用【答案】ABC102、高校戰(zhàn)略管理具有以下特征（）。

A.在本質上，是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應性的把握

B.在過程上，具有連續(xù)性、決定性

C.在作用上，具有綱領性

D.在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性

E.在時間上，具有長期性、前瞻性【答案】ABCD103、與高等教育終身化相關的概念包括（）。

A.終身教育

B.學會生存

C.終身學習

D.學會生活【答案】AC104、高等學校社會服務的原則有（）。

A.培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結合

B.學術價值和知識創(chuàng)新相結合

C.全面投入和重點突破相結合

D.需求導向和技術推動相結合

E.放寬搞活和嚴格管理相結合【答案】ACD105、專業(yè)屬性或標準可概括為（）。

A.專門性與高深性

B.服務性與倫理性

C.教育性與組織性

D.合法性與自主性

E.他律性與發(fā)展性【答案】ABCD106、高校教育要幫助大學生樹立現代的、正確的人生發(fā)展觀，需要做到以下觀念的轉變（）。

A.發(fā)展觀的轉變

B.學習觀的轉變

C.就業(yè)觀的轉變

D.擇業(yè)觀的轉變【答案】ABCD107、休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期（）

A.面試期

B.穩(wěn)定期

C.實驗與重估期

D.平靜和保守期

E.試用期【答案】BCD108、我國高等教育體制改革的目標是要改變以下弊端（）。

A.高度集中

B.統(tǒng)得過死

C.包得過多

D.條塊分割確認答案【答案】ABCD109、對于高校培養(yǎng)目標的表述，下列選項中正確的是（）。

A.培養(yǎng)目標體現為一種具體的教育預期和標準

B.培養(yǎng)目標是整個教育實踐活動的理論指南

C.培養(yǎng)目標是具有普遍指導意義的育人標準

D.培養(yǎng)目標決定著教育實踐活動的性質、形式內容和方向【答案】ABCD110、教學反思的具體方法有如下幾種（）。

A.反思日記

B.觀摩教學

C.專業(yè)發(fā)展

D.行動研究

E.接觸新知【答案】ABCD111、高校培養(yǎng)目標的評價作用包括（）。

A.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用

B.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調節(jié)和控制作用

C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據和標準

D.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質量的價值標準【答案】CD112、高等學校內部管理體制改革，除了進一步完善黨委領導下的校長負責制外，還有（）。

A.加強籌資體制改革

B.加強學術組織結構改革

C.擴大高等學校辦學自主權

D.加強教授治校、民主管理確認答案【答案】ABCD113、制定高校培養(yǎng)目標的依據有哪些（）

A.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

B.個人本位論

C.社會本位論

D.社會需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一【答案】AD114、多媒體課件按功能主要可以分成（）。

A.講授模式

B.自學模式

C.討論模式

D.實驗模式【答案】ABC115、高校培養(yǎng)目標的作用包括（）。

A.定向作用

B.調控作用

C.評價作用

D.引領作用【答案】ABC116、高等學?？茖W研究的意義是（）。

A.高等學?？茖W研究在國家創(chuàng)新體系中占據重要地位

B.科學研究是提高高校師資水平的基本途徑

C.科學研究是促進學生全面發(fā)展的重要手段

D.科學研究是新學科產生的基礎

E.科學研究是高校服務于社會的主要渠道【答案】ABCD117、教師的職業(yè)道德是教師共同遵從的行為規(guī)范體系，一般包括（）。

A.專業(yè)意識

B.專業(yè)態(tài)度

C.專業(yè)品質

D.專業(yè)技術【答案】ABC118、學習的內部條件包括（）。

A.智力因素

B.非智力因素

C.學習目標

D.學習材料【答案】AB119、可提供高等教育的機構包括（）。

A.大學

B.高等職業(yè)技術學院

C.民辦高校

D.企業(yè)內的高等教育培訓機構【答案】ABCD120、教師專業(yè)的基本特點是（）。

A.角色多樣性

B.工作神圣性

C.勞動創(chuàng)造性

D.成效滯后性

E.發(fā)展?jié)u進性【答案】ABCD121、高等學?？茖W研究的意義是（）。

A.高等學校科學研究在國家創(chuàng)新體系中占據重要地位

B.科學研究是提高高校師資水平的基本途徑

C.科學研究是促進學生全面發(fā)展的重要手段

D.科學研究是新學科產生的基礎

E.科學研究是高校服務于社會的主要渠道【答案】ABCD122、哈佛大學心理學斯登伯格（Sternberg）認為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。

A.知識的差別

B.效率的差別

C.態(tài)度的差別

D.洞察力的差別【答案】ABD123、高等學校科學研究的任務有（）。

A.為國家提供全面的人才支持

B.推進基礎研究和應用研究，探索產學研結合的新機制

C.提升全民族科學素質

D.推動大學文化和社會文化的建設【答案】ABCD124、我國高校實施全面發(fā)展教育的主要途徑是（）。

A.教學工作

B.科學研究

C.社會實踐

D.課外活動確認答案【答案】ABC125、選題時應注意的問題有（）。

A.范圍的大小要適度

B.問題難易要適度

C.主攻目標要明確

D.課題要有價值

E.課題的可行性【答案】ABCD126、我國高校課程表現出的基本形式有（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程方案

E.課程目標【答案】ABC127、休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期（）

A.面試期

B.穩(wěn)定期

C.實驗與重估期

D.平靜和保守期

E.試用期【答案】BCD128、教育研究的意義是（）。

A.教育研究以理論作指導可使教育工作者明確日常教育教學實踐的前進方向

B.賦予理論和實踐工作者尊重科學遵循規(guī)律的精神

C.使教師從經驗走向理論

D.揭示教學規(guī)律、改進教學質量

E.提高教育決策水平、培育良好師資【答案】ABCD129、高校戰(zhàn)略管理具有以下特征（）。

A.在本質上，是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應性的把握

B.在過程上，具有連續(xù)性、決定性

C.在作用上，具有綱領性

D.在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性

E.在時間上，具有長期性、前瞻性【答案】ABCD130、哈佛大學心理學斯登伯格（Sternberg）認為，優(yōu)秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。

A.知識的差別

B.效率的差別

C.態(tài)度的差別

D.洞察力的差別【答案】ABD131、我國最早的一批近現代大學包括（）。

A.太學

B.書院

C.京師大學堂

D.天津中西學堂確認答案【答案】CD132、高等教育對經濟的貢獻主要表現在（）。

A.經濟發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平

B.高等教育是勞動力再生產的手段

C.高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)

D.經濟發(fā)展速度影響高等教育發(fā)展【答案】BC133、廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面（）

A.對課程方案制定過程的評價

B.對課程方案制訂結果的評價

C.對課程方案實施過程的評價

D.對課程方案實施結果的評價

E.對課程設置的評價【答案】ABCD134、大學的教育功能主要體現在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學研究

D.技術開發(fā)確認答案【答案】AB135、學生接受高等教育以發(fā)展其（）。

A.素質

B.學習能力

C.研究能力

D.實踐能力【答案】ABCD136、在寫教案涉及知識的難點時，應重點考慮的知識有（）。

A.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識

B.自己深入研究的領域內的知識

C.思維定勢帶來的負遷移

D.現象復雜、文字概括性強的定律或定理

E.概念相通、方法相似的知識【答案】ACD137、教育研究的意義是（）。

A.教育研究以理論作指導可使教育工作者明確日常教育教學實踐的前進方向

B.賦予理論和實踐工作者尊重科學遵循規(guī)律的精神

C.使教師從經驗走向理論

D.揭示教學規(guī)律、改進教學質量

E.提高教育決策水平、培育良好師資【答案】ABCD138、在寫教案涉及知識的難點時，應重點考慮的知識有（）。

A.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識

B.自己深入研究的領域內的知識

C.思維定勢帶來的負遷移

D.現象復雜、文字概括性強的定律或定理

E.概念相通、方法相似的知識【答案】ACD139、休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期（）

A.面試期

B.穩(wěn)定期

C.實驗與重估期

D.平靜和保守期

E.試用期【答案】BCD140、全面發(fā)展教育包括（）。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

E.勞動技術教育【答案】ABCD141、大學的教育功能主要體現在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學研究

D.技術開發(fā)確認答案【答案】AB142、高校要有效實現培養(yǎng)目標，需處理好以下哪幾方面關系（）

A.處理好“五育”之間的關系

B.處理好知識、能力與素質的關系

C.處理好通識教育與專業(yè)教育的關系

D.處理好科學教育與人文教育的關系

E.處理好教學工作、科研訓練與社會實踐的關系【答案】ABCD143、文化素質教育的目的在于（）。

A.提高大學生的文化品位

B.強化專業(yè)教育

C.提高審美情趣

D.提高人文素養(yǎng)【答案】ACD144、我國高校實施全面發(fā)展教育的主要途徑是（）。

A.教學工作

B.科學研究

C.社會實踐

D.課外活動確認答案【答案】ABC145、高等教育比較法的類型包括（）。

A.相異比較

B.同類比較

C.橫向比較

D.縱向比較【答案】ABCD146、高校戰(zhàn)略管理具有以下特征（）。

A.在本質上，是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應性的把握

B.在過程上，具有連續(xù)性、決定性

C.在作用上，具有綱領性

D.在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性

E.在時間上，具有長期性、前瞻性【答案】ABCD147、影響學習的客體因素有哪些（）

A.想象力

B.興趣

C.學習目標

D.學習材料【答案】CD148、高等學?？茖W研究的任務有（）。

A.為國家提供全面的人才支持

B.推進基礎研究和應用研究，探索產學研結合的新機制

C.提升全民族科學素質

D.推動大學文化和社會文化的建設【答案】ABCD149、影響學習的客體因素有哪些（）

A.想象力

B.興趣

C.學習目標

D.學習材料【答案】CD150、高等學校的組織特征是（）。

A.學術性

B.分散性

C.模糊性

D.二元性

E.復雜性【答案】ABCD151、建立新型的師生關系，對教師來說，可以采用哪些策略（）

A.了解和研究學生，樹立正確的學生觀

B.理解和尊重學生

C.對學生放任管理

D.提高自我修養(yǎng)，健全自身人格【答案】ABD152、文化素質教育的目的在于（）。

A.提高大學生的文化品位

B.強化專業(yè)教育

C.提高審美情趣

D.提高人文素養(yǎng)【答案】ACD153、以下屬于高等教育行動研究所采用的具體技術與方法是（）。

A.現場記錄

B.教學日記

C.個案研究

D.訪談【答案】ABCD154、高校教師的教學具有（）的特點。

A.學術性

B.專業(yè)性

C.專門性

D.高深性【答案】ABCD155、我國高等學校的組織結構一般有以下哪幾種類型（）。

A.直線制組織結構

B.職能制組織結構

C.直線一職能制組織結構

D.矩陣式組織結構確認答案【答案】ABCD156、我國最早的一批近現代大學包括（）。

A.太學

B.書院

C.京師大學堂

D.天津中西學堂確認答案【答案】CD157、制定高校培養(yǎng)目標的依據有哪些（）

A.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

B.個人本位論

C.社會本位論

D.社會需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一【答案】AD158、休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期（）

A.面試期

B.穩(wěn)定期

C.實驗與重估期

D.平靜和保守期

E.試用期【答案】BCD159、我國高校實施全面發(fā)展教育的主要途徑是（）。

A.教學工作

B.科學研究

C.社會實踐

D.課外活動確認答案【答案】ABC160、在實行市場經濟模式的一些主要發(fā)達國家，高等教育體制與運行機制大體上有三種類型（）。

A.集中型

B.分散型

C.復合型

D.配置型【答案】ABC161、“一日為師，終身為父”反映了師生關系中的（）。

A.教學關系

B.法律關系

C.道德關系

D.師道尊嚴【答案】CD162、教師專業(yè)的從業(yè)要求包括（）。

A.資格證書

B.知識

C.能力

D.道德【答案】ABCD163、近年來，我國高等教育一直在（）。

A.加強大學生素質教育

B.全面推行教育產業(yè)化

C.促進國際化

D.加強行政化【答案】AC164、高等教育國際化體現于（）。

A.培養(yǎng)學生的終身學習能力

B.開設雙語課程

C.學生出國留學

D.吸引國外留學生【答案】BCD165、大學的教育功能主要體現在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學研究

D.技術開發(fā)確認答案【答案】AB166、我國高等學校的組織結構一般有以下哪幾種類型（）。

A.直線制組織結構

B.職能制組織結構

C.直線一職能制組織結構

D.矩陣式組織結構確認答案【答案】ABCD167、確立大學生的主體地位，我們應該（）。

A.增強大學生的主體意識

B.發(fā)展大學生的主體能力

C.加強學校的嚴格管理

D.塑造大學生的主體人格【答案】ABD168、制定高校培養(yǎng)目標的依據有哪些（）

A.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

B.個人本位論

C.社會本位論

D.社會需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一【答案】AD169、建立新型的師生關系，對教師來說，可以采用哪些策略（）

A.了解和研究學生，樹立正確的學生觀

B.理解和尊重學生

C.對學生放任管理

D.提高自我修養(yǎng)，健全自身人格【答案】ABD170、“一日為師，終身為父”反映了師生關系中的（）。

A.教學關系

B.法律關系

C.道德關系

D.師道尊嚴【答案】CD171、高校培養(yǎng)目標的作用包括（）。

A.定向作用

B.調控作用

C.評價作用

D.引領作用【答案】ABC172、我國高校課程表現出的基本形式有（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程方案

E.課程目標【答案】ABC173、高等教育比較法的類型包括（）。

A.相異比較

B.同類比較

C.橫向比較

D.縱向比較【答案】ABCD174、中世紀大學具有的重要特征包括（）。

A.大學自治和學術自由

B.宗教性和國際性

C.科研性和服務性

D.專業(yè)性和學術性【答案】ABD175、高等教育國際化體現于（）。

A.培養(yǎng)學生的終身學習能力

B.開設雙語課程

C.學生出國留學

D.吸引國外留學生【答案】BCD176、對于高校培養(yǎng)目標的表述，下列選項中正確的是（）。

A.培養(yǎng)目標體現為一種具體的教育預期和標準

B.培養(yǎng)目標是整個教育實踐活動的理論指南

C.培養(yǎng)目標是具有普遍指導意義的育人標準

D.培養(yǎng)目標決定著教育實踐活動的性質、形式內容和方向【答案】ABCD177、高等教育的政治功能主要表現在（）。

A.使受教育者政治化

B.培養(yǎng)政治精英和政法人才

C.創(chuàng)新文化

D.促進政治民主化【答案】ABD178、高等學校社會服務的原則有（）。

A.培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結合

B.學術價值和知識創(chuàng)新相結合

C.全面投入和重點突破相結合

D.需求導向和技術推動相結合

E.放寬搞活和嚴格管理相結合【答案】ACD179、高等教育的政治功能主要表現在（）。

A.使受教育者政治化

B.培養(yǎng)政治精英和