人教初中語(yǔ)文七下《11鄧稼先》word教案

．．人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)．．11《鄧先伴學(xué)單元聚焦本單元為名人單元，共五篇課文在人類歷史的長(zhǎng)河中，中華民族不屈地屹立于世界之林現(xiàn)了一批批可歌可泣的出人物們有叱咤風(fēng)云的政治家決里的軍事家博學(xué)睿智的科學(xué)家為奉獻(xiàn)精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……他們的英雄壯舉索精神將永遠(yuǎn)伴隨著我們的成長(zhǎng)這個(gè)單元前三篇寫的是鄧稼先多多芬三位名人的事跡，第四篇寫的是群像：福拜、屠格涅夫、都德、左拉，文言文《孫權(quán)勸是我國(guó)古代軍事家呂蒙成事。這些文章內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)類的貢獻(xiàn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要求我們學(xué)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)名人的良好習(xí)慣和治學(xué)方法；揣摩文章的言文字和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)觀察人物種描寫手法生動(dòng)鮮明地展示人物的個(gè)性選取材料和確定記敘重點(diǎn)綜合性學(xué)習(xí)。一、目標(biāo)定位1、掌握本文的生字生詞，并理兩個(gè)古詩(shī)文小段。2、體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真的特點(diǎn)。3、能夠靈活運(yùn)用速讀、默讀、讀等閱讀方式閱讀課文。4體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。二、課前預(yù)習(xí)字詞疏通：1、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音。河水縈yíng）至（xiè

鞠jū）躬盡(

鮮xiǎn）人知婦孺（）皆知2、解詞。

風(fēng)悲日曛xūn）

彷páng徨huáng）死而后yǐ）大意疏通：本文不同于一般的人物傳,同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百年來(lái)民族情節(jié)50年朋深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者。文章的形式是散”的，它沒(méi)有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩(shī)歌、電報(bào)等內(nèi)容，但主題集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立世界民族之林。人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)三、課中探究重點(diǎn)講解：1、全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)？第一部分可以說(shuō)是全文的“小引帽子。第六部分可以是說(shuō)是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生經(jīng)歷貢，三分以第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展是奧本海默對(duì)比方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)奉獻(xiàn)精神部分一個(gè)角度，寫出鄧稼先獻(xiàn)之大。這一部分也可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的厚大的民族文化背景，超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高神，是《中國(guó)男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。2、有人說(shuō)，這是一篇至情文，以見(jiàn)得？至情，表現(xiàn)在作者對(duì)中華民族的情，對(duì)有著50年誼的老朋友的至情。例如，作者得知中國(guó)的原子武器工程有外國(guó)人參加全自更成功的激動(dòng)得熱淚盈眶，顯示出作者對(duì)民族、對(duì)老友的深情。又如，第五部分“不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦吊戰(zhàn)文語(yǔ)句洋作者對(duì)鄧稼先的一片深情。難點(diǎn)突破：為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)介紹？按理說(shuō)，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)孜恼聭?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上，現(xiàn)在這樣寫，原因在于第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀，人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上第二，者與鄧稼先有著50年的，寫這篇介紹鄧稼先的文章包作者對(duì)老朋友不盡的思念；同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西此篇章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事的具體細(xì)節(jié)。第三，作者與鄧稼先雖然50的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對(duì)鄧先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開(kāi)寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的。四、課后鞏固五步點(diǎn)擊：1、認(rèn)識(shí)一個(gè)字：鮮為人知的“”鮮為人知的“鮮”讀ǎn)，思是“少新鮮”的“別。2、掌握一個(gè)詞：鞠躬盡瘁意思是謹(jǐn)慎獻(xiàn)部力義詞盡全力3、品味一句話是中華族核武器事業(yè)的的奠基人和開(kāi)拓作者稱鄧稼先基人”和“拓者鄧稼先在我國(guó)核武器的打下基礎(chǔ)、開(kāi)辟發(fā)展方面作出的巨大貢獻(xiàn)，分肯定了他在我國(guó)核武器發(fā)展事業(yè)上的地位。4、揣摩一個(gè)點(diǎn)：夾敘夾議，在述中適當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)論，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。如在敘述了中國(guó)核武器連續(xù)試驗(yàn)成功，作者評(píng)道是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人割危機(jī)的新生日子！以此來(lái)說(shuō)明這些事件的偉大意義。5、背誦一聯(lián)詩(shī)：不要人夸好顏，只留清氣滿乾坤。上面一聯(lián)詩(shī)出自元代畫家王冕的墨梅：望人人都夸它的顏色漂亮，只希望把清香的氣味留在人間，突了墨梅的“清氣語(yǔ)，以物喻人。墨梅的氣質(zhì)，正是作者人品和節(jié)操的反映中考鏈接：考題示例：人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

．．．．．人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)．．．．．世間最美的墳?zāi)埂浤暌淮味韲?guó)之行茨威格①我在俄國(guó)所見(jiàn)到的景物再?zèng)]有列夫爾泰更偉感的了將代懷著敬仰之情來(lái)朝拜的圣地塵零地躺在林陰里一腸小路信步走去，穿過(guò)林間空地和灌木叢到墳前只個(gè)長(zhǎng)方形的土堆而已，無(wú)人守護(hù)，無(wú)人管理，只有幾株大樹(shù)蔭蔽。他的外女跟我講，這些高大挺在初秋的風(fēng)中微微搖動(dòng)的樹(shù)木是托爾斯泰親手栽種的。……②他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的人象深的感的