人教版二年級(jí)語(yǔ)文我要的葫蘆

我的葫教學(xué)目：知識(shí)與能：1.會(huì)認(rèn)11生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地讀課文體會(huì)反問(wèn)感句與陳述句的不同語(yǔ)氣。過(guò)程與法：創(chuàng)設(shè)情境借助插圖等手段理解課文。情感態(tài)與價(jià)值觀：解課文,感悟做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系學(xué)會(huì)虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。教學(xué)重朗讀課文,從體會(huì)反問(wèn)向、感嘆句、陳述句的不同語(yǔ)氣中學(xué)習(xí)理解句意。教學(xué)難：得葉和葫蘆的關(guān)系,進(jìn)而懂得任何事情要注意事物之間的聯(lián)系。課時(shí)安：課時(shí)教學(xué)過(guò)：第一課ー、新導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事,名字叫《我要的是葫蘆》。小朋友讀了課題知道了什么?想知道什么呢?請(qǐng)小朋友們自己讀故事,看和你想的一樣不樣。二、初課文1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助拼音多讀幾遍2.同桌之間互相合作學(xué)習(xí)3.打開(kāi)課后的生字表,分別讀讀,如果讀得不正確進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。4.兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞義利用工具書(shū)查查,看看解釋。5.教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。(1)出示生字卡片。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)(2)出示詞語(yǔ),先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字,說(shuō)一說(shuō)記住字形的方法。如“加一加”、“減一減”等方法)(4)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師示范,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)(5)解答學(xué)生不理解的詞語(yǔ)。三、整感知1.自由讀課文,要求讀正確,讀流利2.同桌之間互讀,互查。3.出示課文中的兩幅插圖,仔細(xì)觀察葫蘆的各部分有什么變化,再看看課文是怎么描繪的。4.檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。

(1)指名讀書(shū),師生共同評(píng)議。(2)課文主要講了一件什么事?四、指書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2.教師在黑板上示范寫(xiě),學(xué)生觀察后再填空。3.學(xué)生描紅,填空。第二課一、新導(dǎo)入今天,老師給大家?guī)?lái)了一份禮物,出示葫蘆小朋友,你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?二、朗感悟那么，我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆,先看第一幅圖哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖?下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖看看你發(fā)現(xiàn)了什么看看有什么不一樣?1.你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?(1)人的表情不一樣:圖一是面帶微笑,圖二是滿(mǎn)臉驚評(píng)(2)葫蘆的葉子不一樣:圖一是綠綠的葉子,圖二是枯黃的葉子,有的還有小孔。(3)葫蘆不一樣:圖一是掛在藤上,圖二是掉在地上。2.看了這兩幅圖,小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))下面我們就來(lái)讀讀故事。學(xué)了故事后呀,你就明白了。3.自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,找出描寫(xiě)這兩幅圖的段落。4.描寫(xiě)第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?教師范讀第一自然段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了以后的感受5.你覺(jué)得哪些詞寫(xiě)得很好,讓人讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美(細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿(mǎn)、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了,所以那個(gè)人就每天都要去看幾次6.哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽(tīng)就喜歡上它。指名用自己喜歡的方式讀第一段,其他同學(xué)評(píng),還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢?7.這么美的小葫蘆,最后變成什么樣子了呢請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖:多可惜呀!8.小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢請(qǐng)小朋友讀課文2、3自然段,從故事中找答案。(學(xué)生自由說(shuō))9.男女生分角色朗讀10.讀讀下面兩句話,猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!他認(rèn)為:……(了解斯蟲(chóng),并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。),葉子上的蟲(chóng)還用治?他想的是:……小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì),大家討論一下葉子上的蟲(chóng)到底用不用治?小組討論匯報(bào)。三、品課文

1.出示:從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉開(kāi)出了幾朵雪白的小花。這句話點(diǎn)明了葫蘆的什么特點(diǎn)?(愛(ài))2.出示:個(gè)人每天都要去看幾次這句話反映了什?(葫蘆的人很喜愛(ài)葫蘆。)3.出示:他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō):“我的小葫蘆快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”這里邊用了兩個(gè)感嘆句表達(dá)了什么(表達(dá)了那個(gè)人的愿望:布望葫蘆長(zhǎng)得又大又快。)4.出示:那個(gè)人感到很奇怪,說(shuō):“什么?葉子上的蟲(chóng)還用治?我要的是葫蘆?！?1)從“奇怪”一詞和兩個(gè)連續(xù)反問(wèn)句,可以看出什么(2)“葉子上的蟲(chóng)還要治?”換個(gè)說(shuō)法是怎樣的(葉子上的蟲(chóng)不用治。)四、課擴(kuò)展1.想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么