人教版二年級語文黃山奇石

黃奇教學(xué)目:1、會認(rèn)15個生字，會寫9個字，會寫“南部、那些”等10個詞語。2、正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。4、能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。教學(xué)重:1、掌握本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二至五自然段，能用“像”說寫句子。教學(xué)難:感黃山奇石的有趣，體會作者對黃山奇石的贊嘆。教學(xué)準(zhǔn):生卡、課件。教學(xué)課：課時。教學(xué)過程第1課時一、新課導(dǎo)入。1黃山圖片）黃山，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，位于安徽省南部，那里風(fēng)景秀麗，特別是堪稱“黃山四絕”的云海、溫泉、怪石、奇松，更是以它的獨特與神奇吸引著中外的游客。今天我們就一起來欣賞一下黃山的奇景示題，學(xué)生齊讀2、從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點？這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

二、初讀感知。1、聽《黃山奇石》錄音，感受黃山奇石的奇特。2、通過聽讀，完成下列問題。（1課文一共有幾個自然段？個自然段）（2具體介紹了黃山的哪些景點？分別是什么？（課文圍繞黃山奇石介紹桃石觀海指路叫天都）三、識字指導(dǎo)。1、自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字詞。2、本課識字法：（1）形近字記憶名其—棋”字形相近。（2謎記憶個人山邊。（3字記憶

（4）熟字記憶。生字與熟字組詞，便于記憶。如“聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其、仙桃石、石盤”等。3、檢查識字情況。（1）指名學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。（2）指出多音字“都4、小組交流自己是怎樣記字形的，說說平時是怎樣用這些字的。5、認(rèn)讀生字。6、分析字形和在本課中由生字組成的詞語。四、指導(dǎo)書寫生字。1、出示生字“南觀察生字的書寫特點。2、交流字形特點，指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生練寫，集體評議，寫得好的給自己畫小旗。課堂?。鹤x完第1自然段后，同學(xué)們對黃山的奇石有了一個整體的認(rèn)識，那就是“怪”“有趣課我們再接著來欣賞黃山的奇特、有趣。第2課一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字生詞，讀了課文、2自然段，欣賞了奇特有趣的石頭。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞黃山其他的奇石，請大家齊讀課題。二、朗讀感悟。1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）這個自然段共有幾句話，分別寫了什么？（共兩句話。第一句：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。第二句：寫黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣（2）自由朗讀感悟。2、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由朗讀第2自然段。這一段有幾句話？（一句（2）小組討論石”奇在哪兒？作者是用什么樣的方法描述的？（3）文中哪兩個詞把“仙桃石”寫活了？（飛、落）（4）齊讀第2自然段，體悟仙桃石的奇特之處。3觀海過渡觀?！笔菈K怎樣的石頭呢？（1）自由朗讀第3自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。（2）抓住動詞“抱人手法把猴子寫成人了

動不動”又把猴子與石頭聯(lián)系起來。（3）猴子為什么一動不動地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰能把猴子想的說一下？（4）指導(dǎo)朗讀。4指路（1）自由讀，抓住句中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“仙人指路”寫具體的。（板書：更有趣）（2你們能通過課文的描述把仙人的動作表演出來嗎？（3這真是有趣的巨石，現(xiàn)在大家能讀出更有趣的語氣嗎？5叫天都（1）讀第5自然段，請同學(xué)們用橫線畫出描寫“金雞叫天都”有趣的句子。學(xué)生交流。（2）這么冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢人學(xué)們用小圈圈出描雞的詞體會。（3）引讀：每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了——（一只金光閃閃…………這就是著名的“金雞叫天都”了6、學(xué)習(xí)第6自然段。（1）課文詳細(xì)介紹了“仙桃石介紹了哪些奇石？有沒有具體寫？為什么？（2）作者是怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。7、指導(dǎo)朗讀全文。課堂?。和瑢W(xué)們，