六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)課件-9 竹節(jié)人 人教部編版(共22張PPT)

第三單元9竹節(jié)人基礎(chǔ)鞏固一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。fēnɡm(xù)ǐyǎnránpòzhàn

（）

（）

（）tuíránqiánɡōngjìnqì

（）

（）jǔsànɡwākōnɡxīnsī（）

（）風(fēng)靡儼然破綻頹然前功盡棄沮喪挖空心思二、比一比，組詞語(yǔ)。靡（）沮（）糜（）咀（）蹲（）

裁（）尊（）載（）儼（）

悟（）嚴(yán)（）語(yǔ)（）風(fēng)靡糜爛沮喪咀嚼蹲下尊敬制裁記載儼然嚴(yán)肅醒悟語(yǔ)文三、按音節(jié)在括號(hào)里填同音字組詞。mò（）生（）莉泡（）寂（）（）水石（）zhuó（）越（）陸渾（）斟（）（）壯（）熱陌茉沫寞墨磨卓著濁酌茁灼四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）（）風(fēng)云別出（）（）技高（）（）弄巧（）（）作鳥(niǎo)（）（）虎視（）（）

（）（）有味（）（）所以心滿(mǎn)（）（）化為（）（）叱咤心裁一籌成拙獸散眈眈津津忘乎意足烏有六、用下面的詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話(huà)。1.沮喪：2.心滿(mǎn)意足：這次考試，小明又沒(méi)及格，他很沮喪。今天，媽媽給我買(mǎi)了我想要的故事書(shū)，我心滿(mǎn)意足地笑了。七、把下面的句子改為帶“把”字的句子和帶“被”字的句子。1.他打碎了花瓶。2.老師沒(méi)收了竹節(jié)人。3.我寫(xiě)完了家庭作業(yè)。他把花瓶打碎了?；ㄆ勘凰蛩榱恕＠蠋煱阎窆?jié)人沒(méi)收了。竹節(jié)人被老師沒(méi)收了。我把家庭作業(yè)寫(xiě)完了。家庭作業(yè)被我寫(xiě)完了。能力提升八、文段閱讀。

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。

……

將鞋線(xiàn)一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

……

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱(chēng)“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

……

破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。

……

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

……

只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線(xiàn)，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。1.第一自然段畫(huà)線(xiàn)句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？比喻、夸張。把桌面豁開(kāi)的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫(xiě)出裂縫既寬且長(zhǎng)。2.從第三自然段的畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)：“手舞之、身擺之”“沒(méi)頭沒(méi)腦”“不知疲倦”，這些描寫(xiě)中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛(ài)。3.第六、七自然段末尾都有“神氣”，這屬于什么寫(xiě)法？有什么好處？反復(fù)。突出表現(xiàn)了作者對(duì)竹節(jié)人的創(chuàng)造很是欣賞，很得意，很自豪。4.從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩方面分析第十一、十二兩自然段的表達(dá)效果。作者連用五個(gè)短句，五個(gè)感嘆號(hào)，以及后兩句的反復(fù)，營(yíng)造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)之情。5.老師把竹節(jié)人沒(méi)收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？自己玩竹節(jié)人了。原來(lái)老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪，感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，童心未泯，活潑親切的形象。九、閱讀短文，回答問(wèn)題。種辣椒

①常識(shí)課上，老師對(duì)植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。?tīng)完課，我動(dòng)了心，決心種點(diǎn)什么，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。

②回到家，我找到了兩個(gè)花盆，滿(mǎn)心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺(tái)前，只見(jiàn)一棵小嫩芽拱出土，又過(guò)了兩天，好幾棵小芽出來(lái)了。小芽越來(lái)越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

③到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿(mǎn)了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開(kāi)放了。大約又過(guò)了四五天，辣椒就開(kāi)始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個(gè)個(gè)綴在莖上，真惹人喜愛(ài)。

④秋風(fēng)吹進(jìn)窗來(lái)，帶進(jìn)一股香氣，辣椒開(kāi)始由青變紅，看上去更讓人喜愛(ài)。一個(gè)個(gè)兩寸多長(zhǎng)的小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。收獲的時(shí)節(jié)到了，我滿(mǎn)懷欣喜地把成熟的辣椒一個(gè)一個(gè)摘下，竟收了小半筐。

⑤我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？1.找出文章中點(diǎn)明中心的句子，并寫(xiě)下來(lái)。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)，這難道不是真理嗎？2.把文章分成三段，并寫(xiě)出段意。第一段(①)：寫(xiě)“我”決心種點(diǎn)植物觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。第二段（②—④）：寫(xiě)“我”種植辣椒的過(guò)程。第三段（⑤）：寫(xiě)“我”懂得了知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動(dòng)。3.讀下面句子，在括號(hào)里寫(xiě)出各運(yùn)用了什么修辭手法。（1）小辣椒掛在枝頭對(duì)我微笑，感謝我對(duì)它們的辛勤培育。（）（2）我飛一樣地跑到窗臺(tái)前。（）擬人比喻視野拓展下列對(duì)聯(lián)各詠的是誰(shuí)？