人教版初中語文古詩文教材分析-課件

詮釋歷史的心語---人教版初中語文古詩文教材分析河南省鄭州師院附屬實驗中學:劉霞

第一學段：誦讀，感受語言美第三學段：誦讀背誦，注意聲調(diào)節(jié)奏，體味內(nèi)容情感第四學段：積累閱讀，能借助工具書閱讀淺易文言文

高中：實踐感悟,加強文言虛詞和文言句式的學習第二學段：誦讀背誦，領(lǐng)悟內(nèi)容,體驗情感.高屋建瓴說課標基礎(chǔ)知識閱讀綜合性學習·口語交際·寫作積累重點實詞和常見虛詞閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容感受學習古詩文的樂趣，積累文言知識學段課標要求追本求源說意圖朗讀背誦積累閱讀實踐感悟分散教學集中教學意圖1掌握語言文學知識，提高欣賞品味和審美情趣提供由淺入深的學習程序意圖2提供學生合作交流的平臺理清思路說教材七年級特點一：循序漸進，遷移延伸分散學習七年級八年級七年級特點一：循序漸進，延伸遷移分散學習集中學習八年級上下八年級七年級特點一：循序漸進，延伸遷移九年級分散學習集中學習集中學習九年級上下八年級七年級特點一：循序漸進，延伸遷移九年級分散學習集中學習集中學習循序漸進八下九上九下八年級七年級特點一：循序漸進，延伸遷移九年級分散學習集中學習集中學習循序漸進綜合性學習課內(nèi)課外遷移延伸七年級九年級八年級寓言民間故事神話志人小說漢樂府詩史傳文學散曲先秦諸子散文古體詩宋詞書信說序銘游記散文散曲特點二：文體爭鳴，百花齊放詩詞求學理想治國志趣節(jié)操自然現(xiàn)象歷史人物特點三：內(nèi)容豐富，選材多樣寫景民間技藝托物言志借事說理白描寫景記趣借景抒懷議論說理特點四：表情達意，手法多樣特點五：

守“正”出“新”，平穩(wěn)過渡守舊守正出新課外十首古詩詞綜合性學習增添優(yōu)秀篇目保留優(yōu)秀篇目有的放矢析考點省份分值題型

考點河南8分默寫填空（2題）:2分理解填空（1題）:2分比較填空（2題）:4分河北7分默寫填空（3題）:3分理解填空（1題）:2分比較填空（1題）:2分天津8分默寫填空（6題）:6分歸類型填空（1題）：2分北京5分默寫填空（3題）:3分；理解填空（1題）:2分南京10分默寫填空（10題）:10分2010積累與運用中的古詩文默寫默寫填空理解填空歸類型填空比較填空題型省份分值題型

考點河南8分默寫填空（2題）:2分理解填空（1題）:2分比較填空（2題）:4分河北7分默寫填空（3題）:3分理解填空（1題）:2分比較填空（1題）:2分天津8分默寫填空（6題）:6分歸類型填空（1題）：2分北京5分默寫填空（3題）:3分；理解填空（1題）:2分南京10分默寫填空（10題）:10分2010積累與運用中的古詩文默寫內(nèi)容集中到名家名篇名句默寫4、古詩文默寫。（共8分）(1)_________，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）(2)潭中魚可百許頭，______，日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭記》)(3)韓愈《早春呈水部張十八員外》中“___，___”

細膩生動地描寫了早春景色。(4)牡甫《春塑》中“____，____”化無情之物為有情，抒發(fā)了感時傷世之情；李煜《相見歡》中“_____，_____，是離愁”則化無形之情為有形，寫出了亡國的哀思。2010河南一、積累與運用(共28分)湖北安徽河南河北昆明解釋實詞文句翻譯景物描寫理解內(nèi)容把握情感解釋實詞文句翻譯

理解內(nèi)容把握情感解釋實詞實虛詞選擇文句翻譯理順情節(jié)想象續(xù)寫欣賞評價實虛詞選擇文句翻譯理解內(nèi)容品評名句解釋實詞文句翻譯景物描寫理解內(nèi)容……古文閱讀鑒賞2010重點實詞重點句子理解內(nèi)容把握作者情感古今異義詞類活用一詞多義通假字

古文翻譯賞析對比閱讀省份分值題型河南4分賞析名句:2分；理解詞語:2分昆明2分賞析句子作用：2分天津3分賞析名句:3分長沙5分文學常識填空：2分；賞析名句：3分上海4分理解詞語:2分；理解內(nèi)容和把握情感：2分2010古詩詞閱讀語言分析主要內(nèi)容思想感情寫作手法古詩詞煉字賞句放手讓學生讀

放手讓學生想

放手讓學生講

放手讓學生議

放手讓學生寫教學建議通疏通難句共通情感精通方法溝通知識評價建議

挖掘課內(nèi)詩文資源

辦詩文小報課程資源的開發(fā)和利用整合課程資源

挖掘課內(nèi)詩文資源

辦詩文小報課程資源的開發(fā)和利用詩文朗誦會古詩文與美術(shù)課整合古詩文與音樂課程整合……

湖上影子，惟長堤一痕、湖