五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》

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《寓言二則》中的《濫竽充數(shù)》寫的是，戰(zhàn)國時期不會吹竽的南郭先生，假裝會吹，混在齊宣王的樂隊里騙取信任與酬勞，齊泯王繼位后，讓一個人、一個人吹竽給他聽，南郭先生怕暴露，只好偷偷地逃走。這個故事諷刺了那些沒有真正本事，混在行家里充數(shù)的人，說明做人要實事求是，不能弄虛作假的道理。

按內(nèi)容可把故事分兩部分：

第一部分：寫南郭先生的勝利。

其次部分：寫南郭先生的失敗。

依據(jù)本單元訓練重點“從內(nèi)容到思想”，結(jié)合本班學生的現(xiàn)狀，我確定的本節(jié)課教學目標是：

1、學問目標：理解故事內(nèi)容，明白故事中蘊含的道理。

2、實力目標：訓練學生主動發(fā)覺問題，自主解決問題的實力。

3、情感目標：領(lǐng)悟故事中蘊含的道理，從而悟出些做人的道理。

教學重點：

明白南郭先生勝利與失敗的緣由。

教學難點：

使學生從南郭先生行為中悟出文中蘊含的道理。

教學過程：

一、質(zhì)疑導入：

依據(jù)本班學生狀況，要求學生從文題入手質(zhì)疑，提出的問題要有價值。應(yīng)當說讓學生主動發(fā)覺問題，是創(chuàng)新教化的組成部分，更應(yīng)當以此，當作閱讀教學的一項非常艱難而且重要的任務(wù)。

二、學習課文采納的幾種手段：

1、重視多讀。

本節(jié)課我多數(shù)時選擇了自由讀，齊讀，指讀等形式，盡量多地給學生讀的機會。而且注意朗讀后的講評，可以老師評，也可以學生評，評后再讓其讀，揚長避短，力求一次比一次讀得更好。

2、努力做到提問富有啟發(fā)性。

學習中緊緊圍繞教學重點，解決兩個富有啟發(fā)性的.問題，即南郭先生勝利的緣由，南郭先生失敗的緣由。

3、其余預設(shè)的問題也多數(shù)屬于有彈性的問題：

如用多媒體打出課文其次段。讀這句話你明白了哪些內(nèi)容？有的學生可能學懂了“這個機會”一詞。有的可能明白了南郭先生是看到了可乘之機，可作假，有的可能明白了齊宣王，奢侈，不務(wù)實等等內(nèi)容，針對不同程度的學生，給與仁者見仁，智者見智的機會。

4、教學中內(nèi)心要有劇烈的目標意識。

這里的目標意識除了指完成學問實力情感等目標，更應(yīng)當重視“學法目標”的實現(xiàn)。依據(jù)教材，老師，學生的實際，建立起科學有效的學法系列，使訓練沉積在學生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中。如：我們堅持的學生主動質(zhì)疑，先質(zhì)疑、再解疑，然后通過讀，深化體入文字中的情感，小組合作學習，找重點詞、句深化理解課文等等方法。這些方法都已在平常的訓練過程中，在學生的素養(yǎng)中，有了肯定的沉積。但愿這種沉積通過不斷訓練能使學生終生受益。

5、樹立服務(wù)意識。

新時期的老師應(yīng)牢記這樣一個信條：寧要有缺憾的突破，不要無價值的完整。所以，我堅持著課堂中老師為學生服務(wù)的思想，只要學生得到了實惠，哪怕我的這節(jié)課看起來不是完備的一課。因此，無論在開課伊始、還是講課中，以及將要結(jié)課時，都不抑制學生的質(zhì)疑。

6、樹立大語文的觀念，語文肯定不是課本教學這個范圍。

應(yīng)當說生活有多大，語文就有多大。所以，重視學生語文學習，課內(nèi)與課外的結(jié)合。把課堂學的課文當作例題學，那么課外閱讀就是舉一反三的練習，所以，學習本課，不但要求學生學懂課文內(nèi)容，還應(yīng)與生活實際聯(lián)系起來,懂得濫竽充數(shù)這個詞的運用.而且要求學生,課后再找一找寓言

以上只是上這節(jié)課的設(shè)想，因為課堂是活動的過程，難免會遺留下一些處理不妥當?shù)牡胤剑险埜魑徊涣哔n教。

五年級上冊語文教案《濫竽充數(shù)》2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

2、結(jié)合自己的生活實際談感想。

3、讓學生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

教學過程：

一、導入新課揭示課題

1、出示六個成語（指名讀）

狐假虎威守株待兔掩耳盜鈴

緣木求魚魚目混珠亡羊補牢

2、這些詞語既是成語故事又是寓言故事，今日我們再來學習一個這樣的詞語。（板書：濫竽充數(shù)）（范讀——齊讀）

3、這些成語寓言故事有一個共同特點，誰知道？（指名說）

4、《濫竽充數(shù)》講了一個什么故事？又將告知我們一個什么道理？請同學們打開課本自由讀故事。

二、初讀課文整體感知

1、自讀課文，要求：

（1）朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

（2）結(jié)合上下文，讀懂生詞。

（3）想一想：這個故事主要講了什么？

2、學生自由讀課文。

3、溝通匯報：

（1）開火車讀課文（相機點評）

（2）文中你讀懂了哪些詞？（重點理解腮幫、俸祿等詞語）

（3）課文只有一個自然段，你能把它讀成兩部分嗎？并說說理由。（指名說）（板書：齊宣王齊湣王）

（4）誰能把兩部分的意思分別說一下嗎？

（5）把兩部分的意思連起來就是故事的主要內(nèi)容。

三、品讀故事感悟寓意

1、過渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時，混得有滋有味；而到了齊湣王時，就只好逃走了？

2、細致讀課文，找出你感受最深的句子，細細品讀，讀出自己的感受。

3、探討溝通：

（1）出示“戰(zhàn)國時，齊宣王喜愛聽吹竽，他總是叫很多人一齊吹給他聽?！?/p>

△你讀出了什么？（強調(diào)“總是”“很多人”“一齊”）

△你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評議——齊讀）

（2）出示：“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來?！?/p>

△“混”字讀出了什么？

（3）出示：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，盡然得到了和別人一樣的俸祿。”

△想象一下，他會怎么裝？（練習說話）

出示：“別人，他就—————————?！?/p>

△盡管南郭先生裝得像模像樣，但內(nèi)心還是不安靜。此時他的心情會怎樣呢？（膽怯 擔憂驚慌得意）

△是啊，起先他可能是驚慌膽怯 的，但他驚慌也要裝作不驚慌，膽怯 也要裝作不膽怯 ，不會吹也要裝作會吹。

△同學們，由這個“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢裝腔作勢）

△南郭先生啊，你不會盡然冒充會，這不是濫竽充數(shù)嗎？

△這樣裝著裝著，盡然沒人發(fā)覺，還盡然得到了和別人一樣多的俸祿。

△拿到俸祿后，南郭先生又會想什么？

（4）南郭先生的運氣會始終好下去嗎？

（5）出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜愛聽吹竽。可是他不要很多人一起吹，而要一個一個地單獨吹?！?/p>

△你讀出了什么？

（6）難怪聽了這個消息，南郭先生只好逃走了。

（7）出示：“南郭先生只好逃走了?！?/p>

△從“只好”一詞中你讀出了什么？

△不逃走行嗎？此時的南郭先生心里又會怎么想呢？（指導看圖）

△能把這種感受讀出來嗎？

△誰能用“只好”說一句話。

（8）在逃跑的路上，假如你遇到南郭先生會怎么做？

（9）同學們，學到這里，這個故事給我們最大的啟示是什么？

（10）的確，做人要踏踏實實，要有真才實學。這就是濫竽充數(shù)告知我們的道理。（板書：真才實學）

（11）說說身邊的濫竽充數(shù)的事，找找身邊南郭先生一樣