整理課桌教案

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整理課桌教案【篇一：7、學(xué)習(xí)用品常整理教案】一、教學(xué)目的要求1、使學(xué)生初步懂得分類(lèi)整理學(xué)習(xí)用品的好處。2、指導(dǎo)學(xué)生基本掌』!整理學(xué)習(xí)用品的方法。2、指導(dǎo)學(xué)生基本掌』!整理學(xué)習(xí)用品的方法。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生料理自己生活的能力。二、教具學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀、教學(xué)掛圖，有關(guān)學(xué)習(xí)用品的實(shí)物。三、教學(xué)過(guò)程：1、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天都帶來(lái)了哪些學(xué)習(xí)用品誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹一下（學(xué)生介紹）每個(gè)同學(xué)都有那么多的學(xué)習(xí)用品，如果我們都把它們擺出來(lái)，想一想我們教室將是一個(gè)什么樣子，如果這些學(xué)習(xí)用品都擺得亂七八糟，用起來(lái)方便嗎（學(xué)生交流）2、嘗試、體會(huì)（1）同學(xué)們談得都很好，如果我們把學(xué)習(xí)用品擺放得雜亂無(wú)章，毫無(wú)條理，一方面讓人看了不舒服，另一方面用起來(lái)也不方便，更重要的是這是一種不良習(xí)慣。因此，必須引起每個(gè)同學(xué)的注意。怎樣擺放學(xué)習(xí)用品才是正確的呢下面同學(xué)們先自己試試，看看上課時(shí)所用的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等怎樣擺放既整齊又方便個(gè)人試完后，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)擺放方案。（學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組匯報(bào)交流）（2）根據(jù)同學(xué)們的試驗(yàn)交流，都覺(jué)得課本、作業(yè)本應(yīng)該放在課桌的3、行為設(shè)計(jì)。剛才我們一同研究了上課時(shí)學(xué)習(xí)用品的擺放方式，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖孕〗M為單位，討論一下放學(xué)前和在家做完作業(yè)后該怎么做。（學(xué)生討論，小組間交流）4、進(jìn)行擺放學(xué)習(xí)用品的比賽，由小組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委。5、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)比賽情況，評(píng)選出最佳小組。6、暢談體會(huì)。讓學(xué)生談通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？以后應(yīng)該怎么做?！酒赫n桌椅擺整齊】課桌椅，擺整齊教育目標(biāo)：.使學(xué)生懂得課桌的重要性，用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)自己的小課桌。.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的整理課桌的習(xí)慣。教育要點(diǎn)：.愛(ài)護(hù)課桌椅，不損壞，不在課桌椅上亂涂亂畫(huà)。.有效使用課桌，整理好課桌。教育過(guò)程：一、發(fā)現(xiàn)課桌的重要性?活動(dòng)：發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，讓大家不借助課桌在紙上寫(xiě)字；再讓學(xué)生借助課桌來(lái)寫(xiě)字。二、整理小課桌播放課下同學(xué)們雜亂的課桌照片的同時(shí)表演小品。（一）又亂又臟的課桌（我的小主人從不理睬我，哎呀呀，瞧我又臟又亂的樣子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩。）（二）凌亂不臟的課桌（我的小主人有時(shí)會(huì)替我擦一擦臉，但經(jīng)常把課本文具隨手往我身上一丟，哎，我多希望自己可以變漂亮一點(diǎn)呢~）?同學(xué)們，你們的課桌也有過(guò)照片上這樣的現(xiàn)象嗎？1、交流討論：這樣的現(xiàn)象好嗎同學(xué)們喜歡整潔還是臟亂的課桌呢說(shuō)說(shuō)不整理課桌的幾點(diǎn)壞處？（1）容易把課本丟失；（2）上課要用課本時(shí)會(huì)找不到；（3）會(huì)降低教室整體的整潔度；（三）整齊干凈的課桌（我和小主人是好朋友，她每天為我洗臉整理，哈哈~瞧我多美麗呀?。?、學(xué)習(xí)如何有效的整理課桌?整理小課桌，多一點(diǎn)責(zé)任心。1、把上過(guò)的課本放進(jìn)書(shū)包，減輕小課桌的負(fù)擔(dān)。2、書(shū)本、學(xué)習(xí)用品放在課桌指定的地方。學(xué)習(xí)用品就像我們小學(xué)生一樣，都有自己的位置，鉛筆橡皮放在鉛筆盒里，鉛筆盒放在小課桌的正前方。

b.書(shū)本按照每天課表的順序，從上往下排列，放在課桌抽屜的左邊；本子按學(xué)科疊放在一起，放在課桌抽屜的右邊。c.隨即抽取幾名學(xué)生按照要求來(lái)嘗試整理課桌三、愛(ài)護(hù)小課桌（一）、小品：兩張小課桌的心里話（二）、交流討論：同學(xué)們，聽(tīng)完小課桌的心里話，你有什么心里話想對(duì)小課桌說(shuō)嗎??保護(hù)小課桌，多一點(diǎn)愛(ài)心1、收起小剪刀、小刀等危險(xiǎn)的學(xué)習(xí)用品，避免傷害到小課桌。2、課前、課上、課下不要用鉛筆畫(huà)花小課桌的臉。3、午飯前，拿出手帕墊在課桌上；午飯后，請(qǐng)給小課桌洗洗臉。（三）、兒歌《我愛(ài)我的小課桌》小課桌，輕輕拿,不亂刻，造桌椅，你潔凈，小課桌，輕輕放,不亂畫(huà)，不容易，我舒心,天天伴我來(lái)學(xué)習(xí)。保持干凈又整齊。不亂晃動(dòng)和踢踏。小課桌，輕輕拿,不亂刻，造桌椅，你潔凈，小課桌，輕輕放,不亂畫(huà)，不容易，我舒心,天天伴我來(lái)學(xué)習(xí)。保持干凈又整齊。不亂晃動(dòng)和踢踏。應(yīng)該愛(ài)護(hù)和珍惜。我愛(ài)我的小課桌。四、鞏固訓(xùn)練，共建班約。1、金點(diǎn)子，共建班級(jí)公約同學(xué)們，我們分小組來(lái)出出點(diǎn)子，怎樣保護(hù)好小課桌怎樣有效的整理課桌2、比一比，賽一賽模擬演練，分小組推選同學(xué)比一比，賽一賽。（1）按照要求，看誰(shuí)整理的最好?（2）提高難度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。比比誰(shuí)做的又快又好？五、小結(jié)小小一張課桌，看似不起眼，卻方便同學(xué)們讀書(shū)寫(xiě)字，每天默默地陪伴在我們小朋友的身邊。小小一張課桌，就是你我的朋友，每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，就像愛(ài)自己的朋友。小小一張課桌，也像小朋友一樣，喜愛(ài)漂亮，每天都要穿戴整整齊齊的來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們，用你多一點(diǎn)的愛(ài)心，多一點(diǎn)的責(zé)任心，讓你的課桌和你一樣美麗起來(lái)！【篇三：書(shū)桌教案】《書(shū)桌》教案（詳）教學(xué)目標(biāo):1、說(shuō)出文章的寫(xiě)作順序，感受到作者語(yǔ)言的自然妥帖，語(yǔ)氣平實(shí)，如話家常；2、畫(huà)出文中含義深刻的句子，感悟文中所蘊(yùn)含的人生道理；3、學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)生活細(xì)節(jié)的寫(xiě)作方法，能仿寫(xiě)片段若干；4、有感情地朗讀文章，熟讀并背誦文章第一部分第六小節(jié)，及文:后一小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受文章的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式；2、從作者的經(jīng)歷中感悟生活中的道理，指導(dǎo)自己今后的人生選擇。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)文章中所蘊(yùn)含的人生道理的感悟。針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，在教學(xué)過(guò)程中，做如下設(shè)計(jì)安排:教學(xué)設(shè)計(jì):課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí):一、檢查預(yù)習(xí)：1、板書(shū)課題，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文一一《書(shū)桌》。2、檢查學(xué)案完成情況：（1）指名讀生詞字音、解釋詞語(yǔ)意思。（2）與學(xué)生交流分享關(guān)于作者和文革時(shí)期背景的相關(guān)材料。（此處可聯(lián)系作者文革時(shí)期經(jīng)歷片段講解）（3）文章的寫(xiě)作順序是什么？（4）讀一讀你畫(huà)出的文中含義深刻的句子。小結(jié)：文章語(yǔ)言平實(shí)，如話家常，就像是一個(gè)長(zhǎng)者在與你聊天，回顧自己過(guò)往的經(jīng)歷，又像是一個(gè)人在對(duì)著自己在訴說(shuō)心事。字詞都很平常，但讀起來(lái)卻有一種很舒服的感覺(jué)，就像是純棉內(nèi)衣給人的感覺(jué)一樣。二、學(xué)文第一部分：1、自由讀文1——6節(jié)，思考：這到底是怎樣的一張書(shū)桌呢作者又是運(yùn)用怎樣的文字來(lái)描述它的呢2、完成填空:

這是一張的書(shū)桌。（利用第一節(jié)中作者對(duì)書(shū)桌描述的語(yǔ)言進(jìn)行填空，加深學(xué)生對(duì)書(shū)桌的印象，同時(shí)感受作者語(yǔ)言的樸實(shí)、準(zhǔn)確。）3、有感情的朗讀第一小節(jié)。4、教師引讀2、3、4節(jié)，學(xué)生齊讀5、6節(jié)。5、過(guò)渡：是呀，“沒(méi)有共同的經(jīng)歷就不會(huì)有同感?！保ǔ鍪镜诹?jié)內(nèi)容），作者在開(kāi)篇，我們打算看他和這張書(shū)桌的故事時(shí)，就對(duì)“同感”發(fā)表了自己的看法。在下文的學(xué)習(xí)中，需要我們?nèi)谌胱髡叩男撵`與他一起去經(jīng)歷，讓你的心與他之間進(jìn)行最短、最直接的相融。三、學(xué)文第二部分：1、過(guò)渡：“記憶里，幼時(shí)的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn)，很難抓住它們一一”可作者是怎樣讓自己的記憶一點(diǎn)點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)的呢？2、自由閱讀第二部分，思考上述問(wèn)題。3、交流：（1）寫(xiě)文章要有切入口，有個(gè)能帶出一切的總把手。作者寫(xiě)了許多好像沒(méi)有多大意義的東西，如小時(shí)候在桌子上寫(xiě)字，晾干小泥球，在小木板上釘釘子，打碎桌上的玻璃板等等，但也反映了那個(gè)后，許多事都留下了痕跡，所以很少用濕布去擦，但卻只有一次例外。作者的筆鋒在平淡中卻有匠心獨(dú)運(yùn)的起起伏伏。你看出來(lái)了嗎？時(shí)代孩童時(shí)期的特點(diǎn),下面就越寫(xiě)越不簡(jiǎn)單了。因?yàn)椴ＡО灞淮蛩闀r(shí)代孩童時(shí)期的特點(diǎn),下面就越寫(xiě)越不簡(jiǎn)單了。因?yàn)椴ＡО灞淮蛩椋?）自由快速瀏覽第二部分，感受這種不著痕跡的妥帖與自然。4、學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法：（1）引導(dǎo)過(guò)渡：在這一部分，作者對(duì)兒時(shí)往事的那種追憶感表達(dá)得十分到位。你能看出作者具體用了哪些寫(xiě)作手法嗎（排比、肖像描寫(xiě)）（2）仿寫(xiě)練習(xí)：我，就在這間教室里吧！我，就在這間教室里吧！我，就在這間教室里吧！或在中，在中，在中，我長(zhǎng)大起來(lái)。5、作業(yè)：仿照文中寫(xiě)李老師的方法，寫(xiě)一個(gè)你記憶中的老師片段，100字左右即可。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了那些了解？（投影顯示：文章是按時(shí)間順序，記錄了作者兒時(shí)、年輕時(shí)、青年、文革等幾個(gè)成長(zhǎng)階段；感受到作者的語(yǔ)言是平實(shí)卻富有深意的；交流了關(guān)于“文革”時(shí)期的背景資料；深入學(xué)習(xí)了作者兒時(shí)經(jīng)歷這一段，書(shū)桌上有作者許多回憶，他曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事。）2、回顧“兒時(shí)”片段的學(xué)習(xí)方法。這一片段作者記敘了許多瑣事，追憶的感覺(jué)十分強(qiáng)烈，我們從中學(xué)到了些什么？（仿寫(xiě)了排比句式，練習(xí)人物肖像描寫(xiě)。）3、作者在開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)了“同感”在理解他這些經(jīng)歷中的作用（投影出示關(guān)于“同感”的片段，齊讀）教者強(qiáng)調(diào)，讀文章時(shí)，我們是在替作者說(shuō)話，同時(shí)，也是在聽(tīng)作者說(shuō)話。二、深入研讀：1、文章三至五部分（1）過(guò)渡：那么在接下來(lái)的幾個(gè)時(shí)間段里，書(shū)桌又分別記錄了作者人生經(jīng)歷中的什么呢？（2）自由讀三、四、五部分，思考上述問(wèn)題。一一（了解內(nèi)容）（3）交流：書(shū)桌見(jiàn)證了“我”在年輕時(shí)被出賣(mài)過(guò)；在青年時(shí)，被拋棄過(guò)；文革時(shí)，被侮辱過(guò)。（4）提問(wèn)：若你在生活中遭遇到“被出賣(mài)，被拋棄，被侮辱”，你會(huì)是怎樣的感受呢？（5）學(xué)生自由談感受（6）提問(wèn)：那你從文中感受到作者和你一樣的情緒了嗎？（7）再次瀏覽三、四、五部分，你從中感受到了什么一一（感受情感）（8）交流：從字里行間，你體味到了作者怎樣的感受？這些感受尤其在哪些片段體現(xiàn)的尤為強(qiáng)烈？（9）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四部分第一小節(jié)出示：我有過(guò)一個(gè)女朋友。她是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)一一那早晨站在沾著露水的枝頭抖動(dòng)翅膀，在陽(yáng)光里飛來(lái)飛去，在煙筒上探頭探腦的小鳥(niǎo)。她總笑，她整天似乎除去快樂(lè)什么也不知道。她在任何一群人中出現(xiàn)，都能極快地把快樂(lè)通過(guò)笑、通過(guò)活潑的目光、通過(guò)喜氣洋洋的俊俏的小臉兒、通過(guò)率真的動(dòng)作，傳染給每一個(gè)人。我說(shuō)她的快樂(lè)是招眼的、悅耳的、香噴噴的，是魔術(shù)。我稱(chēng)她為“快樂(lè)女神”。①提問(wèn)：這是一個(gè)怎樣的女孩？若你是一個(gè)男子，你會(huì)喜歡她嗎？讀著這樣的文字，你的臉上情不自禁會(huì)出現(xiàn)怎樣的表情②出示一段對(duì)比文字：我有過(guò)一個(gè)女朋友。她是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。她總笑。她整天似乎除去快樂(lè)什么也不知道。她在任何一群人中出現(xiàn)，都能極快地把快樂(lè)傳染給每一個(gè)人。我說(shuō)她的快樂(lè)是魔術(shù)。我稱(chēng)她為“快樂(lè)女神”。讀一讀、比一比，你的感情有什么變化？過(guò)渡：若你正在愛(ài)時(shí)，將對(duì)方寫(xiě)得美好是發(fā)自?xún)?nèi)心的，若你依然知道結(jié)果，還將對(duì)方描述得如此美好?？峙?，愛(ài)的就不是具體的某個(gè)人了吧？2、學(xué)文六、七部分（1）指名讀文，其他同學(xué)思考：作者真正愛(ài)的是什么？（2）交流：（愛(ài)生活）一一若不能馬上找到答案，繼續(xù)自由讀文，邊讀邊思考。（3）提問(wèn):作者對(duì)生活的熱愛(ài)具體體現(xiàn)在哪里?（4）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第六部分第二小節(jié):出示：每當(dāng)這樹(shù)冠的枝影間滿是小小的黑點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，那是春天；黑點(diǎn)點(diǎn)兒則是大槐樹(shù)初發(fā)的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥(niǎo)，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來(lái)了，樹(shù)影日濃；漸漸變成一塊蔭涼，密密實(shí)實(shí)地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現(xiàn)出一些晃動(dòng)著陽(yáng)光的斑點(diǎn)兒時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)把一兩片變黃的葉子吹進(jìn)窗，像幾只金色的小船，落在我這如同無(wú)風(fēng)的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無(wú)存，光禿禿，只剩下枝丫的樹(shù)影，便像一張朦朧模糊的大網(wǎng)，把我的小桌罩住?①你問(wèn)什么會(huì)選擇這個(gè)片段?②你從哪些字詞中感受到了作者心中對(duì)生活的熱愛(ài)？③有感情朗讀④配樂(lè)指名讀三、拓展延伸：1、過(guò)渡；當(dāng)書(shū)桌消失，過(guò)去再也無(wú)從抓住時(shí)