德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的滲透

德育教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的浸透〔〕:

摘要:小學(xué)課堂教學(xué)的開展旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，通過教師的指導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生各方面的才能。德育教育可以幫助學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)，為其整體開展奠定根底。本文主要通過分析小學(xué)德育教育的重要性，對(duì)其在小學(xué)課堂教學(xué)中的浸透進(jìn)展簡(jiǎn)要的討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;課堂教學(xué)；浸透

在新課程改革的過程中，德育教育在各個(gè)教學(xué)階段都有一定程度的表達(dá)，受到越來越多家長(zhǎng)及教師的關(guān)注。小學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的過程中，需要做好德育建立，使其具備正確的思想政治觀念0教師在開展教學(xué)工作的過程中需要培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，使其在受到思想情感波動(dòng)的過程中表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)情緒"";

一、小學(xué)德育教育的重要性

現(xiàn)代社會(huì),很多家庭都是獨(dú)生子女，在這種背景下,小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)受到影響，容易形成自私自利的性格。很多家庭會(huì)注重孩子的德育教育，使其從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中有所表達(dá)。但是還是有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),導(dǎo)致其無法適應(yīng)學(xué)校的管理。這些小學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中缺社會(huì)感，有的是觀念，在學(xué)習(xí)的過程中受到各方面的影響。小學(xué)是學(xué)生形成正確的選項(xiàng)是非觀念的重要時(shí)期，還需要具備一定的生活經(jīng)歷"教師在開展教學(xué)工作的過程中，就需要貫徹德育教育理念，讓學(xué)生形成安康、積極的學(xué)習(xí)理念0德育教育不僅可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及性，還在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的面開展

二、小學(xué)德育教育在小學(xué)堂教學(xué)中的浸透

〔一〕立足教學(xué)實(shí)際

在德育教育的過程中，教師需要，確學(xué)生的合理需求，對(duì)其進(jìn)展思想道德教育。教師要根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的展培養(yǎng)學(xué)生，還需要在動(dòng)中成集體主義價(jià)值觀"教師在課堂教學(xué)過程中可以對(duì)學(xué)科中涉及的歷史名人故事進(jìn)展講解，讓學(xué)生理解相關(guān)的事跡。特別是在及教學(xué)的過程中，教師過德育教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及民族精神。這樣可以讓其在學(xué)習(xí)過程中形成中華民族傳統(tǒng)美德。教師需要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際開展確現(xiàn)社會(huì)對(duì)的要，要培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的思想意識(shí)，還需要培養(yǎng)其仁愛精神。更重要的是，教師要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓其對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)生還需要對(duì)班級(jí)成員的實(shí)際情況進(jìn)展理解，互相幫助，表現(xiàn)出一定的關(guān)心,使其德育視野更加廣闊。

〔二〕運(yùn)用信息技術(shù)

信息技術(shù)是現(xiàn)代化社會(huì)開展的產(chǎn)物，在開展小學(xué)課堂德育教學(xué)的過程中，教師可以對(duì)其進(jìn)展一定程度的應(yīng)用。信息技術(shù)已經(jīng)席卷了生活及學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，為教學(xué)改革工作的開展提供了一定的技術(shù)根底。小學(xué)教師在開展德育教學(xué)工作的過程中需要明確學(xué)生的心理特征,對(duì)德育教育手段進(jìn)展利用，使得學(xué)生可以明確自己在生活及學(xué)習(xí)方面的缺乏"在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，教師可以構(gòu)建信息化教室及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展德育教育宣傳工作。學(xué)生可以在信息平臺(tái)中進(jìn)展交流，還可以開展相關(guān)的競(jìng)技比賽。學(xué)校在組織相關(guān)活動(dòng)的過程中，可以設(shè)置活動(dòng)專欄，讓學(xué)生在其中進(jìn)展良好的互動(dòng)"

〔三〕借助生活理論

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通常已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)歷，但是整體來Q還是比擬單一，不能對(duì)多元化的生活方式進(jìn)展利用。教師在開展課堂教學(xué)的過程中，需要對(duì)生活理論進(jìn)展利用，讓學(xué)生將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來"教師可以對(duì)學(xué)生的日常生活情況進(jìn)展分析，在營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中表達(dá)生活中的形式與樂趣0學(xué)?？梢栽诘掠逃脚_(tái)上組織學(xué)生開展生活理論，讓其通過理論獲得體驗(yàn)。教師需要結(jié)合起來為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛，使其在開展生活理論的過程中表達(dá)自身的優(yōu)勢(shì)"在迸行理論的過程中，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，杜絕網(wǎng)絡(luò)影響，凈化學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境

〔四安康活動(dòng)

安康活動(dòng)的開展顧名思義就是保障學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的安康，使其在成長(zhǎng)的過程中更加積極。教師在開展課堂教學(xué)工作的過程中，可以組織學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)，利用多樣化的形式加強(qiáng)德育教育。在開展安康活動(dòng)時(shí)，教師需要讓學(xué)生理解德育教育的根本內(nèi)容及作用，還需要對(duì)其進(jìn)展一定程度的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。在教學(xué)過程〕，教師要注重學(xué)生之間的相處情況，使其可以在課堂學(xué)習(xí)的過程中有更加積極的表現(xiàn)，增強(qiáng)課堂德育教學(xué)的和諧性

三、結(jié)語

將德育教育浸透到小學(xué)課堂中要求教師對(duì)學(xué)生的生活情況進(jìn)展分析，轉(zhuǎn)變德育教育理念，為學(xué)生的全面開展打好根底。德育教育需要與現(xiàn)代化社會(huì)的整體開展相適應(yīng)，教師要利用信息技術(shù)構(gòu)建交流平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)中溝通交流。在各個(gè)教學(xué)環(huán)中，教師創(chuàng)立教學(xué)動(dòng)，提學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)德育教育質(zhì)量

參考文獻(xiàn)：

［1］劉艷.新形勢(shì)下小學(xué)德育教育探究［J］bull;文教資料,2022〔25〕.

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