飛吧海鷗教學(xué)案例參考

精品文檔飛吧海鷗教學(xué)案例參考飛吧海鷗教學(xué)案例參考引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，可以理解“彌漫、氣息、乖巧、歡愉、默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語的意思，理解有一定含義的句子。以下是職場為大家整理的飛吧海鷗教學(xué)案例參考資料，提供參考，歡送你的閱讀。飛吧海鷗教學(xué)案例參考一【教學(xué)目的】1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。2.理解重點(diǎn)詞語，體會含義深化的句子。3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物?！窘叹邷?zhǔn)備】海鷗圖片、課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、談話引入，提醒課題1.同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)3.板題，讀題。二、初讀課文，理解大意1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音2、生字讓學(xué)生通過查工具書可以讀準(zhǔn)字音，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事?3、觀察圖畫中的海鷗：小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。4、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的.生字，(1)、同桌互相合作識記生字(2)、互查識字情況學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、屬”5、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀想：讀了課文，你知道了些什么?四、穩(wěn)固練習(xí)。1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。一、學(xué)習(xí)課文，理解感悟(一)從外形體會海鷗的得意。1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。4.學(xué)生匯報(bào)。5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。(二)體會含義深化的句子。1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?①學(xué)生匯報(bào)，打出句子。(課件)②讀句子，評議。③聯(lián)絡(luò)上下文談體會。2.小組合作學(xué)習(xí)。①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。②學(xué)生匯報(bào)③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室彷徨”是什么意思?①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以;可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際;可以聯(lián)絡(luò)上下文等。②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深沉友情真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么?想給大家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解?二、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(保護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛別人等。)2.說說你喜歡的一種小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。三、教學(xué)后記：(略)飛吧海鷗教學(xué)案例參考二教學(xué)目的：1、認(rèn)識生字“歇、仿、佛、愉、勺、測、概、斬、截、漆”，會寫生字“臨、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斬、截、期、屬”，掌握以下詞語：面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、一勺、淡水、喂食、斬釘截鐵、期待、屬于。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，可以理解“彌漫、氣息、乖巧、歡愉、默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語的意思，理解有一定含義的句子。3、學(xué)會用“是......是......還是......”造句，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的才能。4、幫助學(xué)生讀懂課文，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動(dòng)物的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語和含義深化的句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音等。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，學(xué)會本課生字新詞。2、朗讀課文，初步體會友人和小海鷗之間的深沉友情。3、初步感受人與動(dòng)物的和諧相處的美妙。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題。(一)上節(jié)課我們認(rèn)識了翠鳥，今天我們要認(rèn)識另一個(gè)動(dòng)物朋友。(展示圖片)海鷗(二)說說你對海鷗的理解(交流課前搜集的資料)。(三)提醒課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：課前資料的搜集，對于初學(xué)一篇課文而言是很重要的，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識積累，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生搜集資料獲得知識的才能，并為學(xué)好一節(jié)課做好有益的鋪墊?！慷?、初讀課文，識記生字。(一)初讀課文。1、自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。2、學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句，老師相機(jī)指導(dǎo)。(二)識記生字。1、出示帶拼音的生字。(1)學(xué)生各自認(rèn)讀。(2)同桌互相讀。(3)指名讀。(4)比賽。2、去掉拼音讀。3、讀帶有生字的詞語。4、分析^p字形，熟記生字。(1)師：你認(rèn)為哪個(gè)生字最難掌握?(2)重點(diǎn)分析^p學(xué)生提出難掌握的生字。5、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：“抹、乖、佛、截”等字。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，在感知課文內(nèi)容的同時(shí)也感知生字新詞，突出了識字教學(xué)的人文性，并通過多種形式識字，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)了他們的競爭意識，讓學(xué)生從中享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，成為自主學(xué)習(xí)的主人?！咳⒃僮x課文，整體感知。1、用序號標(biāo)出自然段。2、指名輪讀課文各個(gè)自然段，考慮：課文講了誰和誰的什么事?3、指名反應(yīng)，填空：課文寫了__x和__x交上朋友，并結(jié)下了的故事。【設(shè)計(jì)意圖：在掌握生字新詞的根底上，讓學(xué)生再次感知課文，加深對課文內(nèi)容的理解?！克摹⒆鳂I(yè)布置。1、抄寫生字。2、正確、流利地讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：抄寫生字，穩(wěn)固根底知識;通過要求學(xué)生正確、流利地讀課文，不但進(jìn)步學(xué)生朗讀才能，而且?guī)椭鷮W(xué)生深化理解課文?！匡w吧海鷗教學(xué)案例參考三【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生[FFKJ.]的創(chuàng)新精神和理論才能。【教學(xué)目的】1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。2.理解重點(diǎn)詞語，體會含義深化的句子。3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物?！窘叹邷?zhǔn)備】海鷗圖片、課件。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、談話引入，提醒課題1.同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)3.板題，讀題。二、初讀課文，整體感知1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么?2.檢查。①學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。③學(xué)生從整體上理解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟(一)從外形體會海鷗的得意。1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。4.學(xué)生匯報(bào)。5.指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。(二)體會含義深化的句子。1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?①學(xué)生匯報(bào)，打出句子。(課件)②讀句子，評議。③聯(lián)絡(luò)上下文談體會。2.小組合作學(xué)習(xí)。①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。②學(xué)生匯報(bào)。③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室彷徨”是什么意思?①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以;可以聯(lián)絡(luò)