小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式1課件

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式

青神縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王敏一、什么是高效課堂：高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱(chēng)，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。簡(jiǎn)言之：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。二、高效課堂的特點(diǎn)：1.是自主的課堂不是自由的課堂。2.是展示的課堂不是演戲的課堂。3.是差異的課堂不是差生的課堂。思考能力，表達(dá)能力，合作能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式

㈠基本訓(xùn)練激趣導(dǎo)入（5分鐘左右）嘗試題引路。(常用的)創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生積極思維的教育情景。㈡認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)指導(dǎo)自學(xué)（5分鐘左右）㈢合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（12分鐘左右）㈣變式訓(xùn)練反饋調(diào)節(jié)（8分鐘左右）㈤分層測(cè)試效果回授（10分鐘）指導(dǎo)思想是：面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，改變?cè)瓉?lái)僵死的教學(xué)模式，體現(xiàn)“先學(xué)后教、先試后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想。充分運(yùn)用變式訓(xùn)練和分層測(cè)試，訓(xùn)練學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的能力，使不同層次的學(xué)生都獲得成功的感受。從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率的最終目的。四、高效課堂教學(xué)模式說(shuō)明：

變式1調(diào)換式變式2增添式變式3結(jié)合式變式4超前式。六、幾個(gè)細(xì)節(jié)的具體操作：

（一）怎樣出示嘗試題嘗試題有三方面的作用：一是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。二是使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生自學(xué)課本的興趣。三是通過(guò)嘗試題的試做，獲取學(xué)生自學(xué)課本的反饋信息。（二）怎樣指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本

1．“自學(xué)課本”在時(shí)間安排上要有保證2．“自學(xué)課本”前要誘發(fā)學(xué)生的興趣3．用自學(xué)思考題引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)4．“自學(xué)課本”的指導(dǎo)要因人而異第一種：“扶著走”。第二種：“領(lǐng)著走”。第三種：“自己走”。（四）怎樣組織學(xué)生討論

(五)怎樣進(jìn)行教師講解

1．教師講解要不要從頭講起2．教師的講解是講例題，還是講嘗試題

3．怎樣運(yùn)用作業(yè)評(píng)議式的講解促進(jìn)