新聞傳播學(xué)論文寫作

新聞傳播學(xué)論文寫作新聞傳播學(xué)碩士和博士論文中存在的九種問題我近年評(píng)閱碩士和博士論文近百篇，存在的問題能夠歸納為下面九種：一，將論文寫成教學(xué)資料或普及讀物。雖然處于學(xué)習(xí)階段，但碩士、博士論文無論怎樣屬于學(xué)術(shù)論文一類。而如今一些論文，有的很像教學(xué)資料，將某一論證對(duì)象從定義、重要意義開場講起，方方面面都講到，講完了，文章也就結(jié)束了。有的很像普及讀物，對(duì)某一別人的研究成果〔十分是外國的〕，方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結(jié)束了。有一篇關(guān)于探險(xiǎn)報(bào)道的碩士論文初稿，從什么是探險(xiǎn)、什么叫探險(xiǎn)報(bào)道、探險(xiǎn)和探險(xiǎn)報(bào)道的歷史開場寫起，然后是詳盡的關(guān)于探險(xiǎn)報(bào)道的寫作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，直至采訪時(shí)要穿什么衣服等，全寫到了，相當(dāng)全面。寫完了，文章結(jié)束。另一篇關(guān)于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數(shù)百字的段落“論證〞幾句，論文就算寫完了。沒有提出本人的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)，也沒有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點(diǎn)解決的問題。二，將論文寫成了工作經(jīng)歷總結(jié)或理論宣傳文章。可能有的作者在讀研前是做宣傳工作的，或者擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部的文字秘書，這種工作經(jīng)歷使得作者寫的論文，文字流暢，話語是成套路的，諸如：在……形勢下，在……領(lǐng)導(dǎo)下，為了……，以……為基礎(chǔ)，以……為指針，做到打?qū)崕讉€(gè)重點(diǎn)……、突出幾個(gè)……、落實(shí)幾個(gè)……等等。讀了文章，好象在喝白開水，除了有些詞句漂亮外，實(shí)際上并沒有提出新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新視角。例如有一篇關(guān)于輿論監(jiān)督的論文，作者為了在第一章顯示論證的理論性，三個(gè)小標(biāo)題分別是：輿論監(jiān)督是……生命、輿論監(jiān)督是……旗幟、輿論監(jiān)督是……保證。但是輿論監(jiān)督本身到底是什么，反而沒有講出來。由于作者真心誠意地以為，這就是“理論〞論證，報(bào)紙上理論版的確盡是這類“理論文章〞，有些還是級(jí)別較高的政領(lǐng)導(dǎo)人的文章。有一篇闡述某報(bào)紙論文，本來是能夠?qū)懗蓪W(xué)術(shù)論文的，但是作者陷到這個(gè)媒體里太深，進(jìn)去出不來了，沒有站在客觀的立場用學(xué)術(shù)目光來觀察問題，當(dāng)談到這家媒體存在的意義時(shí)，小標(biāo)題是“……的理論意義〞，內(nèi)容是和國家主要領(lǐng)導(dǎo)分別為該單位的題詞。作者誤以為，高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人題詞，就是“理論〞。這種情況與中國大陸的新聞工作一定程度上等同于宣傳、商業(yè)公關(guān)與新聞報(bào)道混淆有關(guān)，每年在論文中這種類型的所占比例也較大。除了學(xué)生的問題外，這與部分導(dǎo)師本身就在詳細(xì)的新聞工作領(lǐng)導(dǎo)崗位，對(duì)于學(xué)術(shù)研究不夠熟悉也有關(guān)。因而，需要強(qiáng)調(diào)區(qū)分學(xué)術(shù)研究論文與政治宣傳、企業(yè)公關(guān)文章，有時(shí)它們都叫“理論〞，但所指在本質(zhì)上是不一樣的。三，論文中缺少基本的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)。一些論文，分析太缺少本學(xué)科和其別人文－社會(huì)科學(xué)的基本理論知識(shí)，仍然在使用諸如“任何事物都是一分為二的〞、“要分清主要矛盾和次要矛盾〞等中學(xué)時(shí)代學(xué)的大眾哲學(xué)常識(shí)，來“分析〞問題。不能講他們講的不對(duì)，但是實(shí)在沒一點(diǎn)學(xué)術(shù)研究的味道。這種情況到了寫論文的時(shí)候再糾正，已經(jīng)晚了。這反映出研究生的學(xué)科基礎(chǔ)理論教育較為薄弱。從入學(xué)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)理論思維的訓(xùn)練，將文科的基礎(chǔ)知識(shí)打牢，真正懂得什么叫“研究〞。四，論文的理論前提不可靠或是錯(cuò)誤的。這種情況一旦出現(xiàn)，即便行文、詳細(xì)論證和構(gòu)造不錯(cuò)，由于論文的立論不成立，全盤皆敗。例如一篇闡述古代文論對(duì)現(xiàn)作啟示的論文，將韓非談到“文章〞怎樣的一段文字作為“綱〞，展開來寫。顯然，作者誤將引文中的“文章〞的概念理解為如今的“文章〞〔先秦文獻(xiàn)中的“文章〞是“文采〞之意〕了。這個(gè)理論前提一錯(cuò)，后面再如何寫都沒什么意義了。另一篇論文，闡述輿論學(xué)的發(fā)展歷史，談到18世紀(jì)西方第一部使用現(xiàn)代“輿論〞概念的著作，根據(jù)別人的介紹，將作者對(duì)輿論的劃分〔“公意〞與“眾意〞〕，抄寫中誤為“眾意〞與“民意〞，沒有再看原著，就論證起這兩個(gè)抄錯(cuò)的概念含義怎樣不同。一開始就出現(xiàn)這種理解錯(cuò)誤，后面的闡述自然跟著錯(cuò)。這與學(xué)術(shù)研究存在不同意見是兩回事。不同學(xué)術(shù)爭論是正常的，但是基本的事實(shí)，包括事實(shí)本身和發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和公認(rèn)的原因，總要正確。理論前提最少能夠自圓其講，也就是能夠“成立〞，不然就沒有共同的討論基礎(chǔ)了。五，把新華字典、現(xiàn)代漢語詞典作為理論根據(jù)。不少作者在討論論文的基本概念時(shí)，并沒有理論根據(jù)，常把字典、詞典作為論據(jù)，試圖證實(shí)什么。我們寫的是學(xué)術(shù)論文，不是小學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)字詞時(shí)查字詞典那種情形。為了理解一個(gè)概念，闡述中能夠牽涉這個(gè)詞匯的語法構(gòu)成和意義解釋，但這只是這個(gè)基本學(xué)術(shù)概念的技術(shù)性解釋，讀者將等待著關(guān)于這個(gè)概念的真正學(xué)術(shù)性闡述。然而，經(jīng)常查了字詞典后，關(guān)于基本概念的解釋就算完成了。如今新聞傳播學(xué)文章中常出現(xiàn)“××性〞的概念，創(chuàng)造和使用很隨意，缺少科學(xué)內(nèi)涵，這是造成論文學(xué)術(shù)價(jià)值評(píng)價(jià)低下的一個(gè)重要原因。六，不會(huì)寫緒章。任何文章總要有一個(gè)開始，學(xué)位論文的開始通常要求有一篇緒章〔叫序、序言、前言、緒論、緒章等等均可〕，這篇緒章的任務(wù)是交代本人的選題、論文的主攻方向、文獻(xiàn)檢索經(jīng)過和情況〔即前人這方面已經(jīng)做了些什么〕、本人的論文在哪些方面有所創(chuàng)新〔或所有整理〕、使用的研究方法、論文大致的構(gòu)造，以及其他需要講明的關(guān)于論文的問題。但是如今不少論文的緒章，寫什么的都有，或是感謝之類，或者是發(fā)表感想，像散文而不是論文。對(duì)緒章提出一定的規(guī)范要求，就是逼著作者必須考慮本人能否做了文獻(xiàn)檢索，論文能否提出了新觀點(diǎn)。七，忽視論文最后的“參考文獻(xiàn)〞。往往有這種情況：論文的“參考文獻(xiàn)〞沒幾篇，但是文章卻提出了大膽的假設(shè)，講得頭頭是道。這是由于知道得太少，膽子越大的緣故。這樣的論文中通常矛盾很多、別人〔但是作者不知道〕已經(jīng)闡述過的東西較多〔但是往往有明顯漏洞〕，可是作者本人感覺良好。“參考文獻(xiàn)〞不是論文的形式主義的部分，而是論文的有機(jī)組成部分。它能夠考察作者在寫作這篇文章時(shí)看了哪些東西，這些東西能否本學(xué)科的代表作，可以以從側(cè)面考察學(xué)生的治學(xué)態(tài)度能否嚴(yán)謹(jǐn)。假如一篇論文的“參考文獻(xiàn)〞沒有開列出幾篇東西，已開列的也不是代表作，而且編排沒有規(guī)范，那么一定程度上能夠判定，這篇論文的水平高不了。八，非必需地引證和闡述本人導(dǎo)師和可能評(píng)議論文的教師的論著。假如恰好論文牽涉導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，而且導(dǎo)師的確在這方面有獨(dú)到的觀點(diǎn)，學(xué)生引證是正常的。但是如今有一種不好的現(xiàn)象，即不少論文的選題與導(dǎo)師或其他相關(guān)教師的研究沒有直接聯(lián)絡(luò)，或者他們的論著并不是學(xué)界的代表作，學(xué)生卻千方百計(jì)要引上幾段，有些引證的內(nèi)容就是大白話，誰都會(huì)講，甚至連導(dǎo)師論著中的“俗話講……〞都引上了。關(guān)于非正常引證的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜的，F(xiàn).索恩〔Thorne〕曾歸納了六種非正常引證的動(dòng)機(jī)，情況如下：為阿諛某人引用；以自詡為目的引用；為相互吹捧而帶有偏見的引用；為支持某一觀點(diǎn)牽強(qiáng)的引用；為維護(hù)某一學(xué)術(shù)研究派別利益的不正常引用；因迫于某種壓力的引用。[1]無論出于何種原因，這類非正常引用不可能反映與研究對(duì)象的真實(shí)聯(lián)絡(luò)，最終影響論文分析結(jié)果的客觀性，玷污學(xué)術(shù)研究九，寫作中缺少“假設(shè)論敵〞的意識(shí)。于是，寫作時(shí)只考慮有利于本人觀點(diǎn)的一面，有意無意地回避不利于本人觀點(diǎn)的材料。這很容易被別人捉住作者論證中的缺口。假如每闡述一個(gè)問題，本人多想想，別人會(huì)就這個(gè)問題給我挑什么缺點(diǎn)，假如每一個(gè)問題在寫作時(shí)都這樣自我提問，文章就會(huì)論證得較“圓〞，逼著本人治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)些。中國社會(huì)科學(xué)院的“社會(huì)科學(xué)成果評(píng)估體系〞鑒于以上存在的問題，我建議參照中國社會(huì)科學(xué)院的一些研究所采用“社會(huì)科學(xué)成果評(píng)估指標(biāo)體系〞[2]，對(duì)學(xué)術(shù)論文進(jìn)行較為科學(xué)的評(píng)估。若了解了其構(gòu)造要素，我們在寫作論文時(shí)就會(huì)有一種學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我衡量，以保證論文至少像個(gè)論文，多少有些創(chuàng)造性。社會(huì)科學(xué)成果評(píng)估體系是由一系列指標(biāo)構(gòu)成的。首先考察論文的規(guī)范性。這里的規(guī)范性，不僅指引證的規(guī)范，而是指研究者對(duì)研究資料的占有、分析深度、遵循學(xué)術(shù)引證規(guī)則這三方面的情況怎樣。能否充分占有資料，這本身就是論文的最大規(guī)范問題。不充分占有資料，十分是不占有最新的資料，無法保證觀點(diǎn)的創(chuàng)造性，有些結(jié)論可能是很多年前就已經(jīng)有的了；或者造成論文低水平的重復(fù)。這種情況下當(dāng)然仍然能夠?qū)懮虾芏嘣挘@無論怎樣算不上有水平的論文。這三方面的論文“規(guī)范〞，從一開場就將那些不占有研究資料而拍拍腦子隨意想出若干“××性〞，或隨意地從個(gè)別事例推出整體的文章，從學(xué)術(shù)論文中予以排除。資料的占有和分析，本質(zhì)上是要求對(duì)前人的研究成果有所了解，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所了解，防止研究者因某些局限而忽略必要的事實(shí)，疏漏某些可能的邏輯關(guān)系。當(dāng)然，這些關(guān)于論文的規(guī)范性考察，并不等于論文就具有科學(xué)性了，但是它會(huì)影響到論文結(jié)論的科學(xué)性；而且，規(guī)范的論文也能夠?yàn)楹髞淼难芯空咛峁┹^為明晰的學(xué)術(shù)發(fā)展脈路。第二，對(duì)論文的難度作出評(píng)估。假設(shè)第一關(guān)過了，能夠認(rèn)定算是學(xué)術(shù)論文了，那么馬上就面臨第二個(gè)問題，即這篇論文實(shí)際付出的精神有多大？一般地講，付出精神大的研究，其成果的質(zhì)量也較高。這里的指標(biāo)有兩項(xiàng)，一是論文的規(guī)模，一是論文的復(fù)雜程度。這里的“規(guī)模〞，不是指介入人數(shù)的多少，而是指研究本身所要操作的概念、事實(shí)要素或?qū)嵶C研究中的變量等的多少。需要處理的因素越多，規(guī)模越大；反之越小。這是考察作者研究能力的一種指標(biāo)，并非文章越長規(guī)模越大。有時(shí)一篇論文并不長，但是需要很多論據(jù)，必須論證得當(dāng)，它的規(guī)模就屬于較大一類。例如關(guān)于北京“新疆村〞的研究論文，牽涉人口、經(jīng)營規(guī)模、材料來源、語言和文化生活、社會(huì)管理系統(tǒng)、雇傭關(guān)系、同胞關(guān)系、家庭、生育、宗教、民族政策、法治、飲食等等，必須處理這樣多的因素。因而，能夠認(rèn)定該項(xiàng)研究的規(guī)模較大。這里的“復(fù)雜程度〞，不是指牽涉面大〔有些選題牽涉面較寬，但是邏輯關(guān)系簡單，分析起來并不困難〕，而是指需要處理的因素之間邏輯關(guān)系復(fù)雜。有些看起來不大的選題，假如其中要講明的各種關(guān)系較難把握，那么應(yīng)當(dāng)講其復(fù)雜程度較高。例如“我們國家的地下色情產(chǎn)業(yè)〞這個(gè)社會(huì)學(xué)選題，它似乎算不上重大選題，但是真正研究起來，要處理的各種因素間的關(guān)系非常復(fù)雜。關(guān)系越復(fù)雜，需要運(yùn)用的知識(shí)量、知識(shí)深度、研究能力等的要求就越高。第三，對(duì)論文的研究成份進(jìn)行評(píng)估。一篇論文，不一定完全是研究性的，有些成份屬于是在普及某些知識(shí)，或者僅僅提供了一些資料。根據(jù)智力對(duì)材料加工程度的差異，研究性質(zhì)成份是指論文中提供了新的認(rèn)識(shí)的那部分。因而，需要先對(duì)論文的研究成份的多少下一個(gè)斷定，這里提供了四種選擇：25％、50％、75％、100％?？磥磉€是簡單了些，但重要的不是劃分研究成份占多少的討論，而是要在觀念上學(xué)會(huì)區(qū)分研究、普及、資料這三種不同的成份，努力使本人的論文增大研究成份。一般地講，碩士論文假如有50％屬于研究成份，可算是相當(dāng)不錯(cuò)的了。這里需要講明：并非只要屬于研究成份就好，同樣屬于研究成份的部分，水平高低差異很大，這里還要有其他的衡量標(biāo)準(zhǔn)。第四，考察論文的科學(xué)性，即可靠性。這需要根據(jù)對(duì)論文研究性、普及性和資料性成份所作的劃分，分別評(píng)估。假如確定成果全部或部分屬于研究類，就要首先對(duì)成果研究部分的科學(xué)性進(jìn)行評(píng)估。這里有五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。1，基本理論根據(jù)或前提的可靠性。提出這一對(duì)論文的基本要求，在于經(jīng)常存在這樣的情況：論文中詳細(xì)概念沒有發(fā)現(xiàn)不成立，論據(jù)也頗有力，論證不能講不嚴(yán)密，方法也有效，但是由于理論前提不可靠，實(shí)際上一切皆不能成立。例如若有人提出“太陽黑子活動(dòng)決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展〞的假設(shè)，這完全能夠通過計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析證實(shí)該假設(shè)成立，而且在統(tǒng)計(jì)學(xué)上確有明顯性。但是這在經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論上是完全錯(cuò)誤的，錯(cuò)就錯(cuò)在沒有可靠的理論前提。2，概念使用的科學(xué)性〔明確、嚴(yán)謹(jǐn)、有效〕。概念是任何論文的基本單元，將概念的“明確、嚴(yán)謹(jǐn)、有效〞要求聯(lián)絡(luò)在一起，是針對(duì)這樣的情況：概念需要很好地反映特定事物的范圍或本質(zhì)，僅僅做到“明確〞是不夠的。有的很明確的概念，不具備處理、解釋其定義范圍內(nèi)事實(shí)的能力，不能有效地講明結(jié)論。一些文章中常見的脫口而出的一連串“××性〞，就屬于這種情況。3，論據(jù)〔理論或事實(shí)〕的可靠性和充分性。這里的“可靠、充分〞是對(duì)論據(jù)講服力的衡量標(biāo)準(zhǔn)?！皺?quán)威人士〞的話，能夠作為輔助的論據(jù)，但不宜單獨(dú)作為論據(jù)，就在于它雖然通常是可靠的〔這里是指真實(shí)〕，但不能作為“充分〞的論據(jù)。4，論證邏輯的嚴(yán)密性和完備性。這里實(shí)際上牽涉兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是詳細(xì)論證中要做到滴水不漏；一是論證的整體充分，沒有空缺。5，所采用的研究方法的可靠性和有效性。這里的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，前者是指所采用的方法是科學(xué)的。例如考證某一事物為歷史上的第一，方法上就要保證是對(duì)全部資料進(jìn)行了檢索和分析，而不是只根據(jù)部分資料得出這樣的結(jié)論；實(shí)證調(diào)查的推論，則不能超越原抽樣的總體范圍，否則便不可信。所謂“有效〞，是指所采用的方法正好能夠講明作者要證實(shí)的論點(diǎn)。顯然，研究方法的科學(xué)性，不在于它能否復(fù)雜和新鮮，而在于能否有效地講明論點(diǎn)。當(dāng)然，并非每種研究成果都適用于這五項(xiàng)，前四項(xiàng)一般適用于理論型論文；實(shí)證型論文需要重點(diǎn)考察第五項(xiàng)，而前幾項(xiàng)可能不全適用于對(duì)它的評(píng)估。第五，對(duì)論文的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估。這里也包括五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。這是對(duì)該論文知足主體需要程度的判定，包括論文對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的奉獻(xiàn)程度----學(xué)術(shù)價(jià)值、論文對(duì)社會(huì)發(fā)展的奉獻(xiàn)程度----社會(huì)價(jià)值。在人文－社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，同行專家組能夠?qū)φ撐牡膶W(xué)術(shù)價(jià)值提出若干評(píng)估的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但是社會(huì)價(jià)值是難以詳細(xì)分解的，由于人文－社會(huì)科學(xué)論文不是“社會(huì)價(jià)值〞需要的“主體〞。因而，這里牽涉學(xué)術(shù)價(jià)值的前四項(xiàng)較為詳細(xì)，關(guān)于社會(huì)價(jià)值的后一項(xiàng)相對(duì)抽象。1，問題提出或選題對(duì)學(xué)科發(fā)展的奉獻(xiàn)。某個(gè)學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展，提出問題本身假如帶有啟示作用，經(jīng)常有力地推動(dòng)學(xué)科整體的發(fā)展。為什么講論文的選題很重要，原因也于此。2，所提供的新事實(shí)、新知識(shí)對(duì)學(xué)科發(fā)展的奉獻(xiàn)。這是針對(duì)某一類人文－社會(huì)科學(xué)的論文的，它們通過研究能夠發(fā)現(xiàn)新事實(shí)或提供新知識(shí)，例如歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際關(guān)系等方面的論文。新聞傳播學(xué)的論文中，有一部分也需要用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量。3，所獲得的新認(rèn)識(shí)新結(jié)論對(duì)學(xué)科發(fā)展的奉獻(xiàn)。這是針對(duì)另一類論文的，它們主要在觀念領(lǐng)域有所創(chuàng)新，提出一些新的觀點(diǎn)，對(duì)世人和學(xué)科有啟迪作用，例如哲學(xué)、文論、政治學(xué)、法學(xué)、方法論等方面的論文。新聞傳播的論文中，有一部分需要使用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。4，所提供的分析角度或研究方法對(duì)學(xué)科建設(shè)的奉獻(xiàn)。這是針對(duì)所有論文的。我們很難要求每篇論文都能提出新觀點(diǎn)、新事實(shí)、新知識(shí)。但不少論文的研究視角較為新穎，或者研究方法與眾不同，給人以啟示，那么這類論文也應(yīng)該肯定它對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的奉獻(xiàn)。5，論文的社會(huì)價(jià)值。社會(huì)價(jià)值在這里的含義是：對(duì)論文所獲得的效益〔包括經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益〕或作用的可能性作出綜合判定。這只適用于純應(yīng)用性的論文。一篇學(xué)術(shù)論文，假如在以上五項(xiàng)中有一項(xiàng)能夠作出一些奉獻(xiàn)，應(yīng)該是很成功的了。因而，在衡量本人成果的價(jià)值時(shí)，要有自知之明，感覺在某一項(xiàng)可能作出些奉獻(xiàn)，就努力在這方面下功夫，爭取有所收獲。全面追求“奉獻(xiàn)〞或追求很大的“奉獻(xiàn)〞，很可能結(jié)果是完全沒有“奉獻(xiàn)〞。十分在自我感覺非常好時(shí)，更需要正視這五項(xiàng)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。第六，關(guān)于論文中普及性成份和資料類成份的評(píng)估條件。普及性知識(shí)和資料類成份，并非沒有價(jià)值，但不應(yīng)在學(xué)術(shù)論文中占主導(dǎo)，不然，就很難講是論文了。假如本人的論文中有普及性和資料類內(nèi)容，也要盡可能使之可靠和嚴(yán)謹(jǐn)。下面是關(guān)于這兩方面的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)論文普及性成份科學(xué)性的評(píng)估條件：1，對(duì)原成果概括和轉(zhuǎn)述的準(zhǔn)確性。2，介紹闡釋的明晰性。對(duì)論文普及性成份的價(jià)值評(píng)估條件：1，對(duì)開拓學(xué)術(shù)視野的奉獻(xiàn)。2，對(duì)解決某一詳細(xì)學(xué)術(shù)問題的奉獻(xiàn)。3，論文普及性成份的社會(huì)價(jià)值。對(duì)論文資料類成份科學(xué)性的評(píng)估條件：1，所提供資料的可靠性。2，資料選取的必要性和充分性。3，資料處理的科學(xué)性。對(duì)論文資料類成份價(jià)值評(píng)估的條件：1，對(duì)開拓學(xué)術(shù)視野的奉獻(xiàn)。2，對(duì)知足學(xué)術(shù)研究需要的奉獻(xiàn)。3，論文資料類成份的社會(huì)價(jià)值?！昂诵钠诳暟l(fā)表、評(píng)獎(jiǎng)、課題來源能否作為論文的衡量標(biāo)準(zhǔn)如今中國大陸有新聞傳播院系的大學(xué)，對(duì)教師的論文和碩士、博士論文的衡量標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)表在所謂“核心期刊〞上，或者評(píng)委成員大多以為到達(dá)在這些期刊發(fā)表的水平，或者發(fā)表的東西獲得了什么級(jí)別的獎(jiǎng)，或者研究本身是某一級(jí)別的課題的一部分，會(huì)在論文的評(píng)價(jià)上給予十分看待。有的學(xué)校硬性要求論文必須發(fā)表在核心期刊上才能夠作為畢業(yè)、晉升的條件。新聞媒體給予了報(bào)道，往往也會(huì)加重對(duì)論文評(píng)價(jià)。這些衡量標(biāo)準(zhǔn)，在如今中國的國情下，是不科學(xué)的，也沒有國家法