人教版四年級語文上冊《爬山虎的腳》教學設計11

《爬山虎腳》教學設教分：這篇講讀課文按從整體到部再到細節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點重介紹了它的“腳了腳”的生長部位、形狀和作用。教學不僅要讓學生讀懂課文，還要引導學生學習作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學習寫出內容具體的文章來。教目知識與能：學會本課生字新,能背誦教材所指定的段落。過程與法：引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文，使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。情感態(tài)與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和對自然界生物的愛護之心。教重點作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的；爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教準多媒體課件及相關資料。教時2課。教過第課一、導入新課1.謎語。（）搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏欤ǎ┐罴?，下搭架，串串珍珠藤上掛）我們要是種絲瓜和葡萄首要一項什么工作（架子不搭架子絲和葡萄就不能往高處生長2.導語。我們知道葡萄和絲瓜都是靠搭子才能往高處攀援的植物山也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學習課爬山虎的腳二、初讀課文，整體感知1.讀準字音，讀順句子。2.思考：課文哪幾個自然段寫了山虎的腳？

3.給文章分段。三、精讀課文，重點分析1.（課件展示爬山虎圖片）教師大家觀察了爬山虎，最引起你注意的是什么？（滿墻的葉子你能說說你看到的葉子怎樣的嗎學生自由發(fā)言現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。（）山虎的葉子在生長中有什么變化？（嫩紅變成嫩綠）重點寫的是什么時候的葉子？（長大了的葉子）（）文寫爬山虎的腳，為什么要寫2然段？（要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方模顏等然才介紹爬山虎的腳文這樣寫就有條理了2.說說你最喜歡哪一個句子，你為哪個詞語用得最好。3.齊讀第二自然段。第課一、復習導入，繼續(xù)學習上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子山的腳究竟是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。1.教師：這段（、、）課的重點段，寫的是爬山虎的腳，課前老師讓大家觀察了爬山虎的樣子，誰能來說說細、像蝸牛的觸角）這都是你們觀察到的，現(xiàn)在咱們來觀察它的腳的樣子件展爬山虎的腳）你們看爬山虎的腳長在什么位置上，形狀是怎樣的？（課件出示：爬山虎的腳長在莖上?是嫩紅的看段話，如果這樣寫，你們看好嗎？請你們輕聲地把這兩段讀一讀，比較一下，體會一下“爬山虎的腳長在莖上，莖上伸出細絲，也是嫩紅的論原句觀察更細致具體，描寫更生動形象2.齊讀第3段3.教師：爬山虎的腳還有一個最要的特點——會爬墻爬誰愿意讀一讀，看看爬山虎是怎樣爬墻的讀）4.教師現(xiàn)在老師讓大家觀察爬虎的腳是怎樣往上爬的意它在向上爬的過程中腳有什么變化媒體課件展示）誰觀察到爬山虎的腳有什么變化？（爬山虎觸著墻的腳變成了小圓片圓把它的莖拉了一把剛觸到墻的時候它發(fā)生了什么變化？（變成小圓片了變小圓片對它的腳向上爬起什么作用？（它會巴住墻，不容易掉下去墻上巴得怎么樣？（牢固）大家再看，當它的細絲觸到墻的時候，它細絲的頭上有什么變化再演示一遍課件的腳原先是直的來變彎曲了腳由直變彎，它的莖發(fā)生了什么變化？（再看一遍錄象莖被它的腳拉了一把，長了一塊，爬山虎就是這樣往上爬的5.我們看看哪個同學最聰明一說一邊畫出爬山虎是怎么向上一腳一腳爬的名學生到黑板前邊畫邊說。

6.教師作者通過連續(xù)不斷的觀發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳向上爬的原因面請同學們仔細默讀這段話用筆找出表示動作的詞語來變、彎、拉、貼）7.教師：大家看，如果把這個“”字換成“貼好？（學生討論字表示剛碰到墻，而“貼”是碰到很久了觸”字表示剛碰到墻就變成小圓片了，說明速度快換成“貼”不行那“巴”換成“貼”好嗎？（學生討有，而“貼”沒有力氣8.師課最后一個自然段介紹爬山虎腳一個有趣的特點來讀最后一段）這段介紹它的什么特點？（多媒體演示：