晉升語(yǔ)文高級(jí)教師職稱考試試題3份(含答案)

3份(含答案)PAGEPAGE2中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)職稱考試試題（一）第一部分 公共題分）1、從2008年9月1日開(kāi)始，全國(guó)免除（D ，這是個(gè)將被歷史銘記的日子。A農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)B城鄉(xiāng)義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)C農(nóng)村高中段免除學(xué)雜費(fèi)D城鄉(xiāng)義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)和課本費(fèi)3《學(xué)記》中說(shuō)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)，是教學(xué)中的什么原則A循序漸進(jìn)原則 B直觀性原則 C啟發(fā)性原則 D因材施教原則4、孩子學(xué)鋼琴到一定程度后，就感覺(jué)自己不會(huì)進(jìn)步了。這在認(rèn)知上叫什么A高原反應(yīng) B倒攝抑制 C生理極限5、一教師與一專家合作，采用他的研究成果，應(yīng)用與實(shí)踐中。這個(gè)研究方法稱為什么A觀察法 B文獻(xiàn)法 C行為研究法第二部分 專業(yè)題（95分一、填空題1、幸福是什么？幸福是白居易“最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”的自得情趣；幸福是陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”悠然自得的情趣；幸福是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。2《禮記》、《周易》、《春秋》。3·的一生。二、閱讀題（20分）（甲）先生不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。以樂(lè)其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”1、詞語(yǔ)解釋不知何許人（地方 ）造飲輒盡（ 就）期在必醉（希望 ）銜觴賦詩(shī)（杯子 ）2、翻譯①好讀書(shū)，不求甚解歡讀書(shū)，不過(guò)分在字句上深究。②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴不為貧賤憂心忡忡，不熱衷于功名利祿。3、課文從哪幾方面表現(xiàn)五柳先生的性格志趣和精神品質(zhì)？（3分）性格特點(diǎn)、生活境況、志趣（乙）人可不勉? (顧炎武《亭林文集·與人書(shū))4、詞語(yǔ)解釋①窮僻之域（地方 ） ②無(wú)濟(jì)于天下（幫助 ）③雖子羔、原憲之賢（即使 ） ④既不出戶（門 ）5、下面詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）A庶幾可得十之五六 B必有忠信如丘者焉（在那里C面墻之士（一面墻壁） D十室之邑（縣城）6、翻譯人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。人們求學(xué)（或做學(xué)問(wèn)，不能天天上進(jìn)，就要天天后退7、結(jié)合甲乙兩文劃線處，說(shuō)說(shuō)兩人在求學(xué)方法與態(tài)度上有什么不同？三、分析題（一）1顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男??！短僖跋壬?》2、我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫呢，也不聞。 《 阿長(zhǎng)<山海經(jīng) > 》3、少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日?！侗秤啊?、與這種孤獨(dú)相比，杜小康退學(xué)后將自己關(guān)在紅門里面產(chǎn)生的那點(diǎn)孤獨(dú)，簡(jiǎn)直就算不得什么了。他們一連十多天遇不到一個(gè)人。杜小康只能與父親說(shuō)說(shuō)話。奇怪的是，他和父親之間33份(含答案)PAGEPAGE10的對(duì)話，變得越來(lái)越單調(diào)，越來(lái)越干巴巴的了。除了必要的對(duì)話他們幾乎不知道再說(shuō)些什么，而且原先看來(lái)是必要的對(duì)話現(xiàn)在也可以通過(guò)眼神或者干脆連眼神都不必給予雙方就能明白一切言語(yǔ)被大量地省略了這種省略只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)。杜小康開(kāi)始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢(mèng)看到母親，哇哇大哭起來(lái)將父親驚醒。 《孤獨(dú)之旅》5、老王不僅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼，瞎的。乘客不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么。有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)候不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉只眼。 《老王》1、寫(xiě)出上面的片段分別選自什么課文。①、 ②、 ③、2藤野先生，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，正直熱情，工作認(rèn)真執(zhí)著，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，有求實(shí)精神。阿長(zhǎng)3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何結(jié)合上述五個(gè)語(yǔ)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)手段的教學(xué)？（5分）（二）八（上）第二單元五篇文章《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)四、作文（20分）/灑遍了犧牲400字以上的文章。文體詩(shī)歌除外不限，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。五、教材教法。（20分）1（，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么？2、為突破重難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。3、板書(shū)設(shè)計(jì)4、為《月》設(shè)計(jì)兩個(gè)閱讀題，并附參考答案（5分）六、名著導(dǎo)讀（15分）教師上名著導(dǎo)讀課《水滸傳》，讓學(xué)生做導(dǎo)演。你來(lái)評(píng)評(píng)這堂課。2018年中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)職稱考試試題（二）一、課程標(biāo)準(zhǔn)20分（一）填空題6分1、工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。3、語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。（二）簡(jiǎn)答題4、如何充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？7分話的過(guò)程中進(jìn)行。勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。質(zhì)量。5、“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”是語(yǔ)文課程的基本理念。對(duì)這一理念，你是怎樣理解并在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)施的？7分①開(kāi)發(fā)語(yǔ)文實(shí)踐的資源。語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不熏陶感染的過(guò)程。等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。二、教材教法40分67年級(jí)“民俗風(fēng)情”或8從“民俗風(fēng)情”角度分析教學(xué)重點(diǎn)，并分析設(shè)計(jì)意圖。8分教學(xué)重點(diǎn)：懂得人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)的作用，領(lǐng)略課文體現(xiàn)的美。心選材的寫(xiě)法。7、試以其中一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)為例，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)。8分心選材的寫(xiě)法。⑴課文寫(xiě)了哪些事？刪去？為什么？（小組討論探究）⑶文章寫(xiě)得僅僅是戲么？是結(jié)合文章結(jié)尾分析文章主旨。⑷本文明寫(xiě)“戲?qū)懛ā?、課堂教學(xué)不采用追問(wèn)式，而采用主題式探究，試從主題探究的角度分析文章的“美6自然美：小說(shuō)為我們展示了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特的自然風(fēng)景自然美：小說(shuō)為我們展示了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特的自然風(fēng)景淡黑9“”民風(fēng)民俗”6分（，沈從文的《邊城》則是風(fēng)俗畫(huà)的一個(gè)高峰。在汪曾祺的作品中隨處可見(jiàn)，當(dāng)然，又絕作業(yè)設(shè)計(jì)：課外閱讀汪曾祺的《端午的鴨蛋》，體會(huì)民間習(xí)俗和民族風(fēng)情。10、以下案例試從教師的教、學(xué)生的學(xué)分析有點(diǎn)（最少兩點(diǎn)）12分小魚(yú)問(wèn)大魚(yú)道：“媽媽，我的朋友告訴我釣餌上的東西是最美的，可就是有一點(diǎn)危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種沒(méi)味而又保證安全？""“小魚(yú)說(shuō)?！翱蛇@完全錯(cuò)了，最便宜得很有可能恰好是最昂貴的，因?yàn)樗髨D別人的代價(jià)是整個(gè)生命。你知道嗎？它的里面過(guò)這只釣鉤？”“要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？？小魚(yú)又問(wèn)。“那原則其實(shí)你都說(shuō)了。一種美味，又似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很有可能藏在里面?！卑咐^(guò)程：故事寫(xiě)了 。學(xué)生回答（略故事好在（美在） 。學(xué)生回答（略）讀了故事，我 。學(xué)生回答（略）教師的教：學(xué)生的學(xué)：改進(jìn)建議：三、專業(yè)知識(shí)40分（一4分11、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。12、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。13、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?。ǘ?分14、詩(shī)意理解（ ）15、成語(yǔ)使用（ ）16、病句（ ）（三自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”17、解釋加點(diǎn)詞4分①闕通“缺，空缺這里是中。 ②溯：逆流而上③良實(shí)在，很 ④旦：早晨18、翻譯下列句子6分①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。如果不是正午就看不見(jiàn)太陽(yáng)，如果不是半夜就看不見(jiàn)月亮。②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 即使騎著快馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有坐船快。19、一些優(yōu)秀作品注重對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，20分（300字以上時(shí)又是巧妙點(diǎn)綴的漁者之歌。本來(lái)2018年中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)職稱考試試題（三）注意事項(xiàng)：1、本考試時(shí)量為150分鐘，滿分150分。2、答題時(shí)，請(qǐng)將所有試題答案寫(xiě)在答題卷上。考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷及答題卷一并上交。3、凡答案未寫(xiě)在答題卷上的均不給分。第一部分：語(yǔ)文教育的基本理論與實(shí)踐（15分）一、選擇題（15分,每小題3分）1．閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出大觀園的形象，這是A．創(chuàng)造想象 B．再造想象 C．幻想 D．空想2．《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗”體現(xiàn)的是A．直觀性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．因材施教原則 D．啟發(fā)性原3．“點(diǎn)撥”教學(xué)法的代表人物是A．蔡澄清 B．李鎮(zhèn)西 C．程翔 D．洪鎮(zhèn)4．新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是教學(xué)閱讀評(píng)價(jià)根植于現(xiàn)實(shí)面向世界著眼未來(lái)自主合作探究知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀5．讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體味詩(shī)中的思想感情。C．讓學(xué)生在分析字句的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)歌的表達(dá)技巧。D．讓學(xué)生在了解寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二部分：語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)知識(shí)與技能分）二、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用分，每小題3分）6A．晨曦妊娠賑災(zāi)海市蜃樓振奮人心B．凋謝惆悵碉堡風(fēng)流倜儻稠人廣眾C．飛鏢漂白剽竊膘肥體壯虛無(wú)縹緲D．湍急瑞雪喘息不揣冒昧惴惴不安7．下面各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是A．嘉獎(jiǎng)誓死如歸奏效越俎代庖B．慰籍歷久彌新整飭弱不經(jīng)風(fēng)C．真諦既往不咎小憩舉步為艱D．體恤提綱挈領(lǐng)端倪磬竹難書(shū)依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①今年1月1日，中國(guó)26年來(lái)糧食接受聯(lián)合國(guó) 的歷史畫(huà)上了句號(hào)。②“保衛(wèi)釣魚(yú)”網(wǎng)站遭受黑客襲擊， 仍在修復(fù)當(dāng)中。③帕金森病是常見(jiàn)的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有 病。A.饋贈(zèng)日前該B.捐贈(zèng)目前該C.饋贈(zèng)目前本D.捐贈(zèng)日前本下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿在潛移默化中聚集著人氣，改善著人居環(huán)境?！ぶ械倪\(yùn)動(dòng)人形剛?cè)嵯酀?jì)，形象友善，在蘊(yùn)含中國(guó)文化的同時(shí)，充滿“的奧林匹克精神，以及以運(yùn)動(dòng)員為核心的奧林匹克運(yùn)動(dòng)原則。C免給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失。D“信用政府和發(fā)展這兩大熱點(diǎn)，在民眾的關(guān)注下不期而遇了。10．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A略意義的鐵路干線。這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。天安門廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。將設(shè)立助學(xué)專項(xiàng)資金。三、文言文閱讀(12分，每小題3分)梅圣俞詩(shī)集序歐陽(yáng)修窮則愈工。然則非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工也。予友梅圣俞①，少以蔭補(bǔ)②為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司。困于州縣凡十余年。年今五33份(含答案)11二雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋圣俞詩(shī)既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽(yáng)至于吳興以（選自《四部叢刊》）【注】①梅堯臣:字圣俞，北宋詩(shī)人。少年舉進(jìn)士不第，仁宗時(shí)賜進(jìn)士出身，多任小吏，仕途上不得志。②蔭yìn補(bǔ):子孫因前輩功勛而得官為“蔭”，官吏或缺被選充職為“補(bǔ)”。梅堯臣26歲時(shí)因叔父梅詢蔭補(bǔ)為太廟齋郎。③王文康公：王曙，宋仁宗時(shí)宰相。下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是窮人：困頓的人辟書(shū)：招聘的文書(shū)窮人：困頓的人辟書(shū)：招聘的文書(shū)猶從辟書(shū)作為雅、頌 作為：當(dāng)做不自收拾 收拾：整理下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法都相同的一組是． A.予聞世謂詩(shī)人少而多窮 B.以． ． 以其求思之而無(wú)不在也 久之，以． ． C.輒于有司 D.遽喜謝之． 事急矣，請(qǐng)奉命求孫將軍 鏗然有聲者，所在皆是也下列有“詩(shī)窮而后的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）“”，是說(shuō)詩(shī)人在受到困厄環(huán)境磨礪，幽憤郁積時(shí)，方能寫(xiě)出內(nèi)容精美的詩(shī)歌作品。“達(dá)窮”皆限指政治仕途。為此，作者對(duì)梅堯臣仕途困頓表示了痛惜，同時(shí)他還高度評(píng)價(jià)了梅堯臣的詩(shī)作?！薄鞍l(fā)憤著書(shū)”“”窮而后工”的觀點(diǎn)，是對(duì)前人思想的發(fā)展?！眲?chuàng)作的關(guān)系。33份(含答案)PAGEPAGE17下列各句對(duì)文章的闡述，不正確的一項(xiàng)是（ ）同情和不平?！啊钡恼擖c(diǎn)，然后擇要介紹梅堯臣的生平，進(jìn)而引發(fā)作者感慨。行文先議后敘，轉(zhuǎn)換自然?！啊薄笆廊恕倍俭@異于梅堯臣的詩(shī)才，這些并非閑筆，從正面肯定了梅堯臣詩(shī)文所取得的很高成就?！啊倍嗌亠@露了他的思想局限。四、文言文翻譯、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)(24分)把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。分）⑴然時(shí)無(wú)賢愚，語(yǔ)詩(shī)者必求之圣俞。（3分）⑵雖知之深，亦不果薦也。（3分）⑶余既哭而銘之，因索于其家。（3分）(5分)山中問(wèn)答李白問(wèn)余何意棲碧山①，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地非人間。［注釋］①碧山，在今湖北省安樂(lè)縣。山下有桃花巖，相傳為李白讀書(shū)處?！?？(2分))17(101分（1）日月忽其不淹兮。惟草木之零落兮。（屈原《離騷云銷雨霽秋水共長(zhǎng)天一色（勃《滕王閣序》）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶。滄海月明珠有淚。（商隱《錦瑟》）客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕， ，不絕如縷。（蘇軾《赤壁賦》）碧云天黃花地北雁南飛總是離人淚。（王實(shí)甫《西廂·長(zhǎng)亭送別》）滾滾長(zhǎng)江東逝水浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空， 。（《三國(guó)演義》卷首詞）海納百川，有容乃大， 。（林則徐五、現(xiàn)代(文學(xué)類文)閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成18-20題。鳳凰女子彭荊風(fēng)……“山高水急，地苦霧多”，這是沈從文先生對(duì)鳳凰的描述，他還告訴我們，這地處湘、黔、川三省邊境的小城，人民一向崇尚武俠，好勇善斗，從前“地方居民不過(guò)五六千，駐防各地的士兵卻有七千”，再加上“五百左右的碉堡，二百左右的營(yíng)汛”，也就終年鼓角烽煙、戰(zhàn)亂頻仍了。那樣多的男子從軍、修碉堡、守營(yíng)汛去了，家事農(nóng)作只能依靠婦女來(lái)?yè)纬郑@山高水急的地方，怎能不“地苦霧多”!鳳凰女子生活的艱難也就可想而知了!?鳳凰人是怎樣在男丁減少、土地貧瘠的條件下奮發(fā)勞!鳳凰女人的懷舊，實(shí)際是深含對(duì)歷史和美的審視。鳳凰人珍惜舊城，還珍惜那傍城而過(guò)，1982年以八十道 沈 先生愛(ài)水，他生前說(shuō)過(guò)我情感流動(dòng)而不凝固，一派輕波給予我的影響實(shí)在不小我幼小時(shí)較美麗的生活，大都不能和水分離”但我卻覺(jué)得明麗的沱江給鳳凰女子的影響更多，她們的溫柔、柔弱中的強(qiáng)韌，與這長(zhǎng)河是多么相似。1937“八一三”!因?yàn)樾〕堑能娢槿思叶?解放前，鳳凰出了七名中將、二十七名少將，團(tuán)、營(yíng)、連、排長(zhǎng)更是不計(jì)其數(shù))，既有榮光，也有災(zāi)難，特別是“文革”時(shí)期，不少家庭都再次受到?jīng)_擊，溫柔的鳳凰女子又陷入了憂傷、恐懼之中……盡管這小城有過(guò)花翎閃動(dòng)、冠蓋如云的輝煌時(shí)代，似乎那時(shí)候的男子不可一世，我敬仰的還是那些溫柔、賢良的鳳凰女子，她們才是小城的基石!!如今苦難的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，鳳凰也沖出了濃霧展翅飛翔，年輕一代的鳳凰女子也早已走出家門投身到各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)中去無(wú)論是雄踞苗嶺大山中高 四十二米 寬 八米 長(zhǎng) 二百四十一米 被譽(yù)為全國(guó)石肋拱橋中的首位的烏巢河大橋還是壩高 八十一點(diǎn)六米 發(fā)電量一萬(wàn)一多千瓦的長(zhǎng)潭崗電站那年稅利億元以上的鳳凰煙廠甚至遍布苗鄉(xiāng)的學(xué)校里都有她們的身影。離開(kāi)鳳凰時(shí)，一位苗族姑娘趕來(lái)送我，她家的庭院里種滿了黃的迎春、紅的玫瑰、白的山茶，她卻把一盆虎耳草珍重的贈(zèng)給我?；⒍菔窍嫖魈禺a(chǎn)，生命力很強(qiáng)，這也是鳳凰女子的個(gè)性吧!(4)“”?(4)?(4)(12分)21．試從下面三個(gè)標(biāo)題中任選一題寫(xiě)一篇300①簡(jiǎn)析《鳳凰女子》在環(huán)境描寫(xiě)上的特色。②簡(jiǎn)析《鳳凰女子》在行文結(jié)構(gòu)上的主要特征。③簡(jiǎn)析《鳳凰女子》側(cè)面表現(xiàn)人物的技巧。七、寫(xiě)作(60分)22．作文題目：感動(dòng)注意：主題自定，除詩(shī)歌外體裁不限。不少于800字。參考答案：一、二、三題（42分，每題3分）題號(hào)12345678910111213 BDACADBBBACBB C二、6．D（Ａ項(xiàng)“賑”與“振”同音，Ｂ項(xiàng)“凋”與“碉”同音、“惆”與“稠”同音，Ｃ項(xiàng)“鏢”與“膘”剽”與“縹ruìchuǎnchuǎi、zhuì）B（——視籍藉經(jīng)——禁為——維磬——）B（饋贈(zèng)：贈(zèng)送（禮品。捐贈(zèng)：贈(zèng)送（物品給國(guó)家或集體。日前：幾天前。目前：即指現(xiàn)在，與題中“仍在”相照應(yīng)。該：指上文說(shuō)過(guò)的人或事物（多用于公文己方面的，題中所指是不是第一人稱）B（A項(xiàng)“”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺(jué)地起了變化。只用C項(xiàng)為“。D項(xiàng)“”指沒(méi)有約定而意外相遇，一般用于人）A（B“”“。C“認(rèn)”“”D選項(xiàng)擴(kuò)大”與提供教科書(shū)）三、文言文閱讀11．C（寫(xiě)出成為）A.C.之：上例，結(jié)構(gòu)助詞，用主謂短語(yǔ)間，取消句子獨(dú)立性；下例，結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志）13．B（“窮”主要指政治仕途上的困頓，但據(jù)文意，不能設(shè)限）14．C（應(yīng)是從側(cè)面反映了梅堯臣詩(shī)文所取得的成就，世人也沒(méi)有驚異于梅的詩(shī)才）四、文言文翻譯、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)(24分)15．⑴然而當(dāng)時(shí)人無(wú)論賢愚，談?wù)撛?shī)歌必然向梅圣俞請(qǐng)教。⑵雖然對(duì)梅圣俞了解很深，最終也沒(méi)有舉薦他。⑶我已痛哭著為他寫(xiě)好了墓志銘，便向他家索求（舊稿。6（）“笑而不答的意味全在笑得閑適的獨(dú)特感受。三四句寫(xiě)碧山之景，純真、寧?kù)o、自然、和諧，讓人流連忘返，這實(shí)則是對(duì)前一問(wèn)的側(cè)面回答。這樣，不答而答，似斷又續(xù)的結(jié)構(gòu)更使全詩(shī)增添了無(wú)窮的韻味。從“碧山”與“間”的鮮明對(duì)照中，可隱見(jiàn)詩(shī)人憤世嫉俗與樂(lè)觀浪漫的統(tǒng)一。以上答案不必拘泥，言之成理即可。（）春與秋其代序，恐美人之遲暮（）彩徹區(qū)明落霞與孤鶩齊飛望帝春心托杜鵑藍(lán)田日暖玉生煙 （4）如泣如訴余音裊裊（5）西風(fēng)緊曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉 （6）青山依舊在幾度夕陽(yáng)紅（7）壁立千仞，無(wú)欲則剛五、現(xiàn)代文(文學(xué)類文章)閱讀(12分)18．強(qiáng)韌，溫柔，賢良(或“善良”)19．(1)過(guò)去．風(fēng)凰女子在萬(wàn)千苦難中撐持著家事農(nóng)作。(2)現(xiàn)在，風(fēng)凰女子投身到各項(xiàng)建沒(méi)事業(yè)之中。女子性格形成的歷史背景；通過(guò)今昔對(duì)比，歌頌了新社會(huì)新生活的美好。六、文章賞析(12分)(例文)這篇文章在景物或環(huán)境描寫(xiě)上很有特色。文題是寫(xiě)“鳳凰女子”而開(kāi)篇卻先寫(xiě)“霧”，寫(xiě)被霧遮沒(méi)的景物．寫(xiě)霧罩傳出的“雞啼聲”和“吱嘎響聲”，最后才寫(xiě)到洗衣少婦的“搗